Este documento proporciona una guía para estudiantes sobre el proceso de aprendizaje en línea en Bureau Veritas Business School. Ofrece aprendizaje flexible a través de Internet con apoyo tutorial. Los estudiantes adquirirán las competencias necesarias para desempeñarse en actividades relacionadas mediante el aprendizaje autodirigido y el apoyo de los profesores. La guía explica los requisitos técnicos, la metodología basada en competencias, la navegación a través de las unidades y la evaluación para obtener la tit
Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Este documento presenta información sobre la plataforma de aprendizaje electrónico Dokeos, incluyendo su historia, características, ventajas y desventajas. Se describe una práctica guiada sobre cómo iniciar sesión y cambiar la contraseña, así como una práctica propuesta para interactuar con compañeros. Finalmente, se concluye que Dokeos es una herramienta efectiva que facilita el trabajo docente e incentiva el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la plataforma de aprendizaje electrónico Dokeos, incluyendo su historia, características, ventajas y desventajas. Se describe una práctica guiada sobre cómo iniciar sesión y cambiar la contraseña, así como una práctica propuesta para interactuar con compañeros. Finalmente, se concluye que Dokeos es una herramienta efectiva que facilita el trabajo docente e incentiva el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la plataforma de aprendizaje electrónico Dokeos, incluyendo su historia, características, ventajas y desventajas. Explica cómo Dokeos permite la administración y entrega de cursos en línea y proporciona herramientas como lecciones, foros, chats y evaluaciones. También incluye una guía práctica sobre cómo iniciar sesión y cambiar la contraseña, así como una propuesta de actividad dinámica para interactuar en la plataforma.
Este documento presenta información sobre la plataforma virtual Dokeos. Explica que Dokeos es un software libre para la educación a distancia que permite la gestión, administración, comunicación y evaluación de actividades de enseñanza y aprendizaje. Describe algunas características clave de Dokeos como su interfaz en múltiples idiomas y herramientas como lecciones SCORM, foros y chats. También resume ventajas como su facilidad de uso y desventajas como la falta de documentación en español. El documento inclu
Este documento presenta un cuestionario gamificado de 30 preguntas sobre el curso "El Tutor en Red" del INTEF. El cuestionario evalúa conceptos clave sobre formación en línea, funciones del tutor virtual, herramientas de comunicación eLearning, y características de cursos en línea como MOOCs.
Los MOOC (Massive Online Open Course) son cursos masivos, online y gratuitos ofrecidos por universidades prestigiosas. Permiten el acceso libre a recursos educativos y la interacción entre estudiantes y profesores a través de herramientas en línea. Los MOOC tienen como objetivo que cualquier persona con acceso a Internet pueda aprender formando parte de una gran comunidad educativa. Ofrecen contenidos de alta calidad en diversas temáticas y son una opción para la educación continua que facilita el aprendizaje sin importar la ubicación
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ofrece educación virtual a través de su aula virtual Moodle, la cual permite a estudiantes acceder a cursos, bases de datos e información. El aula virtual proporciona una plataforma para que estudiantes interactúen y participen en foros y discusiones de manera virtual. Los estudiantes deben acceder al aula virtual usando su correo institucional y contraseña para participar en cursos y recibir información académica. El aula virtual es una herramienta útil que
Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Este documento presenta información sobre la plataforma de aprendizaje electrónico Dokeos, incluyendo su historia, características, ventajas y desventajas. Se describe una práctica guiada sobre cómo iniciar sesión y cambiar la contraseña, así como una práctica propuesta para interactuar con compañeros. Finalmente, se concluye que Dokeos es una herramienta efectiva que facilita el trabajo docente e incentiva el aprendizaje de los estudiantes.
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Este documento presenta información sobre la plataforma de aprendizaje electrónico Dokeos, incluyendo su historia, características, ventajas y desventajas. Explica cómo Dokeos permite la administración y entrega de cursos en línea y proporciona herramientas como lecciones, foros, chats y evaluaciones. También incluye una guía práctica sobre cómo iniciar sesión y cambiar la contraseña, así como una propuesta de actividad dinámica para interactuar en la plataforma.
Este documento presenta información sobre la plataforma virtual Dokeos. Explica que Dokeos es un software libre para la educación a distancia que permite la gestión, administración, comunicación y evaluación de actividades de enseñanza y aprendizaje. Describe algunas características clave de Dokeos como su interfaz en múltiples idiomas y herramientas como lecciones SCORM, foros y chats. También resume ventajas como su facilidad de uso y desventajas como la falta de documentación en español. El documento inclu
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Los MOOC (Massive Online Open Course) son cursos masivos, online y gratuitos ofrecidos por universidades prestigiosas. Permiten el acceso libre a recursos educativos y la interacción entre estudiantes y profesores a través de herramientas en línea. Los MOOC tienen como objetivo que cualquier persona con acceso a Internet pueda aprender formando parte de una gran comunidad educativa. Ofrecen contenidos de alta calidad en diversas temáticas y son una opción para la educación continua que facilita el aprendizaje sin importar la ubicación
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ofrece educación virtual a través de su aula virtual Moodle, la cual permite a estudiantes acceder a cursos, bases de datos e información. El aula virtual proporciona una plataforma para que estudiantes interactúen y participen en foros y discusiones de manera virtual. Los estudiantes deben acceder al aula virtual usando su correo institucional y contraseña para participar en cursos y recibir información académica. El aula virtual es una herramienta útil que
Este documento presenta un plan para implementar una solución de aprendizaje electrónico (e-learning) para capacitar a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. Actualmente el 30% de los docentes no tienen habilidades informáticas y el instituto no tiene una plataforma de e-learning. El plan propone capacitar al 100% de los docentes para el 31 de octubre de 2011 mediante el diseño e implementación de un sistema de capacitación y la creación de aulas virtuales para cada docente.
Este documento presenta la plataforma virtual Dokeos. Explica brevemente su historia y concepto, y destaca algunas de sus características clave como su facilidad de uso y variedad de herramientas. También describe ventajas como ser de código abierto y desventajas como carecer de una búsqueda integrada. Finalmente, incluye una práctica guiada sobre cómo iniciar sesión y cambiar la contraseña, así como una propuesta de práctica y una dinámica grupal para interactuar sobre Dokeos.
Este documento proporciona instrucciones para acceder a un aula virtual para un curso en línea. Explica que un aula virtual permite que los estudiantes aprendan de forma remota a través de Internet. Indica que para acceder al aula virtual se debe usar el navegador Google Chrome e ingresar la URL del campus virtual, usando el RUT como nombre de usuario y configurando una nueva contraseña. Una vez dentro, los estudiantes pueden encontrar y acceder al curso activo y al módulo semanal correspondiente para completar las actividades.
El documento describe cómo construir un PLE (entorno personal de aprendizaje) para orientar una clase sobre mercadotecnia y publicidad. Instruye a los estudiantes a seleccionar un tema, buscar al menos 10 recursos variados como páginas web, videos y presentaciones, y explicar cómo se conectan para lograr el objetivo de la clase. Luego, los estudiantes comparten su PLE en un wiki para que otros puedan aprender del tema.
