Este documento presenta un tema sobre el aprendizaje cooperativo y agrupamientos flexibles en educación preescolar. El tema analiza el concepto de aprendizaje cooperativo y las competencias que se favorecen en los niños. Se proponen varias actividades como leer escritos sobre experiencias de trabajo en grupos, analizar planteamientos de autores sobre aprendizaje cooperativo, y comentar cómo aplicar estos conceptos en la educación preescolar. El objetivo es que los estudiantes amplíen sus conocimientos sobre el aprendizaje cooperativo y

1. E SCUELA NORMAL “PROFR. SERAFÍN PEÑA”
MONTEMORELOS, NUEVO LEÓN
Nombre de la Asignatura: Propósito:
ASIGNATURA REGIONAL II: APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EVALUACIÓN Amplíen sus conocimientos en relación a las características
FORMATIVA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR del aprendizaje cooperativo y analicen los retos principales
Tema: de la enseñanza con grupos de aprendizaje cooperativo en
Eje temático II: El aprendizaje cooperativo y agrupamientos flexibles en educación preescolar educación preescolar.
Tema 1. El aprendizaje cooperativo y las competencias que se favorecen
en los niños.
Actividades:
• Leer los escritos sobre las experiencias de trabajo donde han participado, ya sea en las aulas de la
escuela normal u otra institución educativa.
Martes 16 de febrero del 2010
• Realizar observaciones o comentarios para ampliar o modificar los registros leídos.
• Elaborar una noción de aprendizaje cooperativo.
• Leer “El concepto de aprendizaje cooperativo” de Johnson, Johnson y Holubec, y “El aprendizaje
cooperativo”, de Pujolàs, con la técnica de Lectura compartida y comentar las experiencia al
participar en la actividad.
• Trabajar en equipos para elaborar el cuadro (p. 14), como resultado del análisis de los planteamientos
expresados por los autores, de la siguiente manera:
-Equipo 1. Noción de aprendizaje cooperativo de David W. Johnson, Roger T. Johnson y Edythe J. Holubec.
-Equipo 2. Características del aprendizaje cooperativo de David W. Johnson, Roger T. Johnson y Edythe J.
Holubec.
-Equipo 3. Elementos básicos para que se dé el aprendizaje cooperativo en el aula de David W. Johnson, Roger
T. Johnson y Edythe J. Holubec.
-Equipo 4. Noción de aprendizaje cooperativo de Pere Pujolàs Mases
-Equipo 5. Características del aprendizaje cooperativo de Pere Pujolàs Mases
-Equipo 6. Elementos básicos para que se dé el aprendizaje cooperativo en el aula de Pere Pujolàs Mases
• A partir de lo revisado en las actividades anteriores, analizar si las formas de trabajo en equipo en las
que han participado responden o no a las características de grupos de aprendizaje cooperativo y
comentar los cambios que sugieren para que se dé el aprendizaje cooperativo durante el trabajo en
pequeños grupos.
• Presentar los resultados de los trabajos de la clase anterior, de cada equipo (un representante).
• Leer las citas (p. 16) y realizar comentarios sobre la viabilidad de tomar en cuenta los planteamientos
Jueves 18 de febrero del 2010 del autor citado, para orientar el trabajo en pequeños grupos de aprendizaje cooperativo en
educación preescolar.

2. • A partir de la lectura de los textos “Cooperación entre los niños” y “La interacción de los niños en el
trabajo de pequeños grupos”, de Loris Malaguzzi, argumentar cada una de las frases (p. 16).
• Comentar los planteamientos expresados en el PEP 2004 y que se muestran en la p. 17 del programa,
e identificar la relación que existe con los planteamientos de los autores revisados durante este eje
temático.
Tiempo previsto: Materiales: Evaluación:
• Lecturas: Concepto de aprendizaje cooperativo, el • Examen escrito
4 horas clase aprendizaje cooperativo, Cooperación entre los niños, La
interacción de los niños en el trabajo de pequeños grupos.
• Actividades del tema