Oportunidades y Dificultades para Actuaciones Educativas de Éxito
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Este documento describe las oportunidades y dificultades de un centro educativo en temas relacionados con la convivencia escolar. Identifica áreas como grupos interactivos, tertulias dialógicas y la comisión de convivencia. Ofrece ejemplos de oportunidades como grupos heterogéneos y actividades simuladas, pero también dificultades como falta de profesores y desinterés de los estudiantes. Resalta la importancia de que la comunidad educativa acuerde y cumpla las normas de convivencia.
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Informe Coordinación Académica 2013
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Plan de Acción Tutorial número 1
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III CREAD Suing-Puertas
LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL SISTEMA DE CRÉDITOS ECTS EN LA ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA (UTPL) Y EL PROCESO DE ACREDITACIÓN INTERNACIONAL.
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El Colegio Ramón Bajo se encuentra en el casco viejo de Vitoria, Álava. Es un centro público que ofrece educación infantil y primaria con un enfoque basado en la pedagogía de la confianza. Aproximadamente el 60% de los estudiantes son inmigrantes y existen diferencias socioeconómicas entre ellos. El colegio busca crear un espacio diáfano, fomentar la implicación de las familias y el barrio en la vida escolar, y utilizar un aprendizaje cooperativo e investigativo
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Lectura 2.12 infantil (organización del centro escolar)
Los centros escolares deben abrirse a su comunidad local para ofrecer una educación integral a los estudiantes. Esto se puede lograr a través de diferentes proyectos e iniciativas planificadas, gestionadas y evaluadas conjuntamente entre la escuela y la comunidad. Estos esfuerzos brindan beneficios a la comunidad, la escuela y los estudiantes, pero requieren una mayor implicación de todas las partes interesadas y una mejor formación de los maestros para que los estudiantes puedan participar activamente de manera enriquecedora.
Proyecto anual
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Mapas conceptuales generales
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RESOLUCIÓN ENS/585/2017, de 17 de marzo, para la elaboración y la implantación del Proyecto de Convivencia en los centros educativos en el Proyecto Educativo de Centro.
2° reunión delegados
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Ramón Bajo
El Colegio Ramón Bajo se encuentra en el casco viejo de Vitoria, Álava. Es un centro público que ofrece educación infantil y primaria, con alrededor del 60% del alumnado siendo inmigrantes y diferencias socioeconómicas entre los estudiantes. El colegio se enfoca en crear un espacio diáfano, aprendizaje cooperativo, comunicación constante, y en involucrar a las familias y la comunidad en la vida escolar.
Construcc [1]
Este documento describe las estrategias y resultados esperados de un proyecto educativo en seis escuelas de Pasto, Colombia. El proyecto busca mejorar la educación a través de la capacitación docente, el desarrollo de materiales educativos, la implementación de programas de alfabetización y nutrición escolar, y la participación de madres comunitarias y estudiantes en la educación de primera infancia.
3. formato de presentación balance
El documento describe el Soporte Pedagógico, un conjunto de acciones que buscan mejorar la calidad educativa en escuelas públicas mejorando los logros de aprendizaje de los estudiantes. Explica que incluye cuatro líneas de acción: fortalecimiento de competencias de docentes y directivos, refuerzo escolar, materiales y recursos educativos, y gestión escolar. Además, presenta un balance de la implementación del Soporte Pedagógico con logros, dificultades y sugerencias para cada línea de acción.
Dafo
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Comunicado 21092011
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Oportunidades y Dificultades para Actuaciones Educativas de Éxito
- 1. Trabajo realizado para el curso CONVIVENCIA ESCOLAR: PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN. Edición septiembre 2016 (INTEF)
- 2. Dificultades y oportunidades de centro para cada Actuación Educativa de Éxito
- 3. OPORTUNIDADES Y DIFICULTADES EN: *GRUPOS INTERACTIVOS *TERTULIAS DIALÓGICAS *COMISIÓN MIXTA DE CONVIVENCIA. PROCESO DE CREACIÓN DE LA NORMA
- 4. GRUPOS INTERACTIVOS OPORTUNIDADES •Grupos heterogéneos, no hay separaciones por niveles. •Módulos “Simulación empresarial” y “Empresa en el aula”, en el que hay dos profesor@s que imparten la materia, para atender de forma personalizada al alumnado. En estos módulos trabajan como si estuvieran en una empresa real, realizando las gestiones diarias de cualquier empresa. DIFICULTADES •Necesidad de más profesorado en módulos, en los que el alumnado tiene especial dificultad. •Demasiado número de alumn@s en primeros cursos de ciclos formativos.
- 5. TERTULIAS DIALÓGICAS OPORTUNIDADES •En el módulo ´”Comunicación” se pueden realizar tertulias literarias dialógicas, que potencien la competencia comunicativa. DIFICULTADES •Escaso interés del alumnado en leer obras de la cultura clásica universal y en general, desinterés por la lectura.
- 6. COMISIÓN MIXTA DE CONVIVENCIA. PROCESO DE CREACIÓN DE LA NORMA OPORTUNIDADES •Existe Plan Anual de Convivencia. Anualmente se nombra y constituye la Comisión de Convivencia del Centro, se elabora, aprueba, revisa y evalua este Plan Anual de Convivencia, se organizan actividades preventivas y de mejora de la convivencia en el centro. •Según el Plan anual de Convivencia, se han establecido medidas de intervención en casos de conductas contrarias a la convivencia •Interés del alumnado en el consenso de las normas •Necesidad de normas que toda la comunidad educativa se encargue de cumplir y que sea acordada por todas las personas, de todas las mentalidades y edades.
- 7. COMISIÓN MIXTA DE CONVIVENCIA. PROCESO DE CREACIÓN DE LA NORMA DIFICULTADES •Poca capacidad de decisión de la Comisión de Convivencia. •Falta de deliberación y consenso de las normas del conjunto de la comunidad educativa. •Falta de tiempo para reunirse profesorado, familias, alumnado y otros agentes educativos. •Escasa participación de las familias.