El documento discute varios temas relacionados con el desarrollo psicosocial, incluyendo el apego, la dependencia e independencia. Explica que un apego seguro en la primera infancia es crucial para el desarrollo de la confianza y la autonomía. También analiza los cambios en las dinámicas familiares modernas y cómo esto afecta el desarrollo de los niños.

1. T E M A : P R O B L E M A S F R E C U E N T E S D E L
D E S A R R O L L O A P E G O Y A N S I E D A D
N O V I E M B R E - 2 0 1 5

2. ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO
PSICOSOCIAL
La madurez psicológica se logra cuando la personalidad esta consolidada.
Cada periodo del desarrollo plantea tareas y desafíos, y si los resultados son
satisfactorios contribuyen a un grado de madurez relativa a esta etapa y
posteriormente se consolida una personalidad adulta , madura y normal.

3. - Etapa prenatal
- Etapa de los primeros pasos (Nacimiento a 3 años)
-Niñez temprana (3 a 6 años)
-Niñez intermedia (6 a 12 años)
- Adolescencia (12 a 20)
Estos acontecimientos se dan de manera diferente en los niños y adolecentes que llegan
hacer competentes y seguros, comparados con los niños y adolecentes que violan las
normas de convivencia.

4. ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL A
ESTUDIAR SON:
*Apego, dependencia-independencia, autonomía.
* Ansiedad, inseguridad-seguridad y estabilidad
emocional
Agresividad y acometividad, autocontrol.
Conciencia y conducta moral.
Motivos, aspiraciones y motivación de logro

5. AHORA HABLAREMOS DE:
*Apego,dependencia-
independencia,autonomía - Es una conexión emocional con otro (normalmente, la madre) y esta
conexión es vista como fundamental de la experiencia humana.
- Según Gross (1998), los infantes que recibían atención irregular se volvían
apáticos en extremo, presentaban depresión, perturbación grave, falta de apetito
y morbilidad. Este síndrome se lo conoce como “hospitalismo”.
- Para Erikson, el primer año de vida de un niño, donde depende de los
demás, es crucial para desarrollar un sentido básico de confianza.
- Caver y Scheiner (1997) lo entienden así: “El sentimiento de confianza en
extremo importante en el desarrollo de la personalidad… Se cree que las
interacciones en las que los cuidadores que son mas atentos, afectuosos y
responden al niño fortalecen la confianza…”.
 Desde muy temprano el desarrollo de rasgos dan el modo de ser de las personas en diferentes dimensiones
como: retraimientos-sociabilidad; inseguridad-autoconfianza; dependencia-autosuficiencia.
 La excesiva protección materna o de un adulto o por el contrario el descuido y talvez rechazo versus un
rígido y exagerado; uso desproporcionado del castigo destinado a la sumisión, darán origen a atributos que
determinen la personalidad.

6. - No existe un fundamento para la creencia de que la madre biológica es la única capaz de cuidar a su hijo.
- La “madre” ni siquiera tiene que ser una mujer.
Los vínculos múltiples, en lugar de la preferencia específica por la figura materna, son la regla más que la
excepción, aun para los niños pequeños.
- La vinculación no está relacionada con la cantidad de cuidado físico que el niño recibe de la figura de
vinculación.
Según Mary Ainsworth estimaba: que parte primordial es que los infantes desarrollen vínculos afectivos con
una figura materna, la cual no necesariamente debe ser la madre biológica, puede tratarse de cualquier
persona que brinde los cuidados básicos:
Según Gross (1998), “ los varones pueden proporcionar un cuidado paternos adecuado pueden volverse figuras
de vinculación”.
Según Carver y Scheier (1997), teoría de apego y personalidad “la madre y las otras personas que
responden al infante crean una base de seguridad”. Confiar en la persona más importante de su vida estará
ahí siempre que la necesite esto le proporciona la confianza que… puede explorar el mundo y que puede
regresar cuando se sienta amenazado.

