SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Materia Gestión de aula: Taller III

EDUCACIÓN                                      Proceso por medio del cual un sujeto
                                               adquiere la cultura acumulada durante
                                               milenios

Práctica

Empiria       Educare Exducere


  Guiar, conducir al        Extraer el
  joven al                  conocimiento
  conocimiento


  La función del profesor es transmitir esta           La Pedagogía es una ciencia en
  cultura al niño / joven.                              formación.
  La educación es el objeto de estudio                 Disciplina.
  de la Pedagogía          teoría                      Conjunto de saberes.

  Paidos          gogos-gogia

  Niño              Conducir



                                    PEDAGOGÍA

Teoría                 Currículo                 Didáctica             Evaluación

Sociología,             Selección          ¿Cómo enseñar?                 Juicio
Psicología,              cultural          Metodología
Filosofía de la           ¿Qué?            Estilos de gestión de      Aprendizaje de los
educación.                                 aula                       alumnos
                                                                       Evaluaciones
                                                                      formativas y
   Análisis holístico y sistémico de la Educación.                    sumativas.
                                                                      Enseñanza de los
   El deber ser de la Educación.                                      profesores.
   Interpretar la realidad educativa.
Materia Gestión de aula: Taller III


                                    GESTIÓN DE AULA          consiste en         Diseñar, ejecutar y evaluar una clase.

                                           Se compone de los
                                           siguientes elementos
                             - PROFESOR:
                     desafíos lograr el conocimiento                                 Atmósfera o
  PEDAGÓGICO                                                    SOCIAL                  clima                      PERSONAL
                               pedagógico
                                                                                       escolar
                             - ESTUDIANTE:
                               Lograr el conocimiento
                                                                                                                    - Personalidad
 Se compone                    significativo             Interacciones            Problemas
                                                                                                   a) del Profesor - Ideología
                                                           sociales                 - Conducta
                                                                                                                   -Ex. personales

                                                          - alumno-profesor.      - Intolerancia
   Ámbito                Ámbito              Ámbito                                                b) del Alumno:
  curricular            didáctico           evaluativo    - alumno-alumno.                         - Personalidades
                                                          - pandilla-profesor.     - Respeto
                                                                                                   - Etapa psicobiológica
                                                          - pandilla-alumno.                       - Experiencias de vida
Contenidos             - Metodología                      - pandilla-pandilla.
                     - Estrategias
                        didácticas
    Objetivos        - Actividades Evaluación        Evaluación
                                    del alumno      del profesor

      Diagnóstica o inicial
                                   Formativa:   Sumativa:          Lo que hace
Sin calificación        Es la evaluación de     Es la evaluación el alumno dentro
                 proceso para determinar        de los resultados de la clase
                si los alumnos están            que se realiza al
             aprendiendo y normalmente          final del proceso y
             no es calificada.                  siempre se transforma
                                                en calificación.
Materia Gestión de aula: Taller III

   Gestión de Clases según           - Centrado en la enseñanza disciplinaria.
   los énfasis pedagógicos           - Centrado en el aprendizaje del alumno.
                                     - Centrado en la investigación.

A) Centrado en la enseñanza disciplinaria                        Paradigma Racionalista
                                                              Académico (Escuela tradicional)
                                    Conocimiento

                  Profesor                                    Conductismo          Transmisión
                                        Materia                (didáctica)           cultural

                                                               Objetivos
             Calidad de la          Contenidos               conceptuales
              enseñanza

                       - Roles      o   Evaluación sumativa.
   Gestión vertical    - Formal     o   Currículo rígido
                       - Distante   o   Discurso del profesor estandarizado y uniforme.
                                    o   Profesor como autoridad intelectual
                                    o   Alumnos pasivos


B) Centrado en el aprendizaje de los alumnos                  Paradigma Constructivista

                      Calidad de los       o      Evaluación formativa y también sumativa.
                       aprendizajes        o      Currículo flexible.
                                           o      Discurso estandarizado y también diverso,
                                                  heterogéneo.
                                           o      Alumnos activos.

