El documento presenta la agenda de trabajo de una reunión de tres días sobre la articulación de la educación media con la educación superior y la formación para el trabajo en el departamento de Meta, Colombia. El objetivo es analizar y fortalecer las estrategias de articulación mediante mesas de trabajo con participación de secretarías de educación, instituciones educativas, el SENA y otras instituciones. Se discutirán temas como la caracterización de la educación media, sectores estratégicos, orientaciones para la articulación y la construcción de un documento con lineam

1. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
Dirección de Calidad para Educación Preescolar, Básica
y Media
Proyecto mejoramiento de la educación media,Proyecto mejoramiento de la educación media,
articulación con la superior y formación para el trabajoarticulación con la superior y formación para el trabajo
y fomento de la cultura del emprendimiento.y fomento de la cultura del emprendimiento.

2. ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CON
LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL Y LA EDUCACIÓN
PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO
HUMANO
AGENDA DE TRABAJO SECRETARIA DE
EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DEL META
FECHA: 17al 19 de Julio de 2013

3. AGENDA
• Analizar y fortalecer la estrategia de articulación de la educación
media, trazada en la entidad, mediante el desarrollo de una mesa
de trabajo con la participación de la Secretaría de Educación, el
líder de articulación, representantes de instituciones de educación
superior, instituciones educativas oficiales de la entidad territorial,
instituciones de Educación para el trabajo y el desarrollo humano,
SENA, entre otros
OBJETIVO

4. DIA 1: Mesa de Trabajo con líderes regionales de Articulación
Hora Actividad Orientador Estrategias Productos
10:00 -
10:30 a.m.
Saludo y bienvenida a los
(as) participantes –
socialización de agenda
MEN Presentación Registro de
participantes
10:30-
11:30 a.m.
Acto Administrativo por el
cual se crea el Comité
Departamental de
Educación Superior en el
Dpto del Meta
Secretaría de
Educación
Departamental
Jefe oficina de
Educación Superior
Presentación y
entrega del
Documento
Decreto 0151 de
2013 Gobernación
Departamento Meta
11:30-12:30 Avances de la Secretaría de
Educación del
Departamento del Meta en
Articulación de la Educación
Media
Equipo de la SED
Gerente de Calidad
Supervisor de
Educación
Conversatorio Compilación del
proceso. Análisis de
situación
12:300-
13:30 p.m. Ajuste agenda de trabajo
día 2
Equipo MEN SE SENA
UNIPANAMERICANA
Conversatorio
Agenda
AGENDA DE TRABAJO

5. Día 2
Hora Actividad Responsable Metodología
8:00-8:15 Instalación y bienvenida a los participantes
Presentación de la Agenda de trabajo
Secretaría de Educación –
MEN
Conversatorio
8:15 –8:45 Caracterización de la educación media y avances
en estrategias para el tránsito a la educación
terciaria
SE-
Coordinador de Calidad
Líder de Planeación
Exposición-
Conversatorio
8:45- 9:30 Sectores estratégicos para el desarrollo del
Departamento del Meta
Secretaría de Educación
9:30-10:30 Orientaciones para el fortalecimiento de la
estrategia de articulación de la educación media
con educación superior y la ETDH (tránsito a la
educación terciaria)
MEN Presentación
Documento
10:30-11:00 Refrigerio
11:00- 12:30 Aportes para la construcción del Documento de
Orientaciones para la modernización de la
educación media y tránsito a la educación terciaria
Directivos y Docentes de IEM
Secretaría de Educación
SENA Delegados de Instituciones de
Educación Superior ETDH Otros
Mesas de trabajo
12:30-13:30 Almuerzo
13:30-14:45 Socialización de aportes por tema de reflexión SE-MEN SENA-IEM Trabajo
Interinstitucionsl
14:45-15:30 Orientación socio-ocupacional
MEN
Exploración Cartilla
AGENDA DE TRABAJO

