SlideShare una empresa de Scribd logo
TEMA 5. ORGANIZACIÓN DE
LOS RECURSOS
PERSONALES:ALUMNADO
ORGANIZACIÓN DEL
ALUMNADO

1.
2.
3.
4.

A la hora de Organizar al alumnado en
un centro educativo hay que tener en
cuenta los siguientes conceptos:
Admisión
Clasificación Alumnado
Agrupamiento Escolar
Promoción.
ORGANIZACIÓN ALUMNADO.
ADMISIÓN.
ADMISIÓN
En el proceso de admisión y matriculación
del alumnado en un centro educativo se
tendrán en cuenta diversos aspectos:
-Administrativos, requisitos establecidos
legalmente (documentos, informes
médicos,…)
-Psicopedagógicos, condiciones
especiales de cada niño (edad
cronológica, edad mental, escolaridad,…).
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
CLASIFICACIÓN.
CLASIFICACIÓN
Con clasificación hacemos referencia a
la distribución del alumnado en una clase
o aula en relación a sus diferencias
individuales.
Dicha clasificación estará basada en una
serie de criterios:
1.Criterio cronológico(E.C.),edad
cronológica.
2.Criterio psicológico,características
mentales de los alumnos.
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
CLASIFICACIÓN.
3.Criterio pedagógico, se valoran las
experiencias y conocimientos de los
alumnos.
4.Criterio sociológico, integración social
del alumno en grupo .
Según las leyes vigentes, el criterio que se
sigue es el Criterio Cronológico.
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO.
AGRUPAMIENTO
A la hora de agrupar al alumnado en un
centro escolar se tendrán en cuenta dos
perspectivas: Vertical y Horizontal.
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO.
AGRUPAMIENTO


ORGANIZACIÓN VERTICAL
 ENSEÑANZA GRADUADA
 ENSEÑANZA NO GRADUADA
 ENSEÑANZA SEMIGRADUADA (SISTEMA DE CICLOS)



ORGANIZACIÓN HORIZONTAL
 GRUPOS HOMOGÉNEOS
 GRUPOS HETEROGÉNEOS
 AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
 SISTEMA MULTINIVELES
 ORGANIZACIÓN DE PROYECTOS
 RINCONES Y TALLERES
 ENSEÑANZA DE MÓDULOS
 OTROS AGRUPAMIENTOS EN FUNCIÓN DE LAS
TAREAS DE APRENDIZAJE:
 GRAN GRUPO
 GRUPO MEDIO O COLOQUIAL
 PEQUEÑO GRUPO O GRUPO DE TRABAJO
 SUJETO INDIVIDUAL O ESTUDIO INDEPENDIENTE
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO VERTICAL.
Agrupamiento Vertical :El
agrupamiento del alumnado desde esta
perspectiva tiene como criterio básico de
adscripción la edad, grupo-edad, a los que
se supone similar madurez y ritmo de
aprendizaje.
Es el modelo de agrupamiento más
utilizado.
Siguiendo este modelo podemos hablar de
diferentes tipos de escuela: Escuela
Graduada, Escuela No Graduada y la
Escuela por Ciclos.
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO VERTICAL
Escuela Graduada ,
 Los contenidos de la etapa se distribuyen por
grados. Todos los alumnos de un grado tienen
que progresar lo establecido en el mismo
tiempo: curso escolar.
 Un año del niño en la escuela equivale a un
año de progreso igual en todas las áreas
 Intenta mantener los grupos homogéneos
eliminando el resto –no promoción-.
 El niño ha de adaptarse a la Escuela
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO VERTICAL





Escuela no graduada , Según este modelo:
Se tienen en cuenta los ritmos de aprendizaje,las
capacidades y necesidades de los alumnos.
Se basa en el progreso continuo de los mismos.
No hay asignación de grados y los alumnos
pueden permanecer en el mismo grupo, durantes
dos o tres años, cambiar anualmente e incluso
antes.
Este modelo lo podemos encontrar en la Escuelas
Rurales Unitarias.
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO VERTICAL
Sistema por Ciclos o Semigraduado :







