Este documento presenta un cuadernillo de actividades de aprendizaje sobre la operación del equipo de cómputo. El cuadernillo está dividido en cuatro temas: 1) instalar el equipo de cómputo siguiendo las reglas de seguridad e higiene, 2) configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos, 3) manipular los medios de almacenamiento, y 4) utilizar el equipo siguiendo las normas de seguridad e higiene. El objetivo es desarrollar habilidades en el uso del equipo de cómp
Este documento presenta la guía didáctica para la asignatura "Aprender a aprender" de la Universidad Internacional del Ecuador. La guía contiene 7 capítulos divididos en 8 semanas que cubren temas como cognición, aprendizaje, memoria, lectura, escritura y emociones. Incluye objetivos generales y específicos, desarrollo de contenidos por capítulo con actividades, y una guía de estudio con orientaciones para el aprendizaje y refuerzo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre impresoras para un programa de formación técnica en sistemas. La guía incluye tres actividades de aprendizaje que abordan conceptos clave sobre impresoras, monitores, escáneres y mantenimiento de hardware y software. También presenta recursos de aprendizaje, un glosario y referencias bibliográficas. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos técnicos sobre periféricos de computador para realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcion
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de Microsoft Word. La sesión incluye una introducción, explicación de conceptos como portapapeles, cortar, copiar y pegar, y una actividad práctica donde los estudiantes editan un cuento usando estas herramientas. El docente evalúa si los estudiantes pueden aplicar lo aprendido para producir textos en Word.
El documento describe una serie de sesiones de aprendizaje sobre el diseño de diapositivas y la creación de blogs. Los objetivos incluyen enseñar a los estudiantes a agregar texto e imágenes a las diapositivas, publicarlas en línea y crear cuentas de correo electrónico y redes sociales. Las actividades incluyen diseñar diapositivas, descargar contenido de Internet, publicar diapositivas en línea y comentar blogs de compañeros.
La sesión de aprendizaje trata sobre las partes de una computadora. Primero, los estudiantes observan imágenes relacionadas con las partes de una computadora y responden preguntas. Luego, mediante un mapa conceptual se presenta la definición de computadora y sus partes. Finalmente, ven un video para reforzar el aprendizaje.
El documento presenta la sesión de aprendizaje de la carrera de Computación e Informática sobre la elaboración de trabajos publicitarios con Corel Draw. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa "Mariscal Cáceres" con estudiantes de quinto grado y tuvo una duración de 90 minutos. El objetivo fue que los estudiantes aprendan a crear diseños de trípticos y tarjetas utilizando las herramientas de Corel Draw. La sesión incluyó explicaciones sobre líneas guía, importar im
Este documento presenta una ficha de actividad para una unidad didáctica sobre el sistema operativo Windows 7. La actividad se llevará a cabo durante 8 horas en el aula taller y cubrirá temas como la historia de las computadoras, hardware y software, el teclado, personalización del escritorio, carpetas y archivos, redes e internet. Se utilizarán métodos como presentaciones, demostraciones, prácticas guiadas y evaluaciones para lograr los aprendizajes planteados.
Este documento presenta la cuarta unidad de una clase de Informática sobre el uso de Internet para la comunicación. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a utilizar recursos de Internet como buscadores, descarga de archivos y programas, FTP, chat y mensajería instantánea de manera ética y adecuada para comunicarse y colaborar. El documento describe los ejes temáticos, logros, indicadores de logro y competencias de la unidad.
Este documento presenta la guía didáctica para la asignatura "Aprender a aprender" de la Universidad Internacional del Ecuador. La guía contiene 7 capítulos divididos en 8 semanas que cubren temas como cognición, aprendizaje, memoria, lectura, escritura y emociones. Incluye objetivos generales y específicos, desarrollo de contenidos por capítulo con actividades, y una guía de estudio con orientaciones para el aprendizaje y refuerzo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre impresoras para un programa de formación técnica en sistemas. La guía incluye tres actividades de aprendizaje que abordan conceptos clave sobre impresoras, monitores, escáneres y mantenimiento de hardware y software. También presenta recursos de aprendizaje, un glosario y referencias bibliográficas. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos técnicos sobre periféricos de computador para realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcion
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de Microsoft Word. La sesión incluye una introducción, explicación de conceptos como portapapeles, cortar, copiar y pegar, y una actividad práctica donde los estudiantes editan un cuento usando estas herramientas. El docente evalúa si los estudiantes pueden aplicar lo aprendido para producir textos en Word.
El documento describe una serie de sesiones de aprendizaje sobre el diseño de diapositivas y la creación de blogs. Los objetivos incluyen enseñar a los estudiantes a agregar texto e imágenes a las diapositivas, publicarlas en línea y crear cuentas de correo electrónico y redes sociales. Las actividades incluyen diseñar diapositivas, descargar contenido de Internet, publicar diapositivas en línea y comentar blogs de compañeros.
La sesión de aprendizaje trata sobre las partes de una computadora. Primero, los estudiantes observan imágenes relacionadas con las partes de una computadora y responden preguntas. Luego, mediante un mapa conceptual se presenta la definición de computadora y sus partes. Finalmente, ven un video para reforzar el aprendizaje.
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Este documento presenta una ficha de actividad para una unidad didáctica sobre el sistema operativo Windows 7. La actividad se llevará a cabo durante 8 horas en el aula taller y cubrirá temas como la historia de las computadoras, hardware y software, el teclado, personalización del escritorio, carpetas y archivos, redes e internet. Se utilizarán métodos como presentaciones, demostraciones, prácticas guiadas y evaluaciones para lograr los aprendizajes planteados.
Este documento presenta la cuarta unidad de una clase de Informática sobre el uso de Internet para la comunicación. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a utilizar recursos de Internet como buscadores, descarga de archivos y programas, FTP, chat y mensajería instantánea de manera ética y adecuada para comunicarse y colaborar. El documento describe los ejes temáticos, logros, indicadores de logro y competencias de la unidad.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el tema del trabajo en equipo. Los aprendizajes esperados incluyen colaborar activamente, ser flexibles, mantener buenas relaciones interpersonales y practicar la responsabilidad social. La sesión utilizará videos y discusión para enseñar estas competencias y habilidades. Los estudiantes aplicarán lo aprendido al analizar una situación sobre cómo manejar la ira cuando surge un problema inesperado.
Este documento presenta un currículo de 9 sesiones para enseñar programación de juegos a estudiantes usando la aplicación Kodu. Cada sesión introduce nuevos conceptos como crear paisajes, mover personajes, clonar objetos, establecer comportamientos, agregar elementos como salud y puntaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan los fundamentos de la programación de una manera divertida mientras crean sus propios juegos. Al final del currículo, los estudiantes presentarán los juegos que hayan cread
Este manual describe el uso de las computadoras XO en el aula y ofrece orientaciones para docentes. Explica que los estudiantes se interesan más por aprender con las computadoras y que los docentes deben inspirarlos y guiarlos en su proceso de aprendizaje, aunque no sean expertos en tecnología. También presenta diversas actividades educativas que se pueden realizar con las XO y casos prácticos de aplicación en el aula.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Informática de la Carrera de Derecho de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El curso tiene una duración de 4 créditos y se enfoca en proporcionar conocimientos básicos de informática para apoyar el campo de las ciencias jurídicas. El silabo describe los contenidos del curso organizados en temas como Microsoft Office, Excel, Access y herramientas web 2.0, además de incluir la metodología, bibliografía, objetivos y contribución del curso a la formación prof
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre soldadura por arco eléctrico. El profesor motiva a los estudiantes mostrando diferentes procesos de soldadura e inicia un debate sobre el tema. Luego, brinda información a través de diapositivas y videos, y los estudiantes desarrollan cuestionarios y ejercicios prácticos de soldadura en el taller. Finalmente, los estudiantes entregan sus trabajos y responden preguntas sobre el proceso, con el objetivo de evaluar y reforzar sus conocimientos
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de SmartArt y Word art en Microsoft Word 2010. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa "Mariscal Cáceres" y tuvo una duración de 90 minutos. El practicante explicó a los estudiantes cómo crear mapas conceptuales utilizando las herramientas SmartArt y Word art en Word 2010 a través de demostraciones prácticas y ejercicios guiados. Al final, los estudiantes aplicaron lo aprendido para crear sus propios mapas conceptuales.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre operaciones básicas en Microsoft Excel. La sesión incluye actividades para enseñar sobre suma y resta en Excel, como sumar celdas individualmente, usar el icono de sumatoria, y realizar sumas y restas horizontales. Los estudiantes aprenden los conceptos de suma y resta y practican resolviendo ejercicios en Excel. El documento proporciona detalles sobre la planificación, desarrollo y evaluación de la sesión.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 01 sobre computación para el primer grado de la Institución Educativa "César Vallejo". La sesión tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen los elementos básicos de un ordenador, su funcionamiento y manejo. Se dividirá la sesión en tres partes: inicio, proceso y salida. En la primera parte, se mostrarán los componentes de una computadora y se discutirá el tema en grupos. En la segunda, se analizará información sobre ordenadores. Finalmente, los estudiant
Este documento presenta un manual de informática básica desarrollado por CIDEP para capacitar a jóvenes y adultos. El manual contiene seis capítulos que cubren conceptos básicos de hardware, software, procesamiento de texto, hojas de cálculo, presentaciones y navegación web/correo electrónico. La metodología de CIDEP se basa en el aprendizaje práctico y participativo para desarrollar habilidades técnicas que mejoren las oportunidades laborales.
