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Materia Gestión de aula: Taller III

EDUCACIÓN                                      Proceso por medio del cual un sujeto
                                               adquiere la cultura acumulada durante
                                               milenios

Práctica

Empiria       Educare Exducere


  Guiar, conducir al        Extraer el
  joven al                  conocimiento
  conocimiento


  La función del profesor es transmitir esta           La Pedagogía es una ciencia en
  cultura al niño / joven.                              formación.
  La educación es el objeto de estudio                 Disciplina.
  de la Pedagogía          teoría                      Conjunto de saberes.

  Paidos          gogos-gogia

  Niño              Conducir



                                    PEDAGOGÍA

Teoría                 Currículo                 Didáctica             Evaluación

Sociología,             Selección          ¿Cómo enseñar?                 Juicio
Psicología,              cultural          Metodología
Filosofía de la           ¿Qué?            Estilos de gestión de      Aprendizaje de los
educación.                                 aula                       alumnos
                                                                       Evaluaciones
                                                                      formativas y
   Análisis holístico y sistémico de la Educación.                    sumativas.
                                                                      Enseñanza de los
   El deber ser de la Educación.                                      profesores.
   Interpretar la realidad educativa.
Materia Gestión de aula: Taller III


                                    GESTIÓN DE AULA          consiste en         Diseñar, ejecutar y evaluar una clase.

                                           Se compone de los
                                           siguientes elementos
                             - PROFESOR:
                     desafíos lograr el conocimiento                                 Atmósfera o
  PEDAGÓGICO                                                    SOCIAL                  clima                      PERSONAL
                               pedagógico
                                                                                       escolar
                             - ESTUDIANTE:
                               Lograr el conocimiento
                                                                                                                    - Personalidad
 Se compone                    significativo             Interacciones            Problemas
                                                                                                   a) del Profesor - Ideología
                                                           sociales                 - Conducta
                                                                                                                   -Ex. personales

                                                          - alumno-profesor.      - Intolerancia
   Ámbito                Ámbito              Ámbito                                                b) del Alumno:
  curricular            didáctico           evaluativo    - alumno-alumno.                         - Personalidades
                                                          - pandilla-profesor.     - Respeto
                                                                                                   - Etapa psicobiológica
                                                          - pandilla-alumno.                       - Experiencias de vida
Contenidos             - Metodología                      - pandilla-pandilla.
                     - Estrategias
                        didácticas
    Objetivos        - Actividades Evaluación        Evaluación
                                    del alumno      del profesor

      Diagnóstica o inicial
                                   Formativa:   Sumativa:          Lo que hace
Sin calificación        Es la evaluación de     Es la evaluación el alumno dentro
                 proceso para determinar        de los resultados de la clase
                si los alumnos están            que se realiza al
             aprendiendo y normalmente          final del proceso y
             no es calificada.                  siempre se transforma
                                                en calificación.
Materia Gestión de aula: Taller III

   Gestión de Clases según           - Centrado en la enseñanza disciplinaria.
   los énfasis pedagógicos           - Centrado en el aprendizaje del alumno.
                                     - Centrado en la investigación.

A) Centrado en la enseñanza disciplinaria                        Paradigma Racionalista
                                                              Académico (Escuela tradicional)
                                    Conocimiento

                  Profesor                                    Conductismo          Transmisión
                                        Materia                (didáctica)           cultural

                                                               Objetivos
             Calidad de la          Contenidos               conceptuales
              enseñanza

                       - Roles      o   Evaluación sumativa.
   Gestión vertical    - Formal     o   Currículo rígido
                       - Distante   o   Discurso del profesor estandarizado y uniforme.
                                    o   Profesor como autoridad intelectual
                                    o   Alumnos pasivos


B) Centrado en el aprendizaje de los alumnos                  Paradigma Constructivista

                      Calidad de los       o      Evaluación formativa y también sumativa.
                       aprendizajes        o      Currículo flexible.
                                           o      Discurso estandarizado y también diverso,
                                                  heterogéneo.
                                           o      Alumnos activos.

   ¿Cómo aprenden?          Objetivos procedimentales (habilidades, destrezas)
   También están presentes los conceptuales y actitudinales.

C) Centrado en la investigación
     o   Su objetivo es la producción de conocimientos.
     o   Sus clases son dialogadas, se trabaja en función de las exposiciones de los
         alumnos.
     o   Currículo flexible.
     o   Evaluación formativa.
     o   Discurso heterogéneo, diverso.
     o   Alumnos muy activos.
     o   Gestión horizontal.
Materia Gestión de aula: Taller III

El Paradigma Conductista
 Modelo tecnológico      Didáctica
Chile=1960

                          ¿Cómo enseñar?

                           Aprendizaje: Conjunto o repertorio de respuestas
                           adquiridas ante estímulos determinados.
                           Estímulo       Respuesta          si ésta es negativa se
                           aplica Reforzamiento.