Fragmenta el progreso de los alumnos en unidades de
tiempo superior a un año escolar (normalmente dos o
incluso tres).Nuestro Sistema Educativo trabaja por Ciclos
en Educación Primaria.
Permite el progreso libre de los alumnos dentro del ciclo
(promoción automática)
Secuencia los contenidos curriculares pensando en la idea
global del ciclo y hace imprescindible el trabajo de equipo
de los profesores
Ayuda a asegurar la continuidad de los aprendizajes y a
una mejor organización de las actividades de recuperación
y profundización
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO HORIZONTAL






Estudia las distintas posibilidades de agrupar a un
conjunto de alumnos y profesores con el fin de
conseguir un ambiente óptimo para el
aprendizaje.
Se centra en la situación de aprendizaje aquí y
ahora.
Se establecen en función de la tarea que se
realiza y en un tiempo determinado.
No tienen carácter estable
ORGANIZACIÓN HORIZONTAL.
AGRUPAMIENTO HOMOGÉNEO
Centrado en el programa, en la instrucción.
 Calificación de alumnos en grupos semejantes
en torno a una o varias características:
 Edad: el más sencillo. Sirve de base al
actual sistema educativo
 Cociente intelectual: se obtiene aplicando
test. No es muy recomendable
 Rendimiento escolar: propicia la selección
académica
 Combinación de dos rasgos
(normalmente edad y rendimiento)

ORGANIZACIÓN HORIZONTAL.
AGRUPAMIENTO
HETEROGÉNE0
Clasificación de alumnos en función de las
diferencias. Se organizan los grupos de forma
aleatoria (orden de llegada, orden alfabético…)
 Los grupos de alumnos siempre serán
heterogéneos.
 Tienen la ventaja de atender a la diversidad.

AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
PROYECTOS
“Estrategia de aprendizaje que involucra a los estudiantes en la
resolución de problemas y les permite trabajar de manera
autónoma para construir su propio aprendizaje e ilustrarse a su
vez de los conocimientos del grupo”
Características:
 Los alumnos proponen el proyecto
 Desarrollo de destrezas
 Integración de las distintas áreas que forman el currículo
 Desarrollo de cooperación y organización
 El profesor “facilita el aprendizaje”
Fases:
 Elección del tema, situación problemática
 Planificación: búsqueda de posibles soluciones. Se planifican
actividades, tiempo, organización de la clase, materiales,
recursos,..
 Conclusión: resolución de las cuestiones planteadas. El trabajo
de investigación, documentación debe plasmarse en algo
concreto. Mural, maqueta, trabajo monográfico,…
AGRUPACIONES FLEXIBLES
RINCONES Y TALLERES
“Estrategia pedagógica que responde a la exigencia de
integrar las actividades de aprendizaje a las necesidades
básicas del niño. Es un intento de mejorar las condiciones
que hacen posible la participación activa del niño en la
construcción de sus conocimientos a través de los sentidos
y la manipulación”.
 Objetivos:
 Participar activamente en las actividades propuestas
 Desarrollar la autonomía de los alumnos
 Aprender a través del juego
 Desarrollar
hábitos de orden con una actitud
investigadora
 Aumentar la motivación
 Desarrollar la creatividad
 Observar la evolución individual de cada niño
 Desarrollar actitudes sociales, de colaboración y
responsabilidad
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
MULTINIVELES
 Consiste

en organizar el currículo de
algunas materias mediante una
secuenciación de los contenidos muy
pautada.
 Los alumnos progresan a su ritmo,
según el nivel de dificultad y el nivel de
profundización de los contenidos cada
materia.
 Requiere un control exhaustivo de
rendimientos, sistema de evaluación
continua, adaptación de contenidos,…
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
ENSEÑANZA DE MÓDULOS






Unidad de trabajo donde se plantea la adquisición
de determinadas capacidades mediante el
tratamiento de contenidos curriculares de
naturaleza diversa de una disciplina en concreto.
Los contenidos se organizan y presentan
adecuándose a la heterogeneidad del alumnado y
las diversas situaciones de aprendizaje y ritmos.
La temporalización es variable en función de la
motivación y ritmo de cada alumnos.
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES




GRAN GRUPO

PEQUEÑO GRUPO O
GRUPO DE TRABAJO



GRUPO MEDIO O
COLOQUIAL



TRABAJO INDIVIDUAL
O ESTUDIO
INDEPENDIENTE
PROMOCIÓN
¿Promoción-No Promoción?
Se han de tener en cuenta los siguientes
aspectos:
 Influencia sobre el rendimiento escolar
posterior.
 Influencia sobre autoconcepto.
 Influencia socialización y relación con
entorno social.

