PARA VOS Y PARA MÍ, Matemática 1er grado, Ediba

Cuadernillo `práctico
`con `material `didáctico
Año 1 N.°1
Argentina $69,90.
paravos 1ro tapasycontras_Maquetación 1 06/01/16 14:47 Page 1

JUNTOS, VAMOS A COMENZAR
LA MARAVILLOSA AVENTURA
DE HACER Y APRENDER MATEMÁTICA.
PARA VOS Y PARA MÍ TE INVITA
A JUGAR, A EXPLORAR, A PENSAR,
A RESOLVER, A COMUNICAR TUS IDEAS,
A BORRAR CUANDO TE EQUIVOQUES
Y A VOLVER A INTENTARLO
UNA VEZ MÁS.
Para vos y para mí 1.er
grado-Matemática
©2012 EDITORIAL EDIBA SRL
Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Brown 474, Bahía Blanca, Buenos
Aires. Argentina.
Impresión: Forma Color Impresores S.R.L. - Camarones 1768 CABA
Distribución: Argentina: para el interior del país: D.I.S.A., Luis Sáenz Peña 1832 (1135)
Capital Federal, Tel. 011-4304-2532 / 4304-2541. Para Capital Federal: Vaccaro
Hnos. Representantes de Editoriales S.A., Av. Entre Rios 919 1° piso (1080) CABA
Cuit. 30-53210748-9 ISSN: 2422-7064
ISSN: 2422-7064
Edición: Año III – Nº 1
IMPRESO EN ARGENTINA.
Marinángeli, Alicia
Para vos y para mí 1º grado : Matemática. - 1.a
ed. Reimpresión - Buenos Aires :
Ediba, 2016.
80 p. ; 0x0 cm.
ISSN: 2422-7064
1. Matemática. 1. Enseñanza Primaria. 3. Libros de Texto. I. Título
CDD 372.7
Fecha de catalogación: 03/01/2016
Escribinos a través de www.ediba.com
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de esta publicación. Miembro de la Asociación
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Pablo Yungblut
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Reinaldo Perdomo
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Taller de manualidades: Valentina Di Iorio, Luciana Sabatini
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5 7 8 9
4
Me `llamo:
Vòy à:
Mi èscuela ès:
Paravos 1ro_2012 11/02/14 12:11 Página 1

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5 7 8 9
4
¡HOLA, QUÉ BUENO ES ENCONTRARNOS!
AL RECORRER ESTE CUADERNO VAS A ENCONTRAR…
COMPARTIMOS LO QUE SABEMOS
CADA VEZ QUE TERMINEN DE JUGAR, ENTRE TODOS, PIENSEN QUÉ
APRENDIERON CON CADA JUEGO Y COMPARTAN SUS IDEAS.
RECUERDEN QUE... ¡JUGAMOS PARA APRENDER!
CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS
ESCUCHAR LAS IDEAS DE TUS COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS VA A AYUDARTE A DESCUBRIR COSAS
NUEVAS, A CORREGIR TUS ERRORES Y A COMPARTIR
TUS ACIERTOS.
p
p
TU COLECCIÔN DE JUEGOS MATEMÁTICOS CON LAS
REGLAS QUE TE ENSEÑAN CÓMO JUGAR.
¡PODÉS JUGAR EN LA ESCUELA, CON TUS COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS, Y DESPUÉS SEGUIR JUGANDO EN TU CASA, CON
ALGUNA PERSONA QUE QUIERA AYUDARTE A PRACTICAR!
p

4
0 1 2 6
5 7 8 9
ESTE MATERIAL TIENE QUE ACOMPAÑARTE TODO EL AÑO. POR ESO
CUIDALO MUCHO. RECORTALO, CON AYUDA DE ALGÚN ADULTO, ESCRIBÍ
TU NOMBRE EN LOS CARTELITOS, PARA NO PERDERLO, Y RECORDÁ
LLEVARLO SIEMPRE A LA ESCUELA.
ARMÁ EL SOBRE Y PEGALO EN LA TAPA DE ATRÁS DE TU CUADERNO.
CADA VEZ QUE NECESITES EL MATERIAL, VAS A TENERLO LISTO Y
PREPARADO PARA PODER USARLO.
¡SI LO QUERÉS ENCONTRAR,
GUARDALO SIEMPRE EN EL MISMO LUGAR!
¡SIN TRAMPAS VAS A JUGAR!
PARA SUMAR Y RESTAR.
¡VAMOS A APRENDER A CONTAR!
¡LOS NÚMEROS
A ORDENAR Y NOMBRAR!
LOS UNOS Y LOS DIECES
¡PARA ARMAR Y DESARMAR
NÚMEROS MUCHAS VECES!
TU MATERIAL ¿CÓMO TENÉS QUE USARLO?
p
p
p
p
p

