El documento habla sobre la diversidad de estudiantes en un aula y cómo cada niño tiene características, intereses y necesidades únicas. Señala que los sistemas educativos deben diseñarse para considerar toda la gama de características y necesidades de los estudiantes. También menciona los prejuicios, estereotipos y etiquetas que se les ponen a los estudiantes, y cómo la educación intercultural debe reconocer la diversidad de valores y perspectivas para construir nuevo conocimiento.

1. Por: María Tipán

2.  Variedad de
alumnos que existe
en un aula.
 Elemento que
enriquece y que no
entorpece el
aprendizaje.

3. «Cada niño tiene características,
intereses , capacidades y
necesidades que le son propias:
si el derecho a la educación
significa algo, se debe se debe
diseñar los sistemas educativos y
desarrollar los programas de
modo que tengan en cuenta toda
la gama de esas características y
necesidades

4. PREJUCIOS
DISCRIMINACIÓN
ESTEREOTIPOS
PEDAGOGÍA
INTERCULTURAL
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL

5. Estudiantes a quienes se les ha colocado
consciente o inconscientemente una etiqueta: él
es “tonto”, este es “agresivo”, la otra es “vaga",
el otro es “miedoso”, “ella es generosa”.

6. La educación
intercultural demanda
un acto pedagógico
que reconozca la
diversidad y a
heterogeneidad de las
referencias, valores,
perspectivas y
practicas que deben
explicitar para
aprender y construir
un nuevo saber.

7. Niños y Niñas
Esta conciencia
apremiante de la
sexualidad es un
aspecto importante
en la formación de
la identidad que
influye
profundamente en la
imagen personal y
en las relaciones ,
aunque este proceso
lo rige la biología, su
expresión la define
en parte la cultura.

8. Comportamiento de
cada individuo como
hombre o mujer
 Objeto hacia el
cual se dirige el
impulso sexual,
determinado por
el deseo natural,
físico y amoroso.