Este documento enumera 40 derechos académicos de los estudiantes de octavo grado en el Instituto Distrital de Experiencias Pedagógicas. Entre los derechos se encuentran el derecho a una formación integral, a ser respetado y valorado, a recibir una evaluación justa, a participar en actividades extracurriculares, y a conocer las normas y su progreso académico. El documento provee una lista detallada de los derechos que los estudiantes deben recibir en su educación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. DERECHOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO 3 NORMAS DE CONVIVENCIA DE ALUMNOS,
PROFESORES, DIRECTIVOS DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA DEL
INSTITUTO DISTRITAL DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
ARTÍCULO 22.
3. DEBERES ACADEMICOS
1. Recibir una formación integral (Art. 44 y 67
Const. Pol. de Col art. 42 Ley de la infancia y
la adolescencia, Art. 91 y 92, Ley General de
Educación 115, 1620 de 2013).
2. Recibir formación en los valores para la
convivencia social (Art. 13 y 67 de la Const.
Pol. de Col., art. 21 Ley General de
Educación 115, 1620 de 2013).
4. 3. Contar con respeto, fidelidad y
explicitación por parte de padres y
educadores del reglamento interno o
manual de convivencia de I.D.E.P. que
han aceptado para su y educación.
4. Recibir atención personal y
orientación cuando tengan dificultades
académicas y disciplinarias o de otra
índole.
5. 5. Todo estudiante tiene derecho a ser
formado y protegido contra el uso de
sustancias dependencias y demás
actos que atenten contra sus
principios.
6. Respetar mi vida, mi diferencia
sexual, mi dignidad, mis creencias y
bienes.
6. 7. Ser atendidos convenientemente por
Directivas, Profesores y demás personal de la
Institución en los horarios establecidos, al
presentar justos reclamos, pedir aclaraciones
o informaciones.
8. Todo estudiante tiene derecho a ser
atendidos y escuchados en descargos y/o
aclaraciones que permitan dilucidar
actuaciones o decisiones académicas y/o
comportamentales ante la instancia
competente.
7. 9. Todo estudiante tiene derecho a los
servicios que ofrece el colegio,
laboratorios, salones, orientación
psicológica, sala de informática,
audiovisuales, cumpliendo con el
respectivo reglamento.
10.Ser reconocido, respetado y
valorado por todos los miembros de la
comunidad educativa.
8. 11.Recibir y compartir un trato amable, cordial
e imparcial con los integrantes de la
comunidad educativa.
12.Ser respetado en su vida íntima (la
actuación en público de un miembro de la
Institución lo obliga a mantener el buen
nombre de la Institución).
9. 13.Toda persona tiene derecho al libre
desarrollo de su personalidad, sin más
limitaciones que las que imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico
(art. 16, Const. Pol. de Colombia) y las
normas de convivencia aquí citados.
14.Ser atendido respetuosamente en las
diferentes dependencias de la Institución
10. 15. Ser escuchado cuando requiera una
explicación y a que su justo reclamo sea atendido
oportunamente por la instancia competente y
dentro de los plazos establecidos en este Manual.
16. Recibir una asesoría eficiente por parte del
servicio de orientación cuando lo solicite o cuando
sea remitido por un profesor o directivo, para
conocer y asumir positivamente sus procesos de
desarrollo integral
11. 17. Elegir y ser elegido democráticamente en
los diferentes eventos y actividades donde se
requiera (art. 40 numeral 1 y art. 41 de la
Const. Política de Colombia).
18. Proponer la revocatoria del mandato del
personero cuando incumpla con las
responsabilidades de su cargo.
12. 19. Hacer uso del derecho de petición según
la Const. Pol. de Col. (art. 23).
20. Participar en la elaboración del periódico
escolar, periódico mural, emisora y demás
medios de expresión de la institución.
21. Ser motivado, evaluado y estimulado en
sus trabajos y acciones
13. 22. Ser evaluado con justicia y recibir
información completa y oportuna sobre su
situación académica y disciplinaria según el
Decreto. 1290/2009 y la Ley 1098/2006
23. Solicitar una revisión del concepto
evaluativo dado por el profesor de la
asignatura correspondiente, dentro de los
siguientes cinco días hábiles.
14. 24. Participar activamente en todos los eventos y
proyectos de la institución que sean de su interés
y competencia (deportivos, académicos, sociales,
culturales, etc.) 25. Disfrutar de los descansos y
momentos de recreación que hay en la jornada.
26. Ser evaluado en el término de t res (3) días
hábiles cuando medie la excusa justificada por su
inasistencia.
27. Recibir orientaciones y explicaciones claras y
suficientes en todas
15. 28. Ser evaluados justamente y a tiempo en
todas y cada una de las áreas y asignaturas.
29. Todo estudiante tiene derecho a conocer
los resultados evaluativos en cada una de las
áreas del conocimiento y formación en forma
oportuna.
16. 30. A que los profesores sean equilibrados y
justos en todo, respeten el ritmo y la
Individualidad de cada estudiante; diferencien
lo académico de lo disciplinado y no cumplan
la amenaza, la coacción ni el trato que
impliquen el deterioro de su dignidad.
31. Gozar de un ambiente de orden,
disciplina, silencio, trabajo en un salón de
17. 32. Clases y actividades que permitan la
concentración necesaria para un óptimo
aprovechamiento. 33. Contar con una distribución
adecuada y graduada de trabajos, tareas, talleres,
evaluaciones y con un cronograma previamente
establecido.
34. Desarrollar libremente la investigación, la
creatividad, expresar de igual manera mis
opiniones, discernir sanamente, cometer y
rectificar errores.
18. 35. Presentar, adecuadamente propuestas y
sugerencias para el mejoramiento y
funcionamiento general del plantel.
36. Expresar oportuna y adecuadamente sus
propias opiniones con el debido respeto a
personas e instituciones.
19. 37. Participar en las actividades de tipo
académico, cultural, religioso, deportivo que se
propongan para todo el alumnado.
38. Recibir información oportuna y suficiente
sobre toda las normas que le atañen.
39. Conocer las notas o amonestaciones que se
consignen en su ficha de seguimiento y/o
observador
20. 40. Ser informados claramente de los motivos
o razones cuando se le apliquen correctivos.