El documento trata sobre la ortografía silábica y léxica. Explica que la ortografía silábica estudia la separación correcta de las palabras en sílabas, mientras que la ortografía léxica se encarga de la acentuación correcta de las palabras. También describe las funciones del acento escrito y las reglas generales para la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas. Finalmente, propone algunas actividades académicas relacionadas con la ortografía silábica y léxica

1. IESTP “LA MERCED”
ORTOGRAFÍA SILÁBICA Y LEXICAL
ORTOGRAFIA DE LA SILABA.- Estudia la correcta separación de las palabras en sílabas y los diferentes fenómenos a que
dan lugar, como son, hiatos, diptongos, triptongos que es necesario dominar para entender la acentuación de las
palabras.
ORTOGRAFIA DE LA PALABRA o LEXICOLÓGICA.- Se encarga del estudio de la correcta acentuación de las palabras,
asimismo, la abreviación, separación y unión de voces, escritura de números y uso de las mayúsculas.
EL ACENTO ESCRITO Y LA ACENTUACIÓN
El acento escrito o tilde es la rayita oblicua que baja de derecha a izquierda ( ´ ). La tilde señala la manera correcta
como debe pronunciarse las palabras.
FUNCIONES QUE REPRESENTA EL ACENTO ESCRITO (planteado en el texto El acento escrito cuyo autor es
Luis Hernán Ramírez)
1. Acento Prosódico General.- Que pertenece a la estructura del significante y por tanto del significado, es decir,
la pronunciación de un vocablo en un determinado contexto de comunicación. Ejm solicito, solicitó, fabrica,
fábrica, mama, mamá
2. Acento Disolvente o de Ruptura.- Que separa dos vocales juntas en sílabas diferentes, en la cual se da el
fenómeno de hiato creciente y decreciente. Ejm. vivía, búho, Paúl, país.
3. Acento Distintivo o Diacrítico.- Que indica cambio de clase gramatical y de significación, es decir, se aplica a
voces homógrafas, esto es, que tienen igual grafía y distinto oficio gramatical. Ejm. té, te, él, el, este, éste, etc.
4. Acento Tonal o Enfático.- Que nos indica la intensidad, sino la entonación o énfasis. Ejm. ¡Cuál! ¿Quién?
5. Acento Diagráfico.- Que es sólo un signo auxiliar de la escritura 3 ó 4.
1. EI ACENTO PROSÓDICO GENERAL
El uso u omisión de la tilde en la escritura se hace tomando en cuenta las clases de palabras según el acento y
la naturaleza de los sonidos finales.En el idioma español la tilde señala con precisión la manera como deben pronunciar
las palabras. Toda palabra lleva el acento de intensidad y puede aparecer marcado o no ortográficamente en la escritura
según normas generales y especiales.El acento escrito es en la escritura la representación del acento prosódico y sirve al
lector para que sepa cómo debe leer cualquier palabra.
ACENTUACIÓN.- Es un acto de la escritura que consiste en colocar la tilde sobre la vocal que constituye el núcleo de
la sílaba tónica, para el cual existen normas y reglas.
¿Por qué se acentúan las palabras?
En primera instancia la acentuación es un principio de la economía lingüística que consiste en aplicar la tilde a un
número mínimo de palabras. Se toma en cuenta la prosodia (pronunciación) de las palabras y la grafía de las mismas
para excluir el mayor número de voces. Se comprobó que existen más palabras graves, seguida de las agudas y en una
minoría de las esdrújulas.
¿En qué monosílabos se omite el acento escrito?
Por regla general los monosílabos que no se tildan son:
Los determinantes entre ellos los artículos y adjetivos posesivos. Ejm. el árbol, la mesa, un camión, mi papá,
tu abuelo, mis tíos, etc.
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Los relacionantes entre ellos las conjunciones y las preposiciones. Ejm. Carla y Luis, mesa o silla, se va a
jugar, etc.
Los relativos, Ejm. …que haga. Tal para cual.
Los sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios monosílabos.
- Sustantivos: bar, fe, cal, chef, col, cruz, dril, sal, pez, plan, mes, flan, sol.
- Adjetivos: dos, gris, mil, par, tres, diez, etc.
- Verbos: dar, vio, dio, vio, fui, fue.
- Adv: fin, mal, vez, buen, bien, mal.
En los monosílabos en el que se da diptongo o triptongo, Ejm. hiel, Juan, juez, Luis, kion, miel, pie, Grau,
fray, Dios, cien, cruel fiel, ruan, ruin, fiar, hui, flui, huis, hoy, etc.
NOTA: Se exceptúan los monosílabos que reciben tilde diacrítica tu – tú, mi – mí, el – él, etc. También los verbos
bisílabos, que no deben confundirse con los tiempos verbales. Ejm. reír - rió, lió, pió, pié, lié, guié, etc.
TILDACIÓN GENERAL
1. PALABRAS AGUDAS U OXÍTONAS.- Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba y
se tildan cuando terminan en vocal o en las consonantes n, s.
Ejm. Panamá, guaraná, ojalá.
Se tildan los verbos regulares en 2da persona plural futuro indicativo. Ejm. Cantaréis.
Diptongos y triptongos en las palabras agudas. Ejm. adiós, avión, Julián.
NO LLEVAN TILDE:
o Las palabras agudas terminados en ay, ey,oy, uy. Ejm. Abancay, Eloy, huarmey, maguey,
pejerrey, etc.
o Los verbos terminados en uir. Ejm. incluir, atribuir, excluir, concluir, prostituir, rehuir, atribuir,
etc.
o Las palabras que terminan en cualquier consonante. Ejm. folclor, felicidad, zigzag.