Este documento presenta el plan de estudios de un taller de computación para el año 2013 en la Escuela El Amanecer F98. El plan contiene 6 unidades que cubren temas como partes del computador, software, Word, internet, seguridad en línea y producción de contenidos. Los aprendizajes esperados incluyen conocer los componentes de una computadora, usar programas como Word, navegar en internet de forma segura y crear textos, videos e imágenes. Las unidades se enseñarán a través de trabajo en laboratorio, guías y serán evaluadas con
Este documento presenta la sesión 1 del módulo 2 de un curso. Los objetivos son presentar el contenido y metodología del curso, crear perfiles en Delicious y blogs, y reflexionar sobre recursos TIC. Se explican las tareas como crear cuentas y añadir complementos, y propone estudios comparativos y propuestas de trabajo individuales y en grupo relacionadas con recursos TIC.
Moodle es un software diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales. Tales sistemas de aprendizaje en línea son algunas veces llamados VLEs (Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje.
Este manual describe cómo usar la computadora XO en el aula. Explica que los estudiantes se interesan más por aprender con las computadoras y se convierten en "nativos digitales". También describe las actividades y aplicaciones incluidas en la XO como Etoys, Scratch, grabar sonido y video, y navegar en Internet. Incluye casos de cómo usar la XO para enseñar diferentes temas académicos.
Sesión de Aprendizaje para 5° grado de primaria CómputoBonnie Soto
El documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de 5to grado sobre cómo aplicar bordes y sombreados a textos en Microsoft Word. Los estudiantes aprenderán a identificar el programa adecuado para crear bordes y sombreados, observar ejemplos, y ejecutar los pasos necesarios para aplicar estos efectos a párrafos con el fin de mejorar la presentación de documentos.
La sesión de aprendizaje trata sobre las herramientas para dar formato a un texto. El docente motiva a los estudiantes, evalúa sus conocimientos previos, y les enseña sobre formato de texto. Luego, los estudiantes caracterizan las herramientas, participan oralmente, y dan formato a un texto. Finalmente, elaboran una síntesis y responden preguntas de reflexión.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Los estudiantes desarrollaron una actividad de 2 horas para crear folletos sobre prevención del consumo de sustancias psicoactivas. En la primera hora aprendieron sobre folletos y crearon borradores a mano, luego en la sala de sistemas diseñaron folletos digitales en Word. Los estudiantes crearon folletos manuales y digitales creativos con mensajes de prevención, mejorando su conocimiento sobre folletos y uso de herramientas tecnológicas.
En resumen, el documento describe la interfaz de usuario de la computadora XO, diseñada para centrarse en el estudiante. Explica que el sistema operativo SUGAR provee un entorno virtual de hogar, grupo y vecindario, donde el estudiante puede realizar diversas actividades de aprendizaje de manera autónoma o colaborativa.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades de aprendizaje para la asignatura de Operación del Equipo de Cómputo. El cuadernillo contiene cuatro temas: 1) Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene, 2) Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos, 3) Manipular los medios de almacenamiento, y 4) Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene. El objetivo es desarrollar habilidades en
Este documento presenta un cuadernillo de actividades de aprendizaje para la asignatura de Operación del Equipo de Cómputo. El cuadernillo contiene cuatro temas: 1) Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene, 2) Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos, 3) Manipular los medios de almacenamiento, y 4) Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene. El objetivo es desarrollar habilidades en
El siguiente documento es la descripción de un ambiente de aprendizaje en el entorno empresarial entorno al curso de Fundamentos de Gestión de Proyectos > Comunicación Efectiva
Consideraciones generales a la hora de diseñar material didáctico informáticoAwen_monica
1) Para diseñar material didáctico informático es importante identificar el tipo de resultado esperado y los requisitos previos del aprendizaje. 2) Existen cuatro categorías de software educativo - tutorial, práctica, simulación e hipertexto - cada una con un objetivo diferente. 3) Al seleccionar y diseñar la actividad es crucial definir primero el objetivo pedagógico y sólo usar la computadora si mejora la enseñanza en relación a ese objetivo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el tema del trabajo en equipo. Los aprendizajes esperados incluyen colaborar activamente, ser flexibles, mantener buenas relaciones interpersonales y practicar la responsabilidad social. La sesión utilizará videos y discusión para enseñar estas competencias y habilidades. Los estudiantes aplicarán lo aprendido al analizar una situación sobre cómo manejar la ira cuando surge un problema inesperado.
Este documento presenta un currículo de 9 sesiones para enseñar programación de juegos a estudiantes usando la aplicación Kodu. Cada sesión introduce nuevos conceptos como crear paisajes, mover personajes, clonar objetos, establecer comportamientos, agregar elementos como salud y puntaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan los fundamentos de la programación de una manera divertida mientras crean sus propios juegos. Al final del currículo, los estudiantes presentarán los juegos que hayan cread
Este manual describe el uso de las computadoras XO en el aula y ofrece orientaciones para docentes. Explica que los estudiantes se interesan más por aprender con las computadoras y que los docentes deben inspirarlos y guiarlos en su proceso de aprendizaje, aunque no sean expertos en tecnología. También presenta diversas actividades educativas que se pueden realizar con las XO y casos prácticos de aplicación en el aula.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Informática de la Carrera de Derecho de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El curso tiene una duración de 4 créditos y se enfoca en proporcionar conocimientos básicos de informática para apoyar el campo de las ciencias jurídicas. El silabo describe los contenidos del curso organizados en temas como Microsoft Office, Excel, Access y herramientas web 2.0, además de incluir la metodología, bibliografía, objetivos y contribución del curso a la formación prof
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre soldadura por arco eléctrico. El profesor motiva a los estudiantes mostrando diferentes procesos de soldadura e inicia un debate sobre el tema. Luego, brinda información a través de diapositivas y videos, y los estudiantes desarrollan cuestionarios y ejercicios prácticos de soldadura en el taller. Finalmente, los estudiantes entregan sus trabajos y responden preguntas sobre el proceso, con el objetivo de evaluar y reforzar sus conocimientos
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de SmartArt y Word art en Microsoft Word 2010. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa "Mariscal Cáceres" y tuvo una duración de 90 minutos. El practicante explicó a los estudiantes cómo crear mapas conceptuales utilizando las herramientas SmartArt y Word art en Word 2010 a través de demostraciones prácticas y ejercicios guiados. Al final, los estudiantes aplicaron lo aprendido para crear sus propios mapas conceptuales.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre operaciones básicas en Microsoft Excel. La sesión incluye actividades para enseñar sobre suma y resta en Excel, como sumar celdas individualmente, usar el icono de sumatoria, y realizar sumas y restas horizontales. Los estudiantes aprenden los conceptos de suma y resta y practican resolviendo ejercicios en Excel. El documento proporciona detalles sobre la planificación, desarrollo y evaluación de la sesión.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 01 sobre computación para el primer grado de la Institución Educativa "César Vallejo". La sesión tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen los elementos básicos de un ordenador, su funcionamiento y manejo. Se dividirá la sesión en tres partes: inicio, proceso y salida. En la primera parte, se mostrarán los componentes de una computadora y se discutirá el tema en grupos. En la segunda, se analizará información sobre ordenadores. Finalmente, los estudiant
Este documento presenta un manual de informática básica desarrollado por CIDEP para capacitar a jóvenes y adultos. El manual contiene seis capítulos que cubren conceptos básicos de hardware, software, procesamiento de texto, hojas de cálculo, presentaciones y navegación web/correo electrónico. La metodología de CIDEP se basa en el aprendizaje práctico y participativo para desarrollar habilidades técnicas que mejoren las oportunidades laborales.
Este documento presenta el plan de estudios de un taller de computación para el año 2013 en la Escuela El Amanecer F98. El plan contiene 6 unidades que cubren temas como partes del computador, software, Word, internet, seguridad en línea y producción de contenidos. Los aprendizajes esperados incluyen conocer los componentes de una computadora, usar programas como Word, navegar en internet de forma segura y crear textos, videos e imágenes. Las unidades se enseñarán a través de trabajo en laboratorio, guías y serán evaluadas con
Este documento presenta la sesión 1 del módulo 2 de un curso. Los objetivos son presentar el contenido y metodología del curso, crear perfiles en Delicious y blogs, y reflexionar sobre recursos TIC. Se explican las tareas como crear cuentas y añadir complementos, y propone estudios comparativos y propuestas de trabajo individuales y en grupo relacionadas con recursos TIC.
