Este documento presenta las pautas para la realización y evaluación de exposiciones orales con soporte visual por parte de estudiantes de 5o y 6o año. Los objetivos son que los estudiantes puedan exponer de manera adecuada usando un programa como Prezi, reconocer sus habilidades y dificultades a través de la autoevaluación y coevaluación. Los criterios de evaluación incluyen el contenido, la oralidad, el soporte visual, los documentos de autoevaluación y coevaluación. Las actividades son realizar una exposición

1. Área: Lengua y Literatura
Prof. Anabella M. Castro Ramos
Cursos: 5º y 6 año – Insituto San Luis Gonzaga
Año: 2014
Retroalimentación de las exposiciones orales con soportes visuales
"Se entiende por autoevaluación la implementación sistemática de instancias que permitan a los
alumnos evaluar sus producciones y el modo en que las han encarado y resuelto (o no). La
autoevaluación se transforma, así, en una estrategia para convertirlos en mejores estudiantes, los
ubica en el rol protagónico, favorece una actitud positiva hacia el aprendizaje y promueve el
desarrollo de una comprensión más profunda de los procesos de evaluación” (Anijovich, 2012: 55).
Objetivos generales:
 Lograr exponer oralmente y de manera adecuada un tema determinado.
 Acompañar la exposición con un soporte visual acorde a lo que se expone.
 Conocer y lograr un buen uso del programa Prezi como soporte tecnológico.
 Reconocer habilidades y dificultades en el proceso de aprendizaje.
Objetivos específicos:
 Elaborar una exposición oral con soporte visual de manera colaborativa.
 Confeccionar un documento de autoevaluación que dé cuenta del proceso de
aprendizaje del grupo de trabajo.
 Proporcionar un documento de co-evaluación a un grupo de trabajo.
Criterios de evaluación:
1) En relación al contenido de la exposición:
- Construcción adecuada de la tesis y los argumentos que plantean en relación al tema
de exposición.
- Claridad y brevedad en la elaboración de ideas.
- Capacidad para integrar las lecturas y aportes realizados en clase, como así también
toda aquella información utilizada para la exposición.
2) En relación a la oralidad durante la exposición:
- Adecuación del vocabulario a la situación comunicativa formal.
- Capacidad lingüística y paralingüística en la exposición oral.
- Utilización de vocablos específicos disciplinares.
3) En relación al soporte visual:
- Coherencia entre el soporte y la exposición oral.
- Pertinencia léxica en las diapositivas: ortografía y redacción.
- Uso de imágenes, videos, sonido acordes al tema que se expone.
4) En relación al documento de autoevaluación del grupo:
- Identificación de destrezas y dificultades durante el proceso de trabajo.
- Reconocimiento de habilidades y dificultades durante la exposición oral.
- Capacidad de revisar metacognitivamente el proceso de aprendizaje realizado.

2. Área: Lengua y Literatura
Prof. Anabella M. Castro Ramos
Cursos: 5º y 6 año – Insituto San Luis Gonzaga
Año: 2014
5) En relación al documento de co-evaluación de otro grupo:
- Capacidad de interpretar los argumentos de los compañeros y propiciar un diálogo
profundo y respetuoso.
- Valoración de las habilidades y respeto para indicar dificultades.
- Profundo respeto por la opinión de los demás.
- Generosidad al compartir las ideas personales.
Actividades:
1) En grupos de 2 o 3 integrantes realizar una exposición oral con soporte visual
(Prezi): duranción entre 15 y 20 minutos.
2) De forma individual elaborar un texto (tipo argumentativo) de autoevaluación:
Extensión de 500 a 600 palabras.
3) De forma colaborativa realizar un texto (tipo argumentativo) de co-evaluación sobre
un grupo. Extensión de 500 a 600 palabras.