El documento presenta una propuesta de una herramienta virtual que permite realizar eventos en línea en tiempo real de forma económica. La herramienta permite presentaciones, compartir archivos y responder preguntas de los asistentes de forma interactiva. Está dirigida tanto a empresas para capacitación y eventos como a instituciones educativas para clases, reuniones y conferencias en línea.
El e-Learning está creciendo a nivel mundial debido a tres razones principales: 1) Los estudiantes y profesionales necesitan actualizarse continuamente para mantenerse competitivos en el mercado laboral, y el e-Learning les permite hacerlo de manera flexible y a bajo costo; 2) Las instituciones educativas ven una demanda para ofrecer programas de posgrado y actualización en línea; 3) El desarrollo tecnológico, como las plataformas LMS gratuitas y la disponibilidad de equipos a bajo costo,
Este documento describe un proyecto para crear un curso en línea sobre Microsoft PowerPoint 2010 en la plataforma Udemy. El curso estará dirigido a estudiantes, profesores y cualquier persona interesada en aprender sobre tecnología. El curso se enfocará en fortalecer la comprensión y práctica de PowerPoint a través de videos y evaluaciones en línea. El documento explica los pasos para gestionar el curso en Udemy, incluyendo crear videos, subirlos y crear exámenes de evaluación.
La metodología PACIE es una metodología para el uso de herramientas virtuales en la educación que consta de 5 fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. La fase de Interacción es la más importante porque promueve el aprendizaje colaborativo entre estudiantes. Para implementar con éxito la metodología PACIE, las instituciones educativas deben crear un departamento dedicado a la educación en línea.
Este documento ofrece los detalles de un proyecto de asociación para proporcionar servicios de formación a través de una plataforma en línea. La asociación ofrece acceso a una potente plataforma de formación, cursos personalizados, certificados, libros, formación continua bonificada, tarjetas profesionales, y más, para ayudar a los asociados a ampliar sus servicios educativos y hacer crecer sus negocios de manera rentable.
Este documento describe las plataformas educativas virtuales, sus ventajas y desventajas. Explica que son programas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje al brindar herramientas para docentes y estudiantes. También menciona algunas herramientas comunes como mensajería, envío de archivos y foros de discusión. Finalmente, incluye ejemplos de plataformas virtuales y una tabla con datos de contacto de un estudiante.
El documento presenta las soluciones de e-learning de Nanfor Ibérica para fidelizar cadenas de distribución. Explica los tres pilares del e-learning, los principales riesgos y cómo gestionarlos con soluciones válidas. Incluye casos prácticos en sectores como seguros, ingeniería y prácticas que han dado buenos resultados como cursos sobre nuevos productos y portales de formación. Concluye que los proyectos de e-learning deben desarrollarse por consultoras experimentadas y que integrar el e-learning al negoc
Este documento presenta los resultados de un examen final de informática educativa. Incluye análisis FODA de cuatro herramientas digitales (Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest), una reflexión sobre Wordpress, un resumen de un libro sobre evaluación y la opinión personal del autor.
Este documento presenta análisis FODA de cuatro herramientas TIC (Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest), una reflexión sobre Wordpress y un resumen de un libro sobre evaluación. Incluye fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de cada herramienta, aspectos positivos y negativos de Wordpress, y factores que influyen en la evaluación según el libro resumido.
La interfaz gráfica de la plataforma EvolCampus presenta algunos efectos agradables pero está sobrecargada de iconos y avisos. Respecto a la experiencia del usuario, crear un curso fue más complicado de lo esperado debido a que su estructuración no sigue los estándares modernos. La plataforma incluye herramientas típicas de aprendizaje social como foros y videoconferencias. Si bien el menú se adapta a móviles, el contenido queda comprimido dificultando la experiencia del usuario.
Este documento describe dos recursos digitales disponibles para maestros en Colombia: un tutorial para crear blogs y un video sobre el uso de intranet en las aulas. El tutorial muestra cómo crear un blog básico en Blogger con texto e imágenes. Se propone como actividad que los estudiantes creen su propio blog. El video sobre intranet muestra a estudiantes enseñando rutinas de rugby y cómo esto puede compartirse a través de la intranet escolar. Se propone una discusión entre maestros sobre el uso de tecnología en la enseñanza.
Este documento proporciona instrucciones para registrarse y usar el Campus Virtual ET 26. Los estudiantes deben registrarse como usuarios, elegir las materias e ingresar las claves de acceso provistas. El campus incluye foros, carpetas con apuntes y videos para que los estudiantes estudien y reciban novedades. Los docentes pueden cargar material en formato PDF o crear videos. Algunos administradores actualmente se encargan de cargar contenido, pero se ofrecerán charlas para que los docentes aprendan a administrar sus propias materias
La anemia ferropénica se produce por un déficit de hierro. El hierro es esencial para el transporte de oxígeno en la sangre y la función celular. La deficiencia de hierro pasa por etapas que incluyen un balance negativo de hierro, alteraciones en la eritropoyesis y finalmente anemia. El tratamiento depende de la gravedad y puede incluir hierro oral, transfusiones de eritrocitos o hierro parenteral.
El documento describe un proyecto de arte realizado por estudiantes sobre el artista austriaco Friedensreich Hundertwasser. Los estudiantes aprendieron sobre la vida y el estilo artístico único de Hundertwasser, caracterizado por el rechazo a las líneas rectas y el uso de colores vivos y formas orgánicas. Como parte del proyecto, los estudiantes crearon un cartel, modificaron la fachada de un edificio, y diseñaron un sello o bandera siguiendo el estilo de Hundertwasser.
Este documento presenta un plan para implementar una solución de aprendizaje electrónico (e-learning) para capacitar a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. Actualmente el 30% de los docentes no tienen habilidades informáticas y el instituto no tiene una plataforma de e-learning. El plan propone capacitar al 100% de los docentes para el 31 de octubre de 2011 mediante el diseño e implementación de un sistema de capacitación y la creación de aulas virtuales para cada docente.
Este documento presenta la plataforma virtual Dokeos. Explica brevemente su historia y concepto, y destaca algunas de sus características clave como su facilidad de uso y variedad de herramientas. También describe ventajas como ser de código abierto y desventajas como carecer de una búsqueda integrada. Finalmente, incluye una práctica guiada sobre cómo iniciar sesión y cambiar la contraseña, así como una propuesta de práctica y una dinámica grupal para interactuar sobre Dokeos.
Este documento proporciona instrucciones para acceder a un aula virtual para un curso en línea. Explica que un aula virtual permite que los estudiantes aprendan de forma remota a través de Internet. Indica que para acceder al aula virtual se debe usar el navegador Google Chrome e ingresar la URL del campus virtual, usando el RUT como nombre de usuario y configurando una nueva contraseña. Una vez dentro, los estudiantes pueden encontrar y acceder al curso activo y al módulo semanal correspondiente para completar las actividades.