Moodle es un software diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales. Tales sistemas de aprendizaje en línea son algunas veces llamados VLEs (Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje.
Este manual describe cómo usar la computadora XO en el aula. Explica que los estudiantes se interesan más por aprender con las computadoras y se convierten en "nativos digitales". También describe las actividades y aplicaciones incluidas en la XO como Etoys, Scratch, grabar sonido y video, y navegar en Internet. Incluye casos de cómo usar la XO para enseñar diferentes temas académicos.
Sesión de Aprendizaje para 5° grado de primaria CómputoBonnie Soto
El documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de 5to grado sobre cómo aplicar bordes y sombreados a textos en Microsoft Word. Los estudiantes aprenderán a identificar el programa adecuado para crear bordes y sombreados, observar ejemplos, y ejecutar los pasos necesarios para aplicar estos efectos a párrafos con el fin de mejorar la presentación de documentos.
La sesión de aprendizaje trata sobre las herramientas para dar formato a un texto. El docente motiva a los estudiantes, evalúa sus conocimientos previos, y les enseña sobre formato de texto. Luego, los estudiantes caracterizan las herramientas, participan oralmente, y dan formato a un texto. Finalmente, elaboran una síntesis y responden preguntas de reflexión.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Los estudiantes desarrollaron una actividad de 2 horas para crear folletos sobre prevención del consumo de sustancias psicoactivas. En la primera hora aprendieron sobre folletos y crearon borradores a mano, luego en la sala de sistemas diseñaron folletos digitales en Word. Los estudiantes crearon folletos manuales y digitales creativos con mensajes de prevención, mejorando su conocimiento sobre folletos y uso de herramientas tecnológicas.
En resumen, el documento describe la interfaz de usuario de la computadora XO, diseñada para centrarse en el estudiante. Explica que el sistema operativo SUGAR provee un entorno virtual de hogar, grupo y vecindario, donde el estudiante puede realizar diversas actividades de aprendizaje de manera autónoma o colaborativa.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades de aprendizaje para la asignatura de Operación del Equipo de Cómputo. El cuadernillo contiene cuatro temas: 1) Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene, 2) Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos, 3) Manipular los medios de almacenamiento, y 4) Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene. El objetivo es desarrollar habilidades en
Este documento presenta un cuadernillo de actividades de aprendizaje para la asignatura de Operación del Equipo de Cómputo. El cuadernillo contiene cuatro temas: 1) Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene, 2) Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos, 3) Manipular los medios de almacenamiento, y 4) Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene. El objetivo es desarrollar habilidades en
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Consideraciones generales a la hora de diseñar material didáctico informáticoAwen_monica
1) Para diseñar material didáctico informático es importante identificar el tipo de resultado esperado y los requisitos previos del aprendizaje. 2) Existen cuatro categorías de software educativo - tutorial, práctica, simulación e hipertexto - cada una con un objetivo diferente. 3) Al seleccionar y diseñar la actividad es crucial definir primero el objetivo pedagógico y sólo usar la computadora si mejora la enseñanza en relación a ese objetivo.
Este documento presenta una planificación para una clase digital sobre los cuidados del cuerpo. La lección utilizará recursos en línea e incluirá actividades como ver un video, revisar contenidos sobre salud e higiene, y crear una presentación en PowerPoint. Los estudiantes aprenderán sobre prácticas de autocuidado y una alimentación balanceada a través de estas tareas interactivas evaluadas con una rúbrica.
El documento resume el programa de capacitación para docentes "Intel Educar". El programa busca capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información como recursos educativos, más que enseñarles solo el uso de herramientas. Los docentes elaboran un "Portafolio de Unidad" aplicando estas herramientas a contenidos curriculares. El programa incluye 40 horas de capacitación práctica y materiales de apoyo en un CD.
Este documento presenta una introducción a los elementos básicos para la creación de páginas web, incluyendo formatos de imágenes, conceptos clave como página web, hipervínculo, lenguajes de programación y elementos de diseño. Explica que el objetivo del curso es enseñar a los estudiantes a utilizar estos elementos para diseñar y publicar su propia página web.
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica de Mantenimiento de Equipos de Cómputo. Incluye información general como el nombre de la carrera, créditos, semestre, duración, docente, entre otros. También describe las competencias de la carrera profesional, la capacidad terminal y criterios de evaluación, la organización de actividades y contenidos básicos, la metodología, evaluación y recursos bibliográficos.
Este documento presenta resúmenes de cuatro sesiones del módulo APRENET. La primera sesión introdujo la organización y metodología de la especialización. La segunda sesión trató sobre cómo explorar la web y almacenar información, así como la relación entre educación y nuevas tecnologías. La tercera sesión se enfocó en el uso de Google y sus herramientas. La cuarta sesión introdujo la plataforma Moodle de la universidad.
Este documento presenta resúmenes de cuatro sesiones del módulo APRENET. La primera sesión introdujo la organización y metodología de la especialización. La segunda sesión trató sobre cómo explorar la web y almacenar información, así como la relación entre educación y nuevas tecnologías. La tercera sesión se enfocó en el uso de Google y sus herramientas. La cuarta sesión introdujo la plataforma Moodle de la universidad.
Este documento presenta un modelo curricular interactivo para la enseñanza de informática en educación básica y media. El modelo consta de estándares que orientan lo que los estudiantes deben aprender en informática y permite a los docentes generar en línea el plan de estudios para cada grado. El modelo busca llenar el vacío de planes de estudio de informática y brindar una herramienta sencilla para su diseño.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación de técnico en sistemas. La guía incluye información sobre el equipo de instructores, los resultados de aprendizaje esperados, y actividades como elaborar mapas conceptuales, diagramas de flujo, e investigar herramientas de software y seguridad informática. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre componentes de PC, redes, herramientas ofimáticas y oportunidades de formación profesional.
Cuadernillo digital para informatica II.pdfluisinsv
Este documento presenta un cuadernillo de actividades de aprendizaje para el curso de Informática II. Consta de cuatro bloques temáticos: diseñar y elaborar algoritmos, elaborar hojas de cálculo, desarrollar bases de datos y emplear software educativo. El cuadernillo explica los objetivos de aprendizaje de cada bloque y presenta actividades para que los estudiantes desarrollen competencias a través de ejercicios individuales y grupales.
Este documento presenta SAHI, un sistema de autoaprendizaje para el manejo de herramientas informáticas. SAHI se basa en estrategias de situaciones problémicas para el aprendizaje autónomo, significativo y personalizado de herramientas informáticas. El sistema promueve tres aprendizajes a través de situaciones problémicas para comprender problemas, formular preguntas y consultar temáticas que amplíen el conocimiento.
Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para el mantenimiento básico de equipos de cómputo. Se describen las competencias a desarrollar, las actividades de aprendizaje, y el producto final que es un manual con los procedimientos de mantenimiento. La sesión incluye la elaboración de una orden de servicio, el mantenimiento práctico siguiendo normas de seguridad, y la evaluación del manual producido.
Este proyecto propone una unidad didáctica sobre las capacidades físicas y habilidades del atletismo para alumnos de 4o a 6o de primaria. Los estudiantes realizarán pruebas físicas antes y después de la unidad para ver su progreso, y crearán cuadernillos digitales y presentaciones sobre los contenidos aprendidos para compartir en línea con sus compañeros. El proyecto busca desarrollar competencias como el aprendizaje autónomo, la comunicación, el pensamiento digital y las habilidades sociales a
Este documento presenta un manual para un módulo de capacitación sobre búsquedas en Internet y recursos educativos disponibles en línea. El módulo cubre temas como búsquedas básicas y avanzadas, opciones de búsqueda como operadores lógicos, y la fiabilidad de los recursos encontrados. El manual proporciona objetivos, metodología, contenido, actividades y evaluación para una sesión de capacitación de 8 horas sobre habilidades de búsqueda en Internet para docentes.
Este taller de informática se llevará a cabo durante todo el curso escolar para jóvenes con discapacidades intelectuales. El objetivo es enseñarles conceptos básicos de informática como partes de un ordenador, sistema operativo e Internet, además de desarrollar habilidades sociales mediante el trabajo en grupo. Las sesiones semanales incluirán ejercicios prácticos para que los participantes aprendan a usar software de procesamiento de texto y a navegar en la red de manera segura.
