Secuencia de lengua para abordar el tema de lengua (sustantivos, adjetivos, verbos). Gènero, nùmero.

1. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUA
SUSTANTIVOS – ADJETIVOS –
VERBOS
SUSTANTIVOS:
Definición sustantivo común:
Propósito: realizar tarea indagatoria y de reforzamiento sobre concepto de sustantivo común.
Actividad:
● Generar instancias donde los niños nombren cosas que observan en el salón.
● Preguntar si recuerdan cómo se llaman a ese tipo de palabras (nombres de cosas)
● Definir a los “sustantivos comunes” como palabras que nombran a las cosas.
● Proponer hacer listado de sustantivos comunes presentes en el centro escolar.
Definición sustantivo propio:
Propósito: reforzamiento sobre concepto de sustantivo propio y diferencia de sustantivo común.
Actividad:
● Dialogar y recordar lo trabajado sobre sustantivos comunes (por ejemplo: nombren diferentes sustantivos
comunes). Hacer hincapié en el término “sustantivo común”.
● Solicitar que cada niño pase al pizarrón y escriba su nombre (sería ideal en cursiva).
● Posteriormente, solicitar que pasen y escriban nombre de lugares: barrios, ciudades, países, ríos, etc.
● Reflexionar si las palabras escritas poseen algo en común. (la idea de presencia de mayúscula).
● Definir a este tipo de palabras como sustantivos propios, como: “palabras que representan nombres de
personas, lugares, mascotas, etc.”
● Preguntar cuál piensan es la diferencia entre un sustantivo común y un sustantivo propio. Idea de uso de

2. mayúscula en sustantivo propio “siempre”.
Practicar el uso de sustantivos comunes y propios.
❖ ​Este punto será evaluado y reforzado durante todo el año frente a toda
oportunidad que lo permita.
Propósito: ejercitar para reafirmar el concepto de sustantivos comunes y propios.
Actividad 1:
Rodea con un círculo de color rojo las palabras que son sustantivos.
pájaro, pelota, rojo, Alberto, cama, perro, grande,
mucho, salta, Elena, camisa, falda, pantalón.
Actividad 2:
Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Rodéalos con un círculo de color azul.
1. ​Juan sube las escaleras de su casa.
2. ​La mesa del profesor es muy grande.
3. ​Este lápiz pinta muy bien.
4. ​Los árboles del parque están sin hojas.
5. ​Ana mira por la ventana.
Actividad 3:
Escoge cinco sustantivos, los que tú quieras y escribe una frase con cada uno de ellos.

3. El género de sustantivo.
Propósito: identificar género de sustantivo (masculino – femenino)
Actividad:
● Hacer uso del pizarrón para realizar listado de sustantivos comunes.
● Se selecciona uno, preguntar que palabra podría ir delante de esta ( ejemplo: mesa, la mesa)
● Buscamos las palabras adecuadas para cada sustantivo (asegurarse de que estén presentes femeninos y
masculinos).
● Concluir que los sustantivos poseen género: “pueden ser femenino o masculino”
● Destacar la presencia de ​la ​y ​el ​como palabras que identifican género y se conocen como artículos
Propósito: ejercitar el reconocimiento de género en sustantivos.
Actividad 1:
Rodea con un círculo rojo los sustantivos masculinos y con un círculo azul los sustantivos
femeninos, recuerda que para distinguirlos puedes poner delante el o la.
Gata, perro, mesa, bolígrafo, caja, silla, lápiz
Actividad 2:
Escribe el masculino de estos nombres.
Rata ___________________
Perra ___________________
Osa ___________________
Leona ___________________

4. Niña ___________________
Escribe el femenino de estos nombres.
Gato ___________________
Jugador ___________________
Loro ___________________
Doctor ___________________
Vendedor ___________________
Actividad 3:
Escribe 2 frases que contengan al menos un sustantivo masculino.
Escribe 2 frases que contengan al menos un sustantivo femenino.
El número del sustantivo (plural – singular)
Propósito: identificar número del sustantivo (plural – singular)
Actividad:
● Usamos pizarrón, escribir sustantivos comunes presentes en el salón.
● Reflexionar sobre cantidades de cada uno presentes en el aula.
● Mejorar escritura, por ejemplo: silla, hay muchas ¿cómo deberíamos escribir?, biblioteca ¿hay más de una?
¿cómo debemos escribir?, etc.
● Concluir que encontramos sustantivos en singular: “cuando hay solamente uno y no más de uno” y sustantivos en
plural: “cuando hay más de uno”
● Abordar al mismo tiempo el uso de artículos ​las ​y ​los​.
Propósito: ejercitar el reconocimiento del número en sustantivos.