Principios    - Racionalidad
              - Productividad
              - Eficiencia

                Watson


                Skinner      Instrucción programada

Psicología                                                       Evaluar
               Bloom         Taxonomía cognitiva                 Analizar
                                                                 Explicar
                                                                 Comprender
                                                                 Conocer
               Gagné         Planificaciones
                             Unidades programáticas
               Materia
                             Unidades de aprendizaje

Objetivos Contenidos Metodología Actividades de los alumnos Recursos Evaluación

   -   El desarrollo del niño sólo se explica mediante el mundo externo.
   -   El alumno es visto como tabla rasa, hoja en blanco, espacio vacío, el
       cual se debe llenar de respuestas ante estímulos determinados.
   -   Objetivos Operacionales           Concretos.
   -   Hoy en día está presente en la burocracia educacional (UTP, las clases
       mismas, instrucción preuniversitaria, jornadas de capacitación, software
       educativo, PSU).

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Esquema Gestión del Aula

  • 1. Materia Gestión de aula: Taller III EDUCACIÓN Proceso por medio del cual un sujeto adquiere la cultura acumulada durante milenios Práctica Empiria Educare Exducere Guiar, conducir al Extraer el joven al conocimiento conocimiento La función del profesor es transmitir esta  La Pedagogía es una ciencia en cultura al niño / joven. formación. La educación es el objeto de estudio  Disciplina. de la Pedagogía teoría  Conjunto de saberes. Paidos gogos-gogia Niño Conducir PEDAGOGÍA Teoría Currículo Didáctica Evaluación Sociología, Selección ¿Cómo enseñar? Juicio Psicología, cultural Metodología Filosofía de la ¿Qué? Estilos de gestión de Aprendizaje de los educación. aula alumnos  Evaluaciones formativas y Análisis holístico y sistémico de la Educación. sumativas. Enseñanza de los El deber ser de la Educación. profesores. Interpretar la realidad educativa.
  • 2. Materia Gestión de aula: Taller III GESTIÓN DE AULA consiste en Diseñar, ejecutar y evaluar una clase. Se compone de los siguientes elementos - PROFESOR: desafíos lograr el conocimiento Atmósfera o PEDAGÓGICO SOCIAL clima PERSONAL pedagógico escolar - ESTUDIANTE: Lograr el conocimiento - Personalidad Se compone significativo Interacciones Problemas a) del Profesor - Ideología sociales - Conducta -Ex. personales - alumno-profesor. - Intolerancia Ámbito Ámbito Ámbito b) del Alumno: curricular didáctico evaluativo - alumno-alumno. - Personalidades - pandilla-profesor. - Respeto - Etapa psicobiológica - pandilla-alumno. - Experiencias de vida Contenidos - Metodología - pandilla-pandilla. - Estrategias didácticas Objetivos - Actividades Evaluación Evaluación del alumno del profesor Diagnóstica o inicial Formativa: Sumativa: Lo que hace Sin calificación Es la evaluación de Es la evaluación el alumno dentro proceso para determinar de los resultados de la clase si los alumnos están que se realiza al aprendiendo y normalmente final del proceso y no es calificada. siempre se transforma en calificación.
  • 3. Materia Gestión de aula: Taller III Gestión de Clases según - Centrado en la enseñanza disciplinaria. los énfasis pedagógicos - Centrado en el aprendizaje del alumno. - Centrado en la investigación. A) Centrado en la enseñanza disciplinaria Paradigma Racionalista Académico (Escuela tradicional) Conocimiento Profesor Conductismo Transmisión Materia (didáctica) cultural Objetivos Calidad de la Contenidos conceptuales enseñanza - Roles o Evaluación sumativa. Gestión vertical - Formal o Currículo rígido - Distante o Discurso del profesor estandarizado y uniforme. o Profesor como autoridad intelectual o Alumnos pasivos B) Centrado en el aprendizaje de los alumnos Paradigma Constructivista Calidad de los o Evaluación formativa y también sumativa. aprendizajes o Currículo flexible. o Discurso estandarizado y también diverso, heterogéneo. o Alumnos activos. ¿Cómo aprenden? Objetivos procedimentales (habilidades, destrezas) También están presentes los conceptuales y actitudinales. C) Centrado en la investigación o Su objetivo es la producción de conocimientos. o Sus clases son dialogadas, se trabaja en función de las exposiciones de los alumnos. o Currículo flexible. o Evaluación formativa. o Discurso heterogéneo, diverso. o Alumnos muy activos. o Gestión horizontal.
  • 4. Materia Gestión de aula: Taller III El Paradigma Conductista Modelo tecnológico Didáctica Chile=1960 ¿Cómo enseñar? Aprendizaje: Conjunto o repertorio de respuestas adquiridas ante estímulos determinados. Estímulo Respuesta si ésta es negativa se aplica Reforzamiento. Principios - Racionalidad - Productividad - Eficiencia Watson Skinner Instrucción programada Psicología Evaluar Bloom Taxonomía cognitiva Analizar Explicar Comprender Conocer Gagné Planificaciones Unidades programáticas Materia Unidades de aprendizaje Objetivos Contenidos Metodología Actividades de los alumnos Recursos Evaluación - El desarrollo del niño sólo se explica mediante el mundo externo. - El alumno es visto como tabla rasa, hoja en blanco, espacio vacío, el cual se debe llenar de respuestas ante estímulos determinados. - Objetivos Operacionales Concretos. - Hoy en día está presente en la burocracia educacional (UTP, las clases mismas, instrucción preuniversitaria, jornadas de capacitación, software educativo, PSU).