El documento proporciona lineamientos para establecer Consejos Parvularios en centros de educación parvularia. Estos consejos buscan promover la participación de la comunidad educativa y mejorar la calidad de la educación. Se recomienda que los consejos estén integrados por la directora, representantes de los educadores, apoderados y sostenedor. Sus funciones son informar, consultar y proponer mejoras al proyecto educativo de cada centro.
Este documento describe las funciones y normatividad de los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS) en México. Explica que los CEPS son instancias de participación social obligatorias en cada escuela pública para fortalecer la educación. Deben estar compuestos por hasta 15 miembros incluyendo padres, maestros y directivos. Los CEPS deben elaborar proyectos anuales, manejar recursos de forma transparente y rendir cuentas a la comunidad escolar.
Este documento presenta orientaciones para activar la participación social en las escuelas de educación básica en México. Explica la importancia de la participación social en la educación y su fundamento normativo. Describe los Consejos de Participación Social en la Educación, especialmente el Consejo Escolar de Participación Social, sus comités y actividades. También cubre la participación de los padres de familia, maestros y otros actores en la escuela a través de organizaciones como la Asociación de Padres de Familia. El objetivo final es establecer una gest
Presentación de consejos escolares 2014 2016 (1)Kublai Jessem
Este documento presenta la información sobre los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS) en México de acuerdo con el Acuerdo 716. Explica qué son los CEPS, sus objetivos, fundamentos legales, ámbitos, líneas de participación, funciones de la dirección, el presidente, el secretario, y el calendario para el ciclo escolar 2014-2015.
Este documento describe las normas y lineamientos para el funcionamiento de los Consejos Escolares de Participación Social en México. Explica que estos consejos están conformados por padres de familia, maestros, alumnos y miembros de la comunidad con el objetivo de fomentar la participación ciudadana, mejorar la calidad educativa y ampliar la cobertura escolar. También detalla las funciones de los presidentes, directores y miembros de los consejos, así como los programas y actividades que realizan durante el ciclo escolar.
Segunda fase de instalación y operación de los Consejos escolares de particip...Juan Rangel
El documento presenta la normatividad sobre la participación social en la educación en México y los lineamientos para la operación de los Consejos Escolares de Participación Social. Establece el marco legal para la participación comunitaria en las escuelas, incluyendo las leyes y programas educativos que la promueven. También describe el ciclo funcional de los Consejos, incluyendo su conformación, sesiones, comités y rendición de cuentas para mejorar la calidad educativa a través de la corresponsabilidad.
El documento actualiza la "Guía para la Gestión Escolar en II.EE. y Programas Educativos de
Educación Básica" para orientar la gestión escolar en base a los nuevos Comités de Gestión Escolar.
Se aprueba la actualización de la Guía y se instruye a los directores regionales y UGEL que la difundan
a las instituciones educativas para su implementación.
Funcionamiento efectivo del consejo escolar de participación socialSergio Gomez
Este documento propone mejoras al funcionamiento del Consejo Escolar de Participación Social en una escuela primaria. Propone que el Consejo se reúna periódicamente para discutir avances académicos, tomar decisiones informadas y mejorar procesos de enseñanza. También sugiere que el Consejo coordine esfuerzos comunitarios, elabore planes de estudio, proponga capacitaciones y tramite recursos para mejorar la escuela. Finalmente, propone una evaluación del desempeño del Consejo mediante autoevaluaciones.
Estrategia estatal para la operación del acuerdo 535 fflupitaatp
El documento presenta los lineamientos generales para la operación de los Consejos Escolares de Participación Social en Puebla. Establece que los Consejos tienen como objetivo promover la participación social para elevar la calidad de la educación. Incluye la estructura y funciones de los Consejos, así como el marco legal que los rige. También presenta un calendario de acciones que deben seguir los Consejos a lo largo del ciclo escolar.
Este documento describe las funciones y normatividad de los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS) en México. Explica que los CEPS son instancias de participación social obligatorias en cada escuela pública para fortalecer la educación. Deben estar compuestos por hasta 15 miembros incluyendo padres, maestros y directivos. Los CEPS deben elaborar proyectos anuales, manejar recursos de forma transparente y rendir cuentas a la comunidad escolar.
Este documento presenta orientaciones para activar la participación social en las escuelas de educación básica en México. Explica la importancia de la participación social en la educación y su fundamento normativo. Describe los Consejos de Participación Social en la Educación, especialmente el Consejo Escolar de Participación Social, sus comités y actividades. También cubre la participación de los padres de familia, maestros y otros actores en la escuela a través de organizaciones como la Asociación de Padres de Familia. El objetivo final es establecer una gest
Presentación de consejos escolares 2014 2016 (1)Kublai Jessem
Este documento presenta la información sobre los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS) en México de acuerdo con el Acuerdo 716. Explica qué son los CEPS, sus objetivos, fundamentos legales, ámbitos, líneas de participación, funciones de la dirección, el presidente, el secretario, y el calendario para el ciclo escolar 2014-2015.
Este documento describe las normas y lineamientos para el funcionamiento de los Consejos Escolares de Participación Social en México. Explica que estos consejos están conformados por padres de familia, maestros, alumnos y miembros de la comunidad con el objetivo de fomentar la participación ciudadana, mejorar la calidad educativa y ampliar la cobertura escolar. También detalla las funciones de los presidentes, directores y miembros de los consejos, así como los programas y actividades que realizan durante el ciclo escolar.