El documento describe cómo construir un PLE (entorno personal de aprendizaje) para orientar una clase sobre mercadotecnia y publicidad. Instruye a los estudiantes a seleccionar un tema, buscar al menos 10 recursos variados como páginas web, videos y presentaciones, y explicar cómo se conectan para lograr el objetivo de la clase. Luego, los estudiantes comparten su PLE en un wiki para que otros puedan aprender del tema.
El documento presenta una propuesta de una herramienta virtual que permite realizar eventos en línea en tiempo real de forma económica. La herramienta permite presentaciones, compartir archivos y responder preguntas de los asistentes de forma interactiva. Está dirigida tanto a empresas para capacitación y eventos como a instituciones educativas para clases, reuniones y conferencias en línea.
El e-Learning está creciendo a nivel mundial debido a tres razones principales: 1) Los estudiantes y profesionales necesitan actualizarse continuamente para mantenerse competitivos en el mercado laboral, y el e-Learning les permite hacerlo de manera flexible y a bajo costo; 2) Las instituciones educativas ven una demanda para ofrecer programas de posgrado y actualización en línea; 3) El desarrollo tecnológico, como las plataformas LMS gratuitas y la disponibilidad de equipos a bajo costo,
Este documento describe un proyecto para crear un curso en línea sobre Microsoft PowerPoint 2010 en la plataforma Udemy. El curso estará dirigido a estudiantes, profesores y cualquier persona interesada en aprender sobre tecnología. El curso se enfocará en fortalecer la comprensión y práctica de PowerPoint a través de videos y evaluaciones en línea. El documento explica los pasos para gestionar el curso en Udemy, incluyendo crear videos, subirlos y crear exámenes de evaluación.
La metodología PACIE es una metodología para el uso de herramientas virtuales en la educación que consta de 5 fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. La fase de Interacción es la más importante porque promueve el aprendizaje colaborativo entre estudiantes. Para implementar con éxito la metodología PACIE, las instituciones educativas deben crear un departamento dedicado a la educación en línea.
Este documento ofrece los detalles de un proyecto de asociación para proporcionar servicios de formación a través de una plataforma en línea. La asociación ofrece acceso a una potente plataforma de formación, cursos personalizados, certificados, libros, formación continua bonificada, tarjetas profesionales, y más, para ayudar a los asociados a ampliar sus servicios educativos y hacer crecer sus negocios de manera rentable.
Este documento describe las plataformas educativas virtuales, sus ventajas y desventajas. Explica que son programas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje al brindar herramientas para docentes y estudiantes. También menciona algunas herramientas comunes como mensajería, envío de archivos y foros de discusión. Finalmente, incluye ejemplos de plataformas virtuales y una tabla con datos de contacto de un estudiante.
El documento presenta las soluciones de e-learning de Nanfor Ibérica para fidelizar cadenas de distribución. Explica los tres pilares del e-learning, los principales riesgos y cómo gestionarlos con soluciones válidas. Incluye casos prácticos en sectores como seguros, ingeniería y prácticas que han dado buenos resultados como cursos sobre nuevos productos y portales de formación. Concluye que los proyectos de e-learning deben desarrollarse por consultoras experimentadas y que integrar el e-learning al negoc
Este documento presenta los resultados de un examen final de informática educativa. Incluye análisis FODA de cuatro herramientas digitales (Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest), una reflexión sobre Wordpress, un resumen de un libro sobre evaluación y la opinión personal del autor.
Este documento presenta análisis FODA de cuatro herramientas TIC (Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest), una reflexión sobre Wordpress y un resumen de un libro sobre evaluación. Incluye fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de cada herramienta, aspectos positivos y negativos de Wordpress, y factores que influyen en la evaluación según el libro resumido.
La interfaz gráfica de la plataforma EvolCampus presenta algunos efectos agradables pero está sobrecargada de iconos y avisos. Respecto a la experiencia del usuario, crear un curso fue más complicado de lo esperado debido a que su estructuración no sigue los estándares modernos. La plataforma incluye herramientas típicas de aprendizaje social como foros y videoconferencias. Si bien el menú se adapta a móviles, el contenido queda comprimido dificultando la experiencia del usuario.
Este documento describe dos recursos digitales disponibles para maestros en Colombia: un tutorial para crear blogs y un video sobre el uso de intranet en las aulas. El tutorial muestra cómo crear un blog básico en Blogger con texto e imágenes. Se propone como actividad que los estudiantes creen su propio blog. El video sobre intranet muestra a estudiantes enseñando rutinas de rugby y cómo esto puede compartirse a través de la intranet escolar. Se propone una discusión entre maestros sobre el uso de tecnología en la enseñanza.
Este documento proporciona instrucciones para registrarse y usar el Campus Virtual ET 26. Los estudiantes deben registrarse como usuarios, elegir las materias e ingresar las claves de acceso provistas. El campus incluye foros, carpetas con apuntes y videos para que los estudiantes estudien y reciban novedades. Los docentes pueden cargar material en formato PDF o crear videos. Algunos administradores actualmente se encargan de cargar contenido, pero se ofrecerán charlas para que los docentes aprendan a administrar sus propias materias
La anemia ferropénica se produce por un déficit de hierro. El hierro es esencial para el transporte de oxígeno en la sangre y la función celular. La deficiencia de hierro pasa por etapas que incluyen un balance negativo de hierro, alteraciones en la eritropoyesis y finalmente anemia. El tratamiento depende de la gravedad y puede incluir hierro oral, transfusiones de eritrocitos o hierro parenteral.
El documento describe un proyecto de arte realizado por estudiantes sobre el artista austriaco Friedensreich Hundertwasser. Los estudiantes aprendieron sobre la vida y el estilo artístico único de Hundertwasser, caracterizado por el rechazo a las líneas rectas y el uso de colores vivos y formas orgánicas. Como parte del proyecto, los estudiantes crearon un cartel, modificaron la fachada de un edificio, y diseñaron un sello o bandera siguiendo el estilo de Hundertwasser.
El documento clasifica y describe diferentes tipos de herramientas manuales. Inicia describiendo brevemente el origen de las herramientas y su clasificación. Luego detalla herramientas de medición como flexómetros, calibradores y micrómetros. También describe herramientas de trazo, sujeción, corte, aserrado, troceado y limado; incluyendo lápices, compases, prensas, sierras y limas. Finaliza mostrando imágenes de varias de estas herramientas.
El documento clasifica y describe las diferentes herramientas utilizadas en trabajos manuales. Las herramientas se dividen en 14 categorías principales que incluyen herramientas para medir, trazar, sujetar, cortar, serrar, rebajar, limar, golpear, atornillar, soldar, unir y construir. Dentro de cada categoría, se nombran y brindan detalles sobre diversas herramientas específicas como cintas métricas, compases, tornillos de banco, tijeras, sierras, limas, martil
Este documento presenta un tutorial sobre Calibre, un gestor y organizador de libros electrónicos gratuito que permite la conversión entre diferentes formatos de libros electrónicos. El tutorial explica las funciones principales de Calibre como añadir libros, editar metadatos, buscar libros, convertir formatos y descargar noticias. Además, describe la interfaz gráfica de usuario incluyendo la barra de herramientas, el navegador y buscador de libros, y las diferentes vistas como el explorador de portadas y el visor de lib
El documento explica conceptos básicos de ecuaciones de primer grado, incluyendo igualdades numéricas, ecuaciones, incógnitas, soluciones y métodos para resolver ecuaciones de primer grado con y sin paréntesis o denominadores.
