Este documento proporciona información sobre las opciones académicas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en el Colegio Diocesano Asunción de Nuestra Señora. Describe las vías de acceso a la universidad, incluido el bachillerato y los ciclos formativos de grado medio y superior. También explica el proceso y los requisitos para la prueba de acceso a la universidad, incluido cómo se calcula la nota de admisión.
El documento describe el sistema educativo español después de la ESO, destacando el Bachillerato como una etapa no obligatoria de dos años que permite el acceso a la universidad o ciclos formativos superiores. Explica las diferentes modalidades de Bachillerato y sus asignaturas, la prueba de acceso a la universidad, y algunas actividades del IES Abdera como viajes y intercambios internacionales.
El documento resume los bachilleratos y asignaturas de modalidad recomendadas para estudiar diferentes carreras universitarias como Telecomunicaciones, Historia, Magisterio, Medicina, Derecho, Veterinaria, Arquitectura. Para cada carrera, especifica el tipo de bachillerato adecuado y las asignaturas de primero y segundo de bachillerato que más puntos aportan en la prueba de selectividad para acceder a esa carrera.
Este documento resume las opciones disponibles para los estudiantes de segundo año de bachillerato en España tras realizar la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Explica que la PAU consta de una fase general y una fase específica opcional, y describe cómo se calcula la nota de admisión a la universidad en función de los resultados obtenidos. Además, asigna diferentes ponderaciones a las materias de modalidad en función de la rama de conocimiento a la que pertenezcan.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles después de completar la ESO, incluyendo bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y universidad. Presenta las diferentes modalidades de bachillerato y las materias que componen cada una, así como los requisitos y plazos para acceder a la universidad a través de la prueba de selectividad.
Este documento resume el sistema educativo español después de la ESO, incluyendo las opciones de bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y el acceso a la universidad. Explica las diferentes modalidades de bachillerato, las materias comunes y de modalidad, y los requisitos para titular y acceder a la universidad a través de una prueba de acceso.
Orientacion en 4º de ESO para Bachillerato Moisés Fabra
Este documento presenta las opciones educativas disponibles para los estudiantes después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluyendo el bachillerato, los ciclos formativos de grado medio y superior, y la incorporación al mundo laboral. Explica brevemente las materias, modalidades y requisitos de cada opción para guiar a los estudiantes en la elección de su próximo paso educativo.
Presentación de la orientadora Mariola Rodríguez compartida en la Orientateca de OrienTapas (http://orientapas.blogspot.com.es/search/label/Orientateca) en Marzo de 2015.
El documento describe el sistema educativo español después de la ESO, destacando el Bachillerato como una etapa no obligatoria de dos años que permite el acceso a la universidad o ciclos formativos superiores. Explica las diferentes modalidades de Bachillerato y sus asignaturas, la prueba de acceso a la universidad, y algunas actividades del IES Abdera como viajes y intercambios internacionales.
El documento resume los bachilleratos y asignaturas de modalidad recomendadas para estudiar diferentes carreras universitarias como Telecomunicaciones, Historia, Magisterio, Medicina, Derecho, Veterinaria, Arquitectura. Para cada carrera, especifica el tipo de bachillerato adecuado y las asignaturas de primero y segundo de bachillerato que más puntos aportan en la prueba de selectividad para acceder a esa carrera.
Este documento resume las opciones disponibles para los estudiantes de segundo año de bachillerato en España tras realizar la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Explica que la PAU consta de una fase general y una fase específica opcional, y describe cómo se calcula la nota de admisión a la universidad en función de los resultados obtenidos. Además, asigna diferentes ponderaciones a las materias de modalidad en función de la rama de conocimiento a la que pertenezcan.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles después de completar la ESO, incluyendo bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y universidad. Presenta las diferentes modalidades de bachillerato y las materias que componen cada una, así como los requisitos y plazos para acceder a la universidad a través de la prueba de selectividad.
Este documento resume el sistema educativo español después de la ESO, incluyendo las opciones de bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y el acceso a la universidad. Explica las diferentes modalidades de bachillerato, las materias comunes y de modalidad, y los requisitos para titular y acceder a la universidad a través de una prueba de acceso.
Orientacion en 4º de ESO para Bachillerato Moisés Fabra
Este documento presenta las opciones educativas disponibles para los estudiantes después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluyendo el bachillerato, los ciclos formativos de grado medio y superior, y la incorporación al mundo laboral. Explica brevemente las materias, modalidades y requisitos de cada opción para guiar a los estudiantes en la elección de su próximo paso educativo.
Presentación de la orientadora Mariola Rodríguez compartida en la Orientateca de OrienTapas (http://orientapas.blogspot.com.es/search/label/Orientateca) en Marzo de 2015.
Este documento proporciona información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles para los estudiantes después de finalizar 4o de ESO. Explica que los estudiantes pueden cursar Bachillerato, Formación Profesional de Grado Medio o entrar en el mundo laboral si obtienen el título de ESO, mientras que los que no lo obtienen pueden cursar programas de formación profesional básica. Además, describe los requisitos para obtener el título de ESO y resume brevemente las diferentes modalidades de Bachillerato.
Este documento proporciona información sobre las opciones al finalizar 1o de Bachillerato, incluyendo titulación, repetición, ciclos formativos, y el mundo laboral. También describe las características del Bachillerato como una enseñanza post-obligatoria de dos años que otorga el título de Bachiller y prepara para la universidad o ciclos superiores. Se explican las diferentes modalidades y cómo se organizan las asignaturas troncales, de opción y específicas.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas disponibles después de cursar 4o de Educación Secundaria Obligatoria. Presenta las posibilidades de titulación en ESO, las opciones de Bachillerato, Formación Profesional de grado medio y superior, y otras alternativas como enseñanzas deportivas o artísticas. Explica los requisitos y estructura de cada una de estas opciones formativas.