LOS NÚMEROS NOS ACOMPAÑAN
0 1 2 3 6
5 7 8 9
4
Hoy ès .................................................
Explorar `los `diferentes `contextos `y `las `funciones `de `los `números èn èl ùso `social.
7 DESCUBRÍ LOS NÚMEROS QUE HAY EN ESTE DIBUJO.
7 DIBUJÁ UNA X CADA VEZ QUE ENCUENTRES UNO.
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?
7 RECORRÉ LA ESCUELA CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS Y ESCRIBÍ EN TU CUADERNO
TODOS LOS NÚMEROS QUE ENCUENTRES EN ELLA.

NUESTROS NÚMEROS
0 1 2 3 6
5 7 8 9
4
Hoy ès ..................................................
Fùnciones `de `los `números èn èl ùso `social. Números `de `diversa `cantidad `de `cifras.
365
TENGO.................. AÑOS
MI DNI ES
...........................................
MI TELÉFONO ES
.........................................
NACÍ EL DÍA .................................
DEL MES DE .................................
DEL AÑO .....................................
VIVO EN LA CALLE
..........................................
Nº......................................
MIDO .................. cm
PESO .................. kg
USO ZAPATOS Nº ..................
MI NOMBRE ES
.................................................
7 DIBUJÁ TU CARA EN LA SILUETA Y ESCRIBÍ TU NOMBRE.
7 COMPLETÁ ESTA FICHA CON TUS DATOS, CUANDO NO SEPAS ALGUNO ¡PREGUNTÁSELO A
TU MAESTRA!
7 ¿TODOS LOS NÚMEROS QUE ESCRIBIERON SON IGUALES?
7 EL NÚMERO DE TU DNI Y EL DE TU EDAD, ¿QUÉ DIFERENCIAS TIENEN?

0 1 2 3 6
5 7 8 9
4
Hoy `es .................................................
JUGAMOS PARA CONTAR
¿QUÉ APRENDIMOS CON ESTE JUEGO?
Resolver `problemas `de `conteo `en `juegos `de `mesa.
7 LEÉ O ESCUCHÁ LEER CUÁLES SON LAS INSTRUCCIONES DE ESTE JUEGO. JUGAMOS DE A DOS.
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 EL DADO QUE SE ENCUENTRA EN EL PÓSTER. ¡ARMALO!
¿CÓMO JUGAMOS?
7 CADA PARTICIPANTE LANZA EL DADO Y PINTA, EN SU TABLERO, LA MISMA CANTIDAD DE
QUE SACÓ EN EL TIRO.
7 CUANDO QUEDAN POCOS SIN PINTAR, PARA PODER TERMINAR EL TABLERO, HAY QUE SACAR CON EL
DADO LA CANTIDAD JUSTA. ¡NO VALE PASARSE!
7 GANA EL JUGADOR QUE TERMINA DE PINTAR PRIMERO TODOS LOS DE SU TABLERO.
7 PINTÁ LA RESPUESTA CORRECTA.
¿QUIÉN GANÓ ESTE JUEGO?
YO MI COMPAÑERO/A

0 1 2 3 6
5 7 8 9
4
Hoy `es ..................................................
Conocer `los `números.
1 2 3 4 5 6
.
7 COMPLETÁ LOS RENGLONES:
1
2
3
4
5
6
7 UNÍ LOS DADOS QUE INDICAN LA MISMA CANTIDAD.
7 CONTÁ LOS Y PINTÁ EL DADO QUE MUESTRA EL NÚMERO CORRECTO.