2. PALABRAS GRAVES o PAROXÍTONAS.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima
sílaba y se tildan cuando termina en cualquier consonante, menos n, s o vocal. Ejm. Apurímac, césped.
Se tildan las palabras que terminan en diptongo decreciente inacentuado seguido de s, si antes se halla
una vocal cerrada sobre la que carga el acento de intensidad. Ejm. seríais, comíais, vivíais, etc.
Asimismo se tildan las palabras terminadas en consonante n, s, pero agrupadas con otras consonantes.
Ejm. prínceps, Rúbens.
3. PALABRAS ESDRÚJULAS O PROPAROXÍTONAS.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la
antepenúltima sílaba y se tildan todas sin excepción cualquiera sea su naturaleza del fonema final. Ejm.
apéndice, decrépito.
ACTIVIDAD ACADÉMICA Nº 03
I. EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA SILÁBICA: A continuación ingrese al siguiente link
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/DetalleRecurs
o.aspx?IdNodo=649 luego clicksilabeo y actividades online, ingrese a cada uno de los grupos de
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ejercicios,clik en visualizar y desarrollar los 8 ejercicios. Luego capture la imagen de los resultados,
pegue según el modelo dado.
II. EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA LEXICAL: A continuación ingrese al siguiente link
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/DetalleRecurso.aspx?IdNodo=646
luegoclick acentuación y actividades online, ingrese a cada uno de los grupos de ejercicios, clik en visualizar y
desarrollar los 19 ejercicios. Luego capture la imagen de los resultados, pegue según el modelo dado.
FECHA DE ENTREGA 18/09/2012
RECUERDE LEER
Control de lectura y avance del trabajo 09 de octubre del 2012: 13 de noviembre del 2012:,
monográfico: LA PLANIFICACIÓN ORGANIZADA EL MISTERIO DE LA TRANSMUTA-
28 de agosto del 2012: DECISIÓN CIÓN DEL SEXO /EL SUBCONCIENTE
LA FE Y LA AUTOSUGESTIÓN 23 de octubre del 2012:
11 de setiembre del 2012: PERSEVERANCIA/EL PODER DEL TR 27 de noviembre del 2012:
EL CONOCIMIENTO ESPECIALIZAD ABAJO EN EQUIPO EL CEREBRO / EL SEXTO SENTIDO
O LA IMAGINACIÓN LOS SEIS FANTASMAS DEL TEMOR
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PRÁCTICA CALIFICADA
Apellidos y nombres:
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……………………………………..………… ……………………………..…………………
COLOQUE LAS TILDES LUEGO COPIE SIN ERRORES AL PORTAFOLIO
Doctores Agudos, Llanos y Esdrújulos
Los tres médicos
Hace doscientos años solo existian tres medicos: Agudin, Llanoy Esdrujulo. Cada uno de los doctores
curaba algo en especial. ElAgudin curaba: una inflamacion, una dislocacion, una infeccion, etc.El doctor
Llano curaba: piernas, brazos, cabezas, quemaduras,llagas, etc. El doctor Esdrujulo curaba: estomagos,
esofagos,pancreas, higados, etc.
Siempre habialios. Por ejemplo: mandaban dolores de estomagoal doctor Llano o ardores al doctor
Esdrújulo. Un dia un paciente tenia llagas, dolor de estomago y unadislocacion y tuvo que estar yendo y
viniendo de uno a otro durantehoras y horas. Cuando esto paso los medicos decidieron curar todosde
todo para que esto no volviera a pasar. Alejandro Berdonces
El doctor Agudin y las doctoras Llana y Esdrujula
Un buen dia al hospital llego un hombre al que le dolia el femur. El doctor Agudín llamo a la doctora Llana
y ella lo curo. De prontoempezaron a llegar pacientes porque ese señor se lo dijo a loscompañeros de su
trabajo. El doctor Agudin se rompió la nariz detanto curar narices. A la doctora Llana le tuvieron que
ponerescayola porque la pisaron quinientos hombres fuertes. La doctoraEsdrujula se dio un cabezazo con
una señora y se rompio el craneo.
El hospital era un caos. El doctor Agudin tuvo que atenderinflamaciones contagiosas y se le inflamo el
brazo. La doctora Llanatuvo que vendar piernas y acabo vendándose la cabeza; y la doctoraEsdrujula
puso tantos termometros que se clavó uno en el higado.Al doctor Agudin le dolia el corazon y el occipital;
a la doctora Llana le dolia el tronco, la cabeza y el femur; y a la doctoraEsdrujula le dolia el estomago y
el esofago.
Al final, con un altavoz anunciaron que se cerraba el hospital sino se iban todos los hombres de allí. Se
fueron todos menos unapersona, entonces los doctores dijeron: ¡”Esto si que es vida”!
Isabel Gómez
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Satisfacción garantizada: le aseguro que después de este terrible atracón no querrá ver un error por el
resto de su vida.
todarebolucyonada se enkuentra la hortografía desde que una vruja mala se trompesó con zutia. balla,
baya, kozaecstrañarezultadesta receta si ponemos vruma, azeite y aciento de visikleta.
agregarzovrekalyente rayado fino y mesclado con musha pata de araña benenoza y escigente. tomar una
kusharada en allunas de mañana y si por kazualidadsovrebibe y algo esqribe, le azeguroke del
zuztonunqamaz ce mekivocaquandoezcriva una palabra o un dircurzo le proboka.
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