Segunda fase de instalación y operación de los Consejos escolares de particip...Juan Rangel
El documento presenta la normatividad sobre la participación social en la educación en México y los lineamientos para la operación de los Consejos Escolares de Participación Social. Establece el marco legal para la participación comunitaria en las escuelas, incluyendo las leyes y programas educativos que la promueven. También describe el ciclo funcional de los Consejos, incluyendo su conformación, sesiones, comités y rendición de cuentas para mejorar la calidad educativa a través de la corresponsabilidad.
El documento actualiza la "Guía para la Gestión Escolar en II.EE. y Programas Educativos de
Educación Básica" para orientar la gestión escolar en base a los nuevos Comités de Gestión Escolar.
Se aprueba la actualización de la Guía y se instruye a los directores regionales y UGEL que la difundan
a las instituciones educativas para su implementación.
Funcionamiento efectivo del consejo escolar de participación socialSergio Gomez
Este documento propone mejoras al funcionamiento del Consejo Escolar de Participación Social en una escuela primaria. Propone que el Consejo se reúna periódicamente para discutir avances académicos, tomar decisiones informadas y mejorar procesos de enseñanza. También sugiere que el Consejo coordine esfuerzos comunitarios, elabore planes de estudio, proponga capacitaciones y tramite recursos para mejorar la escuela. Finalmente, propone una evaluación del desempeño del Consejo mediante autoevaluaciones.
Estrategia estatal para la operación del acuerdo 535 fflupitaatp
El documento presenta los lineamientos generales para la operación de los Consejos Escolares de Participación Social en Puebla. Establece que los Consejos tienen como objetivo promover la participación social para elevar la calidad de la educación. Incluye la estructura y funciones de los Consejos, así como el marco legal que los rige. También presenta un calendario de acciones que deben seguir los Consejos a lo largo del ciclo escolar.
Este documento presenta un reglamento para la organización y funcionamiento de los gobiernos estudiantiles en Costa Rica. El reglamento se basa en convenciones y leyes internacionales sobre los derechos de los niños y jóvenes a participar en asuntos que les afectan. El objetivo del reglamento es consolidar a los gobiernos estudiantiles para promover la participación política de los estudiantes y respetar la diversidad, dignidad humana y derechos de los estudiantes.
Reglamento de asociaciones estudiantiles de educación secundariasupervisionmzt
Este documento establece las normas para regular el funcionamiento de las asociaciones estudiantiles de educación secundaria en el estado de Sinaloa, México. Define los órganos de gobierno de las asociaciones como la asamblea general, la asamblea de representantes de grupo y la mesa directiva. También especifica los derechos, obligaciones y atribuciones de los miembros de las asociaciones y sus órganos de gobierno. El objetivo es promover la participación democrática de los estudiantes y el mejoramiento académico y cultural de los
La APAFA es una asociación de padres de familia que participa en el proceso educativo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El documento describe la naturaleza jurídica de la APAFA, su marco normativo que incluye la Constitución, leyes y decretos, y los roles y responsabilidades de los padres, directivos y otros órganos de la APAFA.
Algunas diferencias normativas entre consejo y asociación de padres de FamiliaLeonardo Torresgo
Documento completo Decreto 1286 de 2005, Colombia, Participación de la Familia en la Educación de sus hijos. Algunas diferencias normativas entre consejo y asociación de padres de Familia.
Reglamento centro de padres y apoderados 2013manueloyarzun
Este documento presenta el reglamento del Centro de Padres y Apoderados de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol para el año 2013. Establece las funciones y organización del Centro, incluyendo la Asamblea General y el Directorio. También describe los roles de la Presidenta, Secretaria y Tesorera. El Centro estará compuesto por las 2 apoderadas matriculadas en la escuela y tendrá reuniones mensuales para tratar asuntos pedagógicos y administrativos.
El documento describe el Consejo Promotor de Valores y Derechos Humanos, un grupo de estudiantes comprometidos con promover dichos valores en su escuela a través de procesos democráticos. Explica cómo se integra el Consejo, sus atribuciones y las Jornadas Cívicas Estudiantiles que realizan para elegir a los integrantes a través de un proceso electoral.
Plan de convivencia en centros educativosecvgalicia
El documento presenta las características y fases de elaboración de un plan de convivencia para un centro educativo. Define el plan de convivencia, su normativa de referencia y características. Describe la comisión de convivencia, su composición y funciones. Explica las cuatro fases del proceso de elaboración del plan - sensibilización, diagnóstico, concreción y evaluación - e identifica los instrumentos clave en cada una.
El documento describe la naturaleza y funciones del Consejo Educativo Institucional como órgano de participación ciudadana en las instituciones educativas. Se conforma con representantes de la comunidad educativa y tiene como objetivos fortalecer la gestión de la institución, participar en la evaluación del personal y el proyecto educativo, y fomentar la comunicación y resolución de conflictos.
Este documento presenta los lineamientos para la constitución y funcionamiento de los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación en el Distrito Federal. Establece su fundamentación legal, objetivos, atribuciones y disposiciones generales. Los Consejos Escolares buscan promover la participación de la sociedad en la mejora de las escuelas y fortalecer la organización escolar para elevar la calidad de la educación.
