Este documento describe estrategias para analizar y comprender textos de manera efectiva. Explica que la comprensión lectora implica relacionar las ideas del texto con el conocimiento y experiencia previa del lector. Identifica cuatro niveles de comprensión: literal, interpretativo, inferencial y crítico/evaluativo. También describe técnicas para comprender diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos y expositivos. El objetivo es ayudar a los lectores a analizar la estructura y contenido de un texto para comprenderlo a profundidad.

1. LA LECTURA
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

2. ANÁLISIS DE UN TEXTO
Se puede analizar desde los siguientes niveles de
estudio:
Pretende dar
FUNCIÓN INFORMATIVA información
SITUACIÓN DE FUNCIÓN DIRECTIVA
Pretende dirigir el
comportamiento del
COMUNICACIÓN interlocutor
FUNCIÓN EXPRESIVA
Manifiesta sentimientos
y opiniones
Subtema 1
TEMA PRINCIPAL
ANÁLISIS DEL Subtema 2
CONCLUSIÓN ...
CONTENIDO
Subtema 3..
Introducción
ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO Desarrollo
ORGANIZACIÓN
Conclusión
ANÁLISIS DE LA SIGNIFICADO Y CONTEXTO Estudio Léxico-semántico
EXPRESIÓN

4. • Un concepto amplio de lectura alude a la
acepción e interpretación de cualquier tipo de
mensaje por diferentes medios. El niño y la
niña desde este punto de vista, pueden leer
desde muy pequeños.
• Una concepción restringida del término
entiende que leer es acceder al sistema
simbólico, al código convencional
interpretando los mensajes escritos, lo cual
supone tener adquirida una conciencia
lingüística. Esta última concepción es la que
corresponde al aprendizaje formal.

7. DEFINICIÓN DE COMPRENSIÓN
LECTORA
La comprensión lectora es el proceso
de elaborar el significado por la vía
de aprender las ideas relevantes de
un texto y relacionarlas con las ideas
que ya se tienen: es el proceso a
través del cual el lector interactúa con
el texto.

8. NIVELES DE COMPRENSIÓN
LECTORA

9. 1. Comprensión literal
Se recupera la información explícitamente
planteada en el texto.
Se reorganiza mediante clasificaciones,
resúmenes y síntesis.
Implica necesariamente el reconocimiento
y recuerdo de los hechos tal y como
aparece en el texto.

10. 2. Comprensión interpretativa
Supone reconstruir el
significado extraído del
texto, relacionándolo con
las experiencias personales
y el conocimiento previo.

11. 3. Comprensión inferencial
Permite, utilizando los datos
explicitados en el texto, más
las experiencias personales y
la intuición, realizar conjeturas
o hipótesis.

12. 4. Comprensión crítica o evaluativa
Se emiten juicios valorativos.
Supone la formación de juicios
propios y la expresión de
opiniones personales acerca de
lo que se lee.
Es propia de lectores expertos y
más frecuente en segundo ciclo
de secundaria y bachillerato.

13. 6. Comprensión creadora
Incluye todas las
creaciones personales o
grupales a partir de la
lectura del texto.

15. TIPOS DE ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA

16. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS
DIFERENTES TIPOS DE TEXTO.
Estructura de un texto:
• Una introducción o presentación
• Un desarrollo
• Una conclusión o cierre.

17. ESTRATEGIAS EN LOS DIFERENTES
TIPOS DE TEXTOS
– En los textos narrativos:
• Secuenciar los hechos.
• Diferenciar los personajes.
• Interpretar las intencionalidades o proyectos de los
personajes.
– En los textos descriptivos:
• Retener datos.
• Establecer relaciones.
• Esquematizar relaciones entre idea principal y secundaria.
• Extraer ideas centrales.
• Inferir significados.

18. ESTRATEGIAS EN LOS DIFERENTES
TIPOS DE TEXTOS
– En los textos expositivos:
• Percibir detalles aislados y coordinados.
• Seguir instrucciones.
• Resumir y generalizar.
• Establecer relaciones de causa – efecto.
– En los textos argumentativos:
• Diferenciar hechos de opiniones.
• Interpretar intencionalidades.

19. ESTRATEGIAS EN LOS DIFERENTES
TIPOS DE TEXTOS
– En los textos poéticos:
• Deducir el significado de imágenes, metáforas.
• Interpretar sentimientos, intencionalidades.
– En los textos científicos:
• Establecer relaciones.
• Formular predicciones.
– En los textos periodísticos:
• Obtener las ideas principales.
• Captar el sentido global a partir de las relaciones entre la
idea principal y las ideas secundarias.

25. GRACIAS