   ¿Cómo aprenden?          Objetivos procedimentales (habilidades, destrezas)
   También están presentes los conceptuales y actitudinales.

C) Centrado en la investigación
     o   Su objetivo es la producción de conocimientos.
     o   Sus clases son dialogadas, se trabaja en función de las exposiciones de los
         alumnos.
     o   Currículo flexible.
     o   Evaluación formativa.
     o   Discurso heterogéneo, diverso.
     o   Alumnos muy activos.
     o   Gestión horizontal.
Materia Gestión de aula: Taller III

El Paradigma Conductista
 Modelo tecnológico      Didáctica
Chile=1960

                          ¿Cómo enseñar?

                           Aprendizaje: Conjunto o repertorio de respuestas
                           adquiridas ante estímulos determinados.
                           Estímulo       Respuesta          si ésta es negativa se
                           aplica Reforzamiento.

Principios    - Racionalidad
              - Productividad
              - Eficiencia

                Watson


                Skinner      Instrucción programada

Psicología                                                       Evaluar
               Bloom         Taxonomía cognitiva                 Analizar
                                                                 Explicar
                                                                 Comprender
                                                                 Conocer
               Gagné         Planificaciones
                             Unidades programáticas
               Materia
                             Unidades de aprendizaje

Objetivos Contenidos Metodología Actividades de los alumnos Recursos Evaluación

   -   El desarrollo del niño sólo se explica mediante el mundo externo.
   -   El alumno es visto como tabla rasa, hoja en blanco, espacio vacío, el
       cual se debe llenar de respuestas ante estímulos determinados.
   -   Objetivos Operacionales           Concretos.
   -   Hoy en día está presente en la burocracia educacional (UTP, las clases
       mismas, instrucción preuniversitaria, jornadas de capacitación, software
       educativo, PSU).

Más contenido relacionado

Similar a Esquema Gestión del Aula

García c educación tradicional
García c educación tradicionalGarcía c educación tradicional
García c educación tradicionalcarina_t2006
 
Tema 4. introduccion a la formación docente basa en competencias
Tema 4. introduccion a la formación docente basa en competenciasTema 4. introduccion a la formación docente basa en competencias
Tema 4. introduccion a la formación docente basa en competenciasCesar Augusto
 
Reflexiones acerca de la formacion de docentes katy
 Reflexiones acerca de la formacion de docentes katy Reflexiones acerca de la formacion de docentes katy
Reflexiones acerca de la formacion de docentes katyCatalina Niño
 
Metodologías para el aprendizaje activo
Metodologías para el aprendizaje activoMetodologías para el aprendizaje activo
Metodologías para el aprendizaje activoJoaquiCB
 
Metodologías para el aprendizaje activo
Metodologías para el aprendizaje activoMetodologías para el aprendizaje activo
Metodologías para el aprendizaje activoJoaquiCB
 
Modelos pedagogico ss
Modelos pedagogico ssModelos pedagogico ss
Modelos pedagogico ss25mona
 
El Perfil y las Funciones del Docente Universitario
El Perfil y las Funciones del Docente UniversitarioEl Perfil y las Funciones del Docente Universitario
El Perfil y las Funciones del Docente UniversitarioLic Guillermo Mico
 
Presentación2 caso no. 3 escuela tradicional
Presentación2 caso no. 3 escuela tradicionalPresentación2 caso no. 3 escuela tradicional
Presentación2 caso no. 3 escuela tradicionalMargarita Avalos
 
OrientacióN DidáCtica Personal Escuela De Turismo
OrientacióN DidáCtica Personal Escuela De TurismoOrientacióN DidáCtica Personal Escuela De Turismo
OrientacióN DidáCtica Personal Escuela De Turismoibarodsa
 
García c educación tradicional
García c educación tradicionalGarcía c educación tradicional
García c educación tradicionalcarina_t2006
 

Similar a Esquema Gestión del Aula (20)