Este documento presenta una ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas. Establece que las asociaciones de padres de familia (APAFA) tienen el objetivo de participar en el proceso educativo de sus hijos y mejorar la calidad educativa. Define los roles y responsabilidades de las APAFA, los padres de familia y el proceso electoral. También regula aspectos como los recursos económicos de las APAFA.
Estimados usuarios.
Bienvenidos a nuestro sitio virtual de la UNIVERSIDAD MAGISTER en Slide Share donde podrá encontrar los resultados de importantes trabajos de investigación prácticos producidos por nuestros profesionales. Esperamos que estos Mares Azules que les ponemos a su disposición sirvan de base para otras investigaciones y juntos cooperemos en el Desarrollo Económico y Social de Costa Rica y otras latitudes.
Queremos ser enfáticos en que estos trabajos tienen Propiedad Intelectual por lo que queda totalmente prohibida su reproducción parcial o total, así como ser utilizados por otro autor, a excepción de que los compartan como citas de autor o referencias bibliográficas. Toda esta información también quedará a su disposición desde nuestro sitio web www.umagister.com,
Disfruten con nosotros de este magno contenido bibliográfico Magister esperando sus amables comentarios, no sin antes agradecer a nuestro Ing. Jerry González quien está administrando este sitio.
Rectoría, Universidad Magister. – 2014.
Reglamento centro de padres y apoderados 2011manueloyarzun
Este documento presenta el reglamento del Centro de Padres y Apoderados de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol para el año 2011. El reglamento describe la misión y funciones del centro, que incluyen fomentar la participación de los padres en la educación de sus hijos, apoyar las actividades escolares y mejorar las condiciones educativas. También detalla la organización del centro, incluyendo que estará compuesto por 4 apoderadas y sus reuniones se realizarán los segundos domingos de cada mes. Finalmente
Funciones del consejo de padres de familiaaguilas979
El Consejo de Padres de Familia se encarga de elegir representantes de los padres para el año escolar, contribuir con el análisis y uso de resultados de evaluaciones, y apoyar actividades del establecimiento educativo orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes. Entre sus funciones se encuentran participar en la elaboración de planes de mejoramiento, promover actividades de formación para los padres, y presentar propuestas para mejorar el manual de convivencia y el proyecto educativo institucional.
Este documento presenta los lineamientos para formular programas de gestión escolar con el objetivo de fortalecer la autonomía de las escuelas. Establece que las autoridades educativas deben ejecutar programas que pongan a la escuela en el centro de atención, establezcan las condiciones para cumplir con la normalidad mínima de operación escolar, y aseguren infraestructura, equipamiento y administración escolar eficaz para que las escuelas se enfoquen en mejorar los procesos de enseñanza y apre
Patronato escolar y asociación de padres de familiaAndrea Alfaro
Las juntas de educación y los patronatos escolares juegan un papel importante en los centros educativos según las leyes costarricenses. Las juntas de educación son organismos auxiliares del Ministerio de Educación que ayudan a gestionar aspectos como el material didáctico y la infraestructura de las escuelas. Los patronatos escolares están compuestos por padres de familia y personal docente y se encargan de administrar fondos recaudados para mejorar las escuelas. Tanto las juntas como los patronatos deben cumplir con ciert
La ley regula la participación de las asociaciones de padres de familia (APAFA) en las instituciones educativas públicas peruanas. Establece que las APAFA pueden participar directamente en actividades educativas y de vigilancia, y a través del Consejo Educativo Institucional en la formulación del plan educativo y procesos de evaluación. También define los deberes y derechos de los padres, y establece disposiciones sobre la estructura, recursos y procesos electorales de las APAFA.
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Queremos ser enfáticos en que estos trabajos tienen Propiedad Intelectual por lo que queda totalmente prohibida su reproducción parcial o total, así como ser utilizados por otro autor, a excepción de que los compartan como citas de autor o referencias bibliográficas. Toda esta información también quedará a su disposición desde nuestro sitio web www.umagister.com,
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Rectoría, Universidad Magister. – 2014.
La dirección del Centro de Educación Técnica (C.E.T.) N° 18 Modalidad Electromecánica, presenta a la comunidad educativa y en ella a las familias, a los alumnos, docentes, personal administrativo y personal de apoyo de esta institución, el acuerdo escolar de convivencia (AEC).
El documento habla sobre el gobierno escolar en una institución educativa y su importancia para promover la democracia y la participación ciudadana. Describe que el gobierno escolar está conformado por el rector, consejo directivo, consejo académico, consejo de padres de familia, consejo estudiantil, personero estudiantil y contralor estudiantil. Cada uno de estos órganos tiene funciones específicas relacionadas con la toma de decisiones, la resolución de conflictos, la formación de estudiantes y el mejoramiento de
2011 guia para implementar los consejos de estudiantesAdalberto
El documento proporciona una guía para implementar consejos de estudiantes y gobiernos estudiantiles en las escuelas. Describe el propósito, marco legal, responsables, metodología y funciones clave de estos consejos, los cuales buscan promover la participación democrática de los estudiantes y garantizar sus derechos en la escuela.
