Este documento presenta la diferencia entre objetivos generales y objetivos didácticos. Explica que los objetivos generales se enfocan en el uso de la lengua como instrumento de comunicación, aprendizaje y disfrute, mientras que los objetivos didácticos se centran en habilidades específicas que los estudiantes deben desarrollar. Además, proporciona ejemplos de cómo formular objetivos didácticos de manera efectiva usando verbos de acción, contenido y condiciones de evaluación.

1. objetivosOBJETIVOSFormulación

2. DIFERENCIAS ENTRE OBJETIVOS GENERALES Y DIDÁCTICOS

3. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA (Rd 1630/2006) Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de regulación de la conducta personal y de la convivencia.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN (D 37/2008)Descubrir la lengua como medio de comunicación.Desarrollar progresivamente las capacidades en el uso de las lenguas oficiales como instrumentos de comunicación, de aprendizaje y de organización de la conducta.PROPUESTA DE OBJETIVO DIDÁCTICOUtilizar el lenguaje oral para expresar sentimientos de alegría, tristeza o enfado mediante diálogos con sus iguales y adultosUtilizar el lenguaje oral para comprender mensajes de alegría, tristeza o enfado en sus relaciones con sus iguales y con el adultoEJEMPLO

4. Formulación de Objetivos.?Los objetivos se formulan centrándose en el sujeto que aprende y más concretamente en los productos que se espera que exhiban después del aprendizajeEjemploAprender a usar los cubiertos para comer.

5. El alumno será capaz de lavarse los dientes después de cada comida. Condiciones para formular un objetivo educativo:1º sujeto que aprendeEj.: El alumnos será capaz de ...2º Expresar el cambio (Verbo en acción)Ej.: conocer, aprender, observar, manipular ...3º Se refiere a una conducta finalEj.: lavarse los dientes4

6. PALABRAS CLAVE (VERBOS)

7. ¿DEBE RESPONDER?Qué quiero que el estudiante conozca, comprenda, aprecie yCómo sabré si él conoce, comprende, aprecia, etc.

8. FormulaciónCapacidad: un “verbo” que describe como acción la habilidad que corresponde aprender.b) Contenido: el “tema” de aprendizaje propuesto para la clase.c) Condición: el” medio, la manera o modo” usado para demostrar el desarrollo de la capacidad aprendida. Criterio: con “indicador” para evaluar el grado del aprendizaje logrado.VERBO + COMPLEMENTO DIRECTO + COMPLEMENTO CIRCUSTANCIALEjemplo:Iniciarse en el uso del cepillo de dientes después de comer, realizando los movimientos de arriba-abajoSeñala si los siguientes objetivos son Generales o Didácticos:Señalar las partes de la cara: ojos, nariz y boca en su cuerpo y en el de los compañeros.Conocer y controlar el propio cuerpo, adquiriendo hábitos de salud.Mantener el equilibrio con los dos pies juntos.Iniciarse en el hábito del control de la micción.Lavarse las manos antes y después de comer.Descubrir su entorno natural y social.Descubrir los animales de la granja, a través de la observación, manipulación y cuidado de los mismos.Aprender los primeros hábitos de socialización.Cuidar las plantas del aula.Respetar los turnos de palabra de sus compañeros en el aula.