Este documento proporciona información sobre las diferentes opciones educativas en España, incluyendo los niveles de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Universidad. Explica los requisitos para obtener diferentes títulos y las vías de acceso a diferentes programas. También resume el calendario de implantación de la nueva ley educativa LOMCE y ofrece ejemplos de itinerarios educativos para estudiar turismo u obtener una carrera médica.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas disponibles después de cursar 3o de ESO. Explica que los estudiantes pueden promocionar a 4o ESO, repetir el curso, cursar ciclos formativos de grado medio o programas de mejora del aprendizaje. También describe las asignaturas de 4o ESO, la titulación en ESO, las modalidades de bachillerato y las carreras universitarias a las que dan acceso.
Este documento ofrece información sobre las opciones disponibles después de finalizar el bachillerato, incluyendo ciclos formativos de grado medio y superior, enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, y enseñanzas artísticas superiores. Explica los requisitos de acceso y duración de cada opción para que los estudiantes puedan tomar una buena decisión vocacional.
Orientacion Escolar y Profesional en 4º de ESOJavier Ojeda
Este documento describe las opciones disponibles para los estudiantes después de completar la educación secundaria obligatoria (ESO) en España. Explica que los estudiantes pueden cursar bachillerato, formación profesional de grado medio, o ingresar directamente al mundo laboral si obtienen el título de la ESO. También describe las opciones disponibles para aquellos que no obtienen el título, como programas de formación profesional o educación para adultos.
Este documento proporciona orientaciones académicas para estudiantes de 4o de ESO sobre sus opciones posteriores. Explica las diferentes modalidades de bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y estudios universitarios. También incluye información sobre el acceso y contenidos de cada opción formativa.
El documento describe el sistema educativo español después de la Educación Secundaria Obligatoria. Los estudiantes pueden acceder a la Formación Profesional de Grado Medio, Bachillerato, o Programas de Cualificación. Después de estos estudios, se puede acceder a la Formación Profesional de Grado Superior o la Universidad. El documento también explica las diferentes modalidades y materias de Bachillerato.
Este documento resume las opciones educativas y laborales disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España. Presenta la estructura del sistema educativo español actual, incluyendo la educación primaria, secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional y educación universitaria. Explica las diferentes vías para continuar los estudios o acceder al mundo laboral después de 4o de ESO, como la formación profesional de grado medio y superior, bachillerato y la universidad.
El documento describe el sistema educativo español, incluyendo la educación secundaria obligatoria, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y opciones posteriores. Explica los requisitos para promocionar de curso, las asignaturas disponibles, y las vías para acceder a estudios universitarios u ocupaciones profesionales.
Este documento ofrece una orientación vocacional a los estudiantes de 3o de la ESO. Explica los requisitos de promoción a 4o ESO, las opciones de materias en 4o ESO, y las opciones disponibles al finalizar 4o ESO, incluyendo Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y el mundo laboral. También proporciona información sobre las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos y los detalles de algunos Ciclos Formativos ofrecidos en la zona.
Este documento presenta la estructura y asignaturas del nuevo Bachillerato establecido en la LOMCE. Se introducen dos cursos de Bachillerato que comenzarán su aplicación de forma progresiva entre los cursos 2015/2016 y 2016/2017. El Bachillerato constará de materias troncales generales, troncales de modalidad y específicas, con diferentes itinerarios posibles según la modalidad elegida entre Ciencias, Humanidades, Artes o Ciencias Sociales.
Este documento proporciona información sobre la promoción a 3o de ESO, las materias optativas y los requisitos para cursos de mejora y ciclos de formación profesional básica. Los alumnos pasan a 3o si aprueban todas las asignaturas o suspenden 1-2, siempre que no sean lengua y matemáticas al mismo tiempo. También se detallan las horas y materias de los diferentes ámbitos formativos.
Este documento presenta las diferentes opciones académicas y profesionales disponibles para los estudiantes después de finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria. Explica las opciones de Bachillerato, Formación Profesional de grado medio y superior, y también menciona la posibilidad de acceder directamente al mundo laboral. Además, proporciona detalles sobre la estructura y organización de los diferentes tipos de Bachillerato y las asignaturas involucradas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a elegir la mejor op
Esta ley modifica la Ley Orgánica de Educación para mejorar la calidad educativa. Introduce evaluaciones externas centradas en el nivel de adquisición de competencias, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, la gestión de los centros y las políticas educativas. También establece estándares y resultados de aprendizaje, y modifica la estructura y contenidos del Bachillerato.
Day 2 Recap from #CannesLions #OgilvyCannes Ogilvy
1. The document recaps day 2 of the 2015 Cannes Lions festival. It discusses the lack of diversity in Hollywood and initiatives to support more female filmmakers.
2. It also discusses the need for diversity beyond just gender, including ethnic and cultural diversity. Companies were urged to develop diverse teams and understand different cultural contexts.
3. The future of marketing was also discussed, with the perspective that consumers will have more information and seek more personal relationships with brands. Legacy brands will need to translate their power into these personal relationships.
Este documento ofrece una introducción a cómo leer partituras musicales para batería. Explica los elementos básicos como el pentagrama, las notas musicales y sus valores de tiempo, silencios, y métricas. También cubre conceptos como claves, indicadores de compás, repeticiones, y cómo asignar las diferentes piezas de la batería en el pentagrama. El objetivo es proporcionar una comprensión fundamental de la notación musical para que los bateristas puedan leer y escribir partituras.