El documento presenta orientaciones sobre los consejos parvularios. Explica que estos consejos se crean para promover la participación de la comunidad educativa en la educación parvularia. Detalla la composición requerida de estos consejos, incluyendo la directora, apoderados, representantes de los padres y del sostenedor. Además, describe las funciones de los consejos como un espacio de diálogo e información para apoyar el proyecto educativo de cada establecimiento parvulario.
Este documento presenta un reglamento para la organización y funcionamiento de los gobiernos estudiantiles en Costa Rica. El reglamento se basa en convenciones y leyes internacionales sobre los derechos de los niños y jóvenes a participar en asuntos que les afectan. El objetivo del reglamento es consolidar a los gobiernos estudiantiles para promover la participación política de los estudiantes y respetar la diversidad, dignidad humana y derechos de los estudiantes.
Reglamento de asociaciones estudiantiles de educación secundariasupervisionmzt
Este documento establece las normas para regular el funcionamiento de las asociaciones estudiantiles de educación secundaria en el estado de Sinaloa, México. Define los órganos de gobierno de las asociaciones como la asamblea general, la asamblea de representantes de grupo y la mesa directiva. También especifica los derechos, obligaciones y atribuciones de los miembros de las asociaciones y sus órganos de gobierno. El objetivo es promover la participación democrática de los estudiantes y el mejoramiento académico y cultural de los
La APAFA es una asociación de padres de familia que participa en el proceso educativo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El documento describe la naturaleza jurídica de la APAFA, su marco normativo que incluye la Constitución, leyes y decretos, y los roles y responsabilidades de los padres, directivos y otros órganos de la APAFA.
Algunas diferencias normativas entre consejo y asociación de padres de FamiliaLeonardo Torresgo
Documento completo Decreto 1286 de 2005, Colombia, Participación de la Familia en la Educación de sus hijos. Algunas diferencias normativas entre consejo y asociación de padres de Familia.
Reglamento centro de padres y apoderados 2013manueloyarzun
Este documento presenta el reglamento del Centro de Padres y Apoderados de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol para el año 2013. Establece las funciones y organización del Centro, incluyendo la Asamblea General y el Directorio. También describe los roles de la Presidenta, Secretaria y Tesorera. El Centro estará compuesto por las 2 apoderadas matriculadas en la escuela y tendrá reuniones mensuales para tratar asuntos pedagógicos y administrativos.
El documento describe el Consejo Promotor de Valores y Derechos Humanos, un grupo de estudiantes comprometidos con promover dichos valores en su escuela a través de procesos democráticos. Explica cómo se integra el Consejo, sus atribuciones y las Jornadas Cívicas Estudiantiles que realizan para elegir a los integrantes a través de un proceso electoral.
Plan de convivencia en centros educativosecvgalicia
El documento presenta las características y fases de elaboración de un plan de convivencia para un centro educativo. Define el plan de convivencia, su normativa de referencia y características. Describe la comisión de convivencia, su composición y funciones. Explica las cuatro fases del proceso de elaboración del plan - sensibilización, diagnóstico, concreción y evaluación - e identifica los instrumentos clave en cada una.
El documento describe la naturaleza y funciones del Consejo Educativo Institucional como órgano de participación ciudadana en las instituciones educativas. Se conforma con representantes de la comunidad educativa y tiene como objetivos fortalecer la gestión de la institución, participar en la evaluación del personal y el proyecto educativo, y fomentar la comunicación y resolución de conflictos.
Este documento presenta los lineamientos para la constitución y funcionamiento de los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación en el Distrito Federal. Establece su fundamentación legal, objetivos, atribuciones y disposiciones generales. Los Consejos Escolares buscan promover la participación de la sociedad en la mejora de las escuelas y fortalecer la organización escolar para elevar la calidad de la educación.
Este documento presenta una ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas. Establece que las asociaciones de padres de familia (APAFA) tienen el objetivo de participar en el proceso educativo de sus hijos y mejorar la calidad educativa. Define los roles y responsabilidades de las APAFA, los padres de familia y el proceso electoral. También regula aspectos como los recursos económicos de las APAFA.
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Queremos ser enfáticos en que estos trabajos tienen Propiedad Intelectual por lo que queda totalmente prohibida su reproducción parcial o total, así como ser utilizados por otro autor, a excepción de que los compartan como citas de autor o referencias bibliográficas. Toda esta información también quedará a su disposición desde nuestro sitio web www.umagister.com,
Disfruten con nosotros de este magno contenido bibliográfico Magister esperando sus amables comentarios, no sin antes agradecer a nuestro Ing. Jerry González quien está administrando este sitio.
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Reglamento centro de padres y apoderados 2011manueloyarzun
Este documento presenta el reglamento del Centro de Padres y Apoderados de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol para el año 2011. El reglamento describe la misión y funciones del centro, que incluyen fomentar la participación de los padres en la educación de sus hijos, apoyar las actividades escolares y mejorar las condiciones educativas. También detalla la organización del centro, incluyendo que estará compuesto por 4 apoderadas y sus reuniones se realizarán los segundos domingos de cada mes. Finalmente
Funciones del consejo de padres de familiaaguilas979
El Consejo de Padres de Familia se encarga de elegir representantes de los padres para el año escolar, contribuir con el análisis y uso de resultados de evaluaciones, y apoyar actividades del establecimiento educativo orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes. Entre sus funciones se encuentran participar en la elaboración de planes de mejoramiento, promover actividades de formación para los padres, y presentar propuestas para mejorar el manual de convivencia y el proyecto educativo institucional.
