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Panorama de la educacion 2016
En la conferencia de prensa sobre el panorama de la educación en México en 2016, se destacó que dos tercios de los países de la OCDE no han cumplido con la mitad de los objetivos de educación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Se presentaron datos sobre desempeño estudiantil, tasas de inscripción y brechas de género en la educación, reflejando desafíos significativos en la educación superior y el empleo. El documento resalta la necesidad de un enfoque estratégico para abordar estos problemas en el contexto educativo mexicano.
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- 1. 1 Conferencia de prensapara México Panorama de la educación 2016 Gabriela Ramos Consejera Especial del Secretario General, Directora de Gabinete y Sherpa de la OCDE
- 2. Dos tercios delos países de la OCDE no han logrado ni la mitad de los 10 objetivos de educación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Australia Canadá Bélgica PaísesBajos Noruega NuevaZelanda Dinamarca Japón Suecia Austria Finlandia Corea R.Checa Promedio… Alemania Polonia España Irlanda ReinoUnido Estonia Suiza Eslovenia Luxemburgo Letonia Israel Italia R.Eslovaca Turquía Portugal EstadosUnidos Islandia Chile Francia México Hungría Grecia Número de objetivos alcanzados Número de objetivos alcanzados dentro del umbral del 90% Número de objetivos con datos disponibles 4.1 Porcentaje de estudiantes de 15 años que tienen un desempeño a nivel 2 o más alto en la escala de matemáticas de PISA (umbral a 80%) 4.2 Tasa de inscripción en preprimaria y primaria a los 5 años (umbral a 95%) 4.3 Tasa de primera inscripción a nivel de educación superior (umbral a 60%) 4.4 Porcentaje de adultos con un alto grado de habilidades y disposición a utilizar TICs para resolver problemas (umbral a 60%) 4.5 Índice de inclusión PISA (umbral a 75%) 4.6 Porcentaje de adultos con altos niveles de comprensión lectora (umbral a 50%) 4.7 Porcentaje de estudiantes con niveles A, B y C en el índice de desempeño en ciencias ambientales de PISA (umbral a 70%) 4.a Computadoras para fines educativos por estudiante , índice medio (umbral a 0.7) 4.b Diferencia en becas y costos para estudiantes en países donadores entre 2012 y 2014, en millones (umbral USD 0) 4.c Porcentaje de maestros a nivel secundaria que han completado cursos de formación o capacitación docente (umbral a 95%)
- 3. Cambio en elnúmero de estudiantes, en el gasto en instituciones educativas y en el gasto por estudiante en educación superior Índice de cambio entre 2008 y 2013 (2008 = 100, 2013 precios constantes) 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 Estonia Polonia RepúblicaEslovaca FederaciónRusa Turquía Israel RepúblicaCheca Corea Japón Chile Suecia Eslovenia PromedioOCDE Italia Finlandia PaísesBajos Australia Francia Hungría Islandia Noruega Bélgica Portugal EstadosUnidos México Alemania España Dinamarca Irlanda Índice de cambio (2008=100) Cambio en el gasto Cambio en el número de estudiantes (equivalentes a tiempo completo) Cambio en el gasto por estudiante Tabla B1.5b 206
- 4. Porcentaje de adultosmayores y jóvenes con educación terciaria (2015) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Corea Japón Canadá Federaciónrusa Lituania Irlanda Luxemburgo ReinoUnido Suiza Australia Noruega EstadosUnidos Suecia Israel PaísesBajos Francia Dinamarca Polonia Bélgica PromedioOCDE España Eslovenia Finlandia Estonia Grecia Islandia Letonia NuevaZelanda Austria Portugal Hungría R.Eslovaca R.Checa Alemania CostaRica Turquía Colombia Chile ArabiaSaudí Italia México China Brasil Sudáfrica Indonesia % 25-34 años 55-64 años Tabla A1.2
- 5. Ingresos relativos delos adultos con una licenciatura o una maestría o doctorado respecto a los ingresos de los que tienen educación media superior Adultos de 25 a 64 años que trabajan a tiempo completo; educación media superior = 100 (2014) 40 80 120 160 200 240 280 320 360 400 440 Chile Brasil México CostaRica Hungría EstadosUnidos Israel R.Checa Corea Irlanda PromedioOCDE Francia Lituania Austria R.Eslovaca Alemania Canadá NuevaZelanda ReinoUnido Letonia Polonia Grecia Finlandia Bélgica Australia Suiza Dinamarca Noruega Italia Estonia Portugal Menos de Educación media superior Todos los tipos de educación superior Licenciatura (universitaria, tecnológica y normal para maestros) Maestría o doctorado Index Tabla A6.1