Este documento resume diferentes tipos de funciones algebraicas. Las funciones polinómicas tienen la forma f(x)=A(x) donde A(x) es un polinomio y su dominio son todos los números reales. Las funciones racionales tienen la forma f(x)=A(x)/B(x) donde el denominador no puede ser cero. Las funciones irracionales normalmente tienen raíces y su dominio depende del índice de la raíz. Las funciones definidas a trozos usan más de una expresión algebraica con dominios sobre todos los reales.
tolerancias necesarias para el diseño de una pieza mecánica, la cual es necesaria para que pueda funcionar sin ningun problema ya sea en un ensamble o un eje cualquiera.
Este documento presenta un resumen de las funciones trascendentes más importantes en matemáticas para primero de bachillerato. Introduce las funciones seno, coseno y tangente, también conocidas como funciones trigonométricas. Luego describe las funciones exponenciales y logarítmicas, incluyendo ejemplos de su aplicación en problemas de enfriamiento, crecimiento de poblaciones y desintegración radiactiva. Finalmente, incluye apéndices sobre el número e y soluciones a ejercicios.
El documento presenta conceptos básicos sobre límites de funciones. Introduce la definición formal de límite y algunos ejemplos ilustrativos. Luego establece propiedades algebraicas para calcular límites de sumas, diferencias, productos, cocientes y potencias de funciones. Finalmente, explica cómo calcular límites de funciones polinómicas y racionales.
El documento explica los pasos para diseñar un sistema de circuito cerrado de televisión (CCTV), incluyendo determinar el propósito del sistema, definir las áreas que cada cámara debe visualizar y la ubicación del monitor, y seleccionar el equipamiento necesario en base a estos factores. También describe las características clave de las cámaras profesionales de CCTV y cómo seleccionar lentes apropiadas considerando la distancia y la iluminación.
Este documento contiene varios problemas matemáticos de diferentes temas como divisores, combinatoria, probabilidad, geometría y álgebra. El objetivo es resolver cada problema y seleccionar la respuesta correcta entre las opciones dadas.
Prolegómeno
Micrómetro (instrumento)
Historia
Principio de funcionamiento
Partes del micrómetro
Lectura del micrómetro
Otros micrómetros
Micrómetro de profundidades
Tipos de micrómetros
Mantenimiento del micrómetro: precauciones al medir
Métodos de medición
Como leer el micrómetro (sistema métrico)
Como leer el micrómetro (sistema inglés)
Referencias
El documento describe cómo funciona un micrómetro para medir objetos. Un micrómetro típicamente tiene un paso de tornillo de 0,5 mm y el tambor de medición está dividido en 50 partes para proporcionar una precisión de 0,01 mm. A continuación, se muestran tres ejemplos de medidas tomadas con un micrómetro, arrojando lecturas de 71,50 mm, 120,65 mm y 193,2 mm.
1) La derivada de una función representa la pendiente de la recta tangente en un punto.
2) Se explican las notaciones y definiciones matemáticas para calcular la derivada.
3) Se presentan ejemplos de cálculo de derivadas de funciones algebraicas y compuestas.
1. El documento presenta los objetivos generales y específicos de un curso sobre terminología unificada en instrumentación industrial. 2. Se define una serie de términos clave relacionados con instrumentos de medida e incluye su marco teórico. 3. El documento busca estandarizar la terminología usada por fabricantes, usuarios y organismos involucrados en instrumentación para que todos hablen el mismo lenguaje.
Este documento trata sobre la simbología e instrumentación industrial según la norma ISA. Explica el objetivo de ISA, su simbología, conceptos fundamentales de sistemas de control e instrumentos, así como ejemplos de diagramas de instrumentación.
El documento presenta conceptos básicos de trigonometría como medidas de ángulos, razones trigonométricas, relaciones entre ellas, resolución de triángulos rectángulos y reducción de ángulos al primer cuadrante. Explica cómo dividir la circunferencia en grados y radianes, define las razones trigonométricas y sus signos según el cuadrante, y muestra fórmulas para resolver triángulos rectángulos conociendo diferentes datos.
CONCEPTOS, DESCRIPCION Y FUNCIONAMIENTOS SOBRE DIFERENTES EQUIPOS DE MEDICION, MATERIAL PREPARADO COMO GUIA PARA EL ESTUDIO DE INSTRUMENTACION Y CONTROL. IUTEB
DISEÑO INSTRUCCIONAL-Módulo MOTIVACIÓN Y DESARROLLO PERSONALAdriana Villamizar
Este documento presenta el diseño instruccional del primer módulo de un curso de capacitación en recursos humanos. El módulo se titula "Motivación y Desarrollo Personal" y consta de 6 unidades con contenido sobre necesidades humanas, actitud, inteligencia emocional, relaciones humanas y éxito. Se aplicará la metodología PACIE a través de actividades síncronas y asíncronas evaluadas con una rúbrica.
El documento describe los problemas con la formación masiva y tradicional y propone una solución de aprendizaje en línea llamada MyKme. MyKme permite la formación flexible las 24 horas desde cualquier lugar y automatiza los procesos de gestión de la formación para reducir costos. La solución incluye software y soporte para administrar necesidades de formación, planes de estudio, capacitación presencial y virtual, y evaluar resultados.
La metodología PACIE es una metodología para el uso de herramientas virtuales como aulas virtuales en la educación. Consta de 5 fases: 1) Presencia - Dar impacto visual al aula virtual y usar recursos educativos de forma eficiente, 2) Alcance - Planificar el alcance del aula virtual y definir estándares y habilidades, 3) Capacitación - Implementar investigación permanente y planificación de tutorías mediante el ciclo de diseño, 4) Interacción - Generar interacción real entre estudiantes en línea y 5
Este documento proporciona recursos educativos en línea de Microsoft para docentes, incluyendo cursos de capacitación, guías y materiales de aprendizaje sobre varias aplicaciones de Office, Windows, diseño web y más, muchos disponibles en varios idiomas.
En este documento podemos analizar Recursos para el docente como:
-Cursos de autoformación (Este subtema abarca 13 temas pequeños)
-Cursos de Office 2003, 2007 y 2010 (3 temas)
-Cursos de alfabetización digital ( 2 temas)
-Seguridad en internet ( 1 tema )
Este documento proporciona recursos educativos en línea de Microsoft para docentes, incluyendo cursos de capacitación, guías y materiales de aprendizaje sobre varias aplicaciones de Office, Windows, diseño web y más, muchos disponibles en varios idiomas.