Más contenido relacionado

Destacado

Environmental isues in india:SSB Lec/Gp Dis 41
Environmental isues in india:SSB Lec/Gp Dis 41Environmental isues in india:SSB Lec/Gp Dis 41
Environmental isues in india:SSB Lec/Gp Dis 41Col Mukteshwar Prasad
 
Curriculum Vitae lim
Curriculum Vitae limCurriculum Vitae lim
Curriculum Vitae limFilemon Lim
 
Health Care Reform Adjusted Community Rating [Infographic]
Health Care Reform Adjusted Community Rating [Infographic]Health Care Reform Adjusted Community Rating [Infographic]
Health Care Reform Adjusted Community Rating [Infographic]Insperity
 
Inspirational Quotes about Life
Inspirational Quotes about LifeInspirational Quotes about Life
Inspirational Quotes about Lifejorgeestes16
 
Tenga2
Tenga2Tenga2
Tenga2stucon
 
Argie bond quant track record
Argie bond quant track recordArgie bond quant track record
Argie bond quant track recordFrancisco Prack
 
1athleticstrackeventsfieldeventsroadevents 131225050018-phpapp01
1athleticstrackeventsfieldeventsroadevents 131225050018-phpapp011athleticstrackeventsfieldeventsroadevents 131225050018-phpapp01
1athleticstrackeventsfieldeventsroadevents 131225050018-phpapp01Alonso Velasco
 
I Too Had A Love Story - Book Review
I Too Had A Love Story - Book ReviewI Too Had A Love Story - Book Review
I Too Had A Love Story - Book Reviewdsadness7
 
Sagrada Notícias Online - 19° Edição A4
Sagrada Notícias Online - 19° Edição A4Sagrada Notícias Online - 19° Edição A4
Sagrada Notícias Online - 19° Edição A4Liliane Jornalista
 
Tenga2
Tenga2Tenga2
Tenga2stucon
 
Struktur organisasi Masjid
Struktur organisasi MasjidStruktur organisasi Masjid
Struktur organisasi MasjidSungonlegowo
 
Nicsp 11 contratos de construcción
Nicsp 11 contratos de construcciónNicsp 11 contratos de construcción
Nicsp 11 contratos de construcciónguianellachm
 

Destacado (19)

Environmental isues in india:SSB Lec/Gp Dis 41
Environmental isues in india:SSB Lec/Gp Dis 41Environmental isues in india:SSB Lec/Gp Dis 41
Environmental isues in india:SSB Lec/Gp Dis 41
 
Curriculum Vitae lim
Curriculum Vitae limCurriculum Vitae lim
Curriculum Vitae lim
 
2
22
2
 
Health Care Reform Adjusted Community Rating [Infographic]
Health Care Reform Adjusted Community Rating [Infographic]Health Care Reform Adjusted Community Rating [Infographic]
Health Care Reform Adjusted Community Rating [Infographic]
 
Inspirational Quotes about Life
Inspirational Quotes about LifeInspirational Quotes about Life
Inspirational Quotes about Life
 
Tenga2
Tenga2Tenga2
Tenga2
 
Argie bond quant track record
Argie bond quant track recordArgie bond quant track record
Argie bond quant track record
 
Bài 8 translate
Bài 8 translateBài 8 translate
Bài 8 translate
 
1athleticstrackeventsfieldeventsroadevents 131225050018-phpapp01
1athleticstrackeventsfieldeventsroadevents 131225050018-phpapp011athleticstrackeventsfieldeventsroadevents 131225050018-phpapp01
1athleticstrackeventsfieldeventsroadevents 131225050018-phpapp01
 