Este documento presenta los lineamientos para formular programas de gestión escolar con el objetivo de fortalecer la autonomía de las escuelas. Establece que las autoridades educativas deben ejecutar programas que pongan a la escuela en el centro de atención, establezcan las condiciones para cumplir con la normalidad mínima de operación escolar, y aseguren infraestructura, equipamiento y administración escolar eficaz para que las escuelas se enfoquen en mejorar los procesos de enseñanza y apre
Patronato escolar y asociación de padres de familiaAndrea Alfaro
Las juntas de educación y los patronatos escolares juegan un papel importante en los centros educativos según las leyes costarricenses. Las juntas de educación son organismos auxiliares del Ministerio de Educación que ayudan a gestionar aspectos como el material didáctico y la infraestructura de las escuelas. Los patronatos escolares están compuestos por padres de familia y personal docente y se encargan de administrar fondos recaudados para mejorar las escuelas. Tanto las juntas como los patronatos deben cumplir con ciert
La ley regula la participación de las asociaciones de padres de familia (APAFA) en las instituciones educativas públicas peruanas. Establece que las APAFA pueden participar directamente en actividades educativas y de vigilancia, y a través del Consejo Educativo Institucional en la formulación del plan educativo y procesos de evaluación. También define los deberes y derechos de los padres, y establece disposiciones sobre la estructura, recursos y procesos electorales de las APAFA.
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Bienvenidos a nuestro sitio virtual de la UNIVERSIDAD MAGISTER en Slide Share donde podrá encontrar los resultados de importantes trabajos de investigación prácticos producidos por nuestros profesionales. Esperamos que estos Mares Azules que les ponemos a su disposición sirvan de base para otras investigaciones y juntos cooperemos en el Desarrollo Económico y Social de Costa Rica y otras latitudes.
Queremos ser enfáticos en que estos trabajos tienen Propiedad Intelectual por lo que queda totalmente prohibida su reproducción parcial o total, así como ser utilizados por otro autor, a excepción de que los compartan como citas de autor o referencias bibliográficas. Toda esta información también quedará a su disposición desde nuestro sitio web www.umagister.com,
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La dirección del Centro de Educación Técnica (C.E.T.) N° 18 Modalidad Electromecánica, presenta a la comunidad educativa y en ella a las familias, a los alumnos, docentes, personal administrativo y personal de apoyo de esta institución, el acuerdo escolar de convivencia (AEC).
El documento habla sobre el gobierno escolar en una institución educativa y su importancia para promover la democracia y la participación ciudadana. Describe que el gobierno escolar está conformado por el rector, consejo directivo, consejo académico, consejo de padres de familia, consejo estudiantil, personero estudiantil y contralor estudiantil. Cada uno de estos órganos tiene funciones específicas relacionadas con la toma de decisiones, la resolución de conflictos, la formación de estudiantes y el mejoramiento de
2011 guia para implementar los consejos de estudiantesAdalberto
El documento proporciona una guía para implementar consejos de estudiantes y gobiernos estudiantiles en las escuelas. Describe el propósito, marco legal, responsables, metodología y funciones clave de estos consejos, los cuales buscan promover la participación democrática de los estudiantes y garantizar sus derechos en la escuela.
El documento presenta orientaciones sobre los consejos parvularios. Explica que estos consejos se crean para promover la participación de la comunidad educativa en la educación parvularia. Detalla la composición requerida de estos consejos, incluyendo la directora, apoderados, representantes de los padres y del sostenedor. Además, describe las funciones de los consejos como un espacio de diálogo e información para apoyar el proyecto educativo de cada establecimiento parvulario.
Los Consejos Escolares de Participación Social son instancias formadas por padres de familia, maestros y la comunidad para promover la participación social en las escuelas públicas de educación básica en México. Los Consejos se encargarán de discutir temas como la transparencia, las evaluaciones educativas, la seguridad escolar y más. Además, los Consejos formarán comités dedicados a áreas como la lectura, la infraestructura, la protección civil y la alimentación saludable. El gobierno mexicano proveerá
Institución educativa departamental comite de convivencia escolar-2siorle
El documento propone la creación de un Comité de Convivencia Escolar en una institución educativa con el objetivo de promover una cultura de respeto, solidaridad y buen trato entre los miembros de la comunidad educativa. El Comité estaría conformado por representantes de estudiantes, docentes, padres de familia y directivos, y tendría la función de evaluar y mediar conflictos, desarrollar actividades para fomentar la convivencia y hacer seguimiento al cumplimiento del manual de convivencia.
Este documento describe los componentes de la comunidad escolar, incluyendo el Consejo Escolar, el Claustro de Profesores y el Equipo Directivo. Explica las responsabilidades y competencias de cada uno de estos grupos según la Ley Orgánica de Educación. También discute las diferencias entre la comunidad escolar y la comunidad educativa, siendo esta última un concepto más amplio.
El documento describe los componentes de la comunidad escolar y analiza algunas cuestiones problemáticas. La comunidad escolar incluye al consejo escolar, claustro de profesores y equipo directivo. Algunos temas problemáticos discutidos incluyen la autoridad del profesor, quién es responsable de la educación, el rol social del comedor escolar, el acoso escolar y el transporte escolar.
