1. La escuela es la principal fuente
de información, así como de
transformación cultural e
ideológica de las masas,
respondiendo a los intereses de
la burguesía como clase
dominante. La adquisición de
conocimientos se realiza en la
institución escolar.
Aunque la educación es masiva,
se le concede a la escuela la
responsabilidad como
institución social, de educar a CARACTERÍSTICAS
todas las capas sociales en los DE LA
objetivos que persigue el estado, El maestro es el centro del
se dividen las clases en escuelas PEDAGOGÍA proceso de enseñanza.
públicas y escuelas privadas TRADICIONAL (1)
para la élite.
El estudiante juega un papel
pasivo, con poca independencia
cognoscitiva y pobre desarrollo
del pensamiento teórico.
(1)
GONZÁLEZ, Evaristo. “Enciclopedista O
Intelectualista”.pps. Pág. 10.
Autora: Vilma León Pazos.

2. El programa es muy rígido y
con un gran volumen de
informa-ción, con carácter
secuencial y sin establecer
relaciones entre materias,
tratándose las temáticas de
forma aislada.
El profesor generalmente exige
del alumno la memorización de
lo que narra y expone, CARACTERÍSTICAS
ofreciendo gran cantidad de DE LA El método que
información, pues se considera PEDAGOGÍA fundamentalmente se utiliza es
el principal transmisor de el de exposición verbal.
conocimientos.
TRADICIONAL (2)
La relación alumno profesor
está basada en el predominio de
la autoridad, mediante una
disciplina impuesta, se exige
sobre todas las cosas la
obediencia. La actitud del
alumno es pasiva y receptiva, la
(2) relación del profesor con ellos
GONZÁLEZ, Evaristo. “Enciclopedista O
Intelectualista”.pps. Pág. 11.
es paternalista.
Autora: Vilma León Pazos.

3. No hay un adecuado desarrollo
del pensamiento teórico de los
alumnos. Se desarrolla un
pensamiento empírico que tiene
un carácter clasificador,
cataloguizador. El alumno se
orienta por propiedades aisladas.
La evaluación del aprendizaje
va dirigida al resultado, los CARACTERÍSTICAS
ejercicios evaluativos son DE LA No se desarrollan
esencialmente reproductivos, PEDAGOGÍA procedimientos generales de
por lo que el énfasis no se hace trabajo.
en el análisis y el razonamiento. TRADICIONAL (3)
Las actividades de carácter
práctico que realiza el alumno
son las menos, pues la labor
fundamental es del profesor a
(3)
GONZÁLEZ, Evaristo. “Enciclopedista O través de la explicación.
Intelectualista”.pps. Pág. 12.
Autora: Vilma León Pazos.

4. Los principios educativos que
rigen la labor del profesor son
bastante inflexibles en ocasiones
tienen un carácter impositivo y
coercitivo.
El contenido de la enseñanza consiste en
un conjunto de conocimientos y valores
sociales acumulados por las generaciones Los objetivos son elaborados en forma
adultas que se transmiten a los alumnos descriptiva y declarativa, dirigidos a la
como verdades acabadas; generalmente CARACTERÍSTICAS tarea a realizar por el profesor y no a
estos conceptos están disociados de la DE LA acciones a ejecutar por el estudiante, de
experiencia del alumno y de las PEDAGOGÍA ahí que la evaluación esté dirigida al
realidades sociales, por lo que la resultado, mediante ejercicios
pedagogía tradicional es también llamada TRADICIONAL (4) generalmente reproductivos.
enciclopedista e intelectualista.
(4)
GONZÁLEZ, Evaristo. “Enciclopedista O Intelectualista”.pps. Pág. 13.
Autora: Vilma León Pazos.

5. MÉTODO TRADICIONAL
Relación entre:
MAESTRO ALUMNO
Solo copia, no da
Es severo y exigente. información.
Es la autoridad.- le deben Tiene memoria repetitiva.
obediencia y sumisión.
Tiene como centro de Debe memorizar lo que
interés lo material. enseña el maestro.
Tiene como regla: “La No puede mostrar interés
letra entra con sangre”. ni alegría por el estudio.

6. HA SIDO LA ENCARGADA DE
FORMAR UN ELEVADO NÚMERO
DE HOMBRES DE CIENCIA, QUE
SON LOS QUE NOS HAN
PERMITIDO ALCANZAR LOS
LOGROS ACTUALES.
VENTAJAS DE LA
PEDAGOGÍA
TRADICIONAL (5)
SENTÓ LAS BASES DE LA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Y DE LAS CIENCIAS
PEDAGÓGICAS.
(5)
GONZÁLEZ, Evaristo. “Enciclopedista O Intelectualista”.pps. Pág. 15.
Autora: Vilma León Pazos.

7. POSICIÓN PASIVA DEL
DESARROLLO DE UN ESTUDIANTE EN EL
APRENDIZAJE PROCESO DE
RECEPTIVO Y APRENDIZAJE. PAPEL
MEMORÍSTICO. RECEPTIVO.
DESVENTAJAS DE
LA PEDAGOGÍA
TRADICIONAL (6)
DIRIGIDOS AL
RESULTADO Y NO AL MUCHA INFORMACIÓN QUE
PROCESO DE NO ESTABLECE VÍNCULOS
CONSTRUCCIÓN DEL ENTRE MATERIAS.
CONOCIMIENTO.
(6)
GONZÁLEZ, Evaristo. “Enciclopedista O Intelectualista”.pps. Pág. 16.
Autora: Vilma León Pazos.