Diario de aula 3.12

DIARIO DE AULA
SEMANA DEL 25 AL 29 DE NOVIEMBRE
Planificación lunes 25/11/13
Día internacional contra la violencia de género. Se realizaran unas actividades siguiendo las
orientaciones dadas por el sindicato SATES-STES MELILLA a través de la difusión de unidades
didácticas.
08:45 h. apertura de las puertas del centro, el alumnado se sitúa formando una fila junto a la
pared, a las 9:00 entramos al aula.
Buscamos nuestra foto en el perchero y colocamos nuestra mochila en la percha. Atención a la
colocación de mochilas y abrigos (llega el frío), primero colgamos la chaqueta y luego,
encima la mochila. Explicación uno a uno.
Visita al baño para realizar sus necesidades.
Entramos en el aula y nos sentamos en la zona de reunión.
09:15 h. Zona de reunión.
- Canciones: Pollito amarillito, Mariposita, Gallinitas, El Sapo, el abecedario (Pimpollos) y
lávate las manos (Lunnis). YOUTUBE.
- Escuchar y reconocer los sonidos que producen los animales y medios de transporte.
Actividad de discriminación auditiva y reconocimiento de sonidos. Utilizamos un video
del Youtube “El sonido de los animales, parte 1 y 2”. El procedimiento a seguir es
mantener una escucha atenta, formular su respuesta y comprobarla.
- Se anulan los ejercicios de Vocabulario de ACCIONES y de ADJETIVOS con motivo de la
celebración del Día internacional contra la violencia de género.
Se les lee el cuento “¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?” o se les
presenta en formato audio-cuento en Youtube. Se les hacen preguntas.
A continuación se les entrega una ficha donde aparece la Princesa Carlota para que la
vistan como quieran y de los colores que quieran.
Esta ficha se colocara en el panel del pasillo para comunicar a los familiares que hoy estamos
celebrando el día internacional contra la violencia de género.
10:00 h. Acudir al baño.
10:10 h. Vestir a carlota.
10:30 h. Juegos educativos no-dirigidos:
- Puzles. En proceso de EVALUACIÓN.

- PCs (actualmente cuento con 4 en uso, solo dos con opciones de descargar los
programas educativos PIPO). Objetivos: aprender a manejar el ratón y el botón de
hacer click (ATENCIÓN CON ALUMNADO ZURDO, modificar en opciones de ratón).
- Construir carril para el tren.
- Piezas encajables.
- Jugar con los conos.
- Jugar con las cajas con ventanas de distintas formas y las piezas que en ellas encajan.
- Libros.
- Pintar en mural.
- Simbólico.
- Pasarse un coche.
…
Tras un periodo de tiempo realizando juegos que requieren concentración, se considera
necesario facilitar un periodo de tiempo de juego no dirigido y relajado para que sus mentes
puedan descansar y continuar posteriormente con juegos que requieren mayor nivel de
concentración.
11:05 h. Baño: pipi y lavado de manos. A continuación cogen su mochila y sacan su desayuno.
EVALUACIÓN: alumnado que por sí solo realiza los pasos marcados:
1º coger su desayuno directamente en la percha o llevar la mochila a su mesa, sacar el
desayuno y colocar la mochila en el perchero nuevamente.
2º tomar su desayuno relajadamente.
3º Recoger sus desperdicios, tirarlos a la papelera y limpiar su espacio.
NUEVO: a partir de ahora cada alumno/a tiene un mantel plastificado con su nombre en
letra grande y legible, que utilizara mientras toma el desayuno para no manchar la mesa.
Progresivamente iremos introduciendo actividades donde el mantel jugara un gran papel.
Los manteles se han realizado poco a poco, en ellos encontramos las huellas del alumnado,
junto con puntos de muchos colores. Utilización pintura de dedos.
Al terminar acuden a la biblioteca de aula a consultar libros.
11:35 h. Organizamos el camino desde la clase hasta el patio de recreo.
1º. Formamos un grupo.
2º. Visitamos de nuevo el baño y se pregunta si alguien necesita hacer pipí.
3º. Caminando nos dirigimos hacia el patio.
4º. Uno a uno salimos al patio.
11:45 h. Recreo.