Tugas pak yani
Tugas pak yaniTugas pak yani
Tugas pak yani
 
Muhammad Hassan
Muhammad HassanMuhammad Hassan
Muhammad Hassan
 
MS Project Supervisor
MS Project SupervisorMS Project Supervisor
MS Project Supervisor
 
I Too Had A Love Story - Book Review
I Too Had A Love Story - Book ReviewI Too Had A Love Story - Book Review
I Too Had A Love Story - Book Review
 
Sagrada Notícias Online - 19° Edição A4
Sagrada Notícias Online - 19° Edição A4Sagrada Notícias Online - 19° Edição A4
Sagrada Notícias Online - 19° Edição A4
 
Tenga2
Tenga2Tenga2
Tenga2
 
Struktur organisasi Masjid
Struktur organisasi MasjidStruktur organisasi Masjid
Struktur organisasi Masjid
 
Nicsp 11 contratos de construcción
Nicsp 11 contratos de construcciónNicsp 11 contratos de construcción
Nicsp 11 contratos de construcción
 
Practica n°1 toxicologia
Practica n°1 toxicologiaPractica n°1 toxicologia
Practica n°1 toxicologia
 
Sopas y potajes y cortes jesus Bastidas
Sopas y potajes y cortes jesus BastidasSopas y potajes y cortes jesus Bastidas
Sopas y potajes y cortes jesus Bastidas
 

Similar a Organización del alumnado

Organización del alumnado
Organización del alumnadoOrganización del alumnado
Organización del alumnadojimenez_88
 
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO EN PRIMARIA
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO EN PRIMARIAORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO EN PRIMARIA
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO EN PRIMARIADaniArias9
 
Organización del alumnado
Organización del alumnadoOrganización del alumnado
Organización del alumnadoJuanitoledo
 
Organización del alumnado
Organización del alumnadoOrganización del alumnado
Organización del alumnadoJorge Seldas
 
Organización del alumnado
Organización del alumnadoOrganización del alumnado
Organización del alumnadoangelronco93
 
Organización del dddalumnado
Organización del dddalumnadoOrganización del dddalumnado
Organización del dddalumnadodelavibora
 
2.2 la organización del alumnado
2.2 la organización del  alumnado2.2 la organización del  alumnado
2.2 la organización del alumnadoUglobal
 
Glosario
GlosarioGlosario
Glosarioteretwe
 
Relacion competencia eneñanza
Relacion competencia  eneñanzaRelacion competencia  eneñanza
Relacion competencia eneñanzaJhoani Rave Rivera
 
Grupo Adecuaciones
Grupo AdecuacionesGrupo Adecuaciones
Grupo Adecuacionesguest9fa66f
 
Sistematización de la enseñanza
Sistematización de la enseñanzaSistematización de la enseñanza
Sistematización de la enseñanzaEsteban Hidalgo
 
Tema n° 3 los componentes de la didáctica general. sus principales caracterí...
Tema n° 3  los componentes de la didáctica general. sus principales caracterí...Tema n° 3  los componentes de la didáctica general. sus principales caracterí...
Tema n° 3 los componentes de la didáctica general. sus principales caracterí...marujo
 

Similar a Organización del alumnado (16)

Organización del alumnado
Organización del alumnadoOrganización del alumnado
Organización del alumnado
 
Organización del alumnado
Organización del alumnadoOrganización del alumnado
Organización del alumnado
 
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO EN PRIMARIA
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO EN PRIMARIAORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO EN PRIMARIA
ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO EN PRIMARIA
 
Organización del alumnado
Organización del alumnadoOrganización del alumnado
Organización del alumnado
 
Organización del alumnado
Organización del alumnadoOrganización del alumnado
Organización del alumnado
 
Organización del alumnado
Organización del alumnadoOrganización del alumnado
Organización del alumnado
 
Organización del alumnado
Organización del alumnadoOrganización del alumnado
Organización del alumnado
 
Organización del alumnado
Organización del alumnadoOrganización del alumnado
Organización del alumnado
 
Organización del dddalumnado
Organización del dddalumnadoOrganización del dddalumnado
Organización del dddalumnado
 
2.2 la organización del alumnado
2.2 la organización del  alumnado2.2 la organización del  alumnado
2.2 la organización del alumnado
 