Modelos de docencia
Modelos de docenciaModelos de docencia
Modelos de docencia
 
Didactica integrador
Didactica integradorDidactica integrador
Didactica integrador
 
Didactica integrador
Didactica integradorDidactica integrador
Didactica integrador
 
Didactica integrador
Didactica integradorDidactica integrador
Didactica integrador
 
Didactica integrador
Didactica integradorDidactica integrador
Didactica integrador
 
García c educación tradicional
García c educación tradicionalGarcía c educación tradicional
García c educación tradicional
 
Tema 4. introduccion a la formación docente basa en competencias
Tema 4. introduccion a la formación docente basa en competenciasTema 4. introduccion a la formación docente basa en competencias
Tema 4. introduccion a la formación docente basa en competencias
 
Reflexiones acerca de la formacion de docentes katy
 Reflexiones acerca de la formacion de docentes katy Reflexiones acerca de la formacion de docentes katy
Reflexiones acerca de la formacion de docentes katy
 
Metodologías para el aprendizaje activo
Metodologías para el aprendizaje activoMetodologías para el aprendizaje activo
Metodologías para el aprendizaje activo
 
Metodologías para el aprendizaje activo
Metodologías para el aprendizaje activoMetodologías para el aprendizaje activo
Metodologías para el aprendizaje activo
 
Modelos pedagogico ss
Modelos pedagogico ssModelos pedagogico ss
Modelos pedagogico ss
 
El profesor
El profesorEl profesor
El profesor
 
El Perfil y las Funciones del Docente Universitario
El Perfil y las Funciones del Docente UniversitarioEl Perfil y las Funciones del Docente Universitario
El Perfil y las Funciones del Docente Universitario
 
DIDÁCTICA GENERAL
DIDÁCTICA GENERALDIDÁCTICA GENERAL
DIDÁCTICA GENERAL
 
Modelos de docencia
Modelos de docenciaModelos de docencia
Modelos de docencia
 
Modelos
ModelosModelos
Modelos
 
Modelos
ModelosModelos
Modelos
 
Presentación2 caso no. 3 escuela tradicional
Presentación2 caso no. 3 escuela tradicionalPresentación2 caso no. 3 escuela tradicional
Presentación2 caso no. 3 escuela tradicional
 
OrientacióN DidáCtica Personal Escuela De Turismo
OrientacióN DidáCtica Personal Escuela De TurismoOrientacióN DidáCtica Personal Escuela De Turismo
OrientacióN DidáCtica Personal Escuela De Turismo
 
García c educación tradicional
García c educación tradicionalGarcía c educación tradicional
García c educación tradicional
 

Más de David Castro

Taller nº 4: Carismas de pensamiento
Taller nº 4: Carismas de pensamientoTaller nº 4: Carismas de pensamiento
Taller nº 4: Carismas de pensamientoDavid Castro
 
Tema Nº 3: Lenguas
Tema Nº 3: LenguasTema Nº 3: Lenguas
Tema Nº 3: LenguasDavid Castro
 
Tema nº 1: la alabanza
Tema nº 1: la alabanzaTema nº 1: la alabanza
Tema nº 1: la alabanzaDavid Castro
 
Tema Nº2: La Profecía
Tema Nº2: La ProfecíaTema Nº2: La Profecía
Tema Nº2: La ProfecíaDavid Castro
 
Síntesis Cap. 2: "Metodología Catequística"
Síntesis Cap. 2: "Metodología Catequística"Síntesis Cap. 2: "Metodología Catequística"
Síntesis Cap. 2: "Metodología Catequística"David Castro
 
Análisis Didáctico "Nápola"
Análisis Didáctico "Nápola"Análisis Didáctico "Nápola"
Análisis Didáctico "Nápola"David Castro
 
Comparación nicea y calcedonia
Comparación nicea y calcedoniaComparación nicea y calcedonia
Comparación nicea y calcedoniaDavid Castro
 