Orientaciones parael dia de la convivencia escolarpanxa_949
El documento proporciona orientaciones para celebrar el Día de la Convivencia Escolar, con el objetivo de reflexionar sobre los desafíos de la gestión de los Planes de Convivencia Escolar en cada establecimiento. Sugiere dividirse en grupos para discutir nudos críticos como la inclusión de nuevos estudiantes, el uso de los espacios escolares, y el aprovechamiento del tiempo para favorecer la formación de la convivencia. Finalmente, el equipo de convivencia de cada escuela deberá sintetizar las conclusiones
El documento establece las características y funciones del Consejo Escolar de Participación Social. Para sesionar válidamente se requiere la presencia de la mitad más uno de los consejeros y los acuerdos se toman por mayoría. El Consejo puede atender diversos temas a través de comités relacionados con la lectura, infraestructura, seguridad y más. El Registro Público de Consejos Escolares es una plataforma donde se publica información sobre la instalación y operación de los Consejos Escolares.
Este documento describe el marco legal y los antecedentes del Consejo Educativo Institucional (CONEI) en Perú. El CONEI es un órgano de participación ciudadana en las instituciones educativas públicas que colabora en la gestión democrática, transparente y de calidad. Se estableció inicialmente en 2001 y su marco legal actual proviene de la Ley General de Educación de 2003.
El documento establece lineamientos para la constitución y funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación en las escuelas públicas y privadas de educación básica. Se describen los conceptos clave de autonomía de gestión escolar y comunidad escolar. Se especifica que cada escuela pública tendrá un Consejo Escolar de Participación Social integrado principalmente por padres de familia, maestros y directivos. Cada consejo elaborará un plan de trabajo anual y tendrá funciones como opinar sobre temas pedagógicos, promover
La comunidad escolar está formada por todos los que participan en el proceso educativo, incluyendo estudiantes, maestros, padres y personal. Tiene como objetivo proporcionar una educación de alta calidad para todos los estudiantes. La comunidad escolar se compone de varios órganos como el consejo escolar, el claustro de profesores y el equipo directivo, cada uno con funciones específicas. Algunos problemas comunes incluyen desacuerdos sobre la autoridad de los maestros, responsabilidades de la familia y la escuela,
Normativa legal del consejo educativo 07 08-2012Jose Javier
Este documento presenta la normativa legal del Consejo Educativo. Establece que el Consejo se regirá por las normas legales dictadas y deberá desarrollar normas y procedimientos para sus integrantes. Define al Consejo como una instancia democrática, social y coordinada de la gestión escolar. También establece los principios, valores y objetivos que rigen al Consejo, así como su conformación, funciones y los diferentes comités que lo componen.
La comunidad escolar está formada por todos los que participan en el proceso educativo, incluyendo estudiantes, maestros, padres y personal. Tiene como objetivo proporcionar una educación de alta calidad para todos los estudiantes a través de la participación democrática y colaboración entre sus miembros. Sin embargo, a veces surgen desacuerdos sobre temas como la autoridad de los maestros, quién es responsable de la educación de los niños, y cómo apoyar a las familias con menos recursos.
El documento presenta información sobre el gobierno escolar, consejo directivo y consejo académico de una institución educativa en Colombia de acuerdo a la ley general de educación. Explica las funciones del representante estudiantil y el personero de los estudiantes, incluyendo los requisitos para ocupar estos cargos.
Este es un resumen de la famosa resolución 058 de educación en Venezuela especialmente dirigido a los padres y representantes, ya les informa de cual manera pueden participar activamente en los cambios que se están realizando.
El Colegio Cooperativo ofrece educación desde preescolar hasta bachillerato con énfasis en medio ambiente. Su misión es formar capital humano a través de la excelencia académica y el desarrollo del potencial de los estudiantes basado en el respeto y la justicia. Su visión es convertirse en el primer colegio bilingüe con énfasis en cultura ambiental para 2012.
Este documento presenta un resumen del Decreto 565 del Ministerio de Educación de Chile, el cual aprueba el Reglamento General de los Centros de Padres y Apoderados de los establecimientos educacionales reconocidos oficialmente. El decreto establece las definiciones, fines y funciones de los Centros de Padres, así como su organización y funcionamiento. Se especifica que los Centros de Padres deben estar constituidos por una Asamblea General, un Directorio, un Consejo de Delegados de Curso y Sub-Centros, y se describen sus
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Este documento presenta el plan anual de la asignatura de Lenguaje y Comunicación para 4° año básico. Incluye los objetivos de aprendizaje, las dos unidades que componen el primer semestre, con sus respectivos contenidos, indicadores de logro, tipos y instrumentos de evaluación. La primera unidad aborda Mitos y Leyendas durante 12 semanas, y la segunda unidad se enfoca en otro tema durante 10 semanas. El plan contempla un total de 304 horas anuales distribuidas en actividades de lectura, escritura y comunicación oral.
El documento establece los requisitos para comprender y usar correctamente las rúbricas de evaluación del portafolio docente. Se requiere una capacitación presencial de 40 horas y un proceso de práctica de 12 horas. Aquellos que no hayan completado esta capacitación no podrán garantizar una comprensión adecuada de las rúbricas.