Este documento proporciona una guía para estudiantes sobre el proceso de aprendizaje en línea en Bureau Veritas Business School. Ofrece aprendizaje flexible a través de Internet con apoyo tutorial. Los estudiantes adquirirán las competencias necesarias para desempeñarse en actividades relacionadas mediante el aprendizaje autodirigido y el apoyo de los profesores. La guía explica los requisitos técnicos, la metodología basada en competencias, la navegación a través de las unidades y la evaluación para obtener la tit
Este documento describe y compara varios programas de documentos electrónicos como Microsoft Word, PowerPoint, Corel y OpenOffice, así como herramientas para crear gráficos en línea como Creately, Stat Silk, Hohli, Cacoo, Icharts y Piktochart. Explica las funciones básicas de cada programa para editar textos, crear presentaciones y tablas de manera fácil de usar e interactiva.
Este documento describe los riesgos a la información electrónica como errores de hardware y software, fallas en la red, y desastres naturales. También explica la importancia de realizar respaldos de la información regularmente usando diferentes tipos de dispositivos de almacenamiento y software de respaldo para poder recuperar la información en caso de una falla o pérdida. Además, clasifica los diferentes tipos de respaldos como completos, incrementales y diferenciales.
This Spanish language document provides an English lesson for a student named Laura Mendez Francisco in her third semester at Centro de Estudios de Bachillerato 6/12. The lesson covers the past progressive tense and provides the example sentence "She was dancing in her house while her mom was cooking egg" to illustrate its use.
This Spanish language document provides an English lesson for a student named Laura Mendez Francisco in her third semester of high school. The lesson covers the past progressive tense, with an example sentence of "She was dancing in her house while her mom was cooking egg".
Este documento describe los pasos clave de un mantenimiento preventivo de computadoras. Explica que el objetivo es limpiar, lubricar y calibrar los dispositivos cada 3-4 meses internamente y cada 15 días externamente para prevenir daños. Detalla los pasos como probar la unidad de disco, escanear el disco duro, probar periféricos y las herramientas necesarias como alcohol isopropílico y silicona lubricante. También recomienda desconectar cables y descargar la electricidad estática antes de manipular el hardware.
The document discusses the benefits of meditation for reducing stress and anxiety. It notes that meditation can help calm the mind and body by lowering heart rate and blood pressure. Regular meditation of 10-20 minutes per day is recommended to experience the stress-reducing effects of meditation.
Los medios de almacenamiento incluyen discos magnéticos, ópticos y cintas magnéticas, que almacenan datos físicamente. Los dispositivos de almacenamiento como las unidades de disco y disquetera escriben y leen datos en estos medios. El propósito del almacenamiento es guardar y recuperar información de forma automática y eficiente mediante la lectura de datos almacenados y la escritura para su futuro uso.
La herramienta de configuración de impresoras permite a los usuarios configurar una impresora y mantener el archivo de configuración, los directorios spool de impresión y los filtros de impresión. Se puede acceder a la herramienta desde el menú principal o escribiendo el comando redhat-config-printer, y permite configurar impresoras gráficamente o desde la línea de comandos. La configuración del software define las reacciones del software y se puede acceder desde el menú Archivo > Preferencias, y permite restablecer valores pre
Este documento describe diferentes medios de almacenamiento como disquetes, discos duros, tarjetas de memoria, USB, y CD. Explica que los medios de almacenamiento almacenan datos de forma lógica y física y que su capacidad se mide en bytes y kilobytes. Luego procede a describir las características y usos de cada medio de almacenamiento mencionado.
Este documento resume los principales problemas que se presentan en un centro de cómputo, incluyendo software pirata, fallas de software, errores de sistema, virus, escasez de piezas y equipo, y piezas defectuosas. Propone soluciones como comprar software original, instalar software correctamente, mantener buena higiene de los equipos, usar antivirus, comprar equipos recientes y piezas con garantía.
Los medios de almacenamiento incluyen discos magnéticos, ópticos y cintas magnéticas, que almacenan datos físicamente. Los dispositivos de almacenamiento como las unidades de disco y disquetera escriben y leen datos en estos medios. El propósito del almacenamiento es guardar y recuperar información de forma automática y eficiente mediante la lectura de datos almacenados y la escritura para su futuro uso.
El documento proporciona instrucciones en 7 pasos para configurar el teclado en la computadora, incluyendo seleccionar el idioma y distribución de teclado deseados, y establecer el idioma de entrada predeterminado.
El documento proporciona instrucciones en 7 pasos para configurar la pantalla de una computadora, incluyendo seleccionar el monitor, ajustar la resolución y el tamaño de la pantalla, y cambiar la configuración de color. También describe cómo guardar los cambios realizados.
El documento describe quién es responsable de resolver diferentes problemas técnicos: el usuario, el encargado o el técnico. El usuario debe instalar antivirus para virus. El encargado es responsable de comprar piezas de repuesto garantizadas. El técnico verifica que los equipos y software funcionen correctamente y estén libres de fallas o piratería.
Este documento presenta una tabla que asigna diferentes problemas técnicos a ser resueltos por el usuario, el encargado o el técnico. Algunos problemas que el usuario puede resolver incluyen piezas defectuosas comprando en lugares con garantía y virus instalando antivirus. Problemas como escasez de piezas o equipos, software pirata o falta de capacitación son manejados por el encargado. Mientras que un técnico instala equipos, restablece la red si se cae o desbloquea equipos atascados.
Este documento proporciona instrucciones para configurar la fecha y hora del sistema, instalar una impresora, instalar un programa, cambiar la configuración de la pantalla, configurar el teclado y cambiar la ubicación en Windows. Incluye pasos como hacer clic en botones como "OK", "Aplicar" y "Inicio", seguir instrucciones en pantalla, insertar un CD de instalación y seleccionar opciones como "Configuración" y "Panel de control".
Este documento proporciona información sobre diferentes herramientas de computadora como el Liberador de Espacio en Disco, Desfragmentación de Disco, SKANDISK, y Programador de Tareas. Explica qué son, para qué sirven, cómo ejecutarlas y algunas de sus ventajas.
Este documento describe diferentes herramientas y funciones del sistema operativo Windows. Explica el uso del limpiador de disco para liberar espacio al eliminar archivos temporales, del desfragmentador para agilizar el acceso a los datos, y de chkdsk para verificar y reparar errores en las unidades de almacenamiento. También describe las ventajas y características del programador de tareas para automatizar la ejecución de programas.
Un sistema operativo (SO) es un programa o conjunto de programas que gestiona los recursos de hardware y provee servicios a los programas de aplicación. Windows 7 se centró en mejorar la interfaz para hacerla más accesible y rápida, además de incluir nuevas características como una interfaz multitáctil rediseñada. Linux es un sistema operativo compatible con Unix que se distribuye de forma gratuita con acceso al código fuente bajo la licencia GPL. Ha sido desarrollado de forma colaborativa por programadores de todo el mundo bajo la coordinación de
Servicios de componentes permite a los administradores y desarrolladores configurar y administrar componentes COM, aplicaciones COM+ y el Coordinador de transacciones distribuidas usando Microsoft Management Console. Proporciona herramientas para implementar aplicaciones y componentes en red, mejorar el rendimiento y seguridad de las aplicaciones.
3. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
PRESENTACIÓN
Dentro del marco de la Reforma Educativas en la educación La asignatura está conformada por cuatro temas, en el
Básica y Media Superior, La Dirección General del Bachillerato primero veremos la operación del equipo de cómputo, en el
incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la segundo aprenderás a configurar el equipo de cómputo y sus
reforma integral de la Educación Media Superior (RIEMS) cuyos dispositivos.
propósitos son consolidar la identidad de este nivel educativo
en todas sus modalidades y subsistemas que permitan, En el tercero veremos lo relacionado con el resguardo de la
además, una educación pertinente para los estudiantes que información mediante los medios de almacenamiento, y por
les permitan establecer una relación entre la escuela y su último aprenderás a utilizar el equipo de cómputo conforme a
entorno, acorde con los contextos social, histórico, cultural y las normas de seguridad e higiene.
globalizado que actualmente vivimos en México.