6. Día 3 Mesa de trabajo con Secretaría de Educación
Hora Actividad Orientador Estrategias
8:00- 10:00
Consolidación Documento Territorial de
Orientaciones para la Modernización de la
Educación Media y tránsito a la educación
terciaria
MEN-SE-OTROS Trabajo en equipo
10:00-12:00
Plan territorial de articulación de la
educación media y tránsito a la educación
terciaria
MEN-SE- OTROS Trabajo en equipo
12:00-12:30 Acta de compromisos, evaluación y cierre MEN-SE
AGENDA DE TRABAJO

7. Una EDUCACIÓN DE CALIDADEDUCACIÓN DE CALIDAD es aquella quees aquella que
forma mejores seres humanos,forma mejores seres humanos, ciudadanos con
valores éticos, respetuosos de lo público, que
ejercen los derechos humanos, cumplen con sus
deberes y conviven en paz. Una educación que
genera oportunidades legítimas de progreso y
prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva, pertinente, queque
contribuye a cerrar brechas de inequidadcontribuye a cerrar brechas de inequidad y en la
que participa toda la sociedadparticipa toda la sociedad..
Política Educativa

8. NADIE SABE TANTO COMO TODOS JUNTOS

9. VISIÓN DE COMPETITIVIDAD
DEPARTAMENTAL:
“En el año 2020 el departamento del
Meta será el eje articulador y el polo
de desarrollo agroindustrial y
turístico de la Orinoquia y la nación,
soportado en la innovación
investigación y talento humano de
alto nivel, productivo y con valor
agregado, social y ambientalmente
sostenible y conectado con el país y
el mundo”.

10. APUESTAS
Sector Productos/Actividades
1.Agroindustria Arroz
Alimentos balanceados para animales(maíz y soya)
Plátano.
Mercado en fresco y transformación industrial.
Palma africana.
Caucho natural.
Bienes y servicios forestales.
Siembra de especies maderables.
Carne bovina.
Leche.
Productos piscícolas para exportación: filete fresco de tilapia y cachama.
2.Servicios Turismo
3. Otros Aprovechamiento de la biodiversidad: captura deCO2
y mercados verdes.
Productos de base biotecnológica para complementar o sustituir el uso
de agroquímicos

11. ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN
MEDIA CON LA EDUCACIÓN
SUPERIOR, LA FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL Y LA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y
EL DESARROLLO HUMANO
DOCUMENTO BORRADOR
Mejoramiento de la Educación Media y
Articulación con la Educación superior
MEN – SENA

12. Planteamiento del problema
Principios
Qué es la articulación de la educación
media
Objetivos
Estrategias de Articulación
Proceso para ejecutar el programa
Financiación del programa
CONTENIDO

13. ¿ Cuáles son los problemas de la educación media que
aborda la articulación?
Es necesario mediar en la solución de variadas y
complejas necesidades que viven los jóvenes en
aspectos como: Marginalidad y desigualdad, dificultad
para acceder a la educación superior, altos índices de
desempleo, demanda de mayor cualificación y mejor
nivel de competencias que exige el sector productivo,
desorientación vocacional y expulsión del capital
humano de las regiones.

14. Menos brechas sociales y Regionales - Igualdad de oportunidadesMenos brechas sociales y Regionales - Igualdad de oportunidades
Consolidación Institucional – Mejor Gestión - Sistema Nacional de FormaciónConsolidación Institucional – Mejor Gestión - Sistema Nacional de Formación
Más pertinencia de la Formación – Relación Educación TrabajoMás pertinencia de la Formación – Relación Educación Trabajo
Mayor Cobertura Educación Superior – Fortalecimiento Nivel Técnico y TecnológicoMayor Cobertura Educación Superior – Fortalecimiento Nivel Técnico y Tecnológico
Mejor Calidad Educación – Alto Nivel de Competencias Básicas, Ciudadanas y Específicas
-
Mejor Calidad Educación – Alto Nivel de Competencias Básicas, Ciudadanas y Específicas
-
Incremento de la Productividad y CompetitividadIncremento de la Productividad y Competitividad
Cuál es el marco de Política de la educación media?