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Este libro entrega orientaciones y herramientas para que las escuelas fortalezcan su clima de convivencia de manera colaborativa. Propone una aproximación detallada sobre este tema e invita a la comunidad educativa a reflexionar sobre esta dimensión integral de la educación y su desarrollo. Incluye factores clave, recomendaciones y prácticas concretas que las escuelas pueden implementar para mejorar la convivencia escolar.
1) El documento trata sobre la convivencia escolar y la formación integral en el sistema educativo chileno. 2) Busca promover el desarrollo integral de los estudiantes tanto a nivel personal como en su participación en la sociedad. 3) Esto requiere articular contenidos académicos con contenidos transversales que fomenten las habilidades socioemocionales.
La fábula utiliza animales u objetos con características humanas para contar una historia que termina en una enseñanza o moraleja. La parábola presenta personajes humanos que enfrentan dilemas morales y busca dejar una lección ético-moral. Las fábulas y parábolas presentadas como ejemplos son "La gallina de los huevos de oro" y "La parábola de la oveja perdida".
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Lineamientos jurídicos que permitan la constitución
de Consejos de Educación Parvularia considerados
en la Ley de Nueva Educación Pública.
CONSEJOS
PARVULARIOS
Subsecretaría de Educación Parvularia
División de Políticas Educativas
2019
2. 2 3
L
os Consejos Escolares en el sistema educativo surgen, con el fin de pro-
mover la participación de las comunidades educativas, por medio de diá-
logos abiertos entre todos los actores que la componen. Por tanto, son
un espacio donde sostenedores, directores, profesores, estudiantes, padres
y apoderados, tienen la posibilidad de compartir y aportar en la calidad de la
educación.
Estos consejos escolares se llevan a cabo por Ley, en todo colegio subven-
cionado por el Estado, como una forma de resguardar la mirada compartida
de todos los miembros de la comunidad educativa, establecer un espacio de
confianza y fomentar la participación y representatividad de todos los parti-
cipantes.
En este contexto, la Subsecretaría de Educación Parvularia, homologa los con-
sejos escolares al nivel de Educación Parvularia, como “Consejos Parvularios”,
extendiendo los objetivos de la participación de la comunidad educativa.
Es así que, a partir de este año, se invita a los centros educativos de Educa-
ción Parvularia a conformar los Consejos Parvularios, convocar a sus repre-
sentantes y establecer en forma permanente el diálogo con los diferentes
actores de la comunidad educativa.
Para aquello, este documento baja los sentidos de los consejos escolares al
nivel de Educación Parvularia “Consejos Parvularios”, entregando las orien-
taciones para que se creen y establezcan como un espacio de colaboración y
cooperación mutua.
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Presentación
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Marco Referencial
A
mayor abundamiento, las Bases Curriculares de Educación Parvularia se
enmarcan en principios y valores inspirados en la Constitución Política
del Estado, la Ley General de Educación y el ordenamiento jurídico de la
nación, así como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declara-
ción Universal de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos
del Niño y los tratados en materia de derechos humanos ratificados por Chile.
Como una forma de dar continuidad a lo establecido en la Ley General de Edu-
cación, se define que los jardines infantiles y salas cunas se constituyan en un
espacio donde se promueva la participación de los diferentes actores de la co-
munidad educativa, con la finalidad de mejorar la calidad educativa, en ambien-
tes respetuosos, de confianza y buen trato para así resguardar la visión de todos
los miembros de la comunidad educativa.
En este contexto surge como una estrategia relevante la constitución de Conse-
jos Parvularios, la cual se constituye en una oportunidad para informarse, orga-
nizar la reflexión permanente y asegurar espacios de participación sobre temá-
ticas relevantes de cada comunidad.
Los Consejos Parvularios se establecen como espacios de participación ciudadana,
donde se integran las diversas opiniones y necesidades de la comunidad, colabo-
rando para el logro de los compromisos establecidos, y aportando a la innovación
y el mejoramiento de la calidad pedagógica, lo que permite enriquecer el proyecto
educativo para el logro de aprendizajes significativos de todos los niños y niñas.
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Recomendaciones
Integrantes del Consejo Parvulario
Funciones del Consejo Parvulario
Sesiones del Consejo Parvulario
La representatividad de todos los actores de la comunidad educativa es
fundamental para que efectivamente los Consejos Parvularios sean un es-
pacio donde se canalice la participación para aportar a la mejora continua
del proyecto educativo.
Por tanto, cada Consejo Parvulario debe estar constituido por:
La directora o director, quien tiene como función liderar/presidir
este consejo.
Un representante designado por la entidad sostenedora, mediante
documento escrito, cuando corresponda.
Un/a educador/a de párvulos, elegida participativamente por
sus pares.
Un/a técnico de párvulos, elegida participativamente por sus pares.
El/la presidente/a del Centro de Padres y Apoderados, o un/a apo-
derado/a elegido participativamente por sus pares.
Es importante señalar que se podrán integrar otros miembros al Consejo
Parvulario, de acuerdo al contexto de cada comunidad educativa, con la
finalidad de responder de manera más eficiente y efectiva a las caracterís-
ticas y necesidades propias de cada establecimiento.
El Consejo Parvulario tiene un carácter informativo, consultivo y proposi-
tivo, siendo la presidenta/e quien podrá darle el carácter resolutivo a este
consejo.