- 6. Tasas de graduaciónen educación media superior Graduados por primera vez 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Portugal Finlandia Japón NuevaZelanda PaísesBajos Corea Dinamarca Italia Lituania Alemania Eslovenia Austria Israel Islandia Canadá Hungría Letonia Chile China PromedioOCDE Noruega R.Eslovaca Polonia EstadosUnidos España R.Checa Luxemburgo ArabiaSaudí Colombia Indonesia Suecia Turquía Brasil Argentina CostaRica México Federaciónrusa Sudáfrica % 2014 2010 2005 Tabla A2.4
- 7. Proporción de géneropara todos los graduados de superior, por campo educativo (2014) 1 3 5 7 9 11 13 Educación Ciencias Ingeniería, Manufactura y Construcción Salud y Bienestar Número de mujeres graduadas por cada hombre graduado Tabla A3.3 - 9 - 7 - 5 - 3 - 1 Estonia Letonia Italia Eslovenia Polonia Hungría RepúblicaCheca Austria Finlandia Argentina NuevaZelanda Suecia PromedioOCDE Lituania Portugal PaísesBajos España Islandia EstadosUnidos RepúblicaEslovaca FederaciónRusa Corea Alemania Chile ReinoUnido Grecia Brasil Francia Canadá Australia Sudáfrica Noruega CostaRica México Japón Irlanda Dinamarca Suiza Colombia Turquía Indonesia Luxemburgo India Número de hombres graduados por cada mujer graduada 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9
- 8. Porcentaje de NiNisde 20 a 24 años por sexo (2015) 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Italy Spain Greece Korea France Finland Ireland Portugal Turkey Poland SlovakRepublic Hungary Lithuania CostaRica Slovenia Israel OECDaverage Chile Canada Belgium Brazil Switzerland UnitedStates Austria UnitedKingdom Denmark Sweden Colombia Australia Estonia Latvia NewZealand Norway Mexico CzechRepublic Luxembourg Japan Netherlands Germany Iceland RussianFederation Hombres Mujeres % Tabla C5.2
- 9. Ingresos de lasmujeres con educación superior como porcentaje de los ingresos de los hombres con educación similar 25-64 años de edad con ingresos procedentes del empleo a tiempo completo (2014) 40 50 60 70 80 90 100 Chile Brasil Israel RepúblicaEslovaca México EstadosUnidos Hungría Grecia Corea Austria Polonia Estonia Irlanda RepúblicaCheca Portugal Canadá Alemania Francia Italia PromedioOCDE PaísesBajos NuevaZelanda Colombia Noruega Australia Lituania Letonia ReinoUnido Finlandia Dinamarca Luxemburgo Suiza España Bélgica Suecia Eslovenia Turquía CostaRica % Tabla A6.2
- 10. Tasas de matriculaciónde los niños de 2 años Programas de desarrollo para la primera infancia = CINE 01 (2014) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Dinamarca Noruega Suecia Corea Eslovenia Alemania NuevaZelanda Lituania Australia España Finlandia Federaciónrusa Israel PromedioOCDE Brasil Austria Grecia Chile ReinoUnido México CostaRica Turquía % Tabla C2.1
- 11. Salarios anuales reglamentariosde maestros en relación a los salarios de los trabajadores con educación superior Ratio de los salarios, utilizando los salarios anuales reglamentarios de los maestros con 15 años de experiencia y aptitudes típicas (2014) ,0.0 ,0.5 ,1.0 ,1.5 ,2.0 ,2.5 ,3.0 Colombia Corea México Luxemburgo Portugal Canadá Turquía España Grecia Inglaterra(ReinoUnido) Alemania Australia Eslovenia Bélgica(Fl.) NuevaZelanda Escocia(ReinoUnido) PromedioOCDE Bélgica(Fr.) Irlanda Suiza Dinamarca Finlandia EstadosUnidos PaísesBajos Israel Francia Chile Polonia Italia Noruega Austria Hungría R.Eslovaca R.Checa Ratio Primaria Secundaria (programas generales) Media superior (programas generales) Tabla D3.2b
- 12. Salarios anuales reglamentariosde maestros basado en aptitudes típicas, con 15 años de experiencia (en dólares estadounidenses) (2014) 0 20 000 40 000 60 000 80 000 100 000 120 000 Luxemburgo Alemania PaísesBajos Canadá EstadosUnidos Irlanda Australia Dinamarca Japón Bélgica(Fl.) Bélgica(Fr.) Corea España Austria Inglaterra(R.U.) NuevaZelanda PromedioOCDE Noruega Escocia Finlandia Portugal Suecia Eslovenia Francia México Italia Colombia Israel Turquía Chile Polonia Grecia Hungría R.Checa R.Eslovaca Dólares estadounidenses Preescolar Primaria Secundaria (programas generales) Media superior (programas generales) Tabla D3.1 a
- 13. www.oecd.org/edu Gracias por suatención Información de contacto: Gabriela Ramos, Consejera Especial del Secretario General, Directora de Gabinete y Sherpa de la OCDE Teléfono: +33 1 45 24 89 00 Twitter: @gabramosp 13