Thesis Presentation 29 july i n Bilbao
45 minutes.
Estudio empirico de las posiblidades del teletrabajop en la direccion de proyectos mediante el uso de la nuevas tecnologias de la infromación
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45 minutes.
Estudio empirico de las posiblidades del teletrabajop en la direccion de proyectos mediante el uso de la nuevas tecnologias de la infromación
El conocimiento de los conceptos sobre el método científico y de la importancia de la ética en la investigación, sirven al profesional para comprender la necesidad de tener una visión integral sobre el proceso de investigación; así como para conocer los conceptos básicos para desarrollar una investigación.
El metodo se basa en Modelo de investigación científica, que se basa en la experimentación y la lógica empírica, que junto a la observación de fenómenos y su análisis estadístico, es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias naturales.
Una guía breve sobre el proceso del conocimiento humano desde un enfoque muy práctico. Se presentan algunos de los conocimientos que adquirimos los seres humanos.
El conocimiento de los conceptos sobre el método científico y de la importancia de la ética en la investigación, sirven al profesional para comprender la necesidad de tener una visión integral sobre el proceso de investigación; así como para conocer los conceptos básicos para desarrollar una investigación.
El metodo se basa en Modelo de investigación científica, que se basa en la experimentación y la lógica empírica, que junto a la observación de fenómenos y su análisis estadístico, es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias naturales.
Una guía breve sobre el proceso del conocimiento humano desde un enfoque muy práctico. Se presentan algunos de los conocimientos que adquirimos los seres humanos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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P3 que es la investigacion
1. Conocimiento empírico ...se cultiva la búsqueda
Superstición de la sabiduría.
Pensamiento Mítico Bases del Metodo
Simbología científico
Se fortalece la
SE ESTABLECE observación, la
EL METODO verificación y la
CIENTIFICO demostración
Percepción
sensorial
Observación
2. La palabra investigación (acción y efecto de investigar) deriva de
dos raíces latinas: in y vestigium; la primera que significa "en,
dentro", y la segunda que se refiere al rastro, huella, indicio o
señal, al vestigio de algo; por su parte, la palabra investigar
proviene del verbo latino investigare, con lo que alude a la acción
de buscar, inquirir, indagar, seguir vestigios o la pista o la huella
a alguien o de algo, averiguar o descubrir alguna cosa. Así, el
significado etimológico nos indica la actividad que nos conduce al
conocimiento de algo.
3. Es un actividad del hombre orientada a descubrir algo desconocido
Sierra Bravo, 1991
Un esfuerzo que se emprende para resolver un problema,
claro está, un problema de conocimiento
Sabino, 200
Una actividad encaminada a la solución de problemas.
Cervo y Bervian, 1989
4. Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo
propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el
conocimiento y la información sobre algo desconocido.
5. ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
P L A NI F I CA CI ÓN: F OR M UL A R E L P R OYE CT O
E J E CUCI ÓN: D E SA R R OL L O D E L A I NV E ST I G A CI ÓN
D I V UL G A CI ÓN: D I F USI ÓN Y D E F E NSA
6. FASES DE LA INVESTIGACIÓN
•FASE CONCEPTUAL
Definir y platear el problema
Revisar bibliografía
Enunciar Situación Deseada
Formular objetivos de investigación
•FASE METODOLOGICA
Elegir el Tipo de Estudio
Definir Población y Muestra
Definir Variables
Elegir el método e instrumentos para
recolectar información
•FASE EMPIRICA
Recolectar Datos e Información
Analizar datos
Interpretar resultados
Sacar Conclusiones
Comunicar y difundir resultados
7. SEGÚN EL NIVEL: grado de profundidad
•Exploratoria
•Descriptiva
•Explicativa
SEGÚN EL DISEÑO: estrategia general
•Documental
•De campo
•Experimental
8. CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
•Modelo operativo
• Formulación de
Nivel: Modalidad lineamientos o
Proyecto Políticas
Planes y proyectos
•Exploratorio Factible Propuestas
• Descriptivo
• Explicativo
Diseño no
Tipo de • Evaluativo
Experimental
campo • Proyectiva
• Correlacional
• Longitudinal • Libros de texto
• Materiales de
• Transversal o Apoyo educativo
transeccional Modalidad * Desarrollo de
Proyecto prototipos
•Productos
Especial tecnológicos
• Creación literaria
Diseño • Creación artística
Experimental
Diseño
Tipo
Bibliográfico
documental
9. Del latín: innovare.
Innovar, introducir novedades en algo, cambiándolo
Diccionario Enciclopédico Mac Graw Hill, 2001
Innovación es la aplicación de nuevas ideas, conceptos,
productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles
para el incremento ...
es.wikipedia.org/wiki/Innovación
ideas nuevas o mejoradas, productos, servicios, procesos.
www.ip4inno.eu/index.php
Cambios en los productos o en las técnicas de producción o comercialización.
www.geocities.com/elcomercial/diccionario/i.htm
Es el proceso de desarrollo y plasmación de una nueva idea en un
producto o servicio (nuevo o conocido) que encaja con la estrategia de la ...
www.navactiva.com/web/es/avtec/doc/glosario/vigilancia/
10. NOVEDAD APLICACION
proceso
idea potencial aplicación de beneficios
transformar ideas en productos
Invención Innovación Difusión
11. Innovación incremental: pequeños cambios dirigidos a
incrementar la funcionalidad y las prestaciones de la empresa,
pero que si se suceden de forma acumulativa pueden constituir
una base importante de progreso.
Innovación radical: implica una ruptura con lo ya establecido,
nuevos productos o procesos que no pueden entenderse como
una evolución natural de los ya existentes.
Innovación tecnológica: cuando se utiliza la tecnología como
medio para introducir el cambio.
Innovación organizativa: cambio en la dirección y
organización bajo la cual se desarrolla la actividad
productiva de la empresa.
Innovación comercial: cambio en cualquier de las
variables del marketing.
12. Invención o generación de ideas:
investigación básica.
Diseño y desarrollo: investigación aplicada
y desarrollo tecnológico..
Preparación para la producción:
ingeniería y producción.
Marketing, ventas y distribución:
comercialización.
13. • por el interés o motivación sobre una
materia o asignatura en particular
• por la inquietud personal sobre algún tema
o cuestión específico
• por la observación de una brecha ó problema
observado en un escenario tecnológico real
• por una necesidad social que requiere
de respuesta tecnológica