1. PROPUESTA
EDUCACION INFANTIL
U.D: LA CASA Y LA
FAMILIA
NIEVES TRICIO

2. 
Comprender la idea de textos orales en inglés
en situaciones habituales del aula, cuando se
habla de temas conocidos y predecibles.

Iniciarse en el uso oral del inglés para
comunicare en actividades dentro del aula.

Desarrollar una actitud positiva hacia el inglés.

Mostrar interés y disfrute al participar en
intercambios comunicativos en inglés.
Objetivos (I)

3. 
Reconocer de forma auditiva: hello, goodbye, have a nice day.

Responder con el gesto adecuado a: this is..., walk, skip, run, stand
up, sit down, dance, sing..

Ampliar el vocabulario relacionado con el entorno doméstico.:boy,
girl, mother, father, table, chair, bed, blanket, lamp, bedroom,
toilet, living room, pillow,

Identificar a:, boy, girl, mother, father, table, chair, bed, blanket,
lamp, bedroom, toilet, living room, pillow, under, on, in, behind,
black, white, pink, orange, purple, brown, red, yellow, blue, green
Objetivos (II)

4. Reconoce y responde a las oraciones/palabras: hello, goodbye, have a
nice day.
Responde con el gesto adecuado a las instrucciones: look, see, find,
put (them) away, tidy up, cut, glue, colour, stand up, sit down, Can you
see...?, Where is/are..?, dance, sing.
Acierta al señalar a representaciones visuales de: boy, girl, mother,
father, table, chair, bed, blanket, lamp, bedroom, toilet, living room,
pillow, under, on, in, behind, black, white, pink, orange, purple, brown,
red, yellow, blue, green.
Demuestra comprensión global de la canción
Demuestra comprensión global del cuento
Criterios de evaluación

5. Saludar, presentarse y despedirse de sus
compañeros/as, cantando las
canciones Hello, how are you? y Goodbye,children.
PDI- las imágenes de los distintos miembros(boy,
girl, mother, father) oyen la palabra y lo tienen que
tocar, y colocar a los distintos miembros en
distintas dependencias de la casa.Realizamos
diferentes ordenes:put your hand on the boy.
1ªsesion:

6. Presentarse con los personajes de la familia-
Hacemos marionetas de dichos personajes
utilizando diferentes técnicas:marionetas de palo y
de dedo. I´m a boy,……I´m a girl…… this is the
mother, this is the father.
Recoger estos personajes en un álbum con los
dibujos hechos por losniñ@s.
2ª SESION

7. Trabajamos el vocabulario de los elementos de la
casa.Utilizar diapositivas y flashcards para presentar
los distintos elementos :table, chair, bed, blanket,
lamp, bedroom, toilet, living room, pillow,
Repaso de los colores para dar las instrucciones en
la construcción de la casita
3ª sesion

8. MI CASA

9. Dos cajas de zapatos.

Trozos de tela.

Cajas de cerillas.

Cajas de palillos.

Rollos de papel higiénico.

Cartulina verde.

Pegamento.

Cinta aislante.

En primer lugar, construiremos los muebles de la casa: una cama, una
cómoda, una mesa y unas sillas. Para la cama usaremos una caja de
palillos, que cubriremos con un trozo de tela, como si fuera una sábana, y
para la almohada enrollaremos un trozo de tela, como si fuera un
macarrón.
UNA CASA (I)

10. 
Para la cómoda, pegaremos cuatro cajas de cerillas pequeñas con
cinta aislante y las forraremos con un trozo de tela pegado con
cola.

Para la mesa, usaremos una caja de palillos, que cubriremos con
un trozo de tela, como si fuera el mantel.

Finalmente, para las sillas cortaremos un rollo de papel higiénico
por la mitad y cubriremos cada una de las dos mitades con un
trozo de tela.

Una vez construidos los muebles, realizaremos la estructura de la
casa: pegaremos con cola las dos cajas de zapatos (sin tapa) por
uno de los dos laterales anchos construiremos un tejado con un
rectángulo de cartulina doblado en forma de pirámide (que
habremos preparado previamente).
UNA CASA (II)