EL MAYOR GANA
0 1 2 3 6
5 7 8 9
4
Hoy `es .................................................
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 EL DADO.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 CADA JUGADOR LANZA SU DADO.
7 EL QUE SACA EL NÚMERO MAYOR GANA LA RONDA.
7 COMPLETÁ LA FICHA CON LOS NOMBRES Y LOS PUNTOS DE CADA RONDA.
7 MARCÁ CON UNA 8 QUIÉN ES EL GANADOR DE CADA RONDA.
YO SOY
....................
JUEGO CON
....................
PUNTOS
RONDA 1
PUNTOS
RONDA 2
PUNTOS
RONDA 3
PUNTOS
RONDA 5
PUNTOS
RONDA 4
7 PARA JUGAR Y ANOTAR LOS PUNTOS UTILIZÁ ESTA FICHA:
7 PINTÁ LA RESPUESTA CORRECTA.
YO MI COMPAÑERO/A
7 MARCÁ CON UNA 8 QUÉ DADO GANA CADA RONDA.
RONDA 1 RONDA 2 RONDA 3

MATEMÁTICOS, ¡ATENTOS!
Resolver `situaciones `de `conteo.
0 1 2 3 6
5 7 8 9
4
Hoy `es ..................................................
7 LEÉ O ESCUCHÁ LEER LO QUE DICE CADA NENE. CUMPLÍ CON CADA UNA DE LAS CONSIGNAS.
PINTÁ LA TORTA QUE TIENE MAYOR CANTIDAD DE VELITAS.
PINTÁ EL FRASCO QUE TIENE MENOR CANTIDAD DE CARAMELOS.
PINTÁ LOS DOS BONETES QUE TIENEN IGUAL CANTIDAD DE LUNARES.
7 DIBUJÁ PARA QUE EN
ESTA MESA HAYA:
- MÁS QUE .
- MENOS QUE .
- IGUAL CANTIDAD DE
QUE DE .
Paravos 1ro_2012 30/12/14 10:41 Page 9

¡CONTANDO SEGUIMOS JUGANDO!
11 12 13 16
15 17 18 19
14
Hoy `es .................................................
7 LEÉ CON ATENCIÓN LO QUE DICE AGUSTÍN:
CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS/AS
¿AGUSTÍN TIENE RAZÓN? ¿POR QUÉ?
CON LO QUE
SAQUÉ EN ESTE
DADO PUEDO
TERMINAR DE PINTAR
MI CAMINO.
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 EL DADO Y LOS LÁPICES QUE HAY EN TU CARTUCHERA.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 LOS DOS PARTICIPANTES ARROJAN SU DADO AL MISMO TIEMPO.
7 EL JUGADOR QUE SACA EL NÚMERO MAYOR PINTA ESA CANTIDAD EN SU CAMINITO.
7 ¡TENÉS QUE PINTAR TANTOS COMO INDICA EL DADO!
7 GANA EL PRIMERO QUE PINTA TODO SU CAMINITO.
7 PARA PODER TERMINAR EL CAMINITO HAY QUE SACAR, CON EL DADO, LA CANTIDAD JUSTA. ¡NO VALE PASARSE!
7 JUGÁ PINTANDO LOS DE ESTE CAMINITO.

Conocer `los `números. Conteo.
Hoy `es ..................................................
10 12 13 16
15 17 18 19
14
.
PARA PENSAR
7 ¿ALCANZAN LOS PARA QUE
TODOS TENGAN UNO?
7 DE LOS DOS, ¿QUIÉN TIENE MENOS FICHAS PARA JUGAR?
NENAS NENES
PEDRO UMA
7 ESCUCHÁ LAS PREGUNTAS, PENSÁ Y MARCÁ LA RESPUESTA CON UNA +.
SÍ NO
EN ESTE GRUPO DE TRABAJO,
7 ¿HAY MÁS NENAS O NENES?

