El documento describe las características principales del enfoque cognitivista de la evaluación del aprendizaje. Según el cognitivismo, el aprendizaje es el resultado de la organización de los procesos cognitivos del estudiante. El estudiante es visto como un procesador activo de información, mientras que el rol del profesor es organizar experiencias que favorezcan el aprendizaje significativo del estudiante. La evaluación cognitivista se centra en mejorar el proceso de aprendizaje.

1. integrante
 Carlos Hernando Guerrero
Leidy Casaran
Diego Mauricio Ospina
Carlos Fernando larrahondo

2. EVALUACIÓN DESDE EL COGNITIVISMO
 El cognitivismo plantea que el proceso de aprendizaje es
el resultado de la organización o reorganización de los
procesos cognitivos. Encuentra al individuo como una
entidad activa, capaz de construir y resolver problemas,
más que verlo como una entidad pasiva

3. CARACTERISTICAS:AS:
 El cognitivismo concibe al sujeto como procesador activo
de la información a través del registro y organización de
dicha información para llegar a su reorganización y
reestructuración en el aparato cognitivo del aprendiz.

4. OBJETIVOS DEL COGNITIVISMO
Olvidar el aprendizaje memorístico y basarlo en la
Teoría del Procesamiento de la Información, en la cual
se establece que los conocimientos y el aprendizaje de
los alumnos se encuentran en la memoria mediante
esquemas.

5. ROL DOCENTE
 El rol que desempeña el docente dentro del cognitivismo es el de
organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el
aprendizaje del alumno
 profesor es el encargado de promover las estrategias
cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la
experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo.
 El profesor será el encargado de proporcionar a los estudiantes
respecto a su trabajo y el desarrollo de los conocimientos, así
como sobre la obtención de los objetivos fijados anteriormeente.

6. ROL DEL ESTUDIANTE
 El rol del estudiante es activo en su propio proceso de
aprendizaje ya que posee la suficiente competencia
cognitiva para aprender a aprender y solucionar los
problemas.
 Él es el que debe aprender, interesarse, construir su
conocimiento y relacionarlo con lo que busca del mismo.
 El estudiante debe ser capaz de aprender de forma
independiente siempre que lo necesite mediante la
comprensión y el desarrollo propio de los conocimientos
que necesite en cada momento y según sus intereses.

7. INTERACCION ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS:
 La teoría cognitivista explica que se aprende no sólo
"haciendo" sino también "observando las conductas de
otras personas y las consecuencias de estas conductas".
La relación profesor-alumno ha de ser activa, en cuanto a
presentación de situaciones que provoquen aprendizaje
mediante la actuación y la observación.

8. EVALUACION
 Desde la visión cognitivista del aprendizaje la evaluación
se centra en el proceso. Busca dar información para
reformular la acción didáctica y mejorar el proceso de lo
que está siendo objeto de evaluación y, en consecuencia,
el producto resultante del mismo.