Este documento presenta la guía didáctica para la asignatura "Aprender a aprender" de la Universidad Internacional del Ecuador. La guía contiene 7 capítulos divididos en 8 semanas que cubren temas como cognición, aprendizaje, memoria, lectura, escritura y emociones. Incluye objetivos generales y específicos, desarrollo de contenidos por capítulo con actividades, y una guía de estudio con orientaciones para el aprendizaje y refuerzo.

1. UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR
CENTRO DE APOYO “ELOY ALFARO”
MODALIDAD DE ESTUDIOS: A DISTANCIA
CARRERA:
ASIGNATURA: Aprender a aprender
PROFESOR: DR. PATRICIOMONCAYOECHEVERRÍA.
TÍTULOS:
CORREO ELECTRÓNICO: patomoncayoe@gmail.com
TELÉFONO: (02) 2991681
CICLO: primero
FECHA: MARZO – JULIO 2014

2. GUÍA DE APRENDER A APRENDER
La Guía Didáctica de Aprender a Aprender de la UIDE, a través del sistema de estudios a distancia
permite al estudiante: capacitarse, formarse y prepararse profesionalmente cada día con un
criterio científico serio, que apoye un aprendizaje de calidad y que ponga todo el énfasis en
cumpliryen saberllegarhastael profesionalismo.
La cátedra de Aprender a Aprender tiene siete capítulos divididos en ocho semanas que estaremos
en clases tutoriales, respondiendo a los beneficios que plantea una educación de calidad donde
profesor y alumno pueden compartir el proceso enseñanza aprendizaje, buscando que los futuros
profesionales conozcan y apliquen las etapas de programación, coordinación, dirección, ejecución,
control,evaluación,paratenermuyenclarolo que pretende lanuevaeducacióneneste sigloXXI.
ÍNDICE
• APRENDER A APRENDER
1.1.- Cognición y meta cognición.
• APRENDIZAJE
2.1.- Contexto educativo y contexto social.
2.2.- Estilos de aprendizaje.
2.3.- Factores: cognitivo, afectivo social, ambientales y de organización

3. • APRENDIZAJE
• Observación
• Comparación
• Clasificación
• Interpretación
• Aplicación
• Crítica
• Imaginación
• Creación
• LA MEMORIA Y LA INTELIGENCIA
4.1.- Fases de la memorización.
4.2.- Desarrollo de la memoria.
4.3.- Causas del olvido.
4.4.- Métodos y técnicas para cultivar la memoria y combatir la fatiga.
• LA LECTURA
5.1.- El libro y el texto.
5.2.- El párrafo, subrayado, resumen y síntesis.
5.3.- Cuadros comparativos.
5.4.- Organizadores gráficos.
• ESCRITURA
• Fase preparatoria
• Fase pre-redacción
• Fase de construcción
• Fase de ajuste
• Fase de pulido
• ESTUDIO Y EMOCIONES

4. 7.1.- Motivación y relajación.
7.2.- Concentración
7.3.- Aprender una Lección.
7.4.- Recopilar información.
OBJETIVOS
• OBJETIVO GENERAL
Al finalizarel módulode Aprenderaaprender,el profesional enestacátedraserácapaz de:
Aplicar las diferentes estrategias cognitivas en la producción de ensayos, construcción de
organizadoresgráficos,resúmenesetc.afinde producirun trabajoacadémicode alta calidad.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar sus habilidades intelectuales para el estudio, creatividad, pensamiento crítico,
búsquedade informaciónydel conocimiento.
• Facilitar las tareas y procesos de estudio mediante la aplicación de estrategias de
aprendizaje significativo.
• Organizar y clasificar información de manera adecuada para usarla cuando sea
pertinente,enel aulayel mundolaboral.
DESARROLLO DE CONTENIDOS
CAPÍTULO I: APRENDER A APRENDER
Aprender no significa solo adquirir información. Es desarrollar habilidades y destrezas que
permitan seleccionar, organizar e interpreta la información. Significa que en la sociedad actual
y enla del futuro,el conocimientoeslagestiónprincipal.
Los individuos deben ser capaces de planear las actividades y estrategias de aprendizaje,
organizarlasyevaluarlainformaciónadquirida.
ACTIVIDADES:
• Realice unmapaconceptual con losconceptosde lamateriarevisadosenel aula(
aprendizaje,aprenderaaprender,cogniciónymeta- cognición)