¡para ganar, hay que contar!
Hoy `es .................................................
11
10 13 16
15 17 18 19
14
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 MAZO DE CARTAS.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 CADA PARTICIPANTE BUSCA LAS CARTAS DE ORO DE SU MAZO. LAS OTRAS (BASTOS, COPAS Y
ESPADAS) SE VUELVEN A GUARDAR EN EL SOBRE, PARA QUE NO SE PIERDAN.
7 CADA JUGADOR COLOCA SUS 12 CARTAS BOCA ABAJO DE MANERA QUE NO SE VEAN LOS
NÚMEROS.
7 AL MISMO TIEMPO, CADA UNO DE LOS PARTICIPANTES DA VUELTA UNA CARTA. EL QUE SACA EL NÚMERO MAYOR
SE QUEDA CON LAS DOS CARTAS.
7 AL TERMINAR EL JUEGO, GANA QUIEN MÁS CARTAS TIENE.
7 CUANDO SE TERMINE EL JUEGO, COMPLETÁ EL CUADRO CON LOS RESULTADOS.
YO TENGO... MI COMPAÑERO TIENE...
.................... CARTAS .................... CARTAS
7 ¿QUIÉN GANÓ ESTE JUEGO?
YO MI COMPAÑERO/A
MATÍAS Y CANDELA JUEGAN JUNTOS.
7 MARCÁ CON UNA X QUIÉN GANÓ EN CADA RONDA.
RONDA 1 RONDA 2
MATÍAS CANDELA MATÍAS CANDELA
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Resolver `problemas `que ìmplican ùnir `dos `cantidades.
Hoy ès ..................................................
10 11 12 16
15 17 18 19
14
.
7 DIBUJÁ, EN CADA CARTA, LA CANTIDAD DE QUE FALTAN.
3
3
8
8
5
5
7
7
9
9
4
4
1
1
6
6
ESTAS CARTAS, EN LUGAR DE SOLES, TIENEN PERSONAS.
7 ¿CUÁNTOS SOLES TENDRÍA QUE HABER EN CADA UNA PARA TENER LA CANTIDAD QUE INDICA
SU NÚMERO? DIBUJALOS.

Hoy` ès ..................................................
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
¡JUGAMOS CON DOS DADOS!
¿QUIÉN GANÓ ESTE JUEGO? YO MI COMPAÑERO/A
COMPARTIMOS LO QUE SABEMOS ¿QUÉ APRENDIMOS CON ESTE JUEGO?
¿POR QUÉ NO HAY UN GLOBO CON EL NÚMERO 1?
12
3
4
5 10
11
2 6 7 9
8
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 EL DADO.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 POR TURNOS, CADA JUGADOR LANZA LOS DOS DADOS (EL PROPIO Y EL DEL COMPAÑERO),
CUENTA LOS PUNTOS QUE HAY ENTRE LOS DOS DADOS, BUSCA EL NÚMERO EN LOS GLOBOS Y LO PINTA.
7 CUANDO UN JUGADOR SACA UN NÚMERO QUE YA PINTÓ, PIERDE EL TURNO.
7 EL PRIMERO QUE PINTA TODOS LOS GANA EL JUEGO.
Operaciones: ùnir `dos `cantidades. Escribir `y òrdenar `números `hasta èl `doce.
Paravos 1ro_2015 06/01/16 14:03 Page 14

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Hoy` `es ..................................................
Resolver `situaciones `de `conteo `de `colecciones `de `objetos.
.
YO PINTÉ
ESTE GLOBO.
CADA UNO CON EL SUYO
7 CONTÁ EL PUNTAJE QUE OBTUVIERON CADA NENE Y CADA NENA CON LOS DOS DADOS Y
UNILOS, USANDO UNA , CON EL GLOBO QUE LES TOCA PINTAR.
7 MIRÁ CON ATENCIÓN EL GLOBO QUE PINTÓ LAUTARO Y DIBUJÁ, EN LOS DADOS VACÍOS,
EL PUNTAJE QUE SACÓ EN CADA UNO.
¿TODOS DIBUJARON LA MISMA CANTIDAD DE PUNTOS EN CADA DADO?
8
11
6
4
10
7

Hoy` `es ..................................................
10 11 12 13 14 15 17 18 19
¡GRANDES COLECCIONES!
LOS CHICOS DE PRIMERO LLEVARON AL AULA ALGUNAS COLECCIONES DE OBJETOS.
7 CONTÁ CUÁNTOS OBJETOS TIENE CADA COLECCIÓN Y ESCRIBÍ EL NÚMERO EN LOS
¡AYUDATE CON LA QUE SE ENCUENTRA EN TU MATERIAL!
MI COLECCIÓN
ES DE
CARACOLES
A MÍ ME
GUSTAN LOS
ANILLOS
YO
COLECCIONO
PELOTAS
Y TENGO
Y TENGO
Y TENGO
¿CÓMO HICISTE PARA NO SALTARTE NINGÚN OBJETO NI CONTAR DOS VECES EL MISMO?

