La guía explica que las guías de actividades sirven para orientar a los estudiantes en la realización de productos solicitados, guiándolos al logro de los objetivos propuestos. Indica que los estudiantes deben aplicar las guías desarrollando los productos esperados y siguiendo los parámetros solicitados, y luego confrontar su trabajo con la rúbrica de evaluación para verificar que cumpla con los requisitos.

1. GUIA DE ACTIVIDADES La presentación tiene como objetivo ofrecer orientaciones prácticas, ante las siguientes interrogantes ¿Para que me sirve la guía de actividades? y ¿Cómo la aplico ? ; las pautas son de mucha utilidad para ustedes estimados/as estudiantes. Carlos Jorge Santisteban Llonto

2. Estimado@ estudiante, fraterno saludo. Ante las inquietudes o interrogantes que puedes formularte sobre : ¿ Para que me sirve una guía de actividades? y ¿Cómo la aplico ? Se recomienda leer compresivamente el texto y seguir indicaciones prácticas con las cuales resolverás aquellas dudas y puedas realizar sus actividades académicas sin dificultades , son muy útiles y de mucha importancia .Les invito a cada uno de ustedes a seguirlas con entusiasmo y verás los resultados.

3. ¿Para que sirve la guía de actividades? Y ¿Cómo la aplico? La guía de actividades son pautas detalladas para la realización de los productos solicitados y sirven para: Orientar al estudiante en el que hacer de la actividad ya sea individual o de trabajo colaborativo. También sirve para guiar a los estudiantes al logro de los objetivos propuestos como: Crear un blog, una síntesis de un tema, mapa conceptual etc.

4. ¿Cómo la aplico? Podemos aplicar la guía desarrollando los productos esperados y siguiendo los parámetros solicitados tal como se nos pide. Ver ejemplo . Conviene confrontar el trabajo con la rúbrica de evaluación Ejemplo: Doble clic en unas de las guías brindadas como ejemplo. - Guía del foro de discusión - Guía de actividad Nº04

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7. Una vez hecho el trabajo ya sea individual o colaborativo se debe confrontar con la rúbrica de evaluación de modo que el estudiante se autoevalúe y vea si lo hecho se ajusta o no a lo solicitado. Esto le permite corregir antes de ser enviado el trabajo al aula virtual.

8. Fuentes consultadas. Presentación basada en: Estandar core – Vicerrectoría de medios y Mediaciones Digitales.2008. Consultado en junio 6 de 2009. http://formacion.unadvirtual.org/moodle/course/view.php?id=58 Universidad Católica los Angeles de Chimbote Pantallas de la asignatura de doctrina social de la Iglesia (2009) consultado el 7 junio de 2009 http://www.uladech.edu.pe/gestioncalidad/course/view.php?id=77