5. • Escriba unensayoseñalandolossiguientespuntos,Cómoestudiaycómoaprende ensu
práctica habitual comoestudiantes
• Investigue yrealice un resumende 2 páginas , sobre lasnuevasactitudesde aprender:
• El aprendera conocer(competenciatécnica)
• El aprendera hacer(competenciametodológica)
• El aprendera convivir(competenciaparticipativa)
• El aprendera ser(competenciapersonal)
• Aprenderaaprender(competenciade adquisiciónde conocimientos)
CAPÍTULO II: APRENDIZAJE.
• El ser humano es capaz de construir conceptos, esquemas mentales que captan la realidad
desde unenfoque perceptivoe individual.
• El aprendizaje como un proceso constructivo, acumulativo, autorregulado, orientado a
metas, situado, colaborativo e individualmente diferente, en la construcción del
conocimientoysignificado.
ACTIVIDADES
• Enumere los factores cognitivos que intervienen en el aprendizaje y ponga dos ejemplos
de cada uno.
• Realice un ensayo sobre: “el aprendizaje y la adaptación al cambio que debemos tener en
estosaños.
• Ponga ejemplos de la vida real, donde se señalan los sentidos y los estilos de aprendizaje,
Tomandoencuenta a losauditivos,visuales,ykinestésicos.
CAPÍTULO III: APRENDIZAJE.
• Observación
• Comparación
• Clasificación
• Interpretación
• Aplicación
• Crítica
• Imaginación
• Creación
ACTIVIDADES:

6. • Investigue sobre los tipos de recuerdo (reintegración, reproducción, reconocimiento,
reaprendizaje), escriba su propia definición y ejemplifique cada uno , con casos de su vida
real.
• Realice una síntesis de cada uno de los organizadores gráficos (esquemas, cuadro
sinóptico,mapamental,mapaconceptual) conunejemplo aplicadoasucarrera.
• Escriba dosejemplosde losítemsestudiados
• Observación
• Comparación
• Clasificación
• Interpretación
• Aplicación
• Crítica
• Imaginación
• Creación
CAPÍTULO IV: LA MEMORIA Y LA INTELIGENCIA.
PROCESOS:
• Codificación:Ordenayhace coherente lainformación.
• Almacenamiento:Guardalainformación.
• Recuperación:Trae lainformaciónguardadal presente paraserusada.
ACTIVIDADES:
• Desarrolle untemasobre el olvido,ponga ejemplos.
• Cómocultivarla memoriadesde niñoshastael díade hoy.
• Ponga ejemplos de la vida real donde la memoria juega el principal papel en nuestra
vida.
CAPÍTULO V: LA LECTURA.
• Proceso cognitivo mediante el cual construimos significado o sentido de un texto
relacionandolainformacióndeltextoconlaque yasabemos.
Procesos:pre lectura,lecturaypost lectura.
ACTIVIDADES:

7. • Lea un textode uneditorial ysaque lasideasprincipales.
• Realice uncuadrocomparativoentre unlibroy una revista.
• Utilice unorganizadorgráficoenun artículo periodístico.
CAPÍTULO VI: ESCRITURA
• Las palabras, como la comida, necesitan también una buena presentación para dar buena
imagen.
• Una buena presentación de un escrito será tan deliciosa como un plato de comida que
saltaa lavistacomo algo sabrosopor suapariencia.
• Una buenaredacciónda confianzayseguridada loescrito,yhace llegarmejorel mensaje.
ACTIVIDADES:
1.- Redacte unacomposiciónliterariade 15renglonessobre el amorentiempode crisis.
2.- Escriba 3 normas de ortografía poniendoejemplos.
3.- Haga un mapa conceptual sobre laimportanciade escribirbien.
CAPÍTULO VII: ESTUDIO Y EMOCIONES.
• La clave estáenel tipode aprendizaje
• Los estilos de aprendizaje reflejan la forma en que preferimos adquirir, utilizar y
pensaracerca del conocimiento.
• No tenemosunsoloestilode aprendizaje,sinounperfil de estilos.
ACTIVIDADES:
1.- Cómo ustedse motivapositivamentefrentealasdificultadesdel aprendizaje.
2.- Realice unensayosobre laconcentraciónenlosestudios.
3.- Haga un cuadro sobre aprenderunalección,pongaejemplos.
GUÍADE ESTUDIO
RIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE Y PARA EL REFUERZO DEL MISMO