Proyecto de Mejoramiento Educativo
Proyecto de Mejoramiento EducativoProyecto de Mejoramiento Educativo
Proyecto de Mejoramiento EducativoDavid Castro
 
Informe de lectura: "Los Sacramentos de la Vida"
Informe de lectura:  "Los Sacramentos de la Vida"Informe de lectura:  "Los Sacramentos de la Vida"
Informe de lectura: "Los Sacramentos de la Vida"David Castro
 
Concilios Ecuménicos
Concilios EcuménicosConcilios Ecuménicos
Concilios EcuménicosDavid Castro
 
Días de la semana
Días de la semanaDías de la semana
Días de la semanaDavid Castro
 
Estilos de Gestión de Clase
Estilos de Gestión de ClaseEstilos de Gestión de Clase
Estilos de Gestión de ClaseDavid Castro
 
La Iglesia Como Pueblo De Dios
La Iglesia Como Pueblo De DiosLa Iglesia Como Pueblo De Dios
La Iglesia Como Pueblo De DiosDavid Castro
 
Informe Didáctico para la elaboración de una Clase sobre Historia de la Iglesia
Informe Didáctico para la elaboración de una Clase sobre Historia de la IglesiaInforme Didáctico para la elaboración de una Clase sobre Historia de la Iglesia
Informe Didáctico para la elaboración de una Clase sobre Historia de la IglesiaDavid Castro
 
Expansión del Cristianismo en el Siglo I
Expansión del Cristianismo en el Siglo IExpansión del Cristianismo en el Siglo I
Expansión del Cristianismo en el Siglo IDavid Castro
 
Psicopedagogía Relgiosa
Psicopedagogía RelgiosaPsicopedagogía Relgiosa
Psicopedagogía RelgiosaDavid Castro
 
Árbol de problemas elaboracion proyecto de Mejoramiento Educativo
Árbol de problemas elaboracion proyecto de Mejoramiento EducativoÁrbol de problemas elaboracion proyecto de Mejoramiento Educativo
Árbol de problemas elaboracion proyecto de Mejoramiento EducativoDavid Castro
 
Esquema CurríCulo Y RelacióN Social
Esquema CurríCulo Y RelacióN SocialEsquema CurríCulo Y RelacióN Social
Esquema CurríCulo Y RelacióN SocialDavid Castro
 

Más de David Castro (20)

Taller nº 4: Carismas de pensamiento
Taller nº 4: Carismas de pensamientoTaller nº 4: Carismas de pensamiento
Taller nº 4: Carismas de pensamiento
 
Tema Nº 3: Lenguas
Tema Nº 3: LenguasTema Nº 3: Lenguas
Tema Nº 3: Lenguas
 
Tema nº 1: la alabanza
Tema nº 1: la alabanzaTema nº 1: la alabanza
Tema nº 1: la alabanza
 
Tema Nº2: La Profecía
Tema Nº2: La ProfecíaTema Nº2: La Profecía
Tema Nº2: La Profecía
 
Ética del aborto
Ética del abortoÉtica del aborto
Ética del aborto
 
Síntesis Cap. 2: "Metodología Catequística"
Síntesis Cap. 2: "Metodología Catequística"Síntesis Cap. 2: "Metodología Catequística"
Síntesis Cap. 2: "Metodología Catequística"
 
Pensamientos
PensamientosPensamientos
Pensamientos
 
Análisis Didáctico "Nápola"
Análisis Didáctico "Nápola"Análisis Didáctico "Nápola"
Análisis Didáctico "Nápola"
 
Comparación nicea y calcedonia
Comparación nicea y calcedoniaComparación nicea y calcedonia
Comparación nicea y calcedonia
 
Proyecto de Mejoramiento Educativo
Proyecto de Mejoramiento EducativoProyecto de Mejoramiento Educativo
Proyecto de Mejoramiento Educativo
 
Informe de lectura: "Los Sacramentos de la Vida"
Informe de lectura:  "Los Sacramentos de la Vida"Informe de lectura:  "Los Sacramentos de la Vida"
Informe de lectura: "Los Sacramentos de la Vida"
 