15. Cuáles son los criterios orientadores?
• Pertinencia
• Calidad
• Equidad
• Flexibilidad
• Concertación
• Sostenibilidad
• Eficiencia

16. Proceso que integra propuestas curriculares, alternativas
pedagógicas y didácticas, talento humano, recursos
económicos y de infraestructura de la educación media con
instituciones de la educación superior, la formación profesional
integral y la educación para el trabajo y el desarrollo humano.
Para:
Permitir la movilidad educativa,
Garantizar la permanencia en el sistema,
Contribuir en la exploración vocacional y de competencias en
los jóvenes,
Orientar la construcción de sus proyectos de vida y la inserción
al mundo del trabajo.
¿Qué es la articulación de la educación media?

17. ¿Qué es la articulación de la educación media?
Es un proceso pedagógico y de gestión concertado que
favorece el acceso, permanencia y movilidad de los estudiantes de
educación media a distintos niveles y ofertas educativas, el
reconocimiento de los aprendizajes obtenidos en distintos
escenarios formativos y el mejoramiento continuo de la pertinencia
y calidad de la educación media.

18. Cuáles son los Objetivos ?

19. ¿Cuáles son las estrategias para adelantar la articulación?
b. Desarrollo
competencias
específicas
• Se orienta al fortalecimiento de las
competencias específicas a través de
programas de formación por competencias
con salida de técnicos laborales como
primer ciclo que permita continuar la
formación en un programa de técnico
profesional o tecnólogo
Se orienta al fortalecimiento de las
competencias básicas, desarrolladas
por la IE y profundizadas por los
aliados, en el marco de la Ley 115, la
Guía 34, los estándares básicos de
competencias, y demás documentos de
política del MEN, el proyecto educativo
institucional (PEI) y el plan de estudios.
a. Para la Profundización
competencias básicas

20. ¿Qué tipo de programas se pueden articular?
Técnicos Laborales
Ofrecidos por las Entidades de Educación para el Trabajo
y Desarrollo Humano y por las Instituciones de
Educación Superior, debidamente registrados ante la
Secretaría de Educación y certificados en la Norma
Técnica Colombiana (NTC) que aplique a cada programa.
Pregrado
ofrecidos por las Instituciones de educación superior que
cuenten con registro calificado y acordes a lo establecido
en el artículo 6 de la ley 749 de 2002
ofrecidos por el SENA, preferiblemente diseñados
con criterio de cadena para facilitar la movilidad
de los egresados de articulación, al nivel de
técnico profesional y/o tecnólogo.
Técnicos Laborales

21. ¿Con quién articularnos?

22. SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANOSISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO

23. Una IEM puede articularse a
varias ofertas con una o
varias IES o ETDH
¿Cuáles son los tipos de vinculación para la articulación?

24. En jornada contraria, estudiantes de
distintas IEM puede articularse a varias
ofertas, a una o varias IES o IETDH
¿Cómo se puede organizar el proceso de articulación?

25. Básica Secundaria Media
Técnica
Profesional
Tecnológica
Profesional
Universitaria
Prueba
SABER 3 Y
5°
Prueba
SABER 9°
Prueba
SABER11°
Superior
Primera
Infancia
Posgrados
Instrumento
diagnóstico de
competencias
Educación durante toda la vida
COMPETENCIAS CIUDADANASCOMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS LABORALES
ESPECÍFICAS Y PROFESIONALES
Pruebas
SABER
PRO
Entender las competencias como el eje
articulador del proceso formativo, y como el
primer criterio de armonización de la oferta
académica de programas e instituciones de
educación media y superior.
¿ Qué requiere la articulación ?