Hoy` `es ..................................................
10 11 12 13 14 15 16 18 19
COMPLETANDO COLECCIONES
7 CONTÁ CUÁNTOS OBJETOS HAY Y DIBUJÁ LOS QUE FALTAN PARA QUE HAYA LA CANTIDAD
QUE INDICAN LOS CARTELES.
15
16
18
19

Hoy` `es ..................................................
10 11 12 13 14 15 14 17 19
NOS FAMILIARIZAMOS CON LAS CARTAS
7 MIRÁ CON ATENCIÓN EL MAZO DE CARTAS DE TU MATERIAL Y FORMÁ 4 GRUPOS DE
CARTAS. PERO, ¡ATENCIÓN!, PORQUE EN CADA GRUPO LAS CARTAS TIENEN QUE TENER
DIBUJOS PARECIDOS.
YO ESTOY
PONIENDO,
EN ESTE
GRUPITO,
TODAS LAS
CARTAS QUE
TIENEN
ESPADAS.
7 CONTÁ CUÁNTAS CARTAS TENÉS EN CADA GRUPITO Y ESCRIBÍ EL NÚMERO.
7 DESCUBRÍ LA CARTA QUE FALTA Y DIBUJALA.
¿EN TODOS LOS GRUPOS TIENEN LA MISMA CANTIDAD DE CARTAS?
Exploración `del material. Conteo.
Paravos 1ro_2012 09/01/15 10:33 Page 18

Hoy` `es ..................................................
10 11 12 13 14 15 16 17 18
¡LAS CARTAS ORDENADAS!
7 LA MAESTRA LE DIJO A LOS CHICOS DE PRIMERO QUE FORMARAN GRUPITOS CON LAS
CARTAS. ESTA VEZ, TODAS LAS CARTAS DE UN GRUPO TENÍAN QUE TENER EL MISMO NÚMERO.
7 MIRÁ CON ATENCIÓN LO QUE TE DICEN ESTOS NENES Y ESTAS NENAS Y DIBUJÁ LAS CARTAS
CORRECTAS.
MI GRUPITO ES
EL DE LAS CARTAS
CON EL NÚMERO 3.
MI GRUPITO ES
EL DE LAS CARTAS
CON EL NÚMERO 7.
Exploración `del material. Clasificación.
MI GRUPITO ES
EL DE LAS CARTAS
CON EL NÚMERO 1.
MI GRUPITO ES
EL DE LAS CARTAS
CON EL NÚMERO 5.

Hoy` `es ..................................................
¡JUGAmos CoN CArtAs!
21 22 23 24 25 26 27 28 29
7 ELEGÍ UNO DE LOS GRUPOS DE CARTAS QUE TE PROPONEMOS. COLOREÁ SUS CARTAS.
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 MAZO DE CARTAS.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 CADA PARTICIPANTE PONE SU MAZO FRENTE A ÉL Y,
POR TURNOS, VA DANDO VUELTA UNA CARTA.
7 CUANDO ENCUENTRA UNA CARTA QUE LE SIRVE PARA
FORMAR EL GRUPITO QUE ELIGIÓ, LA SEPARA.
7 EL PRIMER PARTICIPANTE QUE ARMA SU GRUPITO DE
CARTAS ES EL GANADOR.
7 ¿QUIÉN GANÓ ESTE JUEGO? YO MI COMPAÑERO/A
7 ELEGÍ CINCO CARTAS QUE PUEDAS INCLUIR EN ESTE GRUPO Y DIBUJALAS.
CARTAS QUE TIENEN NÚMEROS MENORES QUE 5
Exploración `del material. Clasificación.
Paravos 1ro_2012 30/12/14 10:52 Page 20

Hoy` `es ..................................................
Escribir `los `nombres `de `los `números.
20 22 23 24 25 26 27 28 29
.
LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS
7 ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS
DE ESTAS CARTAS. LA TABLA DE NOMBRES 1
PUEDE AYUDARTE.
7 LEÉ LOS NOMBRES Y ESCRIBÍ QUÉ NÚMEROS INCLUIRÍAS EN ESTE GRUPO.
NÚMEROS QUE TIENEN NOMBRES QUE EMPIEZAN CON VOCAL
0 CERO
1 UNO
2 DOS
3 TRES
4 CUATRO
5 CINCO
6 SEIS
7 SIETE
8 OCHO
9 NUEVE
10 DIEZ
11 ONCE
12 DOCE
13 TRECE
14 CATORCE
15 QUINCE
16 DIECISÉIS
17 DIECISIETE
18 DIECIOCHO
19 DIECINUEVE
TABLA DE NOMBRES 1