Concilios Ecuménicos
Concilios EcuménicosConcilios Ecuménicos
Concilios Ecuménicos
 
Días de la semana
Días de la semanaDías de la semana
Días de la semana
 
Estilos de Gestión de Clase
Estilos de Gestión de ClaseEstilos de Gestión de Clase
Estilos de Gestión de Clase
 
La Iglesia Como Pueblo De Dios
La Iglesia Como Pueblo De DiosLa Iglesia Como Pueblo De Dios
La Iglesia Como Pueblo De Dios
 
Informe Didáctico para la elaboración de una Clase sobre Historia de la Iglesia
Informe Didáctico para la elaboración de una Clase sobre Historia de la IglesiaInforme Didáctico para la elaboración de una Clase sobre Historia de la Iglesia
Informe Didáctico para la elaboración de una Clase sobre Historia de la Iglesia
 
Expansión del Cristianismo en el Siglo I
Expansión del Cristianismo en el Siglo IExpansión del Cristianismo en el Siglo I
Expansión del Cristianismo en el Siglo I
 
Psicopedagogía Relgiosa
Psicopedagogía RelgiosaPsicopedagogía Relgiosa
Psicopedagogía Relgiosa
 
Árbol de problemas elaboracion proyecto de Mejoramiento Educativo
Árbol de problemas elaboracion proyecto de Mejoramiento EducativoÁrbol de problemas elaboracion proyecto de Mejoramiento Educativo
Árbol de problemas elaboracion proyecto de Mejoramiento Educativo
 
Esquema CurríCulo Y RelacióN Social
Esquema CurríCulo Y RelacióN SocialEsquema CurríCulo Y RelacióN Social
Esquema CurríCulo Y RelacióN Social
 

Último

PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxSusanaAlejandraMende
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxANDREAGRACEDURANSALA
 
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechaproyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechanitoagurto67
 
a propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectosa propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectossubfabian
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)portafoliodigitalyos
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...odalisvelezg
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...harolbustamante1
 
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxgesicavillanuevaqf
 
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdfFlorHernandezNuez
 
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docxENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docxmatepura
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024sergeycrastz06
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdflvela1316
 
PROBLEMAS DE GENÉTICA CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdf
PROBLEMAS DE GENÉTICA  CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdfPROBLEMAS DE GENÉTICA  CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdf
PROBLEMAS DE GENÉTICA CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdfmihayedo
 
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptxel poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptxsubfabian
 
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docxTERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docxlitaroxselyperezmont
 
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIALA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIASandra Mariela Ballón Aguedo
 
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxDESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxMARCOSMARTINALACAYOP1
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativoharolbustamante1
 

Último (20)

PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
 
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechaproyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
 
a propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectosa propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectos
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
 
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuarioLec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
 
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela SabáticaLuz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
 
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
 
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docxENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
 
PROBLEMAS DE GENÉTICA CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdf
PROBLEMAS DE GENÉTICA  CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdfPROBLEMAS DE GENÉTICA  CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdf
PROBLEMAS DE GENÉTICA CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdf
 
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptxel poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
 
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docxTERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
 
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIALA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
 
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxDESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
 