Para facilitar su manejo, todos los Cuadernillos de Actividades
Bienvenido a este tercer semestre y a la asignatura de Operación de Aprendizae están estructurados a partir de cuatro secciones
j
del Equipo de Cómputo, como es de nuestro conocimiento en cada bloque de aprendizaje: ¿Qué voy a aprender? En la
en la actualidad existe una creciente automatización de los que se describe el nombre y número de bloque, las unidades
procesos de la información, lo que genera la necesidad de de competencia a desarrollar, así como una breve explicación
adquirir conocimientos y desarrollar habilidades y destrezas acerca de lo que aprenderás en cada bloque.
necesarias para resolver la problemática que este contexto
demanda. Desarrollando competencias. En esta sección se señalan las
La capacitación en Informática se inicia en éste semestre, y actividades de aprendizaje para desarrollar las competencias
la finalidad de este Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje señaladas en el programa de estudios, para lo cual es necesario
es continuar desarrollando tus habilidades, así como adquirir tu compromiso y esfuerzo constantes por aprender, ya que se
los conocimientos necesarios que te permitirán incorporarte implementan actividades que tendrás que ir realizando a lo
al mundo laboral o desarrollar proceso productivos largo del curso: en forma individual, en binas o parejas, en
independientes, de acuerdo a tus intereses o necesidades de equipos o en forma grupal. Dichas actividades van enfocadas a
tu entorno social. despertar en ti el interés por investigar en diferentes fuentes,
para que desarrolles habilidades y destrezas que pro icien tu
p
Aprenderás a cuales son las partes de una computadora, aprendizaje; de tal forma que, al término del curso, podrás
como se ensambla y se conecta, así como preservar el equipo, expresar tus ideas teniendo como base un pensamiento
insumos, información y el lugar de trabajo. crítico que les de sustento a partir de la comprensión de los
hechos históricos que marcaron nuestra realidad actual.
Recuerda que seguimos desarrollando diferentes competencias
como la comunicación, la resolución de problemas, trabajo en ¿Qué he aprendido? En esta sección te presentamos
equipo, etc.; por lo cual se plantean diversos ejercicios para actividades de consolidación o integración del bloque que
trabajar de forma individual, en parejas o en equipos, y que te permitirán verificar cuál es el nivel de desarrollo de las
te permitirán resolver problemas que se te presenten en el competencias que posees en cada bloque de aprendizaje.
ámbito laboral.
4. A lo largo del Cuadernillo podrás encontrar señaladas, a través de viñetas, estrategias de organización del trabajo o de
evaluación como los siguientes:
Trabajo en pareja
Coevaluación
Trabajo en equipo
Autoevaluación
Trabajo en grupo
Potafolios de evidencia
Ideas 0 sugerencias
Quiero aprender más. En esta sección la consulta de diversos materiales didácticos actualizados y que son importantes para
complementar y consolidar lo aprendido. Es por ello que encontrarás varias sugerencias de estos materiales, los cuales serán el
medio a través del cual podrás investigar y descubrir otros asuntos y tópicos por aprender.
Como podrás darte cuenta, acabamos de presentarte un panorama general de: la asig atura, el enfoque constructivista y
n
las características de los Cuadernillos de Actividades de Aprendizaje. Ahora sólo falta que tú ini ies el estudio formal de
c
Informática, para lo cual te deseamos:
¡ MUCHO ÉXITO !
5. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
ÍNDICE
Tema I 6
Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas
de seguridad e higiene.
Tema II 11
Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos.
Tema III 18
Manipular los medios de almacenamiento.
Tema IV 23
Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas
de seguridad e higiene.
6. ¿Qué voy a aprender?
TEMA I
Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas
de seguridad e higiene.
En este bloque aprenderás a instalar equipos de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.
Lo anterior lo conseguirás a través de la realización de ejercicios prácticos realizando el traslado de equipo de cómputo,
con las medidas de seguridad correspondientes y desconexión del equipo de cómputo, aplicando las normas de seguridad e
higiene, elaborando un trabajo de investigación sobre la utilización de equipos de protección contra variaciones de corriente
(regulador, supresor de picos, no break).
Realizarás prácticas sobre la configuración del equipo de cómputo y sus dispositivos, elaboraras un reporte sobre las unidades
de disco y la memoria extraíble y practicarás como comprimir y descomprimir grupos de archivos, imágenes u otros.
Y finalmente elaboraras una investigación documental acerca de la operación del equipo de cómputo, con las normas de
seguridad e higiene correspondientes.
No olvides comenzar con la elaboración de tu glosario. Al final de este Cuadernillo de Actividades de
Aprendizaje puedes encontrar un espacio para incluir las palabras o frases nuevas, con el fin de que puedas
consultarlas y te ayuden a lo largo del desarrollo de la asignatura.
6
7. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
Desarrollando competencias
Para iniciar este primer tópico, nombren a un encargado para que anote en el pizarrón las ideas, y mediante una lluvia de ideas
enlisten los hardware de un equipo de cómputo, en base a la imagen que se presenta a continuación.
Ahora en equipos de 5 personas divídanse los componentes e investiguen su definición, como funcionan, su historia y los
tipos que han existido, sus características y sus componentes.
Al final deberán realizar una presentación ante el grupo y posteriormente el resto del grupo señalará las áreas de oportunidad
y los aciertos que se tuvieron.
Visita los siguientes links en donde podrás observar cómo se realiza la conexión de los diversos hardwares que componen el
equipo de cómputo.
http://www.youtube.com/watch?v=FgcwdbMLPQA&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=6mld3280dMc&feature=related
7
8. Tema uno
Ahora en equipos de 5 personas elaboren una maqueta, deberán elaborar cada uno de los componentes que conforman un
equipo de cómputo y en frente del grupo cada equipo ensamblara su maqueta.
Muy bien ahora que conoces los hardwares que componen una computadora, en parejas investiga en sitios de internet
confiables o en materiales bibliográficos, sobre las reglas de seguridad e higiene en los equipos de computo.
En base a la información obtenida en parejas elaboren un collage en donde se identifiquen de manera rápida los elementos
que componen las reglas de seguridad e higiene, elijan a un equipo para que presente su collage y los demás péguenlos en
su laboratorio de cómputo.
Condiciones
ambientales
aspectos higiénicos
Mobiliario
Bibliografía
• Boyce Jim (1994). Conserve Viva su PC! Editorial Prentice Hall. Edición especial.
• Parra Reynaga, Leopoldo (2004). Reparación y ensamblado de Computadoras, México D.F. Editorial Computación Aplicada.
• BOBOLA, Daniel T. Microsoft Word 2000 fácil, Prentice Hall. 1997.
• BOYCE, Jim. Conozca y actualice su Pc. Guía ilustrada. Prentice Hall. 1998. CALABRIA, Jane.
• Windows 98 6 en 1. Prentice Hall. 1998.
• COVIELLA Corripio, José Manuel. Guía de Campo, Lotus Wordpro 9 5. Millennium.
Sitios en internet
• WINDOWS (Web en línea)
http://windows.microsoft.com/es-MX/windows7/help/
[Consulta: 12/06/2010]
• SLIDESHARE (Web en línea)
www.slideshare.net
[Consulta: 12/06/2010]
• SCRIBD(Web en línea)
www.scribd.com
[Consulta: 12/06/2010]
• COMPUTACION APLICADA (Web en línea) Fuentes de información
http://www.computacion-aplicada.com
[Consulta: 12/06/2010]
• CONALEP (Web en línea)
http://www.conalep.edu.mx/wb/Conalep/Cona_Normas_Tecnicas_de_Competencia_Laboral_Oferta
[Consulta: 12/06/2010]
8
9. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
¿Qué he aprendido?
Es hora tanto de corroborar y de evaluar los aprendizajes de este bloque. Esta actividad está planteada para autoevaluarte y
a la vez, que haya una evaluación por parte de los compañeros de grupo y que los productos obtenidos formen parte de tu
portafolios de evidencias.
Recuerda que puedes consultar tus apuntes en esta sección.
Asimismo, ya que es una actividad de evaluación, se sugiere tanto para este como para los bloques subsecuentes,
que realicen los ejercicios de evaluación durante las sesiones de asesoría en su centro de estudio, ya que también
se solicita que involucren a sus compañeros de grupo.
Actividades
En base a los conocimientos obtenidos en parejas elaboren un reglamento para la instalación de equipos de cómputo, en
los laboratorios de cómputo de su escuela, realicen una presentación ante el grupo y elijan la que les parezca mas completa,
preséntenla ante las autoridades del plantel.
9
10. Tema uno
Quiero aprender más
Ahora que has terminado este bloque, te recomendamos los siguientes sitios, en los cuales puedes continuar aprendiendo sobre
los tópicos que has visto.
Recordemos que para proporcionar el uso adecuado el equipo de cómputo se deben considerar las medidas de
seguridad indicadas por el fabricante, además de cumplir con el reglamento de cómputo establecido en el lugar en
donde se ubiquen dichos equipos
Bibliografía: Fuentes de información
• Lotus Smartsuite. Millennium, Ra-ma. 1999.
• Lotus Freelan: Graphics V. 9,5. Ra-ma. 2001.
• DE GONZÁLEZ Mangas, Antonia. Lotus 123 Smart Suite. Thomson Paraninfo, S.A. 1997. HABRAKEN, Joe. Microsoft Office 2000, 8 en 1. Prentice Hall. 2000.
• KRAYNAK, Joe y Kinkoph, Sherry. Microsoft Office 97 Profesional fácil. Prentice Hall. 1997.