The document discusses continuous delivery and the challenges of implementing it. It defines continuous integration as integrating work frequently, usually daily. Continuous delivery means making software production ready throughout its lifecycle so that any build could be released quickly. The challenges of continuous delivery include organizational structures not designed for continuous value, processes like waterfall that don't support iterative learning, and cultural attitudes within IT and business. Overcoming these challenges requires changes to processes, organization, and mindset.
Este documento proporciona información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles para los estudiantes después de finalizar 4o de ESO. Explica que los estudiantes pueden cursar Bachillerato, Formación Profesional de Grado Medio o entrar en el mundo laboral si obtienen el título de ESO, mientras que los que no lo obtienen pueden cursar programas de formación profesional básica. Además, describe los requisitos para obtener el título de ESO y resume brevemente las diferentes modalidades de Bachillerato.
Este documento proporciona información sobre las opciones al finalizar 1o de Bachillerato, incluyendo titulación, repetición, ciclos formativos, y el mundo laboral. También describe las características del Bachillerato como una enseñanza post-obligatoria de dos años que otorga el título de Bachiller y prepara para la universidad o ciclos superiores. Se explican las diferentes modalidades y cómo se organizan las asignaturas troncales, de opción y específicas.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas disponibles después de cursar 4o de Educación Secundaria Obligatoria. Presenta las posibilidades de titulación en ESO, las opciones de Bachillerato, Formación Profesional de grado medio y superior, y otras alternativas como enseñanzas deportivas o artísticas. Explica los requisitos y estructura de cada una de estas opciones formativas.
Este documento proporciona información sobre las diferentes opciones educativas en España, incluyendo los niveles de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Universidad. Explica los requisitos para obtener diferentes títulos y las vías de acceso a diferentes programas. También resume el calendario de implantación de la nueva ley educativa LOMCE y ofrece ejemplos de itinerarios educativos para estudiar turismo u obtener una carrera médica.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas disponibles después de cursar 3o de ESO. Explica que los estudiantes pueden promocionar a 4o ESO, repetir el curso, cursar ciclos formativos de grado medio o programas de mejora del aprendizaje. También describe las asignaturas de 4o ESO, la titulación en ESO, las modalidades de bachillerato y las carreras universitarias a las que dan acceso.
Este documento ofrece información sobre las opciones disponibles después de finalizar el bachillerato, incluyendo ciclos formativos de grado medio y superior, enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, y enseñanzas artísticas superiores. Explica los requisitos de acceso y duración de cada opción para que los estudiantes puedan tomar una buena decisión vocacional.
Orientacion Escolar y Profesional en 4º de ESOJavier Ojeda
Este documento describe las opciones disponibles para los estudiantes después de completar la educación secundaria obligatoria (ESO) en España. Explica que los estudiantes pueden cursar bachillerato, formación profesional de grado medio, o ingresar directamente al mundo laboral si obtienen el título de la ESO. También describe las opciones disponibles para aquellos que no obtienen el título, como programas de formación profesional o educación para adultos.
Este documento proporciona orientaciones académicas para estudiantes de 4o de ESO sobre sus opciones posteriores. Explica las diferentes modalidades de bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y estudios universitarios. También incluye información sobre el acceso y contenidos de cada opción formativa.
El documento describe el sistema educativo español después de la Educación Secundaria Obligatoria. Los estudiantes pueden acceder a la Formación Profesional de Grado Medio, Bachillerato, o Programas de Cualificación. Después de estos estudios, se puede acceder a la Formación Profesional de Grado Superior o la Universidad. El documento también explica las diferentes modalidades y materias de Bachillerato.
Este documento resume las opciones educativas y laborales disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España. Presenta la estructura del sistema educativo español actual, incluyendo la educación primaria, secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional y educación universitaria. Explica las diferentes vías para continuar los estudios o acceder al mundo laboral después de 4o de ESO, como la formación profesional de grado medio y superior, bachillerato y la universidad.
El documento describe el sistema educativo español, incluyendo la educación secundaria obligatoria, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y opciones posteriores. Explica los requisitos para promocionar de curso, las asignaturas disponibles, y las vías para acceder a estudios universitarios u ocupaciones profesionales.
Este documento ofrece una orientación vocacional a los estudiantes de 3o de la ESO. Explica los requisitos de promoción a 4o ESO, las opciones de materias en 4o ESO, y las opciones disponibles al finalizar 4o ESO, incluyendo Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y el mundo laboral. También proporciona información sobre las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos y los detalles de algunos Ciclos Formativos ofrecidos en la zona.
Este documento presenta la estructura y asignaturas del nuevo Bachillerato establecido en la LOMCE. Se introducen dos cursos de Bachillerato que comenzarán su aplicación de forma progresiva entre los cursos 2015/2016 y 2016/2017. El Bachillerato constará de materias troncales generales, troncales de modalidad y específicas, con diferentes itinerarios posibles según la modalidad elegida entre Ciencias, Humanidades, Artes o Ciencias Sociales.
Este documento proporciona información sobre la promoción a 3o de ESO, las materias optativas y los requisitos para cursos de mejora y ciclos de formación profesional básica. Los alumnos pasan a 3o si aprueban todas las asignaturas o suspenden 1-2, siempre que no sean lengua y matemáticas al mismo tiempo. También se detallan las horas y materias de los diferentes ámbitos formativos.
Este documento presenta las diferentes opciones académicas y profesionales disponibles para los estudiantes después de finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria. Explica las opciones de Bachillerato, Formación Profesional de grado medio y superior, y también menciona la posibilidad de acceder directamente al mundo laboral. Además, proporciona detalles sobre la estructura y organización de los diferentes tipos de Bachillerato y las asignaturas involucradas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a elegir la mejor op
Esta ley modifica la Ley Orgánica de Educación para mejorar la calidad educativa. Introduce evaluaciones externas centradas en el nivel de adquisición de competencias, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, la gestión de los centros y las políticas educativas. También establece estándares y resultados de aprendizaje, y modifica la estructura y contenidos del Bachillerato.