26. ¿ Cómo se desarrolla el proceso de articulación?
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE
Definir la política y planeación
nacional de articulación
•Concertar entre actores nacionales
• Elaborar documentos técnicos
• Planear la articulación
MEN (Vice-ministerio de educación
preescolar básica y media-Vice-
ministerio de Educación superior y
Formación para el Trabajo y el
Desarrollo Humano .
Identificar las necesidades-
oportunidades
• Desarrollar el ejercicio de autoevaluación
institucional
• Establecer un diagnóstico de las
expectativas, necesidades y
potencialidades de los estudiantes.
• Valorar la infraestructura y los recursos
didácticos disponibles
• -Elaborar un perfil de sus egresados para
identificar fortalezas institucionales y
oportunidades de mejora
• Caracterizar el entorno.
Instituciones de Educación Media
(IEM) y Secretarías de Educación
(S:E)
Elaborar el Plan Territorial del
Articulación
Cada SE debe elaborar el plan territorial de
articulación con la asistencia técnica del
MEN y la participación de todos los actores
que intervienen en la articulación
incluyendo actores del desarrollo regional
Secretarías de Educación

27. ACTIVIDAD EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE
Definir la estrategia de
articulación, focalizar las
especialidades de
programas de formación a
articular
•Definir la estrategia de articulación
•Mapear y seleccionar los aliados
•Seleccionar las especialidades de los
programas a articular de acuerdo con las
apuestas productivas de la región-
Concertar alianzas con otros actores
IEM-Instituciones de
educación superior (IES)-
Instituciones de Formación
para el trabajo y el Desarrollo
Humano-
SE y demás actores de
desarrollo regional
Validar regionalmente la
estrategia, aliados y
especialidad de os
programas
Verificar y consolidar estrategia, aliados
y programas
Autorizar y aprobar la estrategia
SE
Negociar y suscribir
convenio (s)
Hacer los acuerdos requeridos para el
funcionamiento de la articulación que
deben quedar suscritos en un convenio
entre la S.E y el aliado incluyendo el Plan
Operativo regional de articulación
S.E y aliado
¿ Cómo se desarrolla el proceso de articulación?

28. ACTIVIDAD EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE
Desarrollar el proceso
de formación
Ejecutar la formación de
conformidad con los enfoques
metodológicos acordados y los
lineamientos generales para la
articulación.
Aliados – Instituciones
Educativas articuladas
Evaluar el proceso de
articulación
Evaluar el proceso de articulación MEN S.E y aliados
Sistematizar la
experiencia
Documentar las experiencias
significativas de articulación
identificando factores de éxito.
MEN y aliados
¿ Cómo se desarrolla el proceso de articulación?

29. ¿Cuáles son los roles para adelantar la articulación?
ALIADOS
IES, Sena y entidades de
educación para el trabajo y
el desarrollo humano

30. ¿Cuáles son los beneficios del proceso de articulación?
ESTUDIANTE
Exploración Vocacional
Certificación Laboral o
reconocimiento de créditos
académicos
Continuidad y movilidad en
el sistema educativo
Ingreso al Mundo laboral,
emprendimiento y
empresarialidad.
Construcción de trayectoria
de vida.
ESTUDIANTE
Exploración Vocacional
Certificación Laboral o
reconocimiento de créditos
académicos
Continuidad y movilidad en
el sistema educativo
Ingreso al Mundo laboral,
emprendimiento y
empresarialidad.
Construcción de trayectoria
de vida.
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Diversifica y mejora la
pertinencia del servicio
educativo
Disminuye la deserción escolar
Mejora la eficiencia en el uso de
los recursos y aprovechamiento
de infraestructura educativa
Facilita el intercambio de
conocimiento mejorando
procesos pedagógicos y de
gestión
Mejora los indicadores de
calidad.
SISTEMA EDUCATIVO
Contribuye a la creación del
marco nacional de
cualificaciones del sistema
de formación para el trabajo
Contribuye a promover la
equidad social, generando
más oportunidades de
vincular a los jóvenes al
desarrollo de sus regiones
Aporta a la disminución de
las brechas regionales.
Promueve la educación
técnica profesional y
tecnológica en Colombia.