Para una buena gestión del Consejo Parvulario, es necesario definir las te-
máticas que abordará este consejo, la forma en que se tomarán los acuer-
dos, y como serán informados a la comunidad educativa.
Una buena planificación de trabajo es fundamental, ya que permitirá or-
ganizar, priorizar y definir estrategias que permitan aportar al logro de los
compromisos de cada comunidad educativa.
Los consejos parvularios deberán ser convocados a lo menos cuatro veces
al año, mediando entre cada una de estas sesiones, no más de tres meses,
siendo importante definir un quórum mínimo para sesionar.
En relación al número de sesiones se puede establecer un número mayor de
sesiones durante el año, de acuerdo con los objetivos, temas y tareas que
asuma el Consejo. Es necesario tomar las definiciones al momento de iniciar
la organización del Consejo, con la finalidad de que todos los participantes
puedan considerar estos espacios dentro de su propia organización.
Se recomienda utilizar una metodología de trabajo participativa, que favorezca
que cada uno de los participantes opine, pregunte y asuma tareas específicas.
Otro aspecto importante a considerar en las sesiones del Consejo Parvu-
lario, es promover la participación de los otros integrantes de la comuni-
dad educativa, con el objetivo de favorecer mayor cohesión con los obje-
tivos y compromisos de la comunidad. Al respecto, se sugiere conformar
comisiones de trabajo integradas por otras personas de la comunidad y
lideradas por algún miembro permanente de éste.
Cada una de las sesiones debe ser registrada en una bitácora de reuniones que
utilicen todos sus integrantes, lo que servirá para llevar el proceso de manera
organizada y así darle consecución a los acuerdos, desafíos o necesidades que
se visualicen en cada una de estas instancias de encuentro y reflexión.
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Funciones y responsabilidades del presidente
del Consejo Parvulario
Liderar el proceso de diseño, implementación y evaluación del
funcionamiento del Consejo Parvulario, resguardando sus senti-
dos y rescatando la representación de la opinión de los diferentes
miembros de la comunidad educativa.
Liderar la organización y planificación del trabajo anual del Consejo
Parvulario, orientando esta organización en el marco del Proyecto
Educativo de su comunidad.
Definir junto a los miembros del Consejo Parvulario, las responsa-
bilidades y las estrategias de funcionamiento, las cuales deben ser
socializadas a todos los integrantes de la comunidad educativa en
la primera reunión de padres.
Cautelar que en cada sesión se realice un acta que integre una rese-
ña del proceso, acuerdos y desafíos que emerjan.
Realizar en cada sesión una reseña acerca de la marcha general del
establecimiento, procurando abordar cada una de las temáticas que
deben informarse o consultarse al consejo.
Considerar los requerimientos establecidos para el nivel por parte
de la Subsecretaría de Educación Parvularia, Agencia de Calidad de
la Educación, la Superintendencia de Educación y el Consejo Nacio-
nal de Educación, como temas.
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Antecedentes que corresponde al Consejo Parvulario
La función del Consejo Parvulario se debe enmarcar en el PEI, específica-
mente en los temas de gestión y participación, con el objetivo de favorecer
el que la comunidad educativa avance hacia procesos educativos de cali-
dad, para todos los niños y niñas del establecimiento.
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Ámbitos de consulta esenciales por parte del
Establecimiento al Consejo Parvulario
Proyecto educativo institucional.
Metas del establecimiento.
Proyectos de Mejoramiento.
El informe de gestión educativa del establecimiento, que realiza el Di-
rector anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa.
Las propuestas que hará el/la Director/a al sostenedor.
Calendario detallado de la programación anual y sus actividades,
incluyendo las características específicas de éstas.
Elaboración y modificaciones al reglamento interno del estableci-
miento, sin perjuicio de la aprobación del mismo, si se le hubie-
se otorgado esa atribución. Con este objeto, el Consejo organizará
una jornada anual de discusión para recabar las observaciones e
inquietudes de la comunidad escolar respecto de dicha normativa.
Se deberá dar la contestación en un plazo de 30 días por parte del
Consejo al Sostenedor.
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Consultas que no deben hacerse al Consejo
Participación de los niños y niñas en el Consejo Parvulario
El Consejo no podrá intervenir en aspectos pedagógicos ya que el
rol fundamental es apoyar la gestión para que se desarrollen los
procesos de aprendizaje con mayor calidad.
El consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competen-
cia de otros organismos del establecimiento educacional.
Dada las características y particularidades de este nivel educativo, la par-
ticipación de los niños y niñas debe estar presente en aquellas temáticas
que se consideren pertinentes, siendo los miembros del Consejo, edu-
cadoras y técnicos, las encargadas de llevar la voz de los niños y niñas a
estas instancias. En los niveles de sala cuna pueden observar, y consultar
a los niños y niñas de los niveles medios y transición, de acuerdo a sus
características, intereses y potencialidades. Así, se podrá gestionar los
elementos necesarios para otorgar oportunidades más pertinentes y mo-
tivadoras a cada comunidad educativa.
De esta forma se fortalece el rol del Consejo en relación al “Bien superior
del niño”, y se releva la participación permanente de niños y niñas en sus
procesos educativos. De acuerdo a ello, es fundamental llevar el registro
de las estrategias y resultados de las consultas que se realicen con ellos,
como una manera de evidenciar el proceso y de fundamentar las decisio-
nes que tome el Consejo.
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