8. Proximidad:
Permite permanecer cerca
Base Segura:
Permite explorar
APEGO
Refugio seguro:
Se puede acudir para obtener consuelo y seguridad.

9. Para Clarizo y Mc Coy: Los sentimientos de confianza salen de la infancia con una sensación de seguridad para
enfrentarse a las ansiedades personales; aquí se distinguen 5 aspectos:
SENTIMIENTOS DE CONFIANZA
Signos Típicos de
Confianza
- Búsqueda de
ayuda.
- Conductas para
llamar la atención.
- Búsqueda de
proximidad física.
- Necesidad de
proximidad y
reconocimiento
Causas y
antecedentes de la
dependencia excesiva
- Protección materna
excesiva.
- Conductas de
dependencia.
El otro extremo
- Rechazo materno.
- Altamente
dependientes por las
pautas de crianza
inconsistentes.
Lineamientos de
Acción
- Guiar al niño
gradualmente a una
mayor
independencia.
- Tener cuidado de
no satisfacer en
exceso ni frustrar las
necesidades de
dependencias
Resultados de una
buena adaptación al
área
- Tolerancia a la
frustración.
- Repuesta adecuada
a socializar con los
demás.
- Cierto grado de
autonomía.
Resultados de una mala
adaptación.
- Extrema pasividad y
sumisión.
- Constantes demandas
de atención y
demostración de afecto.
El otro extremo:
- Carencia de
sentimientos normales
(culpabilidad, ansiedad)
- Rasgos de
desconfianza.
- Desadaptación.
Aquí es evidente que la esfera del apego-desapego, dependencia-independencia, toma gran importancia en
los primeros años de vida.
Para Freud la terea pedagógica de los padres es “hacer todo lo posible para que el niño, a pesar del cariño,
no se ligue a ellos, si no que adquiera paulatinamente su propia independencia”.

10.  Gorostegui, Ma. Elena (1997) , afirma que corresponde al nacimiento psicológico del ser humano, define así
a los conceptos:
 Separación = Diferenciación entre el yo del niño y la madre.
 Individuación = El reconocimiento e internalización por parte del niño de sus propias
características
 Además destaca la estrecha relación e interdependencia de los logros en lo emocional, lo cognitivo y lo
psicomotor; y que este proceso de separación- individualización no concluye al tercer año de vida sino que es
constante en los distintos periodos de desarrollo.
 Carver y Scheier en resumen dicen: los patrones de relación que se establecen en la infancia temprana son
los que definen la forma en que se habrá de relacionarse con los demás por el resto de la vida y
constituyen la escencia de la personalidad.
 LAMB – (1993) Estima que las diferencias entre los niños mayores pueden atribuirse a las interacciones
padres e hijos posteriores a la infancia; sin descontar otras figuras que también pueden brindar apoyo y
seguridad.

11. Fthenasis, W.(1994) describe las transformaciones que están afectando a los niños y que marcarán a
educación temprana.
* El aumento de las expectativas de vida y la reducción de la natalidad.
* Un fuerte movimiento global hacia la individualización en los planes e la vida personal.
* El aumento de las familias monoparentales.
* Cambios en la visión de la mujer, con una proporción cada vez mayor de madres en la fuera laboral.
* Cambios en los estilos parentales; se deja la conformidad y lo convencional, para promover mayor
autonomía, individualismo competitivo y pensamiento crítico.
* Paso en la relación padre-hijo a un estilo de “sociedad” o de camaradería, donde la cualidad de la relación
es central.

12. El autor estima que estas transformaciones se intensifican:
 Por la movilidad geográfica.
 Por una amplia diversidad cultural.
 Discontinuidad de la familia.
 Pluralismos en los estilos de vida.
 Cambios cada vez mas tempranos que son normales en estos días.
Según estudios en la etapa inicias se dan ciertos tipos de interacción padres-hijos que ayudan a predecir
de forma muy precisa la competencia y el dominio que se alcanzará en el futuro.
Sprinthall y Oja, refieren que: los mejores resultados se dan en los hogares en que los padres utliizan
un modelos de enseñanza indirecto.