Esquema Gestión del Aula

  • 1. Materia Gestión de aula: Taller III EDUCACIÓN Proceso por medio del cual un sujeto adquiere la cultura acumulada durante milenios Práctica Empiria Educare Exducere Guiar, conducir al Extraer el joven al conocimiento conocimiento La función del profesor es transmitir esta  La Pedagogía es una ciencia en cultura al niño / joven. formación. La educación es el objeto de estudio  Disciplina. de la Pedagogía teoría  Conjunto de saberes. Paidos gogos-gogia Niño Conducir PEDAGOGÍA Teoría Currículo Didáctica Evaluación Sociología, Selección ¿Cómo enseñar? Juicio Psicología, cultural Metodología Filosofía de la ¿Qué? Estilos de gestión de Aprendizaje de los educación. aula alumnos  Evaluaciones formativas y Análisis holístico y sistémico de la Educación. sumativas. Enseñanza de los El deber ser de la Educación. profesores. Interpretar la realidad educativa.
  • 2. Materia Gestión de aula: Taller III GESTIÓN DE AULA consiste en Diseñar, ejecutar y evaluar una clase. Se compone de los siguientes elementos - PROFESOR: desafíos lograr el conocimiento Atmósfera o PEDAGÓGICO SOCIAL clima PERSONAL pedagógico escolar - ESTUDIANTE: Lograr el conocimiento - Personalidad Se compone significativo Interacciones Problemas a) del Profesor - Ideología sociales - Conducta -Ex. personales - alumno-profesor. - Intolerancia Ámbito Ámbito Ámbito b) del Alumno: curricular didáctico evaluativo - alumno-alumno. - Personalidades - pandilla-profesor. - Respeto - Etapa psicobiológica - pandilla-alumno. - Experiencias de vida Contenidos - Metodología - pandilla-pandilla. - Estrategias didácticas Objetivos - Actividades Evaluación Evaluación del alumno del profesor Diagnóstica o inicial Formativa: Sumativa: Lo que hace Sin calificación Es la evaluación de Es la evaluación el alumno dentro proceso para determinar de los resultados de la clase si los alumnos están que se realiza al aprendiendo y normalmente final del proceso y no es calificada. siempre se transforma en calificación.
  • 3. Materia Gestión de aula: Taller III Gestión de Clases según - Centrado en la enseñanza disciplinaria. los énfasis pedagógicos - Centrado en el aprendizaje del alumno. - Centrado en la investigación. A) Centrado en la enseñanza disciplinaria Paradigma Racionalista Académico (Escuela tradicional) Conocimiento Profesor Conductismo Transmisión Materia (didáctica) cultural Objetivos Calidad de la Contenidos conceptuales enseñanza - Roles o Evaluación sumativa. Gestión vertical - Formal o Currículo rígido - Distante o Discurso del profesor estandarizado y uniforme. o Profesor como autoridad intelectual o Alumnos pasivos B) Centrado en el aprendizaje de los alumnos Paradigma Constructivista Calidad de los o Evaluación formativa y también sumativa. aprendizajes o Currículo flexible. o Discurso estandarizado y también diverso, heterogéneo. o Alumnos activos. ¿Cómo aprenden? Objetivos procedimentales (habilidades, destrezas) También están presentes los conceptuales y actitudinales. C) Centrado en la investigación o Su objetivo es la producción de conocimientos. o Sus clases son dialogadas, se trabaja en función de las exposiciones de los alumnos. o Currículo flexible. o Evaluación formativa. o Discurso heterogéneo, diverso. o Alumnos muy activos. o Gestión horizontal.
  • 4. Materia Gestión de aula: Taller III El Paradigma Conductista Modelo tecnológico Didáctica Chile=1960 ¿Cómo enseñar? Aprendizaje: Conjunto o repertorio de respuestas adquiridas ante estímulos determinados. Estímulo Respuesta si ésta es negativa se aplica Reforzamiento. Principios - Racionalidad - Productividad - Eficiencia Watson Skinner Instrucción programada Psicología Evaluar Bloom Taxonomía cognitiva Analizar Explicar Comprender Conocer Gagné Planificaciones Unidades programáticas Materia Unidades de aprendizaje Objetivos Contenidos Metodología Actividades de los alumnos Recursos Evaluación - El desarrollo del niño sólo se explica mediante el mundo externo. - El alumno es visto como tabla rasa, hoja en blanco, espacio vacío, el cual se debe llenar de respuestas ante estímulos determinados. - Objetivos Operacionales Concretos. - Hoy en día está presente en la burocracia educacional (UTP, las clases mismas, instrucción preuniversitaria, jornadas de capacitación, software educativo, PSU).