El documento describe los pasos del proceso de embarque de contenedores en un buque. Primero, un tarjador verifica los números de los contenedores y su condición. Luego, un checker registra la ubicación de cada contenedor en el buque. Finalmente, los estibadores aseguran los contenedores, y un liquidador procesa la información para generar un plano de estiba. El proceso también se aplica cuando los contenedores necesitan ser movidos dentro del buque.
Operaciones portuarias II curso universitarioDamián Solís
RUTAS DE CONTENEDORES, ACTIVIDADES EN LA TERMINAL DE CONTENEDORES, PLANOS, DISPOSICIÓN
Y ÁREAS DE LA TERMINAL DE CONTENEDORES. DESEQUILIBRIOS OPERACIONALES Y CUELLOS DE BOTELLA.
Operaciones portuarias II curso universitarioDamián Solís
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Y ÁREAS DE LA TERMINAL DE CONTENEDORES. DESEQUILIBRIOS OPERACIONALES Y CUELLOS DE BOTELLA.
Preparando el programa de Trabajo del buque, Diferentes Acciones en Operaciones del Buque, Determinando el Número de Hombres / Cuadrilla requerida,I. OPERACIONES QUE SE HACEN CUANDO UN BUQUE CARGA Y DESCARGA EN UN PUERTO, DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN,FUNCION QUE ES PRIMORDIAL PARA NUESTRA COORDINACIÓN DENTRO DE LAS OPERACIONES DE PUERTO,Clasificación y características de las operaciones ,PROCEDIMIENTO PARA LA PLANIFICACIÓN DE OPERACIONES
Operaciones que se realizan en el Puerto MaritimoDamián Solís
Operaciones Portuarias
Operaciones de Practicaje
Operaciones de Remolque Portuaria
Operaciones de amarre y desamarre
Operaciones de carga, estiba, desestiba, descarga y transbordo de mercancías.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Octava clase DIPLOMADO EN PUERTOS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES
1. CAMARA DE COMERCIO DEL CALLAO CENTRO DE INVESTIGACION MARITIMO PORTUARIACALLAO PORT
2. Previamente, el tarjador con la lista de contenedores de embarque ya ha chequeado el contenedor a embarcar circulando el numero de orden.
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4. Seguidamente, el tarjador verificara y registrara el precinto o precintos que lleva el contenedor, su identificación, condición de la Unidad. Esta data se registrara en la guía de embarque.
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6. El checker registrara la ubicación exacta de la celda donde es estibado el contenedor. Por ejemplo 050204, esto indica que el contenedor esta en la bahía 05, columna 02, fila 04.
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8. Terminado el embarque bajo cubierta, se procede a izar y colocar las tapas de bahía a fin de cerrar las bahias. Los estibadores colocaran los twist lock en las tapas a fin que se puedan fijar los contenedores que van sobre cubierta.
9. Se continuaran con la operaciones de embarque hasta la culminación de las mismas. Se debe tener en cuenta que seguidamente se procederá al trincado de los contenedores a fin de asegurar una travesía segura, esto podrá hacer el personal de estibadores o de tripulantes según sea el acuerdo.
10. El liquidador ha procesado la informacion del tarjador y del checker; esta data es procesada por el encargado de los planos de estiba mediante un programa computarizado.
11. Al termino de las operaciones, imprimirá el plano de estiba correspondiente. Esta labor a bordo permite verificar “in situ” si existen errores en los documentos. Al termino de las operaciones los jefes de cubierta, formularan un informe de todas las actividades efectuadas.
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13. ACTIVIDADES DE MOVILIZACION La movilización a bordo se va a realizar cuando es necesario mover un contenedor o lote de contenedores o mercancías de una bahía a otra; o de una bodega a otra sin usar el muro o muelle. Con la finalidad de tener una mejor maniobrabilidad del buque, o por consolidar contenedores de un solo puerto en una bodega.
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16. También participan los integrantes del equipo de estiba y desestiba. El tarjador y el checker tendrán sumo cuidado en indicar las ubicaciones finales de los contenedores. Como en todos los casos, la data será utilizada por el liquidador y el encargado de planos, a fin de tener un documento veraz.