El documento resume la experiencia de cuatro años implementando la educación digital en el IES Floridablanca. Se destaca que ha implicado el uso de tabletas por cada alumno, el cambio de rol del profesor como guía, y el fomento de la autonomía del alumno. Tanto alumnos como profesores opinan mayoritariamente de forma positiva, resaltando las ventajas para la adquisición de competencias y el aprendizaje. Para el próximo curso se implementará el aprendizaje basado en proyectos con el uso de la tecnología digital

1. en el IES Floridablanca 2017/18

2. Educación Digital
Se define como aquella educación que hace uso de tecnologías digitales y
que tiene como objetivo la adquisición de competencias y habilidades para
aprender a aprender.
No es, por tanto, un simple cambio de libro por tablet
Implica un cambio de rol tanto del profesor como del alumno, pues
éste se transforma en protagonista de su aprendizaje y el profesor en
guía o mentor.

3. ¿Aprendemos como nuestros antepasados?

4. Educación Digital
Requiere un cambio en la forma de pensar la finalidad,
los métodos, los recursos, los contenidos, el entorno
educativo y la evaluación. Investigar en red, trabajar en
equipos conectados o editar conjuntamente es parte de
la nueva cultura educativa digital

5. Nuevo Paradigma Educativo

6. Nuestra experiencia:
-4º año con implantación de enseñanza XXI
-Grupos de 1º, 2º, 3º, y actualmente 4º de
ESO
-Cada alumno responsable de su propia tablet
-Cada materia decide su editorial digital

7. Nuestros alumnos: ¿qué opinan?
Días de la semana
que usan la tablet:
todos: 82,1%
de 3 a 4: 17,9%
Disminución peso
de la mochila:
75%
Dificultad en aprender su uso:
Poca o ninguna: 75%

8. El 96,4% utiliza además libro físico:
-Algunas materias no se hayan en formato digital (latín)
-Algunas editoriales proporcionan el libro digital al
comprar el físico.
-Mayor comodidad de estudiar en el libro físico que
permite subrayar.
Sus razones:

9. Nuestros alumnos usan la tablet para:
Búsqueda de información: 100%
Ejercicios en grupo de clase: 89,3%
Trabajos en grupo on line compartiendo información: 85,7%
Autocorrección de ejercicios: 82,1%
Hacer ejercicios individuales: 75%
Comunicarse con los profesores (e-mail, hangout…): 57,1%
Estudiar: 53,6%
Comunicarse con sus compañeros de aula: 46,4%

10. Principal problema que encuentran con la tablet:
Manejo del libro digital, 50%
Uso de la tablet en casa:
Estudiar
Investigar
Conectar internet
Jugar
Otros

11. Grado de influencia de la
tablet en el aprendizaje: ¿Crees que la utilización de la tableta
en clase ha permitido que los profesores
"enseñen de otra manera"?

12. En general ¿crees que ha sido positivo el uso de tabletas en vez de libro
en papel para tu aprendizaje?

13. Y aquí más opiniones:
La mejor cualidad que me ha aportado ir a una
clase digital es que nuestros profesores se
molestan en innovar y en enseñarnos de
manera diferente. Así que no le doy mérito a la
tableta sino a los profesores que nos han dado
clase.
Creo que en estos 4 años he aprendido mucho gracias a la tablet
ya que cualquier duda que me surja la puedo responder al
instante. Además algunos libros tienen animaciones y eso ayuda
mucho a la comprensión de los contenidos. Lo que no me ha
gustado es que algunos libros estan en pdf y creo que es una
tontería porque el objetivo de las tablets es que los libros sean
interactivos y dinámicos.

14. ¿Y qué opinan los profesores?
Las tablets han favorecido la adquisición de competencias:
Alfabetización informacional:87,5%
Ciudadanía global: 50%
Comunicación: 62,5%
Resolución de problemas: 62,5%
Aprender a aprender: 75%
Creatividad: 50%
Pensamiento crítico: 62,5%
Trabajo en equipo: 50%
Innovación: 87,5%
El 62,5% de los profesores entrevistados opinan
que los alumnos digitales del centro han
mejorado determinadas competencias y han
favorecido su aprendizaje en comparación con
los alumnos no digitales.

15. Trabajos de nuestros alumnos:
Alien´s History Floridablanca
We are not aliens
CSI Floridablanca: diario de una investigadora
Video:Industrialisation

16. Próximo curso 2017-18
Nuestro IES iniciará una nueva metodología que surgió en la
escuela de leyes de Harvard y es conocida como Aprendizaje
Basado en Proyectos (ABP o PBL en inglés).
El alumnado es protagonista de su propio aprendizaje
participando de forma activa y crítica en un determinado
proyecto.
Se favorece así la adquisición de competencias clave

17. Este curso en Murcia:
-IES Dos Mares
-IES Ramón y Cajal
-IES Alcántara

18. Nosotros:
Implementaremos la metodología del ABP con nuestro
Floricamino.
Nuestros alumnos de 1º ESO trabajarán códigos QR, realizarán
podcast, videos… trabajando así las competencias del
currículo de forma interdisciplinar y sin dejar de lado los
estándares de cada una de las materias.
La enseñanza digital favorece en gran medida la puesta en
marcha y continuación de esta metodología para formar alumnos
en el siglo XXI

19. ¿Y qué dicen las editoriales?
Prácticamente casi todas introducen ABP en sus libros.
Nosotros intentaremos ir más allá con una única editorial
para cuatro materias o más durante los cuatro años de ESO.
Esto permitirá abaratar el gasto de las tablets.