• Manual Microsoft Power Point 2000. Formación. 2004. Microsoft Office Power Point 2003 (Paso a Paso). De VV.AA. McGraw-Hill/Interamericana de España, S.A. 2004.
• NEIBAUER, Alan. Guía Oficial de Corel Wordperfect 8 Profesional. McGraw-Hill. PASCUAL, Francisco.
• Domine Microsoft Office Profesional. Alfa Omega Ra-ma. 2003.
• PODLIN, Sharon. Aprendiendo Programación con Microsoft Excel 2000 en 24 Hrs. Prentice. REISNER, Trudi.
• Aprendiendo Microsoft Excel 2000 en 24 Hrs. Prentice Hall. México, 1999. TIZNADO, Marco Antonio.
• Office para comercio y secretariado. McGraw-Hill Interamericana. 1998. VELOSO, Claudio. Soluciones Visuales de Microsoft Word 2000, Prentice Hall. 2000.
Sitios en internet
• PC HARDWARE (Web en línea)
http://www.pchardware.org/ archivo
[Consulta: 14/06/2010]
• MY SUPER PC (Web en línea)
http://www.mysuperpc.com/ archivo
[Consulta: 14/06/2010]
• GEOCITIES (Web en línea)
http://www.geocities.com/lsialer/NotasInteresantes.htm
[Consulta: 14/06/2010]
• SLASHDOT (Web en línea)
http://slashdot.org/ archivo
[Consulta: 14/06/2010]
10
11. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
¿Qué voy a aprender?
TEMA II
Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos.
En este bloque conocerás los dispositivos existentes que integran un equipo de cómputo aprenderás la manera de configurarlos.
Lo anterior lo conseguirás a través de la realización de ejercicios prácticos mediante los cuales deberás configurar desde un
teclado hasta periféricos como pueden ser una impresora o un escáner.
Asimismo trabajarás y colaborarás de manera cordial y respetuosa con tus compañeros de grupo.
No olvides comenzar con la elaboración de tu glosario. Al final de este Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje puedes
encontrar un espacio para incluir las palabras o frases nuevas, con el fin de que puedas consultarlas y te ayuden a lo largo
del desarrollo de la asignatura.
Desarrollando competencias
Para iniciar este tópico debemos considerar todos los elementos que requerimos para desarrollar nuestro trabajo eficientemente,
como es el medio ambiente: que la temperatura sea agradable ni mucho frío ni calor, no existan ruidos desagradable, la
iluminación sea adecuada no falte ni sobre, así como el mobiliario también sea adecuado al trabajo a desarrollar, a continuación
mencionaremos algunos puntos importantes.
Seleccionen a una persona para que anote en el pizarrón y mediante una lluvia de ideas enlisten todos los dispositivos que
conocen.
Elaboren posteriormente en parejas un mapa conceptual de los mismos en donde se puedan apreciar tanto los dispositivos de
entrada como de salida y péguenlo en su salón.
11
12. Tema dos
La configuración de los dispositivos de cómputo se realiza mediante la herramienta de Panel de Control, en la que se encuentra
todas las utilidades para esta posibilidad.
El panel de control es el centro neurálgico del sistema. Desde ahí puedes controlar todos los aspectos
del sistema y, por tanto, su importancia es decisiva.
Como acceder al Panel de Control.
Se puede hacer de dos formas, primero:
A)
Hacemos un clic en el botón INICIO.
Nos situamos en Configuración.
Dentro de esta opción elegiremos Panel de Control.
B)
Hacemos un doble clic en Mi Pc.
A continuaciones hacemos otro doble clic en Panel de Control.
Cada uno de los iconos del Panel de Control permite acceder a un cuadro de dialogo mediante el que podremos modificar un
aspecto concreto de la configuración.
En parejas investiguen en sitios de internet confiables o en material bibliográfico como agregar nuevos dispositivos, en una
cuartilla redacten los pasos para hacerlo.
12
13. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
Como añadir o quitar Programas.
La instalación de nuevos programas, se puede hacer de dos formas:
A) Ir al botón de INICIO y dentro de éste elegir Ejecutar.
Situarse donde esté el programa de instalación de la nueva aplicación y hacer un “clic” y Aceptar.
B) Dentro del Panel de Control seleccionar el icono de “Añadir o Quitar programas.”
Dentro del cuadro de diálogo, se elige la ficha de Instalar o desinstalar, dependiendo de lo que se quiera hacer, se escogerá a
una de estas dos opciones.
Hemos visto en este tema cómo se instalan aplicaciones, pero también se puede hacer con componentes del propio Windows,
para lo cual se tiene que escoger la ficha de Instalación de Windows.
Existe una tercera ficha que se llama “Disco de inicio” que permite crear un disquete para arrancar la computadora en casos de
emergencia, si no se crea cuando se realiza la instalación.
Puedes buscar programas gratuitos en internet, como algún traductor o programas para reproducir música, e instálalo en una
computadora, una vez que verifiques que el programa funciona correctamente, realiza la desinstalación.
13
14. Tema dos
Verificar la Fecha y Hora.
Si tenemos el reloj activo en la barra de herramientas y no concuerda con los valores reales podemos modificarlos de la
siguiente forma:
Haga “doble clic” en Fecha y hora.
A continuación sale un cuadro con el calendario y la hora, la cual se puede modificar haciendo un “clic” en el elemento que se
quiera modificar.
También en este cuadro existe otra ficha que refleja la zona horaria donde nos encontramos. En esta segunda ficha es para que
Windows active por sí mismo la hora de invierno y verano.
14
15. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
A continuación te mostramos como ejemplo la configuración del ratón:
Existen numerosas características del ratón que pueden ser modificadas para personalizarlo a nuestro gusto o necesidades.
1. Ir al botón INICIO.
2. Escoger la opción Configuración, y dentro de esta Panel de Control.
3. Elegir el botón de Mouse
Realiza el siguiente ejercicio: intercambiar los botones del ratón para adecuarlo a las personas zurdas, modifica la velocidad con
la que tenemos que hacer el doble clic. Antes de aceptar hacer una prueba.
Para modificar otros aspectos, hay que ver lo que tienen otras fichas o pestañas por lo cual a partir de ahora les llamaremos
fichas.
La ficha Punteros permite seleccionar los diferentes aspectos del puntero del ratón y la forma que adoptará.
La ficha Movimiento permite acelerar o disminuir las velocidades de visualización del ratón y si queremos que tenga estela.
Especial para portátiles.
La ficha General permite definir los aspectos del ratón que no consigamos con las demás fichas.
15
16. Tema dos
Muy bien ahora ha llegado el turno de que pongas en práctica lo que hemos visto, de manera individual cambia la
configuración de tu pantalla, del teclado, el audio e instala una impresora.
Fuentes de información
Bibliografía
• Boyce Jim (1994). Conserve Viva su PC! Editorial Prentice Hall. Edición especial.
• Parra Reynaga, Leopoldo (2004). Reparación y ensamblado de Computadoras, México D.F. Editorial Computación Aplicada.
• BOBOLA, Daniel T. Microsoft Word 2000 fácil, Prentice Hall. 1997.
• BOYCE, Jim. Conozca y actualice su Pc. Guía ilustrada. Prentice Hall. 1998. CALABRIA, Jane.
• Windows 98 6 en 1. Prentice Hall. 1998.
• COVIELLA Corripio, José Manuel. Guía de Campo, Lotus Wordpro 9 5. Millennium.
Sitios en internet
• WINDOWS (Web en línea)
http://windows.microsoft.com/es-MX/windows7/help/
[Consulta: 12/06/2010]
• SLIDESHARE (Web en línea)
www.slideshare.net
[Consulta: 12/06/2010]
• SCRIBD(Web en línea)
www.scribd.com
[Consulta: 12/06/2010]
• COMPUTACION APLICADA (Web en línea)
http://www.computacion-aplicada.com
[Consulta: 12/06/2010]
• CONALEP (Web en línea)
http://www.conalep.edu.mx/wb/Conalep/Cona_Normas_Tecnicas_de_Competencia_Laboral_Oferta
[Consulta: 12/06/2010]
• CONFIGURAR EQUIPOS (Web en línea)
http://www.configurarequipos.com/doc336.html
[Consulta: 12/06/2010]
16
17. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
¿Qué he aprendido?
Es hora tanto de corroborar y de evaluar los aprendizajes de este bloque. Esta actividad está planteada para autoevaluarte y
a la vez, que haya una evaluación por parte de los compañeros de grupo y que los productos obtenidos formen parte de tu
portafolios de evidencias.
Recuerda que puedes consultar tus apuntes en esta sección.
Asimismo, ya que es una actividad de evaluación, se sugiere tanto para este como para los bloques
subsecuentes, que realicen los ejercicios de evaluación durante las sesiones de asesoría en su centro de estudio,
ya que también se solicita que involucren a sus compañeros de grupo.