Glosario
GlosarioGlosario
Glosario
 
Relacion competencia eneñanza
Relacion competencia  eneñanzaRelacion competencia  eneñanza
Relacion competencia eneñanza
 
Esquemas propuestas de actuación para dar respuesta a la diversidad
Esquemas propuestas de actuación para dar respuesta a la diversidadEsquemas propuestas de actuación para dar respuesta a la diversidad
Esquemas propuestas de actuación para dar respuesta a la diversidad
 
Grupo Adecuaciones
Grupo AdecuacionesGrupo Adecuaciones
Grupo Adecuaciones
 
Sistematización de la enseñanza
Sistematización de la enseñanzaSistematización de la enseñanza
Sistematización de la enseñanza
 
Tema n° 3 los componentes de la didáctica general. sus principales caracterí...
Tema n° 3  los componentes de la didáctica general. sus principales caracterí...Tema n° 3  los componentes de la didáctica general. sus principales caracterí...
Tema n° 3 los componentes de la didáctica general. sus principales caracterí...
 

Más de Olivovy

Practica 2
Practica 2Practica 2
Practica 2Olivovy
 
Interpretación de un sociograma. myriam oliva 4ºb
Interpretación de un sociograma. myriam oliva 4ºbInterpretación de un sociograma. myriam oliva 4ºb
Interpretación de un sociograma. myriam oliva 4ºbOlivovy
 
Corel paint shop
Corel paint shopCorel paint shop
Corel paint shopOlivovy
 
Práctica 2
Práctica 2Práctica 2
Práctica 2Olivovy
 
Recursos
RecursosRecursos
RecursosOlivovy
 
Practica 4. myriam oliva 4ºb
Practica 4. myriam oliva 4ºbPractica 4. myriam oliva 4ºb
Practica 4. myriam oliva 4ºbOlivovy
 
Practica 3. myriam oliva 4ºb
Practica 3. myriam oliva 4ºbPractica 3. myriam oliva 4ºb
Practica 3. myriam oliva 4ºbOlivovy
 
Ventajas y desventajas de los proyectos ti cs
Ventajas y desventajas de los proyectos ti csVentajas y desventajas de los proyectos ti cs
Ventajas y desventajas de los proyectos ti csOlivovy
 
El coordinador tic en la escuela análisis de su papel en procesos de innovación
El coordinador tic en la escuela  análisis de su papel en procesos de innovaciónEl coordinador tic en la escuela  análisis de su papel en procesos de innovación
El coordinador tic en la escuela análisis de su papel en procesos de innovaciónOlivovy
 
El coordinador tic en la escuela análisis de su papel en procesos de innovación
El coordinador tic en la escuela  análisis de su papel en procesos de innovaciónEl coordinador tic en la escuela  análisis de su papel en procesos de innovación
El coordinador tic en la escuela análisis de su papel en procesos de innovaciónOlivovy
 
La materia y sus propiedad
La materia y sus propiedadLa materia y sus propiedad
La materia y sus propiedadOlivovy
 
Myriam oliva los animales del zoo
Myriam oliva   los animales del zooMyriam oliva   los animales del zoo
Myriam oliva los animales del zooOlivovy
 
Qué es el colesterol myriam oliva
Qué es el colesterol   myriam olivaQué es el colesterol   myriam oliva
Qué es el colesterol myriam olivaOlivovy
 
En quã© se parecen los humanos a las hormigas
En quã© se parecen los humanos a las hormigasEn quã© se parecen los humanos a las hormigas
En quã© se parecen los humanos a las hormigasOlivovy
 
Presentación tice ccnn myriam oliva díaz-palacios
Presentación tice ccnn  myriam oliva díaz-palaciosPresentación tice ccnn  myriam oliva díaz-palacios
Presentación tice ccnn myriam oliva díaz-palaciosOlivovy
 
2 grupo 6 los animales domésticos
2 grupo 6   los animales domésticos2 grupo 6   los animales domésticos
2 grupo 6 los animales domésticosOlivovy
 
Sesión 2 . myriam oliva díaz palacios 3ºb
Sesión 2 . myriam oliva díaz palacios 3ºbSesión 2 . myriam oliva díaz palacios 3ºb
Sesión 2 . myriam oliva díaz palacios 3ºbOlivovy
 