Este documento proporciona recursos educativos en línea de Microsoft para docentes, incluyendo cursos de capacitación, guías y materiales de aprendizaje sobre varias aplicaciones de Office, Windows, diseño web y más, muchos disponibles en varios idiomas.
Este documento proporciona recursos educativos en línea de Microsoft para docentes, incluyendo cursos de capacitación, guías y materiales de aprendizaje sobre diversas herramientas tecnológicas y temas como seguridad en Internet, necesidades especiales, y alfabetización digital. Los recursos están disponibles en varios idiomas y cubren productos como Office, Windows y Live@edu.
Este documento proporciona recursos educativos en línea de Microsoft para docentes, incluyendo cursos de capacitación, guías y materiales de aprendizaje sobre diversas herramientas tecnológicas y temas como seguridad en Internet, necesidades especiales, y alfabetización digital. Los recursos están disponibles en varios idiomas y cubren productos como Office, Windows y Live@edu.
Recursos en Linea Para Docentes en este documento encontraras links para Cursos de Autoformación, herramientas para mejorar el potencial de los estudiantes, docentes. Y también encontraras Guías de Microsoft
Este documento proporciona recursos educativos en línea de Microsoft para docentes, incluyendo cursos de capacitación, guías y materiales de aprendizaje sobre diversas herramientas tecnológicas y temas como seguridad en Internet, necesidades especiales, y alfabetización digital. Los recursos están disponibles en varios idiomas y cubren productos como Office, Windows y Live@Edu.
Este documento proporciona recursos educativos en línea de Microsoft para docentes, incluyendo cursos de capacitación, guías y materiales de aprendizaje sobre diversas herramientas tecnológicas y temas como seguridad en Internet, necesidades especiales, y alfabetización digital. Los recursos están disponibles en varios idiomas y cubren productos como Office, Windows y Live@Edu.
Este documento proporciona recursos educativos en línea de Microsoft para docentes, incluyendo cursos de capacitación, guías y materiales de aprendizaje sobre diversas herramientas tecnológicas y temas como seguridad en Internet, necesidades especiales, y alfabetización digital. Los recursos están disponibles en varios idiomas y cubren productos como Office, Windows y Live@edu.
Este documento proporciona recursos educativos en línea de Microsoft para docentes, incluyendo cursos de capacitación, guías y materiales de aprendizaje sobre varias aplicaciones de Office, Windows, diseño web y más, muchos disponibles en varios idiomas.
Este documento proporciona recursos educativos en línea de Microsoft, incluyendo cursos de capacitación, guías y tutoriales sobre una variedad de temas como el uso de Office, Windows, diseño web y seguridad en Internet, además de enlaces para descargar materiales y certificarse luego de completar los cursos. Los recursos están destinados a estudiantes, docentes y personal administrativo con el fin de desarrollar su potencial a través de las nuevas tecnologías.
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios para estudiantes de ciencias. Proporciona los correos electrónicos y sitio web de contacto, así como una breve descripción de los servicios que ofrece, incluyendo apoyo en ejercicios, introducción a áreas de negocios y solución de ejercicios.
Este documento resume un trabajo de grado sobre el impacto de Ethernet en redes industriales. Presenta los objetivos del trabajo, que son describir protocolos como buses de campo y Ethernet, presentar el impacto de Ethernet en redes industriales, y poder discriminar cual modelo usar según las características requeridas. Luego describe características de redes industriales, buses de campo como Profibus y Ethernet, comparando sus ventajas y desventajas para redes industriales. Concluye que Ethernet ofrece ventajas como velocidad y escalabilidad, pero el costo aún favorece
Este documento describe el concepto de Industrial Ethernet, incluyendo sus características principales, topologías de red, medios de transmisión, componentes, protocolos de transporte, arquitecturas de red, formatos de tramas y servicios. Industrial Ethernet ofrece ventajas como alta disponibilidad, diagnóstico, inmunidad a EMV, programación a distancia y acceso a redes de PC. Se basa en estándares internacionales como Ethernet IEEE 802.3 y puede implementarse usando cables de par trenzado o fibra óptica.
El documento no contiene información sustancial para resumir. No hay oraciones, párrafos o ideas claras que puedan resumirse en 3 oraciones o menos. El documento consiste solo en letras y símbolos sueltos sin significado aparente.
Los materiales utilizados como imagenes entre otros, no buscan ningun beneficio económico, ni material, son usados con caracter educativo y pedagógico.
Este documento presenta las actividades de aprendizaje relacionadas con la seguridad eléctrica para un programa de instalaciones eléctricas domiciliarias. Incluye tres actividades principales: la primera sobre seguridad eléctrica en general, la segunda revisando la norma técnica de seguridad colombiana, y la tercera analizando un caso práctico sobre riesgos eléctricos. El aprendizaje se evaluará a través de pruebas de conocimientos y desempeño, y concluye resaltando la importancia
El documento presenta una tipología de medios educativos, describiendo que la guía didáctica se puede ubicar dentro de la función documental e icónica, ya que incluye texto e imágenes. Las tipologías se encuentran de forma mixta, siguiendo modelos catequético y enciclopédico. La función de la guía es de consulta y referencia para estudiantes, apoyando un aprendizaje autónomo según principios pedagógicos.
El documento presenta siete principios claves sobre el conocimiento según Edgar Morín, los cuales son importantes para lograr el éxito académico de los estudiantes. Estos principios incluyen la fragilidad del conocimiento humano, la necesidad de cambiar la forma de pensar y estar abiertos a nuevas ideas, y entender el conocimiento desde una perspectiva planetaria que reconoce nuestra humanidad compartida.
Este documento presenta ejercicios de derivadas e integrales con sus respectivas soluciones. Incluye reglas básicas de derivación de funciones como suma, producto, cociente, potencias y funciones trigonométricas, exponenciales y logarítmicas. También presenta ejemplos numéricos de derivación de funciones compuestas de varias variables.
Este documento presenta el manual del curso de Circuitos Digitales I impartido en la Universidad Autónoma de Baja California. El curso dura 5 horas de teoría y 2 horas de laboratorio por semana y está dirigido a estudiantes de Ingeniería en Electrónica e Ingeniería en Computación. El objetivo general es que los estudiantes comprendan y apliquen los conocimientos básicos del diseño de circuitos lógicos combinacionales y secuenciales. El manual describe las 5 unidades que componen el curso, así como los criterios de acreditación
El documento presenta la oferta de cursos del Centro de Capacitación Técnica de Schneider Electric de Colombia para el 2008. El Centro ofrece cursos en automatización industrial, control industrial y distribución eléctrica con cobertura nacional, equipamiento didáctico y capacitaciones a la medida de las organizaciones. El documento incluye el catálogo de cursos detallando códigos, nombres, duraciones y contenidos, así como el calendario del primer y segundo semestre del 2008.