Day 2 Recap from #CannesLions #OgilvyCannes Ogilvy
1. The document recaps day 2 of the 2015 Cannes Lions festival. It discusses the lack of diversity in Hollywood and initiatives to support more female filmmakers.
2. It also discusses the need for diversity beyond just gender, including ethnic and cultural diversity. Companies were urged to develop diverse teams and understand different cultural contexts.
3. The future of marketing was also discussed, with the perspective that consumers will have more information and seek more personal relationships with brands. Legacy brands will need to translate their power into these personal relationships.
Este documento ofrece una introducción a cómo leer partituras musicales para batería. Explica los elementos básicos como el pentagrama, las notas musicales y sus valores de tiempo, silencios, y métricas. También cubre conceptos como claves, indicadores de compás, repeticiones, y cómo asignar las diferentes piezas de la batería en el pentagrama. El objetivo es proporcionar una comprensión fundamental de la notación musical para que los bateristas puedan leer y escribir partituras.
The document discusses continuous delivery and the challenges of implementing it. It defines continuous integration as integrating work frequently, usually daily. Continuous delivery means making software production ready throughout its lifecycle so that any build could be released quickly. The challenges of continuous delivery include organizational structures not designed for continuous value, processes like waterfall that don't support iterative learning, and cultural attitudes within IT and business. Overcoming these challenges requires changes to processes, organization, and mindset.
This document contains the contact information and work history of Adam Pearce, including 15 years of experience as a plant facilitator and supervisor in industrial paint shops and manufacturing environments. Pearce has 11 years of supervisory experience and has supervised production control, press shop, grind, paint, assembly, and shipping departments. He has skills in 5S, Kanban training, MRP scheduling, Excel, Word, PowerPoint, production scheduling, vacation planning, equipment inspection, health and safety training, forklift operation, and WHMIS training. Pearce's work history includes positions as a plant facilitator/supervisor at Steelcraft Inc. from 2003 to 2015, maintenance supervisor at Hetworth Corp. from 2002 to 2003, and
Este documento describe las dos fases (general y específica) de la Prueba de Acceso a la Universidad en España según el Real Decreto 1892/2008. La fase general consta de ejercicios sobre materias comunes y una materia de modalidad. La fase específica permite examinarse de otras materias de modalidad para mejorar la nota de acceso. Las calificaciones de ambas fases se combinan en una nota de admisión para determinar el acceso a titulaciones con plazas limitadas.
Este documento proporciona información sobre las opciones académicas disponibles después de completar el primer año de Bachillerato en España. Detalla las asignaturas comunes y específicas de cada modalidad de segundo año de Bachillerato, así como las opciones posteriores de estudiar en la universidad o en ciclos formativos de grado superior. Además, explica brevemente el proceso de selectividad para acceder a la universidad.
Este documento proporciona información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles para los estudiantes después de finalizar 4o de ESO. Explica que los estudiantes pueden cursar Bachillerato, Formación Profesional de Grado Medio o entrar en el mundo laboral si obtienen el título de ESO, mientras que los que no lo obtienen pueden cursar programas de formación profesional básica. Además, describe los requisitos para obtener el título de ESO y resume brevemente las diferentes modalidades de Bachillerato.
Este documento resume el sistema educativo español tras la ESO, incluyendo las opciones de bachillerato, ciclos formativos y mundo laboral. Explica las diferentes modalidades y materias de bachillerato, los requisitos de promoción y titulación, y el proceso de acceso a la universidad a través de la prueba de selectividad.
Este documento resume los principales cambios introducidos en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) a partir del curso 2009-2010, incluyendo una nueva estructura de la prueba con 4 ejercicios de 90 minutos cada uno y una calificación definitiva de acceso basada en la nota media de bachillerato y la calificación de la fase general. También describe la fase específica voluntaria para mejorar la nota de admisión y los coeficientes de ponderación de las distintas materias de bachillerato según la rama de conocimiento
Plan de Orientación Académica y Profesional 4º E.S.O. elenacantabella
Este documento presenta las diferentes opciones académicas y profesionales disponibles para los estudiantes después de finalizar 4o de ESO. Explica las opciones de Formación Profesional de Grado Medio, Bachillerato (Ciencias, Humanidades y Artes), y la Prueba de Acceso a la Universidad. También describe brevemente cada opción académica, incluyendo las asignaturas, duración y títulos obtenidos. El objetivo es orientar a los estudiantes sobre sus opciones posteriores a la ESO.
Este documento presenta la oferta académica de primer y segundo bachillerato en el IES Domenico Scarlatti, incluyendo las diferentes modalidades y asignaturas. También explica el proceso de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) y los requisitos para acceder a la universidad, así como fórmulas para calcular las notas de admisión. Finalmente, adscribe las asignaturas de modalidad a las ramas de conocimiento y ofrece ejemplos prácticos de cálculos de notas.
Este documento proporciona información sobre la EBAU (Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad) en Cantabria. Explica que la EBAU consta de dos fases, la primera incluye asignaturas troncales como Lengua Castellana, Historia de España y una lengua extranjera, así como una asignatura de modalidad. La segunda fase permite elegir hasta cuatro asignaturas adicionales. También describe cómo se calcula la calificación final de la EBAU y la nota de admisión a la universidad en función
El documento describe las materias y opciones disponibles en segundo curso de bachillerato en España, incluyendo las modalidades de humanidades y ciencias sociales, ciencia y tecnología. También resume los requisitos para acceder a la universidad a través de la prueba de acceso, que consta de una fase general y otra específica, y cómo se calcula la nota de admisión a la universidad.