Sesión 1 myriam oliva díaz palacios 3ºb
Sesión 1 myriam oliva díaz palacios 3ºbSesión 1 myriam oliva díaz palacios 3ºb
Sesión 1 myriam oliva díaz palacios 3ºbOlivovy
 
Ficha practicum tice_uclm_2014 resp
Ficha practicum tice_uclm_2014   respFicha practicum tice_uclm_2014   resp
Ficha practicum tice_uclm_2014 respOlivovy
 
Imagenmiriam
ImagenmiriamImagenmiriam
ImagenmiriamOlivovy
 

Más de Olivovy (20)

Practica 2
Practica 2Practica 2
Practica 2
 
Interpretación de un sociograma. myriam oliva 4ºb
Interpretación de un sociograma. myriam oliva 4ºbInterpretación de un sociograma. myriam oliva 4ºb
Interpretación de un sociograma. myriam oliva 4ºb
 
Corel paint shop
Corel paint shopCorel paint shop
Corel paint shop
 
Práctica 2
Práctica 2Práctica 2
Práctica 2
 
Recursos
RecursosRecursos
Recursos
 
Practica 4. myriam oliva 4ºb
Practica 4. myriam oliva 4ºbPractica 4. myriam oliva 4ºb
Practica 4. myriam oliva 4ºb
 
Practica 3. myriam oliva 4ºb
Practica 3. myriam oliva 4ºbPractica 3. myriam oliva 4ºb
Practica 3. myriam oliva 4ºb
 
Ventajas y desventajas de los proyectos ti cs
Ventajas y desventajas de los proyectos ti csVentajas y desventajas de los proyectos ti cs
Ventajas y desventajas de los proyectos ti cs
 
El coordinador tic en la escuela análisis de su papel en procesos de innovación
El coordinador tic en la escuela  análisis de su papel en procesos de innovaciónEl coordinador tic en la escuela  análisis de su papel en procesos de innovación
El coordinador tic en la escuela análisis de su papel en procesos de innovación
 
El coordinador tic en la escuela análisis de su papel en procesos de innovación
El coordinador tic en la escuela  análisis de su papel en procesos de innovaciónEl coordinador tic en la escuela  análisis de su papel en procesos de innovación
El coordinador tic en la escuela análisis de su papel en procesos de innovación
 
La materia y sus propiedad
La materia y sus propiedadLa materia y sus propiedad
La materia y sus propiedad
 
Myriam oliva los animales del zoo
Myriam oliva   los animales del zooMyriam oliva   los animales del zoo
Myriam oliva los animales del zoo
 
Qué es el colesterol myriam oliva
Qué es el colesterol   myriam olivaQué es el colesterol   myriam oliva
Qué es el colesterol myriam oliva
 
En quã© se parecen los humanos a las hormigas
En quã© se parecen los humanos a las hormigasEn quã© se parecen los humanos a las hormigas
En quã© se parecen los humanos a las hormigas
 
Presentación tice ccnn myriam oliva díaz-palacios
Presentación tice ccnn  myriam oliva díaz-palaciosPresentación tice ccnn  myriam oliva díaz-palacios
Presentación tice ccnn myriam oliva díaz-palacios
 
2 grupo 6 los animales domésticos
2 grupo 6   los animales domésticos2 grupo 6   los animales domésticos
2 grupo 6 los animales domésticos
 
Sesión 2 . myriam oliva díaz palacios 3ºb
Sesión 2 . myriam oliva díaz palacios 3ºbSesión 2 . myriam oliva díaz palacios 3ºb
Sesión 2 . myriam oliva díaz palacios 3ºb
 
Sesión 1 myriam oliva díaz palacios 3ºb
Sesión 1 myriam oliva díaz palacios 3ºbSesión 1 myriam oliva díaz palacios 3ºb
Sesión 1 myriam oliva díaz palacios 3ºb
 
Ficha practicum tice_uclm_2014 resp
Ficha practicum tice_uclm_2014   respFicha practicum tice_uclm_2014   resp
Ficha practicum tice_uclm_2014 resp
 
