Texto colaborativo, multimodal, crítico-reflexivo, intertextual.

1. Grupo: Bonamino, Bujer, Migliori
T.P. Roberto Arlt
Curso: 5° B
2014
Las Modificaciones en el lenguaje
En el siguiente intertexto se analizaron los artículos: “El idioma de los argentinos” por
Roberto Arlt (Biografía del autor Roberto Arlt extraída de la página oficial de la editorial
alfaguara http://www.alfaguara.com/ar/autor/roberto­arlt/),
“La real academia española
contra el todos y todas” y “Cómo entender el lenguaje de los adolescentes” ambos
extraidos del diario La Nación.
Partiendo desde el texto “El idioma de los argentinos” creemos que la crítica de
Monner Sans hacia el lunfardo y el lenguaje informal utilizado en esa época puede
relacionarse indirectamente con la crítica actual hacia el lenguaje de los adolescentes
reflejada en el texto “Cómo entender el lenguaje de los adolescentes”.
En el artículo sobre el idioma de los argentinos la crítica es más dura, y Sans propone
que el lunfardo utilizado por la sociedad es una involución del lenguaje, a diferencia del
texto “Cómo entender el lenguaje de los adolescentes” en el que se postula que el
lenguaje no involuciona sino al contrario, incorpora nuevos dialectos y modifica las
existentes. Por otro lado, se cuestiona el hecho de que como consecuencia esto podría
provocar cierta incomunicación entre generaciones. Con respecto al análisis de éste
último texto opinamos que los dialectos o elementos diferenciadores que utilizan los
adolescentes ya no varían tanto dentro de un mismo país debido a que gracias a los
medios de comunicación y la tecnología existente, un adolescente del sur del país
puede adoptar dialectos utilizados en la capital del mismo. Esto no se da tanto entre
distintos países, y aún menos entre países de distinta lengua.
En el siguiente informe de CQC se puede ver como el lunfardo criticado por Sans es
algo paralelo al lenguaje, lo que sucede en muchos países pero es llamado de otra
manera. https://www.youtube.com/watch?v=M_tq94FporQ

2. Grupo: Bonamino, Bujer, Migliori
T.P. Roberto Arlt
Curso: 5° B
2014
Los adolescentes en plena búsqueda de la identidad y de crear grupos, buscan un
lenguaje diferente al resto de la comunidad, es así como crean un vocabulario distinto
que exprese objetos, sensaciones o emociones y empiezan a usar ‘palabras
comodines’ que sirven para nombrar muchas cosas, o abreviaturas y emoticones para
expresarse. Tales como aparece en el texto sobre “Cómo entender el lenguaje de los
adolescentes”, “alta onda” lo que no hace referencia a la altura, si no a “mucha”,
abreviaturas como “na” (nada) y los emoticones cada dia mas utilizados por la
incorporación de los mismos a las redes sociales (Twitter­Facebook­Instagram­Whatsapp)
https://www.youtube.com/watch?v=8IpOfFlX8gc
Por otro lado, el texto de La Real Academia Española, contra el "todos y todas" refleja la
crítica a las nuevas guías sobre el lenguaje no sexista y el autor del informe de la crítica,
Ignacio Bosque, afirma que el uso genérico del masculino para designar los dos sexos
está muy asentado en el sistema gramatical español y que no tiene sentido "forzar las
estructuras lingüísticas".
Por lo analizado anteriormente, se podría afirmar que siempre que el lenguaje comienza
a sufrir alteraciones, sea tanto por los avances tecnológicos o morales de la sociedad
van a existir críticas contra ellos, con la intención de que se preserve el idioma original.

3. Grupo: Bonamino, Bujer, Migliori
T.P. Roberto Arlt
Curso: 5° B
2014
Igualmente en nuestra opinión estas modificaciones que todos los lenguajes sufren a
través del tiempo, son necesarias y enriquecedoras debido a que todo el entorno
cambia y por lo tanto el mismo idioma debe adaptarse a él.
Con respecto a los tres textos leídos creemos que la principal similitud es la crítica hacia
las modificaciones en el lenguaje según distintos factores, especialmente el avance de
la tecnología, los medios masivos de comunicación, y de la sociedad. También la gran
influencia de la moda, y por supuesto la globalización que abarca todo lo anteriormente
dicho.