20. IES
FLORIDABLANCA
5 al 9 de febrero
Murcia 2018

21. Acto inaugural con el
Consejero de Salud D.
Manuel Villegas García
Lunes 5 de febrero

22. Conferencia inaugural: “La investigación en la Antártida”
Javier Cacho
Gómez
Lunes 5 de febrero

23. Experimentos de
biología, física
química,
matemáticas,
tecnología
Lunes 5 de febrero

24. Charla y taller de multicópteros
Lunes 5 de febrero
Juan Carlos Sánchez Arnoutse

25. “Nanopartículas como
transportadoras de
fármacos”
Fco. Guillermo Díaz Baños”
Lunes 5 de febrero

26. Martes 6 de febrero
“Ciencia de los datos: el
trabajo mas sexi del siglo
xxi”
Antonio Maurandi López

27. Exposición
permanente
de
experimentos
Martes 6 de febrero

28. Taller de
electrónica
Martes 6 de febrero

29. Taller de ciencias forenses
Martes 6 de febrero

30. “La investigación médica: ¿es posible?”
Antonio Piñero Madrona
Martes 6 de febrero

31. Miércoles 7 de febrero
Miércoles 7 de febrero
Planetario viajero
Simón García

32. Miércoles 7 de febrero
Monólogos de ciencia
Santiago García Cremades

33. Miércoles 7 de febrero
Exposición
permanente de
experimentos

34. Miércoles 7 de febrero Encuentros con investigadoras: “La niña y la mujer en la ciencia”

35. Miércoles 7 de febrero
“Comer en tiempos
modernos”
José Manuel López
Nicolás

36. Santiago Gª Cremades y J. Manuel Gómez Nicolás
Miércoles 7 de febrero

37. Taller de energías renovables: Antonio Soler
Jueves 8 de febrero

38. “Educación física de
calidad y neurociencia”
Fernando Ureña
Jueves 8 de febrero

39. Taller de mejora
genética:
Ignacio Susín
Arrieta
Jueves 8 de febrero

40. Experimentos de Química:
Asunción Mª Hidalgo MontesinosJueves 8 de febrero

41. Viernes 9 de febrero
“¿Puede la ciencia
avanzar a través de
la gastronomía?”

42. Viernes 9 de febrero
Experimentos de Física: Antonio Guirao Piñera

43. Taller de geometría:
José Ángel Murcia Carrión
Viernes 9 de febrero

44. Conferencia de clausura: “Y ¿por qué me tengo
que vacunar?
Margarita Del Val Latorre
Viernes 9 de febrero

45. IES FLORIDABLANCA
Premios 2016-2017

46. 1er Premio V Olimpiada de Estadística del
INE
-categoría ESO y FPB-
Helena León y María Hernández (4ºA)
Tutor: Ovidio Bañón
Han participado más de 1300 alumnos de 32 provincias

48. Centro ganador y alumnos premiados en el
Proyecto Antártica
Fundación Telefónica en colaboración con otras entidades
Walid Oucherri (4ºE) y Javier García (3ºA)
Tutora: Mª José Nicolás

50. 1er Premio Fase Matemáticas: Ginés Carrillo (3ºA)
Finalistas Fase General: Ginés Carrillo (3ºA ) y Guillermo Velasco (4ºB)

52. I Certamen de Relatos Alumnos Bachillerato
Rotary Club Norte
Primer Premio: Ana Pujante (B1ºH)

53. XXII Olimpiada de Química
de la Región de Murcia
ANQUE y Facultad de Química de la UMU
Accésits:
Gabriel Lucas (B2B), Pablo Martínez (B2ºH),

54. I Concurso Regional de Relato Breve: Cuento
Contigo
IES Floridablanca
2º premio: Marina Valero (4ºB)

55. XXI Premio de inglés “José Ramón Gargallo”
IES San Isidoro
Accésit: Natalia Lasso de la Vega

56. VIII Congreso Regional Jóvenes Investigadores
UMU-CMN
2º Premio:
Magdalena Kokot (2º Bach H)

57. 2º premio en el Concurso Nacional
“Los Sonidos de mi entorno”
Sociedad Española de Acústica
Alumnos de 3ºD bilingüe del IES Floridablanca, en la modalidad de vídeo con el trabajo
"An approach to the soundscape of Murcia".
Tutor: Juan Jesús Yelo

58. Y el curso que
viene....
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