orientación a padres a partir de las pautas de crianza

Universidad de Buenos Aires
Facultad de Psicología
Carrera de especialización en psicología clínica
con orientación sistémica
Director: Martín Wainstein
Coordinadora académica: Valeria Wittner
Seminario 2019
Orientación a partir de las pautas de crianza y
socialización en la familia
Jorge Fernández Moya
Federico G. Richard

Universidad de Buenos Aires – Facultad de Psicología
Director: Martín Wainstein
Coordinadora académica: Valeria Wittner
Seminario 2019
Orientación a partir de las pautas de crianza y
socialización en la familia
Jorge Fernández Moya y Federico G. Richard

Seminario 2019
Orientación a partir de las pautas de crianza y socialización en la familia
Jorge Fernández Moya y Federico G. Richard

Tema 1
La familia como unidad de comprensión o abordaje. Crianza y socialización.
Improntas relacionales y patrones de comportamiento: aplicación a la
clínica y a la orientación. Improntas relacionales fortuitas y desarrolladas
intencionalmente .
Qué improntas desarrollar en la crianza en las distintas etapas del ciclo vital?
Tips para la orientación, 1.Niños pequeños. 2.Adolescentes. 3.Hijos grandes.
La pareja: el valor del reconocimiento: un comentario puede ser “el
monumento a S. Martín en la plaza”.
Sucesos inesperados: Separaciones, desarraigo (“yo tengo planes”, pero y los
miembros de mi familia?), muertes, violencia, enfermedades y dependencia del
cuidador.
Generación actual y próximas: 2 frentes: hijos adolescentes y padres viejos,
cada vez complejo

Definición de familia
Rosalía Bikel, en 1982, propuso la siguiente definición:
“La familia es un sistema organizado cuyos miembros, unidos por
relaciones de alianza y consanguinidad sustentan un modo peculiar y
compartido de leer y ordenar la realidad, para lo cual utilizan
información de adentro y de afuera del sistema y la experiencia actual -
histórica de cada uno de sus miembros”.
Esta definición queda más actualizada si realizamos un pequeño
agregado y planteamos que:
“La familia es un sistema organizado cuyos miembros, unidos por
relaciones de alianza y/o consanguinidad, sustentan un modo peculiar
y compartido de leer y ordenar la realidad para lo cual utilizan
información de adentro y de afuera del sistema y la experiencia actual -
histórica de cada uno de sus miembros”.

Crianza
Es un proceso en el cual los padres influyen de manera significativa
sobre el aprendizaje que sus hijos realizan acerca de los modos de
interacción posibles entre las personas, y por ende a los modos de
pensar acerca de sí mismos, de los demás y, en términos generales,
de la “realidad”, que es siempre producto de una construcción
social. Este proceso comienza con el nacimiento de un hijo y se
extiende hasta que tiene lugar una emancipación efectiva..;

Socialización
El individuo, cuya crianza tuvo lugar en la familia (u otra
organización) pone a prueba lo ya aprendido en nuevos y
diferentes sistemas (familia extensa, grupos de pares,
instituciones educativas, religiosas, deportivas, etc.). En estos
contextos la persona ensayará las formas de pensar e interactuar
de su crianza, y aprenderá otras nuevas. Como resultado de este
largo proceso, y en función de los resultados obtenidos,
seleccionará algunas de esas formas de pensar y relacionarse,
incrementando las posibilidades de interacción en diversos
contextos.
A partir de ellas aprendemos: a pensar, a relacionarnos y a
interactuar

Estabilidad Crisis
Noviazgo
Casamiento/convivencia
Matrimonio sin hijos
Nacimientos
Matrimonio con hijos pequeños
Ingreso escolaridad
Matrimonio con hijos en edad escolar
Adolescencia
Matrimonio con hijos adolescentes
Emancipación
Nido vacío o acogedor o atestado o vuelos fatales.