Este documento describe un diplomado de 154 horas en automatización y control eléctrico industrial ofrecido por Smart Ingeniería Ltda. El diplomado consta de 7 módulos que se impartirán una vez al mes entre julio de 2010 y enero de 2011. Cada módulo cubre un tema como control de motores, PLCs, HMI y SCADA. El costo es de $3,500,000 COP e incluye clases presenciales y material en línea. El diplomado está dirigido a ingenieros interesados en automatiz
1. AVANZAMOS A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO
Guía del Alumno
www.bvbusiness-school.com
2. GUÍA DEL ALUMNO
Esta guía está concebida para informarte y ayudarte sobre los aspectos más significativos del
proceso formativo que vas a iniciar con Bureau Veritas Business School, basado en la
metodología eLearning, es decir, aprendizaje a través de Internet con apoyo tutorial.
Esta metodología permite satisfacer tus necesidades de formación, ajustándose a tu
disponibilidad de tiempo, evitando desplazamientos y rigidez de horarios.
El resultado esperable es que adquieras las competencias necesarias para desempeñar las
actividades relacionadas con esta Acción Formativa.
Si al terminar la lectura de esta guía, te queda alguna duda sobre el funcionamiento, no dudes
en dirigirte a nosotros para que te hagamos las aclaraciones necesarias.
Así mismo, estamos a tu disposición para aclararte cualquier cuestión de nivel técnico como
puede ser el acceso a la Acción Formativa, o administrativo en las siguientes direcciones de
correo electrónico:
■ Dudas Técnicas: sti@es.bureauveritasformacion.com
■ Dudas Administrativas: administracion@es.bureauveritasformacion.com
Guía del Alumno
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3. LA FORMACIÓN EN INTERNET
El sistema de formación que vamos a utilizar será eLearning, y sus características
fundamentales son:
■ Enseñanza basada en autoaprendizaje en Internet.
■ Apoyo tutorial permanente a través de la Plataforma.
Esto supone la posibilidad de realizar la formación en el lugar y momento por ti elegidos, sin
verte obligado a desplazarte.
El autoaprendizaje quiere decir que tú mismo, utilizando como herramienta Internet, vas a llevar
a cabo tu formación, siempre asesorado por los Profesores, siguiendo tu propio ritmo de
estudio.
REQUERIMIENTOS BÁSICOS
Es necesario disponer de un navegador Internet Explorer 6 o superior, o Mozilla Firefox. Para
poder visualizar la Web deberás tener instalado el plugin de Macromedia Flash 8. En caso de
no disponer de ellos, puedes descargarlos usando los siguientes enlaces:
■ Internet Explorer.
■ Mozilla Firefox.
■ Plugin de Macromedia Flash 8.
■ Acrobat Reader.
Otros requisitos técnicos mínimos son:
■ Procesador Pentium 800MHz o similar.
■ 512 Mb de memoria RAM recomendada.
■ Resolución de pantalla de 1024x768 a32 bits.
Guía del Alumno
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4. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
La metodología de formación de Bureau Veritas Business School está basada en el
Desarrollo de Competencias. Esta metodología es especialmente apropiada para la formación
para el empleo, ya que además de trasmitir los contenidos teóricos, hace hincapié en adquirir
las habilidades y actitudes más adecuadas para desempeñar con éxito la ocupación.
En Bureau Veritas Business School consideramos el diseño pedagógico y la utilización de una
metodología de desarrollo adecuada, como un principio esencial de sus Cursos eLearning. Por
ello nuestro equipo multidisciplinar de la Factoría eLearning combina, en el desarrollo de la
Acciones Formativas, las aportaciones de las nuevas tecnologías, los elementos multimedia,
texto, audio, vídeo, gráficos interactivos, Televisión digital, con la más innovadora metodología
del Desarrollo de las Competencias.
Todo ello supone un elemento diferencial y un valor añadido para los Alumnos, en tanto que la
adecuada combinación de la metodología y la tecnología suponen un apoyo fundamental a los
participantes en su desarrollo de competencias para el trabajo.
Para el diseño pedagógico de los Cursos, Bureau Veritas Business School utiliza la
metodología más actual, el Desarrollo de Competencias, incorporada recientemente al sistema
educativo en la Formación Profesional y en la Universidad por el Espacio Europeo de
Educación Superior.
La metodología del Desarrollo de Competencias va más allá del sistema tradicional de
memorización de conocimientos, incorpora el conjunto de conocimientos, habilidades y
actitudes consideradas necesarias para el desempeño con éxito de una ocupación.
Los Cursos de Bureau Veritas Business School se organizan en Unidades de Competencia
que integran las Competencias a alcanzar: se fijan objetivos de competencias a alcanzar por los
participantes al finalizar el Acción Formativa.
Las Competencias a alcanzar se expresan en términos de:
■ Conocimientos o saber: conocimientos teóricos o prácticos a adquirir.
■ Habilidades o saber hacer: habilidades y destrezas a desarrollar.
■ Actitudes o saber estar: actitudes, valores o normas a desarrollar o modificar.
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5. El Campus Virtual donde el participante realiza la formación está desarrollado de acuerdo con
la metodología del Desarrollo de Competencias y la estructura de las Unidades de Competencia
está totalmente alineada con la misma.
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6. NAVEGACIÓN A TRAVÉS DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA
Una vez que accedas a la página Web, http://www.bvbusiness-school.com/, y escribas tus
Claves de Acceso (Usuario y Clave), accederás a la ventana principal, “Campus Virtual”,
donde se distinguen tres zonas o columnas. En las columnas laterales encontrarás distintas
herramientas que puedes utilizar a lo largo de toda la Acción Formativa. Describiremos estas
herramientas más adelante.
En la zona central de la pantalla, puedes visualizar el “Programa”, donde se alojan los
principales contenidos de esta Acción Formativa, organizados en Unidades de Competencia,
que a su vez pueden estar estructurados en Asignaturas.
Unidades de Competencia
Cada Unidad de Competencia incluye textos, videos, ilustraciones, animaciones, artículos de
interés, documentos de descarga, trucos, notas, avisos, advertencias y ejemplos prácticos para
su mejor comprensión.
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7. Todas las Unidades de Competencia tienen la misma estructura. Comienzan con una breve
exposición de la Competencia a adquirir, seguida de los Conocimientos disciplinares,
Habilidades y Actitud a desarrollar. Concluye con unos ejercicios de Autoevaluación y un Test
de Evaluación.
El acceso a los Conocimientos, las Habilidades, la Actitud, los ejercicios de Autoevaluación
y el Test puede hacerse desde la ventana principal de la Unidad de Competencia haciendo clic
en cada uno de ellos, o…
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8. …una vez dentro de un conocimiento, utilizando el icono correspondiente del menú situado en
la parte izquierda.
Conocimientos
Los Conocimientos son aquellos contenidos de tipo teórico y práctico que determinan "el
saber". Dentro de cada conocimiento en ocasiones nos encontramos con una serie de
apartados o subconocimientos. Para desplazarnos por ellos, cuando nos encontramos en una
Unidad de Competencia, podemos hacer clic sobre ellos en la parte izquierda de la pantalla, o
bien utilizar las flechas de desplazamiento entre Conocimientos, situadas en la parte superior e
inferior derecha del Conocimiento:
Los contenidos están desarrollados con textos, vídeos, gráficos, ilustraciones, animaciones, etc.