Actividades
Con apoyo de tu asesor, en el laboratorio de cómputo, cambia el puntero y las funciones de los click derecho e
izquierdo de tu mouse, cambia la configuración de tu escritorio y modifica la fecha y hora de equipo.
Quiero aprender más
Ahora que has terminado este bloque, te recomendamos los siguientes sitios, en los cuales puedes continuar aprendiendo sobre
los tópicos que has visto.
Bibliografía:
• Lotus Smartsuite. Millennium, Ra-ma. 1999.
• Lotus Freelan: Graphics V. 9,5. Ra-ma. 2001.
• DE GONZÁLEZ Mangas, Antonia. Lotus 123 Smart Suite. Thomson Paraninfo, S.A. 1997. HABRAKEN, Joe. Microsoft Office 2000, 8 en 1. Prentice Hall. 2000.
• KRAYNAK, Joe y Kinkoph, Sherry. Microsoft Office 97 Profesional fácil. Prentice Hall. 1997.
• Manual Microsoft Power Point 2000. Formación. 2004. Microsoft Office Power Point 2003 (Paso a Paso). De VV.AA. McGraw-Hill/Interamericana de España, S.A. 2004.
• NEIBAUER, Alan. Guía Oficial de Corel Wordperfect 8 Profesional. McGraw-Hill. PASCUAL, Francisco.
• Domine Microsoft Office Profesional. Alfa Omega Ra-ma. 2003.
• PODLIN, Sharon. Aprendiendo Programación con Microsoft Excel 2000 en 24 Hrs. Prentice. REISNER, Trudi.
• Aprendiendo Microsoft Excel 2000 en 24 Hrs. Prentice Hall. México, 1999. TIZNADO, Marco Antonio.
• Office para comercio y secretariado. McGraw-Hill Interamericana. 1998. VELOSO, Claudio. Soluciones Visuales de Microsoft Word 2000, Prentice Hall. 2000.
Sitios en internet
• PC HARDWARE (Web en línea) • GEOCITIES (Web en línea)
http://www.pchardware.org/ archivo http://www.geocities.com/lsialer/NotasInteresantes.htm
[Consulta: 14/06/2010] [Consulta: 14/06/2010]
• MY SUPER PC (Web en línea) • SLASHDOT (Web en línea)
http://www.mysuperpc.com/ archivo http://slashdot.org/ archivo
[Consulta: 14/06/2010] [Consulta: 14/06/2010]
17
18. ¿Qué voy a aprender?
TEMA III
Manipular los medios de almacenamiento.
En este bloque identificaras los medios de almacenamiento, que son, los tipos de medios que existen y su propósito.
Lo anterior lo conseguirás a través de la realización de ejercicios prácticos mediante los cuales deberás almacenar información
en distintos medios.
Asimismo trabajarás y colaborarás de manera cordial y respetuosa con tus compañeros de grupo.
No olvides comenzar con la elaboración de tu glosario. Al final de este
Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje puedes encontrar un espacio para incluir
las palabras o frases nuevas, con el fin de que puedas consultarlas
y te ayuden a lo largo del desarrollo de la asignatura.
18
19. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
Desarrollando competencias
En este tema trataremos los medios de almacenamiento; los cuales pueden ser permanentes (fijos) o extraíbles, existen
distintas formas y tamaños de unidades de disco, que va desde el disquete, el minidisc, el CD, el DVD y el disco duro.
Los materiales físicos en donde se almacenan los datos se conocen como medios de almacenamiento o soportes de
almacenamiento, estos pueden ser permanentes (fijos) o extraíbles, existen distintas formas y tamaños de unidades de disco,
algunos ejemplos son los discos magnéticos (disquetes, discos duros), los discos ópticos (CD, DVD), las cintas magnéticas, los
discos magneto-ópticos (discos Zip, discos Jaz, SuperDisk), las tarjetas de memoria, entre otros.
Los componentes de hardware que escriben o leen datos en los medios de almacenamiento se conocen como dispositivos
o unidades de almacenamiento. Por ejemplo, una disquetera o una unidad de disco óptico, son dispositivos que realizan la
lectura y/o escritura en disquetes y discos ópticos, respectivamente.
El propósito de los dispositivos de almacenamiento es almacenar y recuperar la información de forma automática y eficiente.
El almacenamiento se relaciona con dos procesos:
1. Lectura de datos almacenados para luego transferirlos a la memoria de la computadora.
2. Escritura o grabación de datos para que más tarde se puedan recuperar y utilizar.
Los medios de almacenamiento han evolucionado en forma notable desde las primeras computadoras. En la actualidad existe
una gran variedad tecnologías y dispositivos nuevos, pero el disco rígido sigue siendo el “almacén” principal de la información
en la computadora.
Normalmente, las unidades de disco permanente suelen ofrecer mejores prestaciones y mayor capacidad de almacenamiento
de datos que las extraíbles.
Las unidades de disco se caracterizan por que son un sistema de acceso aleatorio que permiten acceder a cualquier información
de forma inmediata. Es una ventaja con respecto a las cintas magnéticas digitales cuyo acceso es secuencial. Este acceso
aleatorio lo permite la memoria RAM (Random Access Memory, en español, memoria de acceso aleatorio).
A continuación formen equipos de 5 personas e investiguen sobre las características de los siguientes dispositivos de
almacenamiento Disco duro interno y externo, cd, dvd, usb, cinta magnetica, blue ray y los programas que existen para
comprimir archivos y elaboren un esquema como el que se muestra a continuación.
D CARACTERISTICA 1
i
s
c CARACTERISTICA 2
o
D CARACTERISTICA 3
u
r
o
19
20. Tema tres
En plenaria comenten los resultados obtenidos de la investigación y formulen las conclusiones sobre cada uno de los
dispositivos, elaboren un solo esquema en el pizarrón.
Fuentes de información
Bibliografía
• Boyce Jim (1994). Conserve Viva su PC! Editorial Prentice Hall. Edición especial.
• Parra Reynaga, Leopoldo (2004). Reparación y ensamblado de Computadoras, México D.F. Editorial Computación Aplicada.
• BOBOLA, Daniel T. Microsoft Word 2000 fácil, Prentice Hall. 1997.
• BOYCE, Jim. Conozca y actualice su Pc. Guía ilustrada. Prentice Hall. 1998. CALABRIA, Jane.
• Windows 98 6 en 1. Prentice Hall. 1998.
• COVIELLA Corripio, José Manuel. Guía de Campo, Lotus Wordpro 9 5. Millennium.
Sitios en internet
• SLIDESHARE (Web en línea)
www.slideshare.net
[Consulta: 12/06/2010]
• SCRIBD(Web en línea)
www.scribd.com
[Consulta: 12/06/2010]
• COMPUTACION APLICADA (Web en línea)
http://www.computacion-aplicada.com
[Consulta: 12/06/2010]
• CONFIGURAR EQUIPOS (Web en línea)
http://www.configurarequipos.com/doc336.html
[Consulta: 12/06/2010]
20
21. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
¿Qué he aprendido?
Es hora tanto de corroborar y de evaluar los aprendizajes de este bloque. Esta actividad está planteada para autoevaluarte y
a la vez, que haya una evaluación por parte de los compañeros de grupo y que los productos obtenidos formen parte de tu
portafolios de evidencias.
Recuerda que puedes consultar tus apuntes en esta sección.
Asimismo, ya que es una actividad de evaluación, se sugiere tanto para este como para
los bloques subsecuentes, que realicen los ejercicios de evaluación durante las sesiones
de asesoría en su centro de estudio, ya que también se solicita que involucren a sus
compañeros de grupo.
Actividades
De manera individual guarda cuando menos 10 archivos de distintos formatos que pesen en promedio 500 kb y guárdalos en
la unidad de almacenamiento que creas mas conveniente y comparte esos archivos con tus compañeros.
Quiero aprender más
Ahora que has terminado este bloque, te recomendamos los siguientes sitios, en los cuales puedes continuar aprendiendo sobre
los tópicos que has visto.
Recuerda que cuando los archivos informáticos contienen información que es extremadamente importante, se
usa un proceso de respaldo (back-up) para protegerse contra desastres que podrían destruir los archivos. Hacer
copias de respaldo de archivos significa simplemente hacer copias de los archivos en una ubicación separada de
modo que se puedan restaurar si le pasara algo a la computadora, o si fueran borrados accidentalmente.
Hay muchas maneras de hacer copias de respaldo de archivos. La mayoría de los sistemas informáticos
proporcionan utilidades para ayudar en el proceso de respaldo, que puede llegar a consumir mucho tiempo si
hay muchos archivos a salvaguardar. Copiar los archivos a otro disco duro en la misma computadora protege
contra el fallo de un disco, pero si es necesario protegerse contra el fallo o destrucción de la computadora
entera, entonces de deben hacer copias de los archivos en otro medio que puede sacarse de la computadora y
almacenarse en una ubicación distante y segura.