5. Actividad 1:
Señala con un lápiz de color rojo los sustantivos que están escritos en singular y con un lápiz de
color azul los sustantivos que están escritos en plural:
Caja, pájaros, libro, carpetas, hoja, pera, ordenador, manzanas, silla, ventanas, lápiz
Actividad 2:
Señala en estas frases los sustantivos escritos en singular.
1. ​Este lápiz no pinta bien.
2. ​Este dibujo tiene muchos colores.
3. ​El mantel de la mesa tiene muchas flores.
4. ​Las mesas de la clase están muy limpias.
5. ​Los gatos tiene las uñas muy largas.
Actividad 3:
Señala en estas frases los sustantivos escritos en plural.
1. Este lápiz no pinta bien.
2. Este dibujo tiene muchos colores.
3. El mantel de la mesa tiene muchas flores.
4. Las mesas de la clase están muy limpias.
5. ​Los gatos tienen las uñas muy largas.

6. ADJETIVOS
Definición adjetivo.
Propósito: reforzar conocimientos sobre función de adjetivos.
Actividad:
● Usamos pizarrón, nombramos un sustantivo cualquiera.
● Reflexionar sobre cómo es ese sustantivo, ejemplo: mesa “vieja, nueva, alta, roja, etc.”
● Proponer el sustantivo maestra, realizar la misma reflexión anterior, maestra “joven,
vieja, alegre, triste, alta, gorda, etc.”
● Concluir que esas palabras utilizadas son adjetivos y “expresan ​cómo son ​o ​cómo están ​las
personas, cosas, animales, lugares y que suelen acompañar a un sustantivo”
Propósito: generar actividades de ejercitación con adjetivos.
Actividad 1:
Completa las oraciones con estos adjetivos
espacial – multicolor – salvaje – fresca
• La cebra es un animal _____________________
• Nos mojamos los pies en el agua _____________________ del arroyo.
• En la nave _____________________ viajaban dos astronautas.
• A mi prima Alba le han regalado una cometa ___________________
Actividad 2:
Encierra el adjetivo que aparece en cada grupo de palabras y subraya el sustantivo al que se refiere

7. Una estrella fugaz La roja
amapola Los niños
alegres Un coche amarillo
Unas fiestas divertidas
Los rápidos leones Un río
caudaloso Una amplia
sonrisa
Actividad 3:
Cambia los adjetivos por otros que signifiquen lo contrario
El reloj caro Una
botella vacía Una
casa antigua Un
animal rápido El suelo
limpio Un libro
divertido La calle
ancha
Actividad 4: (se recomienda generar tabla)
Clasifica estos adjetivos, según indiquen color o forma
redondo – gris – rectangular – cuadrado - rojizo
ovalado – amarillento - azulado Actividad 5:
Encuentra los cinco adjetivos que hay en este texto y ordénalos alfabéticamente
El pequeño dragón quería aprender a lanzar llamas rojizas. Pero cuando abría su enorme boca,
únicamente salían nubes blancas. De pronto vio que una de sus nubes parecía un delicioso
pastel y comenzó a sonreír.
Actividad 6:
Completa con los siguientes adjetivos
Sonriente –verde –chata – trenzado – negros - pequeñas

8. • Los ojos
_____________________
• El pelo
_____________________
• La cara
_____________________
• La nariz
_____________________
• ​Las manos
_____________________
• La camiseta
_____________________
Actividad 7:
Escribe tres adjetivos que expliquen cómo es tu mejor amigo o amiga