Hoy` `es ..................................................
Comparación `de `números.
21
20 23 24 25 26 27 28 29
CONTANDO CARTAS
7 MIENTRAS JUGÁS, EN ESTE CUADRO, ANOTÁ LA CANTIDAD DE CARTAS QUE LEVANTÁS EN
CADA RONDA Y LAS QUE LEVANTA TU COMPAÑERO O COMPAÑERA.
7 EN CADA RONDA, ENCERRÁ EN UN EL PUNTAJE MÁS ALTO.
7 CUANDO TERMINEN DE JUGAR, CUENTEN LA CANTIDAD DE CARTAS QUE TIENE CADA UNO.
YO TENGO CARTAS. MI COMPAÑERO O COMPAÑERA TIENE CARTAS.
MI PUNTAJE
PUNTAJE DE MI COMPAÑERO/A
7 MIRÁ LOS PUNTAJES QUE ANOTARON ESTOS CHICOS. ENCERRÁ EN UN EL PUNTAJE
MAYOR DE CADA RONDA Y EL NOMBRE DEL GANADOR.
RONDA 1 2 3 4 5 6 7
ANA
GINO 3 6 4 1 2 6 4
5 1 2 4 1 2 2
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 MAZO DE CARTAS Y EL DADO.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 POR TURNOS CADA PARTICIPANTE LANZA EL DADO Y
TOMA, DE SU MAZO DE CARTAS, LA CANTIDAD DE CARTAS
QUE EL DADO LE INDICA.
7 SE JUEGA DURANTE SIETE RONDAS.
7 CUANDO TERMINA EL JUEGO, LOS DOS JUGADORES
CUENTAN LAS CARTAS Y GANA EL QUE MÁS TIENE.
RONDA 1 2 3 4 5 6 7

Hoy` `es ..................................................
Comparación `de `números.
20 22
21 24 25 26 27 28 29
.
MENTES EN ACCIÓN
7 JOAQUÍN Y MAITE TERMINARON DE JUGAR Y CONTARON LAS CARTAS PARA SABER QUIÉN
TIENE MÁS Y SE CONVIERTE EN EL GANADOR DEL JUEGO.
7 LEÉ CON ATENCIÓN LO QUE DICEN.
¿QUIÉN DICE LO CORRECTO: MAITE O JOAQUÍN?
¿QUÉ HACEMOS PARA SABER SI UN NÚMERO ES MÁS GRANDE QUE OTRO?
YO GANÉ, PORQUE EL 9 ES MÁS
GRANDE QUE TODOS.
ME PARECE QUE GANÉ YO.
19
CARTAS.
20
CARTAS.
7 MIRÁ CON ATENCIÓN CUÁNTAS CARTAS TIENE CADA UNO Y DIBUJÁ UNA 6 EN EL NENE O
LA NENA QUE TIENE MÁS.
11 13 10 7 16 18
12 15 18 13 14 16

Hoy` `es ..................................................
Resolver `problemas `de `suma mediante `distintos `procedimientos.
JUGAMOS PARA CONTAR
7 LEÉ O ESCUCHÁ LEER CUÁLES SON LAS INSTRUCCIONES DE ESTE JUEGO.
7 JUGAMOS DE A DOS
21
20 22 25 26 27 28 29
23
TE REGALAMOS ESTE DADO EN TU TIRO TE SALIÓ ¿CUÁNTOS PUNTOS TENÉS
ENTRE LOS DOS DADOS?
RONDA 1
.....................................
7 ¿QUIÉN GANÓ ESTE JUEGO? YO MI COMPAÑERO O COMPAÑERA
TE REGALAMOS ESTE DADO EN TU TIRO TE SALIÓ ¿CUÁNTOS PUNTOS TENÉS
RONDA 2
.....................................
TE REGALAMOS ESTE DADO EN TU TIRO TE SALIÓ
¿CUÁNTOS PUNTOS TENÉS
RONDA 3
.....................................
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 EL DADO.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 LOS JUGADORES EMPIEZAN CADA RONDA CON UN DADO DE REGALO (LOS DOS EL MISMO).
7 POR TURNOS, CADA PARTICIPANTE LANZA SU DADO Y ANOTA, EN EL DADO VACÍO DE CADA RONDA, LA
CANTIDAD DE QUE OBTUVO EN SU TIRO.
7 CADA JUGADOR DEBE CALCULAR LA CANTIDAD DE PUNTOS QUE TIENE ENTRE LOS DOS DADOS (EL QUE LE
REGALAMOS Y EL DE SU TIRO).
7 GANA CADA RONDA EL JUGADOR QUE MÁS PUNTOS TIENE.