Imagenmiriam
ImagenmiriamImagenmiriam
Imagenmiriam
 

Organización del alumnado

  • 1. TEMA 5. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS PERSONALES:ALUMNADO
  • 2. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO 1. 2. 3. 4. A la hora de Organizar al alumnado en un centro educativo hay que tener en cuenta los siguientes conceptos: Admisión Clasificación Alumnado Agrupamiento Escolar Promoción.
  • 3. ORGANIZACIÓN ALUMNADO. ADMISIÓN. ADMISIÓN En el proceso de admisión y matriculación del alumnado en un centro educativo se tendrán en cuenta diversos aspectos: -Administrativos, requisitos establecidos legalmente (documentos, informes médicos,…) -Psicopedagógicos, condiciones especiales de cada niño (edad cronológica, edad mental, escolaridad,…).
  • 4. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. CLASIFICACIÓN. CLASIFICACIÓN Con clasificación hacemos referencia a la distribución del alumnado en una clase o aula en relación a sus diferencias individuales. Dicha clasificación estará basada en una serie de criterios: 1.Criterio cronológico(E.C.),edad cronológica. 2.Criterio psicológico,características mentales de los alumnos.
  • 5. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. CLASIFICACIÓN. 3.Criterio pedagógico, se valoran las experiencias y conocimientos de los alumnos. 4.Criterio sociológico, integración social del alumno en grupo . Según las leyes vigentes, el criterio que se sigue es el Criterio Cronológico.
  • 6. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO. AGRUPAMIENTO A la hora de agrupar al alumnado en un centro escolar se tendrán en cuenta dos perspectivas: Vertical y Horizontal.
  • 7. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO. AGRUPAMIENTO  ORGANIZACIÓN VERTICAL  ENSEÑANZA GRADUADA  ENSEÑANZA NO GRADUADA  ENSEÑANZA SEMIGRADUADA (SISTEMA DE CICLOS)  ORGANIZACIÓN HORIZONTAL  GRUPOS HOMOGÉNEOS  GRUPOS HETEROGÉNEOS  AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES  SISTEMA MULTINIVELES  ORGANIZACIÓN DE PROYECTOS  RINCONES Y TALLERES  ENSEÑANZA DE MÓDULOS  OTROS AGRUPAMIENTOS EN FUNCIÓN DE LAS TAREAS DE APRENDIZAJE:  GRAN GRUPO  GRUPO MEDIO O COLOQUIAL  PEQUEÑO GRUPO O GRUPO DE TRABAJO  SUJETO INDIVIDUAL O ESTUDIO INDEPENDIENTE
  • 8. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL. Agrupamiento Vertical :El agrupamiento del alumnado desde esta perspectiva tiene como criterio básico de adscripción la edad, grupo-edad, a los que se supone similar madurez y ritmo de aprendizaje. Es el modelo de agrupamiento más utilizado. Siguiendo este modelo podemos hablar de diferentes tipos de escuela: Escuela Graduada, Escuela No Graduada y la Escuela por Ciclos.
  • 9. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL Escuela Graduada ,  Los contenidos de la etapa se distribuyen por grados. Todos los alumnos de un grado tienen que progresar lo establecido en el mismo tiempo: curso escolar.  Un año del niño en la escuela equivale a un año de progreso igual en todas las áreas  Intenta mantener los grupos homogéneos eliminando el resto –no promoción-.  El niño ha de adaptarse a la Escuela
  • 10. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL    Escuela no graduada , Según este modelo: Se tienen en cuenta los ritmos de aprendizaje,las capacidades y necesidades de los alumnos. Se basa en el progreso continuo de los mismos. No hay asignación de grados y los alumnos pueden permanecer en el mismo grupo, durantes dos o tres años, cambiar anualmente e incluso antes. Este modelo lo podemos encontrar en la Escuelas Rurales Unitarias.
  • 11. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL Sistema por Ciclos o Semigraduado :     Fragmenta el progreso de los alumnos en unidades de tiempo superior a un año escolar (normalmente dos o incluso tres).Nuestro Sistema Educativo trabaja por Ciclos en Educación Primaria. Permite el progreso libre de los alumnos dentro del ciclo (promoción automática) Secuencia los contenidos curriculares pensando en la idea global del ciclo y hace imprescindible el trabajo de equipo de los profesores Ayuda a asegurar la continuidad de los aprendizajes y a una mejor organización de las actividades de recuperación y profundización