Estos recursos que acompañan al texto, cumplen la función de clarificar los contenidos.
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9. Podrás encontrarte con Gráficos Interactivos, que requerirán algún tipo de acción por tu parte
para poder visualizar el contenido.
Todas las pantallas pueden imprimirse en impresora convencional. Para facilitar la impresión
de los conocimientos de las Unidades de Competencia, también dispones de un archivo pdf,
que puedes encontrar en la ventana principal, “Campus Virtual” dentro del apartado
Biblioteca/Recursos. En este campo podrás localizar no sólo el propio pdf de la Unidad de
Competencia, sino toda aquella documentación adicional de descarga asociada a la Unidad, así
como los archivos de las Habilidades planteadas.
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10. Esto te permite imprimir el Material Didáctico, así como guardarlo en el disco duro de tu
ordenador. Para ello sólo has de hacer clic en la carpeta correspondiente a cada Unidad de
Competencia.
Habilidades
Constituyen el “saber hacer”. Consisten en ejercicios que permiten la aplicación práctica de los
Conocimientos. Se distinguen tres tipos de Habilidades:
■ Trabajo Individual.
■ Caso Práctico.
■ Debate.
Cada Habilidad es diferente, pero en todos ellos se pretende que analices e interrelaciones la
información facilitada, junto con el Material de la Unidad de Competencia, buscando y
ampliando información a través de otras fuentes externas como pueden ser Internet, con el fin
de que tomes decisiones y propongas soluciones adecuadas en relación con la situación
planteada.
Actitudes
Las Unidades de Competencia también constan de Actitudes, apartado dedicado
específicamente a la adquisición de actitudes, valores, normas en relación con las materias de
esta Acción Formativa.
Autoevaluación
En cada Unidad de Competencia hay una serie de ejercicios a realizar, que cumplen la función
de autoevaluación, ya que los ejercicios son corregidos instantáneamente, permitiéndote
rectificar hasta dar con la respuesta correcta. Ello te permitirá reforzar los conocimientos
adquiridos en el estudio de la Unidad de Competencia o bien adquirir en ese momento aquellos
de los que carezcas.
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11. Puedes resolver estos ejercicios de Autoevaluación las veces que lo desees.
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12. EVALUACIÓN Y TITULACIÓN
Para evaluar tu trabajo a lo largo de esta Acción Formativa se han programado una serie de
actividades que permitirán conocer el nivel de logro de los objetivos generales y específicos del
mismo.
Así, por un lado, a través de cada Unidad de Competencia encontrarás:
■ Test de Evaluación: Batería de preguntas tipo test.
■ Trabajo Individual: Ejercicio de carácter individual que encontrarás en algunas de estas
Unidades.
Y, asociadas a cada Asignatura o temática:
■ Caso Práctico: Ejercicio en el que se pretende la solución de una situación real de
Empresa, para lo que hay que utilizar los conocimientos adquiridos en una Asignatura.
■ Debate: Tema de opinión propuesto en la Red Social Profesional LinkedIn:
www.linkedin.com
Resulta de carácter obligatorio, para cualquier Acción Formativa cursada, realizar los Test de
Evaluación, imprescindibles para obtener la Titulación correspondiente.
Además, en el caso de cursar:
■ Experto Universitario, deberás realizar con carácter obligatorio los Casos Prácticos y
Trabajos Individuales planteados.
■ Máster, todas las actividades presentadas son de carácter obligatorio: Test de
evaluación, Casos Prácticos, Trabajos Individuales y participación en Debates.
Test de Evaluación de Conocimientos
Cada Unidad de Competencia contiene, un Test de Evaluación, compuesto de cinco
preguntas con tres posibles alternativas, sólo una correcta.
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13. El acceso a los Test de Evaluación puede realizarse desde la página de la Unidad de
Competencia o una vez en ella, desde cualquier conocimiento.
En el momento en que termines una Unidad de Competencia contesta el Test de Evaluación,
que no has de enviarnos, ya que queda grabado automáticamente en la base de datos.
La corrección del Test, se realiza con el botón “Corregir”, situado en la parte inferior del Test.
Debes superar los Test de las Unidades de Competencia con un mínimo medio de
60% de preguntas acertadas.
Puedes realizar cada Test de Evaluación, hasta un máximo de dos veces, quedando en todo
caso registrado los resultados del último realizado.
Puedes comprobar los resultados de los Test de evaluación, accediendo a la pestaña de
“Evaluación”, situada en la ventana principal del “Campus Virtual”.
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14. A través de esta opción obtendrás información sobre las pruebas de Test que hayas realizado
hasta este momento, pudiendo ver tus resultados.
Trabajo Individual
Se trata de ejercicios de carácter individual, que permiten la adquisición de una serie de
habilidades concretas relacionadas con la Unidad de Competencia en cuestión.
Esta actividad resulta de carácter obligatorio en el caso de que curses un Máster o
Experto Universitario, siendo de carácter opcional en el resto de los casos.
El acceso a los TI puede realizarse:
■ Desde la ventana de la Unidad de Competencia.
■ Desde la ventana principal, “Campus Virtual”, dentro del apartado
Biblioteca/Recursos>Documentación.
Caso Práctico
Ejercicio en el que se pretende la resolución de una situación real de Empresa, para lo que es
necesario utilizar todos los conocimientos adquiridos en una Asignatura. Permite la adquisición
de habilidades mediante la detección de situaciones relevantes, análisis de información
complementaria, toma de decisiones y propuesta de soluciones.
Esta actividad resulta de carácter obligatorio en el caso de que curses un Máster o un
Experto Universitario, siendo de carácter opcional en el resto de los casos.
El acceso a los CP puede realizarse, desde la ventana principal, “Campus Virtual”:
■ A través del Programa, situado en la Columna Central.
■ A través del apartado Biblioteca/Recursos>Documentación.
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15. Debate
Los debates, se llevarán a cabo en la Red Profesional LinkedIn.
LinkedIn se posiciona a día de hoy como la red social profesional más fuerte a nivel mundial, y
hemos querido aprovechar esta situación para crear el Grupo Profesional de Bureau Veritas
Business School.
Nuestro Grupo Bureau Veritas Business School es una comunidad formada por alumnos de
Bureau Veritas Business School, Profesores, profesionales de otras actividades de Bureau
Veritas, Consultores, Clientes así como otros profesionales interesados en la Sociedad del
Conocimiento, en la que hemos creado, de forma colaborativa, una serie de subgrupos por
áreas de conocimiento, como son RR. HH y Tecnologías Educativas, Sector Agroalimentario,
PRL y Seguridad Industrial, Gestión Empresarial y Marketing, Logística y Transporte,
Normalización y Certificación en Sistemas de Gestión, Ingeniería y Gestión de Proyectos y
Producción y otras áreas, como el Foro Hispanoamericano.
