El documento resume el programa de capacitación para docentes "Intel Educar". El programa busca capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información como recursos educativos, más que enseñarles solo el uso de herramientas. Los docentes elaboran un "Portafolio de Unidad" aplicando estas herramientas a contenidos curriculares. El programa incluye 40 horas de capacitación práctica y materiales de apoyo en un CD.

1. INTegrated ELectronics...

2. …en el tiempo
1968 Fundación de la corporación Intel.
Intel pone al alcance del público la primera computadora personal.
Se crea una amplia gama de microprocesadores, elemento
primordial de la computadora.
Son lanzados al mercado la familia de microprocesadores
Intel® Pentium®
Aparece el Procesador Intel® Pentium® 4 y se desarrolla la
SIGLO
Tecnología Móvil Intel® Centrino™

3. Componentes de cómputo
Intel es el principal fabricante de
microprocesadores en el mundo.
Los microprocesadores son el cerebro y principal
componente del computador.

4. Componentes de cómputo
Entre sus principales productos se
destacan:microprocesadores,
tarjetas madre, tarjetas de red
inalámbricas y una gran variedad de
componentes electrónicos.

6. “Los computadores no hacen
magia, los docentes sí”
“La magnitud de este
programa representa el
reconocimiento de que la
tecnología educativa en las
aulas no vale nada si los Craig Barrett,
Presidente de Intel
docentes no saben cómo
utilizarla en forma efectiva.”

7. Educación

8. En que consiste el Programa Intel Educar
Es una iniciativa de capacitación dirigida a
docentes en servicio.
Prepararlos en el desarrollo de
Propósito ambientes de aprendizaje
significativos y constructivos
Integren
Tecnología Informática como un RECURSO facilitador
y fortalecedor de aprendizajes de alumnos y
educadores y no como un fin en si misma.

9. OBJETIVO PRINCIPAL
No es Informatizar a los docentes, sino que se
quiere prepararlos para aplicar el uso del
computador al currículo existente como un
instrumento de producción
Para
Imaginar y diseñar ambientes de aprendizaje
concretos, que pongan en marcha procesos activos de
construcción de saberes

10. Objetivos Curriculares

11. Eje de aprendizaje del Programa
Elaboración gradual de un Plan de Unidad, que
lo llamamos aprendizaje Portafolio de Unidad
Se centra en la elaboración de una propuesta
de enseñanza-aprendizaje sobre algún
contenido a elección del currículo escolar

12. Eje de aprendizaje del Programa
Elaboración gradual de un Plan de Unidad, que
lo llamamos aprendizaje Portafolio de Unidad
Se centra en la elaboración de una propuesta
de enseñanza-aprendizaje sobre algún
contenido a elección del currículo escolar

13. Eje de aprendizaje del Programa
Elaboración gradual de un Plan de Unidad, que
lo llamamos aprendizaje Portafolio de Unidad
Se centra en la elaboración de una propuesta
de enseñanza-aprendizaje sobre algún
contenido a elección del currículo escolar

14. El Portafolio de Unidad

16. Es componente central del
curso por que la capacitación
que recibirá el participante
NO esta enfocada en el uso
de los instrumentos, sino en
la utilización de los mismos
como un recurso de
enseñanza-aprendizaje; es
por ello que lo imaginamos
desde una postura
netamente
CONSTRUCTIVISTA

17. Que se entiende por Portafolio de
Unidad?
Incorpora a los lineamientos tradicionales:
Reestructuración de los conceptos y las relaciones
que entre ellos permitiendo repensarlos y recrearlos
con la inclusión de instrumentos innovadores
Análisis y la reflexión sobre las formas de organizar
y contextualizar, a la luz de las características de
cada situación de los sujetos y de la propia
dinámica, generada en el proceso, para que sea
integrado, funcional y eficaz

18. • La del Maestro puesto en función de
aprendiz
Pero elaborando
Se propone al
docente una doble
Visión
•Productos desde la óptica del alumnos
Que será el beneficiario de la transmisión del
conocimiento por parte del docente
Se propone una perspectiva constructivista como
fundamento del trabajo