31. Trabajadores Calificados5,6 % Técnicos Profesionales
Técnico Mando Medio
Técnico Especializado
26,8 % Tecnólogos
5,6 % Técnicos Profesionales
Gerencia Media
62,4% Profesional Universitarios
26,8 % Tecnólogos
Alta Gerencia5,2% Postgrado
Trabajadores Semi-Calificados
Trabajadores No Calificados Desertores Educación Básica y Media
Egresados Educación Media y Egresados No-Formal
Fuente: MEN – SNIES, 2011
Pirámideocupacionalvs.pirámideeducacionalen
Colombia
La estrategia de articulación favorece la generación de competencias asociadas
a niveles ocupacionales carentes de recurso humano calificado, promoviendo
equidad social.

32. 1. El desarrollo del proceso mismo de la articulación: el diseño o
rediseño de los programas objeto de articulación, la suscripción
de convenios, la definición y puesta en marcha de los planes de
acción, y su seguimiento y evaluación.
¿Cómo financiar los procesos de articulación?
2. Los costos relacionados con el acceso a ambientes, materiales
y equipos para el desarrollo de los contenidos de formación en
competencias básicas y específicas, el desplazamiento de los
jóvenes los costos por concepto del personal docente que asume
el proceso de formación de dichas competencias durante la
educación media y, posteriormente, de la matrícula para que los
estudiantes puedan continuar la cadena de formación al terminar
la educación media.
Etapas

33. Estrategias
•Crédito y becas de los aliados
•Recursos de responsabilidad social empresarial
•El SENA financiará con recursos propios, los docentes y materiales de formación
adicionales requeridos para el desarrollo de las competencias específicas del
programa articulado con el SENA, en el marco de sus lineamientos institucionales.
El SENA, en el marco de su autonomía, de sus propias normas y naturaleza
jurídica, definirá los presupuestos para cada vigencia fiscal
•Fondos en administración con el ICETEX
• Los gobiernos locales, de forma independiente o en conjunto con entidades
nacionales o regionales, pueden crear fondos en administración con el ICETEX
para cubrir parcial o totalmente los costos relacionados con el proceso de
articulación hasta las matrículas y gastos de sostenimiento (desplazamiento, libros,
alimentación, entre otros) de los jóvenes que participan en el proceso de articulación. Estos fondos
pueden orientarse a fomentar el acceso y permanencia de la población vulnerable

34. ESPACIO DE CONSTRUCIÓN
CONJUNTA

35. Educación Media:
Para el Departamento del Meta la Educación media es:
TEMA 1
Para su implementación se requiere:

36. TEMA 2
La articulación es: La integración es:

37. TEMA 3
Las líneas posibles para orientar el tránsito de los estudiantes de
educación media a la educación terciaria en nuestro Dpto son…
Para lo cual se requiere:

38. TEMA 4
En la educación media, la formación integral se refiere a:
Para lo cual se requiere:

39. Desarrollar el proceso de
formación
Evaluar el proceso de
articulación
Sistematizar la experiencia
Aspectos Actividades Responsables Productos Fecha
entrega
Definir la política y planeación
territorial de tránsito a la ET
Identificar las necesidades-
oportunidades
Definir las estrategias de articulación
u otras, focalizar las especialidades de
programas de formación a articular
Validar regionalmente la estrategia,
aliados y especialidad de los
programas
Negociar y suscribir convenio (s)
Desarrollar el proceso de formación
Evaluar el proceso de tránsito de la
educación media a la educación
terciaria
Sistematizar la experiencia
Acciones para consolidar el plan territorial que facilite el tránsito de los estudiantes a la
educación terciaria
TEMA 5

40. CONTACTO MEN
Bayardo Rosero
Coordinador Proyecto Mejoramiento Educación Media
brosero@mineducacion.gov.co
Tel 2222800 ext 2007
Profesional coordinador de Articulación
Ana Victoria Venegas: avenegas@mineducacion.gov.co
Tel.: Tel. 2222800. Ext. 2126