Crisis por sucesos inesperados Posibles, no deseables, imprevistos:
1. Enfermedades prolongadas.
2. Accidentes graves con convalecencias prolongadas.
3. Pérdida del trabajo o disminución de los ingresos de la familia.
4. Fallecimientos.
5. Infidelidad.
6. Mudanzas.
7. Migraciones.
8. Discapacidad.
9. Otros

Improntas relacionales
Llamamos de este modo al resultado de aquellos
acontecimientos únicos, o bien a una serie de acontecimientos
ocurridos en un momento histórico determinado, que por su
nivel de intensidad han dado lugar a cambios en la manera de
pensar, sentir y actuar de quien los protagonizó. Frente a
circunstancias análogas a las pasadas, y con relativa
independencia respecto de las circunstancias presentes, la
persona reactiva en el “aquí y ahora” los mismos
pensamientos, sentimientos y acciones del “allá y entonces”;
como consecuencia de ello, propone a otra u otras personas
una nueva definición de la relación que, cuando es aceptada
(explícita o implícitamente) modifica la relación entre esas
personas.

Las improntas relacionales pueden:
 Darse en otros sistemas, además de la familia
 Ser producto de un acontecimiento único o de una sucesión de experiencias
 Ser producto de un esfuerzo deliberado o de circunstancias fortuitas
 Ser positivas/posibilitadoras o negativas/imposibiliitadoras
 Favorecer una posición de «autor» o «intérprete»
 Autor e intérprete
 Intérprete que se presenta como autor
 Los que hacen «música para otros»

Los cerrajeros, ante una cerradura trabada, no saben con exactitud cómo
fue generada la combinación entre cerradura y llave.
Los terapeutas no conocemos el origen de la pauta relacional disfuncional,
pero conociendo la interacción, y ciertos principios generales de la
crianza y la socialización podemos utilizar la información para:
a. En la entrevista, mostramos empatía, comprensión, contención; cuánto
y cómo confirmamos al consultante en su queja, a la vez que ganamos
maniobrabilidad, aumentando la motivación de los participantes.
b. En otro momento, cuando co-construimos el problema, las metas y las
soluciones, consideramos estas improntas relacionales en la formulación de
la propuesta terapéutica, de manera que resulte aceptable para quien
consulta (reestructuración).

El trabajo terapéutico…

Uno podría preguntarse qué improntas los padres podrían desarrollar
deliberadamente en la crianza en las distintas etapas del ciclo vital.
La principal distinción sería:
1.Niños pequeños.
2.Adolescentes.
3.Hijos grandes.

Crisis por sucesos inesperados:
Separaciones,
Desarraigo (“yo tengo planes”, pero y los miembros de mi familia?),
Fallecimientos,
Violencia en todas sus formas,
Enfermedades crónicas que generan dependencia.
Crisis de cuidado
Tipos de cuidadores
Generación actual y próximas: 2 frentes: hijos adolescentes que viven cada
vez más tiempo en el hogar, con padres cada vez más viejos y en peores
condiciones.

IMPRONTAS Y CRIANZA
Dimensión 1: La fratría y sus consecuencias.
Dimensión 2: Los proyectos personales y familiares y su impacto en la crianza.
Dimensión 3: Los cambios económicos.
Dimensión 4: Los cambios geográficos. Siempre se comienza desde la periferia
Dimensión 5: Los cambios de institución educativa.
IMPRONTAS Y CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA Y FUNCIONALIDAD
Dimensión 6: Los cambios en la configuración de la pareja.
Dimensión 7: Los cambios relacionados con el ejercicio de los roles.
Dimensión 8: Los cambios de grupo de pertenencia.

Dimensión 9: Patrones de sobreprotección y de sobreinvolucración.
Dimensión 10: De la participación a la imposición. Elección, delegación,
relegación.
IMPRONTAS Y MODO DE “LEER Y ORDENAR LA REALIDAD”
Dimensión 11: La circularidad entre recursos y resultados.
Dimensión 12: El aprendizaje de la flexibilidad o la rigidez en los sistemas de
creencias.
Dimensión 13: “¿Qué estaba pensando el escenógrafo?”

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