Este documento presenta el plan de estudios de 2o de Bachillerato del IES "Giner de los Ríos". Describe las materias comunes y optativas de las tres modalidades de Bachillerato ofrecidas (Artes, Humanidades y Ciencias Sociales, y Ciencias y Tecnología). También resume los detalles de la Prueba de Acceso a la Universidad, incluyendo las fases general y específica, y cómo se calcula la nota de admisión a las universidades públicas basada en los resultados obtenidos.
Este documento resume las opciones educativas disponibles para los estudiantes de 4o de ESO en el IES Domenico Scarlatti, incluyendo cinco itinerarios educativos, bachillerato, y formación profesional. Explica los requisitos y materias de cada opción, así como las consideraciones para elegir la mejor ruta educativa basada en los estudios posteriores planeados.
Este documento ofrece información sobre las opciones posteriores a la ESO, incluyendo Bachillerato, Formación Profesional y Universidad. Explica las diferentes modalidades de Bachillerato, asignaturas, criterios de admisión y baremación para acceder a estudios superiores. También incluye plazos de matrícula y oferta de grados en la UPV/EHU para que los estudiantes puedan decidir su futuro académico de manera informada.
Este documento ofrece orientación sobre las opciones posteriores a la educación secundaria obligatoria, incluyendo la modalidad de bachillerato, asignaturas, ciclos formativos de grado medio y superior, y estudios universitarios. Recomienda considerar los intereses, capacidades, rendimiento académico y opciones profesionales para decidir la mejor opción. También proporciona detalles sobre los criterios y plazos de admisión para cada nivel educativo.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles después de completar la ESO, incluyendo bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y universidad. Presenta las diferentes modalidades de bachillerato y las materias que componen cada una, así como los requisitos y plazos para acceder a la universidad a través de la prueba de selectividad.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas y profesionales disponibles después de completar la ESO, incluyendo bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y universidad. Presenta las diferentes modalidades de bachillerato y las materias que componen cada una, así como los requisitos y plazos para acceder a la universidad a través de la prueba de selectividad.
El documento describe el Bachillerato en España. Dura dos cursos escolares y se accede con el título de Graduado en Educación Secundaria. Los alumnos pueden permanecer 4 años excepto en nocturno o a distancia. El alumno que supere todas las asignaturas obtiene el Título de Bachillerato que les capacita para estudios universitarios o de Formación Profesional de Grado Superior.
Este documento presenta un resumen del sistema educativo español tras la implementación de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Describe la estructura de la educación primaria, secundaria obligatoria (ESO), bachillerato y formación profesional. Explica los requisitos de promoción, titulación y las materias correspondientes a cada etapa educativa.
Este documento proporciona información sobre la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) o Selectividad en España. Explica que consta de una fase general obligatoria y una fase específica voluntaria. Detalla cómo se estructuran y califican ambas fases, y cómo se calcula la nota final de acceso a la universidad. También resume los principales aspectos de la normativa de la PAU.
Este documento resume las diferentes opciones disponibles después de completar 2o de bachillerato, incluyendo la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), la Formación Profesional de Grado Superior y el acceso a grados universitarios desde la FP. Explica los detalles de la fase general y específica de la PAU, cómo se calcula la nota de acceso y de admisión, y proporciona un ejemplo. También describe las características de la FP de grado superior, las familias profesionales y ciclos formativos disponibles, y cómo
El documento describe las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria (E.S.O.) en España, incluyendo bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y estudios universitarios. Explica las diferentes modalidades de bachillerato y sus materias, así como los requisitos para acceder a cada opción y las carreras universitarias a las que dan acceso.
Similar a Orientación académica para 4º eso. Un ejemplo (20)
Innovaschool facilita la innovación educativaJuanjo Fuster
Este documento promueve los servicios de una empresa llamada Innovación Escolar para ayudar a las escuelas a introducir la innovación educativa. La empresa ofrece soluciones integrales como capacitación docente, rediseño de espacios, implementación de tecnología BYOD y más, utilizando metodologías activas y acompañamiento a largo plazo. Buscan ser socios de cambio para las escuelas que deseen mejorar mediante la innovación.
Análisis de una organización educativa a través de su cuenta twitterJuanjo Fuster
El documento analiza la cuenta de Twitter @institucionsek de una organización educativa. Resalta que es una cuenta activa con más de 3,000 tweets y 1,740 retweets. Además, observa que la mayoría de las interacciones tienen un carácter formativo y que @institucionsek ha mencionado principalmente a personas y grupos relacionados con la calidad educativa.
La psicología estudia la conducta y los procesos mentales. Se originó a finales del siglo XIX como una ciencia natural que utilizaba métodos experimentales. Las primeras escuelas fueron el estructuralismo, enfocado en los componentes de la mente, y el funcionalismo, enfocado en su funcionamiento. Actualmente existen perspectivas como el psicoanálisis, conductismo, cognitivismo y humanismo. La psicología incluye áreas como la clínica, educativa y social, empleando métodos descriptivos, correlacionales y experimentales.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Alto Rendimiento" que tiene como objetivo mejorar el rendimiento académico y la atención a la diversidad de todos los estudiantes a través de evaluaciones neuropsicológicas y psicopedagógicas. El proyecto incluye programas de prevención, desarrollo, atención a la diversidad, apoyo y desarrollo de la inteligencia. Se realizan pruebas diagnósticas de visión, audición, tacto, motricidad y lenguaje para identificar á
Terapeutas familiares reportaron una investigación que muestra que las familias son cada vez más frías, ya que las personas se enfocan más en criticar los defectos de los otros que en elogiarse unos a otros. Esto ha afectado negativamente las relaciones familiares y de pareja. El documento propone que deberíamos comenzar a valorar y elogiar más a nuestros familiares, amigos, colegas y otras personas cercanas para mejorar las relaciones interpersonales.