Hoy` `es ..................................................
Escritura `de `cálculos. Uso `de `los `signos “ +” `e “ =”.
20 22
21 24 25 26 27 28 29
23
¿DE MÁS O DE MENOS?
7 LOS CHICOS DE PRIMERO JUGARON A LANZAR DOS DADOS Y A LEVANTAR DEL MAZO
LA MISMA CANTIDAD DE PUNTOS QUE CONSIGUIERON EN EL TIRO.
ESTOS CHICOS SE EQUIVOCARON Y NO LEVANTARON LA CANTIDAD CORRECTA DE CARTAS.
7 CALCULÁ Y MARCÁ CON UNA X SI LEVANTARON MÁS O MENOS CARTAS QUE LAS QUE
LES CORRESPONDÍAN.
7 PENSÁ Y DIBUJÁ CUÁNTAS CARTAS LES FALTAN LEVANTAR A SOL Y A PEDRO PARA TENER
LA CANTIDAD QUE LE INDICAN LOS DADOS.
HAY MÁS CARTAS.
HAY MENOS CARTAS.
HAY MÁS CARTAS.
HAY MENOS CARTAS.
HAY MÁS CARTAS.
HAY MENOS CARTAS.

Hoy` `es ..................................................
Completar series. Averiguar anteriores y posteriores
UN RECORRIDO DE NÚMEROS
21
20 22 25
24 27 28 29
23
7 COMPLETÁ ESTE RECORRIDO CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN. ¡PODÉS AYUDARTE CON
EL TABLERO QUE SE ENCUENTRA EN TU MATERIAL!
7 MIRÁ EL RECORRIDO ANTERIOR Y RESPONDÉ LAS PREGUNTAS QUE HACEN ESTOS CHICOS.
1 2 4
9
8
12 10
14
15
0
16 19 20
26
27
28
29
¿CUÁL ES EL
NÚMERO QUE ESTÁ
ANTES DEL 11?
¿CUÁL ES EL
NÚMERO QUE ESTÁ
DESPUÉS DEL 19?
¿CUÁL ES EL
NÚMERO QUE ESTÁ
ANTES DEL 14?
¿CUÁL ES EL
NÚMERO QUE ESTÁ
DESPUÉS DEL 22?
.........
.........
.........
.........
Paravos 1ro_2012 30/12/14 10:57 Page 26

Hoy` `es ..................................................
Resolver problemas de suma mediante distintos procedimientos.
20 22
21 24 25 26 28 29
23
¡A JUGAR CON RECORRIDOS!
7 JUGAMOS DE A DOS, PERO CADA UNO CON SU TABLERO.
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 EL DADO, EL TABLERO Y UNA FICHA.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 CADA JUGADOR PONE SU FICHA EN EL CASILLERO DE LARGADA.
7 POR TURNOS CADA UNO DE LOS JUGADORES LANZA SU DADO Y AVANZA TANTOS CASILLEROS
COMO ESTE LE INDICA.
7 GANA EL PARTICIPANTE QUE TERMINA EL RECORRIDO EN PRIMER LUGAR. PERO... ¡ATENCIÓN! PARA
PODER TERMINARLO, HAY QUE SACAR, CON EL DADO, LA CANTIDAD JUSTA. ¡NO VALE PASARSE!
ESTOY EN EL CASILLERO
QUE TIENE EL NÚMERO 12.
TIRÉ EL DADO Y ME SALIÓ
¿A QUÉ
NÚMERO
VOY A
LLEGAR?
¿A QUÉ
NÚMERO
VOY A
LLEGAR?
¿A QUÉ
NÚMERO
VOY A
LLEGAR?
¿A QUÉ
NÚMERO
VOY A
LLEGAR?
7 PENSÁ Y RESPONDÉ ESCRIBIENDO EL NÚMERO EN LOS . ¡PODÉS AYUDARTE CON
TU TABLERO!