12:15 h. Organizamos camino de regreso al aula. Formamos una fila en el patio de recreo y
hasta acceder al interior del edificio, una vez allí caminamos relajadamente y por la zona
indicada hasta el aula.
12:25 h. Regreso al aula. Zona de reunión.
- Higiene. Ir al baño quien lo demande.
- Explicar tarea: la tarea consta de 4 parejas de animales iguales, el alumnado tiene que
reconocerlos y ubicar las parejas, a continuación utilizando un lápiz trazaran una línea
que una las parejas.
12:40 h. Realizar tarea.
Al terminan juegos educativos no dirigidos:
- Instrumentos musicales.
- Libros.
- Pintar en la pizarra y el mura.
13:15 h. Recoger y visita al baño.
13:30 h. Recoger y sentarnos en las sillas para prepararnos para la despedida.
- Canción: “Ya nos vamos, hasta mañana…” favoreciendo su intervención con miembros
de su familia.
- Juego 1, 2, 3 a dormir! Trabajaremos las rutinas de higiene, vestido y alimentación.
13:45 h. Despedida. Nos iniciamos en colocar la silla bajo la mesa.
El alumnado debe permanecer sentado a partir de este momento y esperar a que la maestra
les llame para irse con su familia.
Planificación martes 26/11/13
09:15 h. Sesión apoyo lingüístico impartida por la docente Patricia.
09:55 h. Psicomotricidad. Acudimos al patio exterior (donde realizamos el recreo) para realizar
actividades físicas utilizando la dramatización y el juego como principales recursos
metodológicos.

Se trabajaron los siguientes contenidos:
- Desplazamientos: caminando, corriendo, saltando, en cuclillas, de puntillas y rodando.
- Velocidad de movimientos: de rápido a lento.
- Distancia de movimientos: pasos largos-cortos.
- Estar parado, quieto, detenido, inmóvil.
- Direcciones: hacía delante, hacía detrás, hacía un lado y otro, hacía arriba/abajo.
- Acciones: Caminar, correr, saltar, pararse (detenerse), continuar (seguir), lanzar
pelotas de papel y conos-discos y golpear con los pies.
Caminar en fila sin agarrarnos: siguiendo las líneas que hay en el patio, no colocamos
formando una fila y caminamos sobre las líneas. Se pretende favorecer la atención durante
nuestros desplazamientos.
Equilibrio con los conos: nos los colocamos sobre la cabeza y sin utilizar las manos debemos
desplazarnos sin que se caigan.
1, 2, 3 pollito inglés: nos iniciamos en juegos reglados, se realiza tal y como es el juego pero no
se evalúa sus comportamientos. Poco a poco iremos aumentando las exigencias.
Historia dramatizada: Ídem que en ejercicios anteriores.
10:30 h. Regresamos al aula.
- Acudimos al baño.
- Juegos educativos semi-dirigidos: puzles, tarjetas de opuestos, PC, piezas, buscar en
los libros…, etc.
11:00 h. Visita al baño para cubrir necesidades fisiológicas y lavarse las manos.
11:15 h. Desayuno. MANTELES.
11:45 h. Recreo.
12:15 h. Organizamos camino de regreso al aula. Formamos una fila en el patio de recreo y
hasta acceder al interior del edificio, una vez allí caminamos relajadamente y por la zona
indicada hasta el aula.

- Higiene de manos y cara. Lo realiza la profesora.
- Ejercicios de fonoarticulación. Praxias. Sonidos /S/, /C/, /RR/ y VOCALES a través de
imitar masticar chicle, inflar un globo, lamer un helado, enseñar los dientes, imitar el
sonido de una serpiente, hablar solo utilizando estos sonidos…
Utilizar juego VOLUMEN DEL SONIDO, abarca la dualidad silencio-sonido y los
procesos de subir y bajar el volumen.
- Motricidad manos-dedos: realizar máscaras y gestos con las manos. Doblar y enrollar
cartulina.
- Letras: A-U-I-O-I, con canciones y dibujos del “País de las letras”, hablamos utilizando
solo estos sonidos (imitar hablar como una persona enfadada, cariñosa, tímida…).
SE LES MUESTRAN TODOS LAS PRENDAS DE VESTIR DE LA REINA A (consiste en
aportar letras A con distinta tipografía.
- Juego vocabulario: “Cómo se llama eso que utilizamos para…”, a partir de dramatizar
rutinas diarias, olvidamos como se llaman las cosas y les pedimos ayuda al alumnado
para que participe y exprese el concepto. Trabajar rutinas como peinarse, lavarse y
secarse la cara, alimentarse utilizando cubiertos…, vestirse y abrochar botones,
cremalleras, cordones y velcro.
EVALUACIÓN DE LOS CONCEPTOS: botón, cremallera, velcro, abrocharse, peine,
champú, cepillo de dientes, cuchara, tenedor, plato, vaso.
- Juego: Conceptos espaciales “La caja mágica”, se utiliza una caja de cartón grande, y
se le pide a los alumnos (uno a uno) que coloquen un muñeco DENTRO DE LA CAJA,
ENCIMA DE O DEBAJO DE LA CAJA.
A continuación se realiza el EJERCICIO siguiente: ¿Dónde crees que se tiene que
colocar nuestro muñeco si…?
Si quiere mirar las estrellas.
Si tiene mucho frío.
Si quiere…
12:55 h. Tarea individual en soporte gráfico. Rodea y colorea los muñecos que están encima
de la caja.
Al terminar juegan con libros.
13:30 h Recoger. Canción de despedida y juego ¡1, 2, 3 a dormir!