El maestro les contó a los jóvenes la historia de sus padres que estuvieron casados por 55 años y compartieron muchos momentos juntos. Cuando la madre murió repentinamente, el padre conducjo rápidamente al hospital pero ya había fallecido. Más tarde, el padre llevó a sus hijos al cementerio llorando y les dijo que fueron 55 buenos años juntos y que nadie puede hablar del verdadero amor si no ha compartido su vida con alguien de esa manera. El maestro concluyó que el amor verdader
Este documento contiene una colección de citas de diferentes autores que resaltan la importancia y el valor de la sonrisa. Las citas describen cómo una sonrisa puede iluminar la cara y calentar el corazón, hablar todos los idiomas, y ayudar a crecer en amor por los demás. También señalan que una sonrisa cuesta menos que la electricidad y da más luz, y que casi toda sonrisa es producto de otra sonrisa.
En 1944, Hitler ordenó al gobernador de París, Dietrich von Choltitz, volar los principales edificios históricos de la ciudad cuando los aliados se acercaran, incluyendo La Concordia, Los Inválidos, El Louvre, Notre Dame, La Ópera y El Arco del Triunfo. Sin embargo, von Choltitz se negó a cumplir la orden y rindió la ciudad a los aliados, salvando los monumentos emblemáticos de París.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
3. NO G.E.S.O.NO G.E.S.O.
• PRUEBA DE ACCESO LIBRE (18 años)PRUEBA DE ACCESO LIBRE (18 años)
• PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓNPROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL INICIAL (PCPI)PROFESIONAL INICIAL (PCPI)
– (Oferta del Centro “Juan XXIII” (La(Oferta del Centro “Juan XXIII” (La
Serrada)Serrada)
• PRUEBA DE ACCESO LIBRE APRUEBA DE ACCESO LIBRE A
C.F.G.M.C.F.G.M.
• EDUCACIÓN DE ADULTOSEDUCACIÓN DE ADULTOS
• MUNDO LABORALMUNDO LABORAL
5. CICLOS FORMATIVOSCICLOS FORMATIVOS
GRADO MEDIOGRADO MEDIO
• TÍTULO DE TÉCNICOTÍTULO DE TÉCNICO
• 2 CURSOS y F.C.T. (Dos cursos)2 CURSOS y F.C.T. (Dos cursos)
– Comercio y marketingComercio y marketing
– Gestión AdministrativaGestión Administrativa
• ACCESO A C. F. G. SUPERIORACCESO A C. F. G. SUPERIOR
(Prueba)(Prueba)
• MUNDO LABORALMUNDO LABORAL
6. CICLOS FORMATIVOSCICLOS FORMATIVOS
GRADO MEDIOGRADO MEDIO
• Centro “Juan XXIII”- La SerradaCentro “Juan XXIII”- La Serrada
• TÍTULO DE TÉCNICOTÍTULO DE TÉCNICO
• 2 CURSO + F.C.T. (Dos cursos)2 CURSO + F.C.T. (Dos cursos)
– Electromecánica de VehículosElectromecánica de Vehículos
– Equipos Electrónicos de ConsumoEquipos Electrónicos de Consumo
• ACCESO A C. F. G. SUPERIOR (Prueba)ACCESO A C. F. G. SUPERIOR (Prueba)
• MUNDO LABORALMUNDO LABORAL
7. BACHILLERATOSBACHILLERATOS
• TÍTULO DE BACHILLERATOTÍTULO DE BACHILLERATO
– 2 CURSOS ( 4 Convocatorias)2 CURSOS ( 4 Convocatorias)
• TRES MODALIDADESTRES MODALIDADES
• Prueba General de BachilleratoPrueba General de Bachillerato
• C. F. G. SUPERIOR (ASI)C. F. G. SUPERIOR (ASI)
9. COLEGIO DIOCESANOCOLEGIO DIOCESANO
ASUNCIÓN DE NUESTRA SEÑORAASUNCIÓN DE NUESTRA SEÑORA
VIAS DEPRUEBA DEACCESO:VIAS DEPRUEBA DEACCESO:
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
HUMANIDADES Y
CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE
ARTES
Plásticas
Escénicas
ESCUELA DE
ARTES
Plásticas
Escénicas
10. MATERIAS COMUNES A
TODAS LAS OPCIONES
. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA I
. LENGUA EXTRANJERA I (Inglés)
. FILOSOFIA Y CIUDADANÍA
. CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO
. EDUCACION FISICA
. RELIGIÓN
1º1º
. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II
. LENGUA EXTRANJERA II ( Inglés)
. HISTORIA DE ESPAÑA
. HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
2º2º
PGB
FASE
GENERAL
PGB
FASE
GENERAL
. Lengua Castellana y Literatura II
. Historia de España o Historia de la Filosofía
. Lengua Extranjera (Ingles) (Otra)
. Mas una Materia de Modalidad Curricular de opción elegida
por el alumno)
11. HUMANIDADES y CC. SOCIALES
MATERIAS DE MODALIDAD CURRICULAR
CURSO 1º (Bloques)
. Economía
. Historia M. C.
. Matemáticas
CCSS I
. Latín I
. Historia M. C.
. Griego I
. Latín I
. Historia M. C.
. Matemáticas
CCSS I
Mas UNA Materia Optativa entre:
. Segunda lengua extranjera I
.Tecnologías de la I. y la Comunicación
. Historia de la Música
. Psicología
. Estadística Aplicada
12. HUMANIDADES y CC. SOCIALES
MATERIAS DE MODALIDAD CURRICULAR
CURSO 2º (Bloques)
. Geografía
. Economía de la E.