21
22. Tema tres
Fuentes de información
Bibliografía
• Boyce Jim (1994). Conserve Viva su PC! Editorial Prentice Hall. Edición especial.
• Parra Reynaga, Leopoldo (2004). Reparación y ensamblado de Computadoras, México D.F. Editorial Computación Aplicada.
• BOBOLA, Daniel T. Microsoft Word 2000 fácil, Prentice Hall. 1997.
• BOYCE, Jim. Conozca y actualice su Pc. Guía ilustrada. Prentice Hall. 1998. CALABRIA, Jane.
• Windows 98 6 en 1. Prentice Hall. 1998.
• COVIELLA Corripio, José Manuel. Guía de Campo, Lotus Wordpro 9 5. Millennium.
Sitios en internet
• SLIDESHARE (Web en línea)
www.slideshare.net
[Consulta: 12/06/2010]
• SCRIBD(Web en línea)
www.scribd.com
[Consulta: 12/06/2010]
• COMPUTACION APLICADA (Web en línea)
http://www.computacion-aplicada.com
[Consulta: 12/06/2010]
• CONALEP (Web en línea)
http://www.conalep.edu.mx/wb/Conalep/Cona_Normas_Tecnicas_de_Competencia_Laboral_Oferta
[Consulta: 12/06/2010]
22
23. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
¿Qué voy a aprender?
TEMA IV
Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas
de seguridad e higiene.
Para este bloque aprenderemos a utilizar el equipo de cómputo con una serie de metodologías que contribuirán a mantener
nuestra integridad física y la de nuestro equipo de cómputo
Lo anterior lo conseguirás a través de la realización de ejercicios prácticos mediante los cuales deberás (identificar las
necesidades de normas para una sana administración del equipo de cómputo y un óptimo desempeño del mismo sin dejar a
un lado nuestra integridad).
No olvides comenzar con la elaboración de tu glosario. Al final de este
Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje puedes encontrar un espacio para
incluir las palabras o frases nuevas, con el fin de que puedas consultarlas y
te ayuden a lo largo del desarrollo de la asignatura.
23
24. Tema cuatro
Desarrollando competencias
Para iniciar este tema debemos considerar todos los elementos que requerimos para desarrollar nuestro trabajo eficientemente
y a su vez mantener en condiciones óptimas los equipos de cómputo.
Algunos de los factores que nos garantizan las condiciones de seguridad e higiene, son:
• El medio ambiente, en relación a la temperatura, ésta debe ser agradable, ni mucho frío ni calor, que no existan ruidos
desagradables o exceso de ruido, la iluminación deberá ser adecuada y preferentemente de tipo artificial, ya que no
es conveniente exponer los equipos de computo a la luz solar.
• En relación al mobiliario que alberga el equipo de cómputo y al usuario estos deberán contar con características
mínimas de ergonomía, que sean adecuadas para el trabajo a desarrollar, a continuación mencionaremos algunos
puntos importantes.
• La seguridad informática consiste en asegurar que los datos de una organización sean utilizados de la manera que se
decidió y que el acceso a la información allí contenida así como su modificación sólo sea posible a las personas que
se encuentren acreditadas y dentro de los límites de su autorización.
• Para que un sistema se pueda definir como seguro debe tener estas cuatro características:
1. Integridad: La información sólo puede ser modificada por quien está autorizado y de manera
controlada.
2. Confidencialidad: La información sólo debe ser legible para las personas autorizadas.
3. Disponibilidad: Debe estar disponible cuando se necesita.
4. Irrefutabilidad: El uso y/o modificación de la información por parte de un usuario debe ser irrefutable, es decir,
que el usuario no puede negar dicha acción.
Formen equipos de 5 personas e investiguen en páginas de Internet confiables o en material bibliográfico sobre las normas
de seguridad e higiene referente a los equipos de cómputo.
En plenaria evalúen si su laboratorio de cómputo cumple con dichas normas, en caso de que no sea así anoten cuales
situaciones de riesgo presenta, anótalas a continuación:
Debemos recordar que las Normas de seguridad, tienen como finalidad resguardar la integridad de los datos, del sistema
operativo, del equipo y de nosotros mismos, por lo tanto necesitamos considerar normas de seguridad e higiene que
resguarden no solo a los equipos de cómputo sino a nosotros mismos.
En plenaria expongan la información obtenida elaboren las normas de seguridad e higiene que implementaran en su
laboratorio de cómputo y colóquenlas en la entrada de su laboratorio.
24
25. Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Operación del equipo de cómputo
Fuentes de información
Bibliografía
• Boyce Jim (1994). Conserve Viva su PC! Editorial Prentice Hall. Edición especial.
• Parra Reynaga, Leopoldo (2004). Reparación y ensamblado de Computadoras, México D.F. Editorial Computación Aplicada.
• BOBOLA, Daniel T. Microsoft Word 2000 fácil, Prentice Hall. 1997.
• BOYCE, Jim. Conozca y actualice su Pc. Guía ilustrada. Prentice Hall. 1998. CALABRIA, Jane.
• Windows 98 6 en 1. Prentice Hall. 1998.
• COVIELLA Corripio, José Manuel. Guía de Campo, Lotus Wordpro 9 5. Millennium.
Sitios en internet
• WINDOWS (Web en línea)
http://windows.microsoft.com/es-MX/windows7/help/
[Consulta: 12/06/2010]
• SLIDESHARE (Web en línea)
www.slideshare.net
[Consulta: 12/06/2010]
• SCRIBD(Web en línea)
www.scribd.com
[Consulta: 12/06/2010]
• COMPUTACION APLICADA (Web en línea)
http://www.computacion-aplicada.com
[Consulta: 12/06/2010]
• CONFIGURAR EQUIPOS (Web en línea)
http://www.configurarequipos.com/doc336.html
[Consulta: 12/06/2010]
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26. Tema cuatro
¿Qué he aprendido?
Esta actividad servirá para autoevaluarte y a la vez, que haya una evaluación por parte de los compañeros de grupo y que los
productos obtenidos formen parte de tu portafolios de evidencias.
Recuerda que puedes consultar tus apuntes en esta sección.
Asimismo, ya que es una actividad de evaluación, se sugiere tanto para este como para los bloques subsecuentes,
que realicen los ejercicios de evaluación durante las sesiones de asesoría en su centro de estudio, ya que también
se solicita que involucren a sus compañeros de grupo.
Actividades
Elaboren un manual de cómo utilizar el equipo de computo bajo normas de seguridad e higiene, y preséntenlo ante las
autoridades de su escuela, con la finalidad de que sea implementado en sus laboratorios de cómputo.
Quiero aprender más
Ahora que has terminado este bloque, te recomendamos los siguientes sitios, en los cuales puedes continuar aprendiendo sobre
los tópicos que has visto.
Bibliografía:
• Lotus Smartsuite. Millennium, Ra-ma. 1999.
• Lotus Freelan: Graphics V. 9,5. Ra-ma. 2001.
• DE GONZÁLEZ Mangas, Antonia. Lotus 123 Smart Suite. Thomson Paraninfo, S.A. 1997. HABRAKEN, Joe. Microsoft Office 2000, 8 en 1. Prentice Hall. 2000.
• KRAYNAK, Joe y Kinkoph, Sherry. Microsoft Office 97 Profesional fácil. Prentice Hall. 1997.
• Manual Microsoft Power Point 2000. Formación. 2004. Microsoft Office Power Point 2003 (Paso a Paso). De VV.AA. McGraw-Hill/Interamericana de España, S.A. 2004.
• NEIBAUER, Alan. Guía Oficial de Corel Wordperfect 8 Profesional. McGraw-Hill. PASCUAL, Francisco.
• Domine Microsoft Office Profesional. Alfa Omega Ra-ma. 2003.
• PODLIN, Sharon. Aprendiendo Programación con Microsoft Excel 2000 en 24 Hrs. Prentice. REISNER, Trudi.
• Aprendiendo Microsoft Excel 2000 en 24 Hrs. Prentice Hall. México, 1999. TIZNADO, Marco Antonio.
• Office para comercio y secretariado. McGraw-Hill Interamericana. 1998. VELOSO, Claudio. Soluciones Visuales de Microsoft Word 2000, Prentice Hall. 2000.
Sitios en internet
• PC HARDWARE (Web en línea) • GEOCITIES (Web en línea)
http://www.pchardware.org/ archivo http://www.geocities.com/lsialer/NotasInteresantes.htm
[Consulta: 14/06/2010] [Consulta: 14/06/2010]
• MY SUPER PC (Web en línea) • SLASHDOT (Web en línea)
http://www.mysuperpc.com/ archivo http://slashdot.org/ archivo
[Consulta: 14/06/2010] [Consulta: 14/06/2010]
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