1. ELABORADO POR: L.I.E. ROSALINDA SOTOMAYOR GARCIA.

2. Aprendizaje significativo; Consiste en cultivar constructivamente en los alumnos su memoria comprensiva, ya que cuanto más rica sea la estructura cognitiva donde se almacena la información, más fácil es será aprender por ellos mismos. Los niños aprendan a aprender. Enfoque globalizador Consiste en organizar el conocimiento atendiendo el interés del niño y su desarrollo psicológico, preparándolo para que sea capaz de afrontar situaciones futuras; es decir, no se trata de adquirir habilidades por separado, desconectadas entre sí sino “conjuntos de capacidades. Las actividades, las experiencias y los procedimientos; El pape del maestro; facilitar la realización de actividades y experiencias que, conectadas al máximo con las necesidades, los intereses y las motivaciones de los niños, los ayuden a aprender y desarrollarse. El juego; es la fuente de aprendizaje estimula la acción, reflexión y expresión. Es la actividad que permite a los niños investigar y conocer el mundo que los rodea, los objetos, las personas, los animales, las plantas, e incluso sus propias posibilidades y limitaciones. Las actividades se estructuran bajo los siguientes principios; actividades motivadoras, de desarrollo y de consolidación . SITUACIONES DIDACTICAS La situación didáctica es instructiva desarrolladora y educativa. Y se desarrolla en tres enfoques;

3. Es la unidad básica de programación, una unidad de trabajo de duración variable que organiza un conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje y que responde, en su máximo nivel de concreción, a todos los elementos del currículo: qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. Y tiene como elementos los siguientes; Descripción; tema específico de la unidad didáctica y conocimientos previos. Objetivos didácticos; especifican que es lo que se quiere que los niños logren durante el desarrollo de la unidad. Contenidos de aprendizaje; implica recoger los contenidos relativos a conceptos como a procedimientos y actitudes. Secuencia de actividades; considera la diversidad de los niños y se ajustan a las necesidades educativas individuales. Recursos materiales; sirven para el desarrollo de la unidad. Organización del espacio y tiempo; se especifica el espacio y el tiempo del desarrollo de la unidad. Evaluación; se explicitan las actividades que hacen posible la valoración de los aprendizajes de los niños.

4. La evaluación del proceso educativo debe incluir los siguientes aspectos: · La adecuación de los objetivos programados a las características de los niños. · La distribución equilibrada y apropiada de los contenidos. · La idoneidad de la metodología y los materiales curriculares empleados. · La validez de los propios criterios de evaluación. · La pertinencia de las medidas de adaptación curricular adoptadas por los niños con necesidades educativas especiales. Se define como un proceso continuo, sistemático y flexible que se orienta a seguir la evolución de los procesos de desarrollo de los niños. Y tiene las siguientes funciones : Instructiva; Permite al maestro comprobar y evaluar conocimientos, hábitos y habilidades. Educativa; Es la que ejerce el maestro cuando señala al niño los errores que ha cometido en sus diferentes tareas o acciones. De desarrollo; Constituye un principio de la enseñanza y también una función de la evaluación. Diagnóstico; El maestro obtiene información desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo, sobre la generalidad e individualidad de los niños y acerca del cumplimiento de los objetivos propuestos. Control; Permiten a los directivos y maestros de los centros educativos hacer una análisis de los resultados que se van obteniendo en el sistema de enseñanza y educación, y valorarlos en conformidad con los criterios establecidos y los fines y propósitos de la educación para el nivel de enseñanza que se trate.

5. TALLER Facilita el desarrollo de contenidos, la generación de competencias y capacidades en los MODALIDAD DE TRABAJO Son formas organizativas del proceso educativo. LA FAMILIA EN LA ESCUELA La familia es el agente educativo principal en la formación de los niños . Participan en; PROYECTOS Son un plan de trabajo y los hay Solución de problemas Adquisición del aprendizaje Creación TECNICA Son el instrumento que permite el desarrollo de la evaluación. RINCONES Permiten organizar el aula en pequeños grupos, y en cada uno se realiza una tarea determinada pueden ser de: Juego Trabajo