. Matemáticas CCSS II
. Latín II
. Historia del Arte
. Griego II
. Geografía
. Matemáticas CCSS II
. Latín II
Mas UNA Materia Optativa entre:
. Segunda lengua extranjera II
. Fundamentos de Administración y Gestión
. Literatura o cualquier Materia de Modalidad
no cursada por el alumno
. Historia del Arte
. Matemáticas
CCSS
. Latín II II
13. C IENCIA Y TECNOLOGÍA (1º)
MATERIAS DE MODALIDAD CURRICULAR
CURSO 1º
. Matemáticas I
. Física y Química
. Biología y Geología
. Matemáticas I
. Física y Química
. Dibujo Técnico I
. Matemáticas I
. Física y Química
. Tecnología Industrial I
Mas UNA Materia Optativa entre:
. Segunda lengua extranjera I
.Tecnologías de la I. y la Comunicación
. Historia de la Música
. Psicología
. Estadística Aplicada
. Fundamentos de Electrónica
14. CIENCIA Y TECNOLOGÍA (2º)
MATERIAS DE MODALIDAD CURRICULAR
CURSO 2º (Bloques)
. Matemáticas II
. Química
. Biología
.Matemáticas II
. Física
. Dibujo Técnico II
Matemáticas II
. Física
.Tecnología Industrial II
Mas UNA Materia Optativa entre:
. Segunda lengua extranjera II
. Geología
. Economía
. Electrotecnia o cualquier materia de Modalidad no
cursada por el alumno
. Ciencias de la
Tierra
. Química
. Biología
15. PRUEBA GENERAL DE
BACHILLERATO
(Dos FASES)
• FASE GENERAL
(Obligatoria)
• Constará de cuatro
ejercicios:
– Lengua C y L
– Hª de España o Hª Filosofía
– Lengua Extranjera cursada
o no por el estudiante.
– Una materia de
Modalidad
• FASE GENERAL
(Obligatoria)
• Constará de cuatro
ejercicios:
– Lengua C y L
– Hª de España o Hª Filosofía
– Lengua Extranjera cursada
o no por el estudiante.
– Una materia de
Modalidad
• FASE ESPECIFICA• FASE ESPECIFICA• FASE ESPECÍFICA
• Cada estudiante se podrá examinar
de cualquier Materia de Modalidad
de 2º curso, (como máximo 4
materias) distinta a la Materia
elegida en la Fase General.
• Los ejercicios de cada una de las
Materias elegidas por el estudiante
consistirá en la respuesta por
escrito a una serie de cuestiones
relacionadas con los conocimientos
y capacidades requeridos por las
materias correspondientes.
• FASE ESPECÍFICA
• Cada estudiante se podrá examinar
de cualquier Materia de Modalidad
de 2º curso, (como máximo 4
materias) distinta a la Materia
elegida en la Fase General.
• Los ejercicios de cada una de las
Materias elegidas por el estudiante
consistirá en la respuesta por
escrito a una serie de cuestiones
relacionadas con los conocimientos
y capacidades requeridos por las
materias correspondientes.
16. NOTA DE ADMISIÓNNOTA DE ADMISIÓN
LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIASLAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS
OFICIALES DE GRADOOFICIALES DE GRADO
La NOTA DE ADMISIONLa NOTA DE ADMISION se calculará CON LAse calculará CON LA
SIGUIENTES FÓRMULA:SIGUIENTES FÓRMULA:
– NA = 0,6*NMB + 0,4*CFG + a*M1 +NA = 0,6*NMB + 0,4*CFG + a*M1 +
b*M2b*M2
NA: Nota de AdmisiónNA: Nota de Admisión
NMB: Nota Media BachilleratoNMB: Nota Media Bachillerato
CFG: Calificación Fase GeneralCFG: Calificación Fase General
M1 y M2: Las dos mejores calificaciones de lasM1 y M2: Las dos mejores calificaciones de las
materias superadas de la Fase Específicamaterias superadas de la Fase Específica
a y b,a y b, (0,1 y/o 0,2)(0,1 y/o 0,2) Parámetros de Ponderación de aParámetros de Ponderación de a
materias de la Fase Específicamaterias de la Fase Específica
– se expresará con dos decimales, redondeadosse expresará con dos decimales, redondeados
a la centésima más próxima y en caso dea la centésima más próxima y en caso de
equidistancia a la superior.equidistancia a la superior.