En esta Red Social se plantearán periódicamente debates en los que es importante que
participes, por lo que debes registrarte en ella con anterioridad.
Puedes acceder a LinkedIn desde la home de nuestro Portal o bien desde el siguiente enlace:
www.linkedin.com
En el caso de que curses un Máster, deberás realizar, con carácter obligatorio, dos
participaciones en LinkedIn por cada Asignatura que estés realizando.
Guía del Alumno
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16. TUTORIZACION
Bureau Veritas Business School te apoyará activamente en todo momento, poniendo a tu
disposición una asistencia tutorial de forma continuada.
Tus Profesores, conocedores de la materia objeto de estudio y de los problemas que vas a
encontrar, están dispuestos a ayudarte proporcionándote:
■ Consejos prácticos a la hora de conseguir una mejor planificación y aprovechamiento de tu
tiempo de estudio.
■ Ayuda para resolver aquellas materias de aprendizaje, problemas o asuntos que tú
consideres que no tienes suficientemente claros.
Para ello, tienes a tu disposición una serie de herramientas de comunicación que te facilitará el
contacto con el Equipo Docente así como con el resto de compañeros.
Foros
La principal herramienta de comunicación son los Foros. Son un lugar de encuentro virtual,
en el que plantear y encontrar respuesta a todas aquellas dudas que te pudieran ir surgiendo.
Permiten el análisis y fomentan el desarrollo de habilidades de comunicación y colaboración
entre los distintos alumnos, constituyendo adicionalmente una herramienta del Profesor para
realizar comunicaciones de carácter general o de interés para todo el grupo.
Para ello se presentan los siguientes Foros:
■ Notificaciones Docentes: En este Foro se irá mostrando aquella información de carácter
general, relevante o de interés para el correcto desarrollo de la Acción Formativa. De esta
forma, puedes disponer de un lugar donde recabar fácilmente la información trasmitida por
el Equipo Docente.
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17. ■ Dudas Contenidos: Este Foro está concebido para que puedas plantear todas aquellas
dudas que te pudieran ir surgiendo, en relación con los contenidos teóricos.
Para ello puedes ver que se dispone un Foro por cada una de las Unidades de
Competencia. Estos Foros son de acceso libre a todos los alumnos de modo que puedan
establecerse cauces de comunicación fluida entre los alumnos y participar, ya no sólo
planteando las dudas surgidas sino también pudiendo responder a las consultas de otros
compañeros.
Los Profesores están presentes en el Foro, tanto moderándolo como respondiendo a las
dudas planteadas.
■ Dudas Técnicas: En este Foro, puedes plantear aquellas cuestiones de carácter técnico,
tales como descarga de archivos, visualización de vídeos, gráficos, etc.
Tutores
Puedes contactar de modo personal con tu Profesor a través de la ventana principal, “Campus
Virtual”, en el campo, Tutores.
Correo Interno
Mediante esta función puedes comunicarte a través de mensajes privados tanto con el Profesor
como con otros alumnos. Funciona como cualquier herramienta de mensajería, en la que
puedes enviar, recibir y almacenar los mensajes.
Puedes acceder al mismo a través de la página principal, “Campus Virtual”.
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18. HERRAMIENTAS
A continuación se describen otras herramientas de interés disponibles.
Biblioteca/ Recursos
Tienes a tu disposición los siguientes recursos adicionales:
■ Documentación: además de las Unidades de Competencia, aquí puedes descargar
ficheros y documentos adicionales, relacionados con cada una de las Unidades, así como
las Habilidades asociadas.
■ Enlaces: en esta sección puedes encontrar vínculos a distintos sitios Web considerados de
interés.
■ Bibliografía: relación de libros recomendados relacionados con las materias de esta Acción
Formativa.
Puedes acceder a ellos a través de la ventana principal, “Campus Virtual”, en el campo,
Biblioteca/Recursos.
TV Educativa BVBS
Desde este campo podrás:
■ Acceder a la programación de Webinar.
■ Inscribirte en los Webinar en directo.
■ Acceder a la WebTV para verlos en diferido.
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19. Calendario
Permite visualizar los posibles eventos asociados a esta Acción Formativa.
Puedes acceder a meses anteriores o futuros en el calendario haciendo clic en las flechas
derecha/izquierda que se encuentran a los lados del nombre del mes. La fecha actual aparece
resaltada.
Adicionalmente tú mismo puedes ir marcando aquellas fechas de tu interés propio. Para ello no
tienes mas que clicar dentro del Calendario sobre el enlace “mes año”, y una vez dentro, pulsar
en Nuevo Evento:
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20. CLASES VIRTUALES PRESENCIALES
Los seminarios virtuales o Webinar han sido concebidos como un apoyo a la formación
eLearning, donde podrás asistir en tiempo real a una Clase Presencial Virtual. Con estas
sesiones, podrás plantear tus dudas, ampliar conocimientos y profundizar en una materia
determinada entre otros. Igual que si se tratase de una clase presencial tradicional.
Esta nueva herramienta ha sido pensada para la mejora del aprendizaje y el refuerzo de tu
conocimiento. Su funcionamiento es sencillo: se te proporcionará un usuario y una contraseña
así como una dirección Web. En ella deberás conectarte para acceder al aula virtual abierta
específicamente para ese seminario.
Inicialmente tendrá lugar la exposición del ponente, que durará alrededor de 20 ó 25 minutos.
Tras la misma, se procederá al turno de ruegos y preguntas que durará alrededor de 5 ó 10
minutos, hasta un máximo de 30 ó 35 minutos en total. Las cuestiones se dejarán planteadas
en el Chat del programa de visualización, y serán contestadas vía correo electrónico a todos los
participantes de la sesión.
Las fechas de las Clases Virtuales se fijarán en el Calendario, indicando los temas a tratar en
cada uno de los seminarios. Una vez que decidas a qué seminarios deseas inscribirse, sólo
tendrás que enviar un correo electrónico a la siguiente dirección:
tveducativa@es.bureauveritasformacion.com, indicando tu nombre y apellidos así como la
fecha y el nombre del seminario al que deseas asistir. Se admitirán inscripciones hasta el día
antes de la impartición del seminario, pero has de tener en cuenta que las plazas son limitadas
y se adjudicarán por riguroso orden de recepción.
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21. También podrás acceder a los Seminarios a través de la propia plataforma, mediante la
Herramienta TV Educativa BVBS, donde se puede acceder a la programación e inscripción en
los Webinar así como a la WebTV para verlos en diferido, en el horario que te convenga, si
no puedes asistir a alguna de las clases virtuales por incompatibilidad de horarios o por
diversas razones.
Para confirmarte que participarás en el seminario te enviaremos un correo electrónico en el que
además de la dirección Web, el usuario y la contraseña te comunicaremos a qué hora debes
proceder a conectarte para la visualización.
Todo el Equipo de Bureau Veritas Business School está a tu disposición y te da la
bienvenida a esta enriquecedora experiencia formativa que acabas de comenzar.
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