El documento establece los requisitos para comprender y usar correctamente las rúbricas de evaluación del portafolio docente. Se requiere una capacitación presencial de 40 horas y un proceso de práctica de 12 horas. Aquellos que no hayan completado esta capacitación no podrán garantizar una comprensión adecuada de las rúbricas.

1. Rúbricas para la corrección del Portafolio
La comprensión y correcto uso de las rúbricas del Portafolio
requiere un ejercicio de mediación y ejercitación que se
resguarda a través de un dispositivo de capacitación presencial de
40 horas cronológicas y de un proceso de marcha blanca de 12
horas cronológicas.
La compresión de las rúbricas por parte de terceros, sin haber
sido habilitado a través de este dispositivo de capacitación y
marcha blanca, no está garantizada.

2. MÓDULO 3
Tarea Trabajo colaborativo para el aprendizaje docente
Indicador: Relevancia de la necesidad que motivó el trabajo
colaborativo
Insatisfactorio Básico Competente Destacado
No cumple con la
condición del nivel
Básico.
El/la docente
participa en una
experiencia de
trabajo colaborativo
que permite
abordar una
problemática,
necesidad o interés
importante para su
contexto local. Sin
embargo, no es
clara la forma en
que esta
experiencia
contribuye a
mejorar los
aprendizajes de
los/las estudiantes.
El/la docente
participa en una
experiencia de
trabajo colaborativo
que permite
abordar una
problemática,
necesidad o interés
importante para su
contexto local y que
tiene como fin
último mejorar los
aprendizajes de sus
estudiantes.
Cumple con las
condiciones del
Competente y
además:
Destaca por la
capacidad reflexiva,
al profundizar en las
causas que los
llevaron a realizar
este trabajo.

3. MÓDULO 3
Tarea Trabajo colaborativo para el aprendizaje docente
Indicador: Calidad del diálogo profesional
Insatisfactorio Básico Competente Destacado
No cumple con la
condición del nivel
Básico.
El/la docente
reporta un diálogo
con los otros
participantes de la
experiencia,
centrado en
aspectos
pedagógicos. Sin
embargo, no da
cuenta del proceso
reflexivo que
llevaron a cabo
los/las participantes
a partir de la
necesidad
detectada.
El/la docente
reporta un diálogo
con los otros
participantes de la
experiencia,
centrado en
aspectos
pedagógicos;
instancia en la cual
reflexionan en
conjunto a partir de
la necesidad
detectada.
Cumple con las
condiciones del
Competente y
además:
Destaca porque
reconoce de qué
manera el ambiente
de trabajo favoreció
o dificultó este
intercambio
pedagógico.

4. MÓDULO 3
Tarea Trabajo colaborativo para el aprendizaje docente
Indicador: Valor del trabajo colaborativo para el desarrollo
profesional
Insatisfactorio Básico Competente Destacado
No cumple con la
condición del nivel
Básico.
El/la docente
demuestra haber
alcanzado un
aprendizaje
profesional a partir
de la experiencia de
trabajo
colaborativo. Sin
embargo, no es
claro cómo el
trabajo con otros
contribuyó a
alcanzar este
aprendizaje.
El/la docente
demuestra haber
alcanzado un
aprendizaje
profesional que
enriqueció su
práctica como
docente, a partir de
la experiencia de
trabajo
colaborativo,
reconociendo cómo
el trabajo con los
otros participantes
le ayudó a alcanzar
este aprendizaje.
Cumple con las
condiciones del
Competente y
además:
Destaca porque a
partir de la reflexión
sobre lo aprendido,
muestra cómo su
práctica se fue
modificando o
cómo podría
mejorar en el
futuro.

5. MÓDULO 3
Tarea Trabajo colaborativo para el aprendizaje docente
Indicador: Reflexión sobre el impacto de la experiencia de trabajo
colaborativo
Insatisfactorio Básico Competente Destacado
No cumple con la
condición del nivel
Básico.
El/la docente
analiza los
resultados de la
experiencia de
trabajo
colaborativo. Sin
embargo, no es
claro cómo estos
impactaron en el
aprendizaje de sus
estudiantes.
El/la docente
analiza los
resultados de la
experiencia de
trabajo colaborativo
y da cuenta de
cómo estos
resultados
impactaron en el
aprendizaje de sus
estudiantes.
Cumple con las
condiciones del
Competente y
además:
Destaca porque
reconoce cómo se
llegó a esos
resultados, efectos
o impactos.