17. ANEXO IANEXO I
MATERIAS DE MODALIDAD DE 2º DEMATERIAS DE MODALIDAD DE 2º DE
BACHILLERATOBACHILLERATO
RAMAS DEL CONOCIMIENTORAMAS DEL CONOCIMIENTO
MATERIAS DEMATERIAS DE
MODALIDAD 2ºMODALIDAD 2º
Bachillerato:Bachillerato:
– Economía de la EmpresaEconomía de la Empresa
– GeografíaGeografía
– Latín IILatín II
– Literatura UniversalLiteratura Universal
– Matemáticas CCSS IIMatemáticas CCSS II
RAMA DELRAMA DEL
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
(Según ORDEN EDU/2017,(Según ORDEN EDU/2017,
de 15 de octubre - BOCYLde 15 de octubre - BOCYL
Nº 207):Nº 207):
–OPCIÓN- DOPCIÓN- D
CIENCIASCIENCIAS
SOCIALES YSOCIALES Y
JURÍDICASJURÍDICAS
18. ANEXO IANEXO I
MATERIAS DE MODALIDAD DE 2º DEMATERIAS DE MODALIDAD DE 2º DE
BACHILLERATOBACHILLERATO
RAMAS DEL CONOCIMIENTORAMAS DEL CONOCIMIENTO
MATERIAS DEMATERIAS DE
MODALIDAD 2ºMODALIDAD 2º
Bachillerato:Bachillerato:
– BiologíaBiología
– Ciencias de la Tierra yCiencias de la Tierra y
MAMA
– FísicaFísica
– Matemáticas IIMatemáticas II
– QuímicaQuímica
RAMA DELRAMA DEL
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
OPCION- BOPCION- B
CIENCIASCIENCIAS
19. ANEXO IANEXO I
MATERIAS DE MODALIDAD DE 2º DEMATERIAS DE MODALIDAD DE 2º DE
BACHILLERATOBACHILLERATO
RAMAS DEL CONOCIMIENTORAMAS DEL CONOCIMIENTO
MATERIAS DEMATERIAS DE
MODALIDAD 2ºMODALIDAD 2º
Bachillerato:Bachillerato:
– BiologíaBiología
– FísicaFísica
– QuímicaQuímica
– Matemáticas IIMatemáticas II
– Ciencias de laCiencias de la
Tierra y MATierra y MA
(Las mismas que para(Las mismas que para
CienciasCiencias))
RAMA DELRAMA DEL
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
OPCION-COPCION-C
CIENCIASCIENCIAS
DE LADE LA
SALUDSALUD
20. ANEXO IANEXO I
MATERIAS DE MODALIDAD DE 2º DEMATERIAS DE MODALIDAD DE 2º DE
BACHILLERATOBACHILLERATO
RAMAS DEL CONOCIMIENTORAMAS DEL CONOCIMIENTO
MATERIAS DEMATERIAS DE
MODALIDAD 2ºMODALIDAD 2º
BachilleratoBachillerato
– Dibujo Técnico IIDibujo Técnico II
– Matemáticas IIMatemáticas II
– FísicaFísica
– ElectrotecniaElectrotecnia
– QuímicaQuímica
– Tecnología Industrial IITecnología Industrial II
– Ciencias de la Tierra yCiencias de la Tierra y
MAMA
RAMA DEL CONOCIMIENTORAMA DEL CONOCIMIENTO
OPCION - EOPCION - E
INGENIERÍAINGENIERÍA
YY
ARQUITECTURAARQUITECTURA
21. CALIFICACION
FASE ESPECÍFICA:
• Cada una de las MATERIAS de las que
se examine el estudiante en esta FASE
se calificará de cero a 10 puntos, con dos
cifras decimales. Se considerará
superada la Materia cuando se obtenga
una calificación igual o superior a 5
puntos.
22. SUPERACIÓN DE LA PRUEBA DE
ACCESO A LA UNIVERSIDAD
• Artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación: “……”
• Un estudiante superará la Prueba de Acceso a la
Univ. Pública o privada, cuando haya obtenido una
nota igual o mayor a 5 como resultado de la media
ponderada del 60% de la nota media de Bachillerato
y el 40% de la calificación de la Fase GENERAL,
siempre que haya obtenido un mínimo de 4 puntos.
• La nota MEDIA del Bachillerato se expresará con
dos decimales, redondeada a la centésima más
próxima y en caso de equidistancia a la superior.
23. ANEXO II .
MODULOS DE LOS CC.FF. VINCULADOS A LAS DISTINTAS
RAMAS DE CONOCIMIENTO
ARTES Y
HUMANIDADES
CIENCIAS SOCIALES
Y JURÍDICAS
CIENCIAS
CIENCIAS DE
LA SALUD
INGENIERÍA Y
ARQUITECTURA
Administración y gestión/administración Artes gráficas
Artes y artesanías Comercio y marketing
Hostelería y turismo Servicios socioculturales y a la comunidad
Imagen y sonido/comunicación imagen y sonido
Administración y gestión/administración Actividades físicas y deportivas
Artes gráficas Comercio y marketing
Hostelería y turismo Imagen personal
Seguridad y medio ambiente Servicios socioculturales y a la comunidad
Imagen y sonido/comunicación imagen y sonido
Agraria/actividades agrarias Edificación y obra civil
Electricidad y electrónica Energía y agua
Fabricación mecánica Industrias extractivas
Industrias alimentarias Informática y comunicaciones/informática
Instalaciones y mantenimiento Servicios a la producción
Madera, mueble y corcho Actividades marítimo-pesqueras
Química Sanidad
Mantenimiento de vehículos Textil, confección y piel
Vidrio y cerámica Imagen y sonido
Agraria/actividades agrarias Actividades físicas y deportivas
Imagen personal Industrias alimentarias
Química Sanidad
Seguridad y medio ambiente Servicios socioculturales y a la comunidad
Agraria y actividades agrarias Artes gráficas
Artes y artesanías Edificación y obra civil
Electricidad y electrónica Energía y agua
Fabricación mecánica Imagen y sonido/comunicación imagen y sonido
Industrias alimentarías Industrias extractivas
Informática y comunicaciones/informática Instalación y mantenimiento
Servicios a la producción Madera, mueble y corcho
Actividades marítimo-pesqueras Química
Mantenimiento de vehículos Textil, confección y piel
Vidrio y cerámica
24. EL ESPACIO EUROPEO DEEL ESPACIO EUROPEO DE
EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR
(EEES)(EEES)
La nueva estructura de losLa nueva estructura de los
estudios universitariosestudios universitarios
25. Y esto estodo…Y esto estodo…
BUENO, CASI TODO, PORQUE…
TODO EL PROFESORADO,
EL EQUIPO DIRECTIVO Y LOS
SERVICIOS DE ORIENTACIÓN,
OS DESEAMOS PARA VUESTRO
FUTURO ACADÉMICO, PERSONAL Y
PROFESIONAL, TODO UN CONSTANTE
DILUVIO DE MUCHA, MUCHÍSIMA ……
Mª Isabel PEREZ PEREZ
Marzo de 2010
Departamento Orientación