19. Postulados propuestos por Ausubel
Considera al aprendizaje como significativo cuando:
Puede relacionarse de un modo NO arbitrario con lo que le
alumnos ya sabe. O sea que se incorpora a estructuras de
conocimiento que el sujeto ya posee y adquiere significado en
función de sus conocimientos anteriores.
Propone considerar dos dimensiones:
1. El aprendizaje del alumno que puede ir desde lo repetitivo o
memorístico
2. Hasta: el aprendizaje plenamente significativo y la estrategia de
aprendizaje basada en el descubrimiento por el propio alumno
Para Ausubel, aprender es sinónimo de comprender, lo que comprenda será lo
que se aprenda y se recordará mejor

21. Contenido del Manual de apoyo (CD):
Módulo 0: Introducción al Programa
Qué es Intel, la planificación de una unidad de
aprendizaje, la evaluación crítica de esa planificación,
el marco teórico donde se encuadra este programa.
Módulo 1: Comenzando
Se encuentra el modelo de plantilla para elaborar el
Plan de Unidad, como planificar y diseñar la unidad,
como elaborar la presentación de la unidad (guión). En
este módulo se trabajará sobre las leyes de derecho de
autor relativas al uso de software y computadoras.

22. Contenido del Manual de apoyo (CD):
Módulo 2: Encontrando recursos para el
Portafolio de unidad
El mundo de Internet y la Web, aprendiendo a usar
directorios y motores de búsqueda, así como algunas
funciones de lógica booleana para abreviar esas
búsquedas.
Módulo 3: Elaborando presentaciones
multimedia en rol de estudiante
Se inicia en la creación de presentaciones multimedia
dirigidas a los estudiantes, pero pensadas desde el
alumno. Se plasman los contenidos que ellos presentarían,
teniendo siempre presente los objetivos que se plantearon
como docentes, para asegurar el aprendizaje de tus
alumnos.

23. Contenido del Manual de apoyo (CD):
Módulo 4: Elaborando publicaciones en el rol de
estudiante
Da pautas para la elaboración de publicaciones del tipo de
boletines o folletos usando Publisher® como instrumento
de enseñanza-aprendizaje. Contiene pautas para
aprender a usar directorios y motores de búsqueda, así
como algunas funciones de lógica booleana para abreviar
esas búsquedas.
Módulo 5: Elaborando materiales de apoyo de
la unidad
El eje de este módulo pasa por la elaboración de material
de apoyo para la Unidad que están creando. Haciendo uso
de los programas ya conocidos como Microsoft® Word®,
Excel®, Publisher®, la creación de sitios Web, a planificar
su contenido y a evaluarlo.

24. Contenido del Manual de apoyo (CD):
Módulo 8: Organizando el portafolio de unidad
En este tramo organizarán la carpeta del Programa, y se
prepararán para la presentación final del portafolio que
han creado.
Módulo 9: Presentando el portafolio de unidad
Es la etapa final de este programa. Se completa lo que
haga falta al plan de unidad y se dan los últimos toques
antes de ponerlos a consideración del resto de sus
compañeros, con la doble función que sean evaluados
constructivamente y a la vez de enriquecer al grupo con las
ideas de todos.

25. Contenido del Manual de apoyo (CD):
Módulo 10: Desarrollando el plan de
implementación
• Luego de todo lo recorrido y aprendido y del intercambio
con sus compañer@s, se reflexionará sobre lo que es
necesario hacer antes, durante y después para asegurar el
éxito.
• Finalmente, darán su opinión sobre el curso de
capacitación que ha recibido y compartirá sus impresiones
e ideas sobre el Programa Intel® Educar

26. Desarrollo Profesional de los Docentes
• 40 horas de capacitación práctica en clase
• Complementan la capacitación 20 horas de
actividades para realizar en el hogar.
• Elaboración de ejemplos para estudiantes,
instrumentos de evaluación y materiales de
apoyo para crear un Plan de Unidad.

27. Reconocimiento
• Entrega de un manual de apoyo (CD)
• Constancia de participación.
• Aporte al mejoramiento de su desempeño
profesional.

28. Expectativas
Asistencia
• Asistir a todas las jornadas de actividades
prácticas de la capacitación.
• Ser puntual.
• Participar en todas las actividades y debates.
Proyectos
• Completar un Portafolio de Unidad que integre el
uso de computadores en la clase.
• Completar todas las actividades para realizar en
el hogar.

29. Agenda Diaria
• Formar parejas y compartir
• Prácticas pedagógicas
• Actividades prácticas
• Evaluación
• Modificación del Plan de Unidad
• Actividades para realizar en el hogar