8. 1.- Utilizaremoscomotextobásico“Leeryredactar enla Universidad”de Boeglin(2011). El cual
contiene temasysubtemasparanuestramateria.
2.- Cada capítulo tendrá sus actividades para que usted pueda trabajar y enviar a su profesor para
la notacorrespondiente.
3.- La comunicación con el profesor será en el aula de clase el día asignado, vía correo electrónico,
para estar enlazadosfrenteapreguntas,inquietudes ycorrecciones.
4.- Usted debe estudiar, utilizar, aplicar correctamente el desarrollo de sus tareas, utilice
bibliografía y la tecnología; trabaje en ejercicios, resúmenes, cuestionarios y demás actividades
para lograr cumplirconsus tareas.
5.- Utilice por lo menos una hora realizando sus tareas en unlugar tranquilo, que se concentre con
mayor facilidad,desarrolle losejerciciosycompruebe losresultados.
6.- Los trabajos a distancia deben presentarlos a computadora o a mano, deben estar bien
formadosy evitarconfusiones.
7.- Debe presentar sus trabajos de acuerdo al cronograma establecido por la Universidad, evite
perderpuntaje,essuaprovechamiento.
8.- La evaluación de las actividades semanales tiene un valor de 5 puntos, que tienen los siguientes
parámetros:
- Objetividadyconocimientocientífico.
- RelevanciayActualización.
- Respuestaalasactividades.
- Formade presentación.
- Bibliografíaactualizada.
9.- Los exámenes o pruebas escritas tiene un valor de 30 puntos y los contenidos constarán de
todas las cuatro semanas. Se debe completar 70 puntos como mínimo para pasar el módulo sobre
100 puntos.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA

9. • Abril,J.(2005). Metodologíade estudioparaaprendera aprender”BuenosAires.Magisteriodel
Rìo de laPlata
• Anderson,M.(2001). Desarrollode lainteligencia.Mexico.OxfordUniversity.
• Andrade Illanes,Edgar.(2007) “Lenguaje,Ortografía,Redacción”,Quito,GráficasMediavilla
Hermanos,s/a.
• AguileraAyalaFausto(2004).“Técnicasde estudioadistanciaypresencial”,Ecuador,Holos.
• Alegría,Margarita y otros(1995). ”Exposiciónde temas,“México,trillas.
• AndersonJonathan.(1981) “Redacciónde tesisytrabajosescolares“México,Diana
• Aroas,Ma. (2008) . Estrategiasparaaprendera aprender”.México.PearsonEducaciòn
• Boeglin,M.(2011) . Leery redactar enla Universidad.Bogotá.Ed.De la U.
• Brown,F. (2003). Guía de estudioefectivo.México. 2daedición,
• CohenC.(2003). Introduccióna lalógica.Madrid.Limusa.
• Garza , R. (2003) Aprendercomoaprender.México.Trillas
• Guerra, H. (2007). Como estudiarhoy. México.Editorial Marsiega.
COMPLEMENTARIA.
• Nickerson,Raymondyotros(2008)"enseñara pensar:aspectosde la aptitudintelectual"
Barcelona,Paidos.
• Moreno,Alberto.(2003) “métodosde investigacionyexposición”,Quito,Corporación
Editorial Nacional..
• Santrock,John(2001). “Psicologíade laEducación”,México,mcgraw hill,
• Woolfolk,Anita.(1999) “PsicologíaEducativa”Prentice Hall 7ªedición
• www.aprendemas.com