Este documento describe los principios fundamentales de la planificación didáctica en el jardín de infantes. Explica que la planificación es un instrumento indispensable para enriquecer a las instituciones educativas, promover la profesionalización docente y generar discusión y cambio. También destaca que la planificación debe ser flexible y contextualizada, anticipando actividades pero dejando espacio para modificaciones basadas en las necesidades de los estudiantes. Finalmente, resume los componentes básicos de la planificación como contenidos, objetivos, actividades y recursos.

1. LA PLANIFICACION Resumen sobre el texto de Laura PITLUK. La planificación didáctica en el Jardín de Infantes. Las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo. Rosario, Homo Sapiens, 2006. Elaborado por Florencia Igor para el Conservatorio Provincial de Música-Santa Cruz.

2. Pensarla como… Instrumento que enriquece a las instituciones. Instancia indispensable de la tarea docente y de la propia institución. Instrumento que genera discusión, reflexión y cambio.

3. PROFESIONALIZACIÓN Reflexionar y anticipar las acciones a realizar. Posibilitar la anticipación. Posibilitar la revisión, la modificación y la retroalimentación. Decisiones pensadas y fundamentadas.

4. La planificación como elemento de trabajo Es un camino tentativo de propuestas a recorrer. Una instancia organizativa pensada para ser modificada. Instrumento de trabajo para todos los integrantes de las instituciones educativas.

5. ¿Qué hacemos cuando planificamos? Encuadramos tareas. Preveemos y organizamos acciones. Anticipamos situaciones. Plasmamos decisiones fundamentadas. Nos permitimos repensar conjuntamente dando lugar a las modificaciones y adecuaciones necesarias.

6. LO QUE NO ES Una tarea estereotipada (receta). Una repetición injustificada. Acciones apuradas para cumplir con lo solicitado. Repetición por falta de organización y diseño de propuestas. Ni la ejecución de lo pensado por OTROS.

7. LO QUE SI ES Acto personal, individual. Somos irremplazables en nuestra función de decidir, elegir, pensar, recrear y diseñar las propuestas educativas. Contextualizado. CREATIVO.

8. CARACTERÍSTICAS Boceto previo de las acciones. Trama abierta, flexible, modificable. Instrumento de comunicación. Implica la posibilidad de ser supervisado y reemplazado. Importancia de modificar lo que va surgiendo. (duró más de lo pensado…, tuvimos que concluirla antes porque…, hoy no pudimos hacerla pero…, debemos retomarla mañana porque…, necesitamos volver a hacerla para… La justificación de la modificación debe estar centrada en lo que se considera mejor para los niños.

9. Una planificación implica… Establecer relaciones entre los diferentes elementos que la componen, entre lo que se diseña y el contexto en el cual se va a desarrollar, entre las acciones de los diferentes integrantes de las instituciones educativas. Asimismo, incluye la organización y coordinación de las tareas de los docentes, de los directivos y del personal que acompaña el desarrollo.

10. Componentes básicos de nuestra planificación Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a enseñar. Objetivos que se pretenden lograr. Actividades que se desarrollarán para la enseñanza de los contenidos antes citados y para el logro del objetivo arriba establecido (día por día). Recursos didácticos que se utilizarán en el desarrollo de las clases.