13:45 h Despedida.
Planificación miércoles 27/11/13
09:15 h. Sesión apoyo lingüístico impartida por la docente Patricia.
09:55 h. Psicomotricidad en el aula. Se realiza un circuito con conos, mesas y bancos. Consiste
en desplazarse a través de los conos sin tocarlos, pasar por debajo de las mesas, pasar por
encima del banco, saltar la línea de conos y desplazarse sentado sobre un banco. Contenidos
por debajo, encima, entre y saltar la.
Juego en parejas a pasarse un coche desplazándolo por el suelo. Comienzan estando muy
cerca uno del otro y progresivamente se les pide que se vayan alejando. Contenidos: pareja,
lanzar, apuntar, control óculo-manual, cerca-lejos.
Juego lanzar bolas de papel por encima de un muro (entre el patio de recreo y el patio interior
del aula, luego se recogen).
Paracaídas: juego en equipo, motricidad, ubicación espacial (debajo de).
10:25 h. Acudimos al baño.
10:35 Juegos educativos por zonas semi-dirigidos.
- Clasifica las piezas por tipo (nivel sencillo).
- Puzles de dos piezas: imagen-silueta.
- Opuestos: entre las tarjetas encuentra la imagen donde aparece el concepto opuesto a
la imagen dada. Entre 3/4 tipos, y con ayuda de técnico. Primero se juega con las
tarjetas para que las conozcan y observen.
- Construye un carril para el tren.
- Encuentra en los libros un camión-avión…

- Puzles diversos. EVALUACIÓN: capacidad de observación, reconocimiento de
imágenes, percepción de las partes de las imágenes, control óculo-manual.
- PCs: MANEJO DEL RATÓN: MOVIMIENTO Y BOTÓN SELECCIÓN. Atención alumnado
zurdo (configurar opciones de ratón). Se utilizara programas descargados de
http://www.elbuhoboo.com/
11:05 h. Visita al baño para cubrir necesidades fisiológicas y lavarse las manos.
11:15 h. Desayuno. Libros de animales para los que terminan pronto.
11:45 h. Recreo.
- Higiene de manos y cara. Lo realiza la profesora.
- Relajación: en esta sesión repetimos ejercicio para la formación al azar de parejas
(dirigido principalmente a alumno/a maduro capaz de hacer frente a este reto), para
ello utilizare los conos de distintos colores y realizare el ejercicio en dos veces (máximo
10 alumnos/as), se le entrega un cono a cada alumno/a y se le pide que busque al
compañero que tenga uno del mismo color. Se les ayudará y guiara en todo momento.
Una vez formadas las parejas comenzamos con las actividades:
Rompo un huevo. Incluye cambio de posición.
Rodillos. Masaje que incluye herramienta.
- Cuento sobre serie numérica. El elefante que no sabía contar y pidió ayuda a sus
amigos (alumnado) para que le enseñaran. SERIE NUMÉRICA.
- Explicar tarea. Pégale un gomet a cada muñeco/a por qué no han pegado a sus amigos
y amigas. Correspondencia 1 a 1 y trabajo en valores contra la violencia.
12:45 h. Trabajo individual.
- Realizar tarea: Pega los gomets y colorea los muñecos/as.
- Juegos.
13:30 h Recoger. Canción de despedida y juego ¡1, 2, 3 a dormir!
13:45 h Despedida. Ver libros de animales mientras espera.

Planificación jueves 28/11/13
- Pasar lista.
- Canciones: sapo, mariposita, pollito amarillito, gallina.
- Experiencia con el tamaño: a partir de un agujero construido con cartulina enrollada y
colocado en posición vertical y un cartón con otro agujero más pequeño colocado
sobre la cartulina, se le entrega a cada alumno/a un objeto y se les pide que uno a uno
lo metan dentro del agujero. Unos objetos caben y otros no.
Cuando el alumno/a acude a meterlo observa lo que ocurre.
Pregunto: ¿Qué ha pasado?, ¿Por qué? ¿Y a tu compañera le ha ocurrido lo mismo?,
¿por qué? ¿Qué podríamos hacer para que entrase?...
Se trata de que expresen oralmente sus percepciones de la realidad, no se valora el uso
adecuado del vocabulario sino la compleja expresión de los sucesos que ocurren a nuestro
alrededor. Se crean conflictos cognitivos que les permitan interiorizar la realidad y proponer
soluciones a los conflictos que surgen.
Se incorpora segundo agujero de mayor tamaño. Comparaciones.
- Experiencia matemática asociar cardinal a cantidad: trae pajitas para que nuestros
muñecos puedan beberse el zumo. Tiene que desplazarse hasta el lugar donde se
encuentran las pajitas, coger cuantas necesiten y darle una a cada muñeco. No
importa cuántos viajes den, pero si se recogerá esa información. Se colocarán 3-4
muñecos. ADAPTAR A CAPACIDADES DEL ALUMNADO VARIANDO EL NÚMERO DE
MUÑECOS Y EL NÚMERO DE VIAJES.
10:05 h. Acuden al baño.
10:15 h. Juegos semi-dirigidos:

