Las competencias que debe desarrollar un director escolar incluyen: 1) tener una preparación académica y mental para entender las causas del aprendizaje y la excelencia, 2) conocer el contexto interno y externo de la escuela para establecer estrategias de enseñanza apropiadas, y 3) gestionar recursos y motivar al personal docente para crear ambientes de aprendizaje que apoyen la visión y misión de la institución educativa.

1. MATERIA: GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ACTIVIDAD: 5 ANALISIS DESCRIPTIVO
PROFRA: DRA. ROSA MARIA MORENO MEDRANO
ALUMNA: IVETH ROMERO VÁZUEZ
Las competencias que deben desarrollar para generar procesos exitosos de Gestión educativa
Un director debe ser un líder además de ser buen gestor, conoce y percibe el crecimiento hacia la
excelencia. Por lo tanto, un director escolar debe:
Tener una preparación
Conocer las causas del aprendizaje y la excelencia escolar
Los directores deben tener una preparación escolar para poder hacer que los alumnos compitan, se
preparen y alcancen metas. Para ello debe entender la importancia y vinculación de el hogar y la
sociedad. Para que la escuela sea una sociedad de aprendizaje.1
En este sentido los Directivos ocupan la posición más relevante de los maestros, padres de familia y
personal, por ello es importante también no solo deben tener una preparación académica sino
mental hacia el aprendizaje y estableciendo las condiciones, los momentos, las estrategias, las
innovaciones y el ambiente para que esto ocurra.
En el segundo punto el tener un aprendizaje y una visión hacia la excelencia, el en un reporte de la
OGDE (Pont et al,, 2008: 33, 34) se puede hacer una lista de 5 grupos epistemológicos asociados al
aprendizaje que una autoridad debe tener.
• Estudios Internacionales comparados con base en pruebas estandarizadas de
aprendizaje.
• Estudios sobre efectividad y mejora escolar con base en metodología comparada.
• Estudios de faso relacionados con la literatura de escuelas efectivas y mejora
escolar.
• Estudios de organización y sistemas.
• Estudios sobe habilidades y actitudes.
En nuestra experiencia laboral se aplicaría en:
OBJETIVO LAS COMPETENCIAS
Las estrategias y enseñanzas del plantel deben
ser apropiadas con los contextos escolares y
estilos de aprendizaje de los NNA (niños, niñas
y adolescentes)
Conocer el contexto de su escuela, tanto
externo como interno, en las juntas debe iniciar
con recurso, exámenes para los estilos de
aprendizaje en los momentos adecuados (al
inicio del año escolar) coordinar a los maestros
padres de familia, alumnos mismos y a toda la
plantilla escolar.
Tener conocimiento de todos los recursos y
condiciones estructurales del plantel, para que
la escuela cuente con algunos servicios o aulas
especiales, ya que hay en los contextos
desigualdades en las escuelas.
Gestionar algunos recursos materiales para
hacer ambientes de aprendizaje
El director debe administrar y disponer de
recursos.
1
Dweck, Carol S., Mind set: the new psichology of success, Nueva York, Ballantine Books Eonson House, 2008

2. MATERIA: GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
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Y desarrollar en las clases ambientes de
aprendizaje.
Como gasta los recursos, la forma en que se usa
la tecnología, los materiales educativos y
recursos disponibles.
La pobreza, inequidad, desigualdad,
corrupción, cultura y segregación.
Conocer las condiciones estructurales del
plantel y saber los protocolos de la institución
para hacer comisiones y actividades para
salvaguardar la integridad de alumnos y
comunidad educativa.
Motivar para un desarrollo personal y
académico de sus maestros. Apoyar en las
sugerencias innovadoras, propuestas, así como
de actividades detonadoras de aprendizaje.
El director a través de su preparación debe
tener un conocimiento profundo para poder
leer, escuchar propuestas tanto de sus
autoridades o colegas.
Tomar buenas decisiones para lograr la visión y
misión de su institución.
Saber trabajar en equipo o al menos consultar
sus decisiones.
Tener conocimiento profundo de su perfil
Motivar a su personal y promover, así como
reconocer los esfuerzos en equipo.
Actualización, cambios de funciones y conocer
al personal.
Asegurar que cuentan con equipo buenos
maestros y personal
Uno de los puntos más importantes para el
éxito de una escuela. Es el que el director
potencializa el liderazgo de los maestros
ofreciendo espacios de cooperación
Orientar el liderazgo directamente de maestros
y personal abriendo junto con ellos espacios de
cooperación.
Tratar de que todo lo que ocurra en la escuela
desde la interacción humana: emocional,
intelectual, colaborativo, motivacional e
instalaciones y equipo
Desarrollar ambientes de aprendizaje y cultura
de la escuela

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ACTIVIDAD: 5 ANALISIS DESCRIPTIVO
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ALUMNA: IVETH ROMERO VÁZUEZ
BIBIOGRAFÍA
• Graffe, G. (2002). Gestión educativa para la transformación de la escuela. Revista Pedagogía, 23 (68). Caracas, Venezuela:
Escuela de Educación Universidad Central de Venezuela. Recuperado de
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922002000300007
• Barrales, A., y Medrano, H. (2011). Competencias para el ejercicio de la Dirección de Instituciones Educativas. RED Age
Serie informes 3. Recuperado de http://accelera.uab.cat/documents_edo/biblio/Redage2012.pdf
• Dweck, Carol S., Mind set: the new psichology of success, Nueva York, Ballantine Books Eonson House, 2008