  • 12. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO HORIZONTAL     Estudia las distintas posibilidades de agrupar a un conjunto de alumnos y profesores con el fin de conseguir un ambiente óptimo para el aprendizaje. Se centra en la situación de aprendizaje aquí y ahora. Se establecen en función de la tarea que se realiza y en un tiempo determinado. No tienen carácter estable
  • 13. ORGANIZACIÓN HORIZONTAL. AGRUPAMIENTO HOMOGÉNEO Centrado en el programa, en la instrucción.  Calificación de alumnos en grupos semejantes en torno a una o varias características:  Edad: el más sencillo. Sirve de base al actual sistema educativo  Cociente intelectual: se obtiene aplicando test. No es muy recomendable  Rendimiento escolar: propicia la selección académica  Combinación de dos rasgos (normalmente edad y rendimiento) 
  • 14. ORGANIZACIÓN HORIZONTAL. AGRUPAMIENTO HETEROGÉNE0 Clasificación de alumnos en función de las diferencias. Se organizan los grupos de forma aleatoria (orden de llegada, orden alfabético…)  Los grupos de alumnos siempre serán heterogéneos.  Tienen la ventaja de atender a la diversidad. 
  • 15. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES PROYECTOS “Estrategia de aprendizaje que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas y les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje e ilustrarse a su vez de los conocimientos del grupo” Características:  Los alumnos proponen el proyecto  Desarrollo de destrezas  Integración de las distintas áreas que forman el currículo  Desarrollo de cooperación y organización  El profesor “facilita el aprendizaje” Fases:  Elección del tema, situación problemática  Planificación: búsqueda de posibles soluciones. Se planifican actividades, tiempo, organización de la clase, materiales, recursos,..  Conclusión: resolución de las cuestiones planteadas. El trabajo de investigación, documentación debe plasmarse en algo concreto. Mural, maqueta, trabajo monográfico,…
  • 16. AGRUPACIONES FLEXIBLES RINCONES Y TALLERES “Estrategia pedagógica que responde a la exigencia de integrar las actividades de aprendizaje a las necesidades básicas del niño. Es un intento de mejorar las condiciones que hacen posible la participación activa del niño en la construcción de sus conocimientos a través de los sentidos y la manipulación”.  Objetivos:  Participar activamente en las actividades propuestas  Desarrollar la autonomía de los alumnos  Aprender a través del juego  Desarrollar hábitos de orden con una actitud investigadora  Aumentar la motivación  Desarrollar la creatividad  Observar la evolución individual de cada niño  Desarrollar actitudes sociales, de colaboración y responsabilidad
  • 17. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES MULTINIVELES  Consiste en organizar el currículo de algunas materias mediante una secuenciación de los contenidos muy pautada.  Los alumnos progresan a su ritmo, según el nivel de dificultad y el nivel de profundización de los contenidos cada materia.  Requiere un control exhaustivo de rendimientos, sistema de evaluación continua, adaptación de contenidos,…
  • 18. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES ENSEÑANZA DE MÓDULOS    Unidad de trabajo donde se plantea la adquisición de determinadas capacidades mediante el tratamiento de contenidos curriculares de naturaleza diversa de una disciplina en concreto. Los contenidos se organizan y presentan adecuándose a la heterogeneidad del alumnado y las diversas situaciones de aprendizaje y ritmos. La temporalización es variable en función de la motivación y ritmo de cada alumnos.
  • 19. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES   GRAN GRUPO PEQUEÑO GRUPO O GRUPO DE TRABAJO  GRUPO MEDIO O COLOQUIAL  TRABAJO INDIVIDUAL O ESTUDIO INDEPENDIENTE
  • 20. PROMOCIÓN ¿Promoción-No Promoción? Se han de tener en cuenta los siguientes aspectos:  Influencia sobre el rendimiento escolar posterior.  Influencia sobre autoconcepto.  Influencia socialización y relación con entorno social.