- Conos.
10:50 h. Recoger y Zona de reunión: visionado video UNICEF, LOS LUNNIS, canción lávate las
manos. Trabaja la importancia de la higiene, y la forma de lavarte las manos.
Practicamos como lavarnos las manos.
11:05 Recoger, acudir al baño (pipi- lavado de manos).
11:15 Desayunar.
Al terminar observar libros.
11:45 h. Recreo.
12:15 h. Organizamos el camino desde el patio de recreo hasta el aula. Nos reunimos en el
patio, nos colocamos en fila, accedemos al centro y caminamos ordenada y tranquilamente
hasta el aula.
Acuden al baño.

12:25 h. Tarea gráfica motricidad. Repasar líneas. Direccionalidad.
12:55 h. Ver videos educativos. “Hola Bebe” trabaja rutinas y vocabulario.
13:25 h. Recoger.
13:30 h. 13:30 h Soplar bola de papel. Canción de despedida y juego ¡1, 2, 3 a dormir!
13:45 h Despedida. Ver libros de animales mientras espera.
Planificación viernes 29/11/13
- Pasar lista. Alumnado que esta y que no está. Exponer posibles razones.
- Canciones.
- Observación de imágenes, expresión oral de sus percepciones.
Para comenzar yo narro en forma de historia lo que sucede en las láminas, a
continuación uno a uno y pasando las láminas para que tengan muchas opciones,
ellos/as cuentan lo que sucede en la lámina, a partir de su información trato de

realizarle más preguntas abiertas que favorezcan que continúe expresándose en
español. Por ejemplo: si hay un perro preguntar que está haciendo, a donde va,
porque va tan abrigado, porque se siente así…
- Actividad: La voz escondida. La actividad consiste en esconderse tras una sábana dos
alumnos/as y uno de ellos dice algo en voz alta, el resto de compañeros/as intentará
reconocer quien ha hablado. Pero el objetivo prioritario de esta actividad es trabajar la
EMOCIÓN: TIMIDEZ procurando que el alumnado aprenda a elevar su voz y a de
expresarse oralmente sin timidez.
Situarse tras la sabana ha resultado un recurso muy valioso, pues el alumnado se
siente más seguro al estar situado tras de ella y ello le da la oportunidad de conocer
sus posibilidades y capacidades y por tanto saber que si se esfuerza puede hablar en
público.
- Ejercicio: sentados formando un círculo, pasar la pelota al compañero de al lado.
Objetivo: trabajar la capacidad de atención y reacción a un estímulo en movimiento.
- Ejercicio: Cambio de sitio. Se cuenta tres y nos levantamos y buscamos un sitio nuevo.
Se realiza varias veces.
10:05 h. Acuden al baño.
10:15 h. Juegos semi-dirigidos:
- Conos.

10:35 h. Recoger y baño.
10:50 h. Sesión de inglés.
11:45 h. Recreo.
12:15 h. Organizamos el camino desde el patio de recreo hasta el aula. Nos reunimos en el
patio, nos colocamos en fila, accedemos al centro y caminamos ordenada y tranquilamente
hasta el aula.
Acuden al baño.
12:25 h. Zona de reunión:
- Higiene.
- Experiencia TACTIL: vamos a trabajar la observación, percepción y reconocimiento a
través del tacto. Se les tapan los ojos y se les da dos objetos (animal y botella de agua)
y se les dice (Tengo mucha sed o quiero jugar con los animales) para que nos den el
que corresponde a la demanda. Han de reconocer de que objeto se trata, comprender
el mensaje y entregar el objeto adecuado. Se le pide que expresen oralmente el
nombre del juguete.
- Explicar tarea collage: van a realizar un calamar a partir de un folio que decoraran con
puntos, líneas… y con papel de seda que romperán en tiras realizarán sus tentáculos.
Al terminar realizarán juegos educativos no dirigidos.
13:00 h. Tarea individual.
13:30 h. Recoger. Canción de despedida. Juego 1, 2, 3 a dormir. Soplar bola de papel.
13:45 h. Apertura de puertas. El alumnado debe permanecer sentado a partir de este
momento y esperar a que la maestra les llame para irse con su familia.

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