Hoy` ès ..................................................
21
20 22 25
24 27 29
23 26
Uso `de `portadores `de ìnformación numérica: èl `calendario.
NÚMEROS EN EL CALENDARIO
7 MARTÍN QUIERE MARCAR, EN EL CALENDARIO, LOS DÍAS EN LOS QUE CUMPLEN AÑOS SUS
AMIGOS. ¡AYUDALO!
7 PINTÁ, CON EL MISMO COLOR, EL CARTEL CON LA FECHA Y EL CUADRADITO DEL CALENDARIO
QUE LE CORRESPONDE. ¡TENÉS QUE USAR UN COLOR DIFERENTE PARA CADA CHICO!
ENTRE LAS FECHAS HABÍA UN ERROR. ¿PUDIERON DESCUBRIRLO? ¿CUÁL ES? ¿CUÁL
ES EL NÚMERO MÁS GRANDE QUE PODEMOS ENCONTRAR EN UN CALENDARIO?
LUZ
SÁBADO
14
F
R
ANCO
VIERNES
13
M
ATEO
LUNES
16
ALMA
JUEVES
33
LOLA
MARTES
3
P
EDRO
VIERNES
20
EMA
DOMINGO
8
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
MARZO 2016
DOMINGO
8
M
ARCO
S
Paravos 1ro_2015 06/01/16 14:19 Page 28

Hoy` ès ..................................................
20 22
21 24 25 26 28
23 27
Uso y `funciones `de `los números èn èl ùso `social.
NUESTRA AGENDA DE CUMPLEAÑOS
7 ENTRE TODOS,
ARMEN LA AGENDA
DE LOS CUMPLEAÑOS
DEL AULA.
7 ESCRIBAN, EN CADA
MES, EL DÍA Y EL
NOMBRE DEL
CUMPLEAÑERO O
DE LA CUMPLEAÑERA.
7 CONTESTÁ CADA
PREGUNTA ESCRIBIENDO
EL NOMBRE DEL MES.
7 ¿EN QUÉ MES SE
VAN A CELEBRAR
MÁS CUMPLEAÑOS?
.....................................
7 ¿EN QUÉ MES SE
VAN A CELEBRAR
MENOS CUMPLEAÑOS?
.....................................
Paravos 1ro_2012 30/12/14 11:28 Page 29

Completar `series `de números.
Hoy` `es ..................................................
31 32 33 34 35 36 37 38 39
DIFERENTES FORMAS
1 2 3 4 5 6 7
LA SEÑO GUARDÓ
EN LA CAJA DE LOS ÚTILES PERDIDOS
HABÍA 4 LÁPICES Y DESPUÉS
GUARDÉ 3 MÁS. ¿CUÁNTOS LÁPICES
HAY AHORA EN LA CAJA?
YO LO
RESOLVÍ ASÍ:
HABÍA
4
5 6 7
LA SEÑO GUARDÓ
YO ASÍ:
HABÍA LA SEÑO GUARDÓ
COMO LUCÍA
7 LA MAESTRA DE PRIMERO LE DIJO
A LOS CHICOS QUE RESOLVIERAN
LA SIGUIENTE SITUACIÓN:
7 MIRÁ CON ATENCIÓN CÓMO LO HICIERON LUCÍA Y AGUSTÍN.
7 RESOLVÉ COMO LUCÍA Y COMO AGUSTÍN. EN LA CAJA DE ÚTILES PERDIDOS HABÍA 6 LÁPICES
Y LA MAESTRA GUARDÓ 5 MÁS. ¿CUÁNTOS LÁPICES HAY EN TOTAL? RESPONDÉ EN EL .
¿QUÉ LES PARECE QUE HIZO LUCÍA? ¿Y AGUSTÍN? ¿LOS DOS LLEGARON AL MISMO
RESULTADO?
HABÍA LA SEÑO GUARDÓ
COMO AGUSTÍN
HABÍA
Paravos 1ro_2015 06/01/16 14:23 Page 30

Resolver problemas de suma mediante distintos procedimientos
Hoy` `es ..................................................
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
7 RESOLVÉ LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS USANDO DIBUJOS, PALITOS O
NÚMEROS.
30 32 33 34 35 36 37 38 39
S
PEDRO TIENE
2 MONEDAS
Y SU MAMÁ LE REGALÓ
7 MÁS.
FRANCA TIENE
6 FIGURITAS
REPETIDAS Y HOY LE
TOCARON 3 MÁS.
¿CUÁNTAS MONEDAS TIENE
EN TOTAL?
COMPARTÍ, CON TUS COMPAÑEROS, CÓMO HICISTE PARA RESOLVER CADA UNA.
RESPUESTA:.................................
…................................................
¿CUÁNTAS FIGURITAS TIENE
EN TOTAL?
RESPUESTA:.................................
…................................................
CLARA TENÍA
6 CARAMELOS
Y LE REGALARON
4 MÁS.
MARCOS COMPRÓ UNA
CAJA QUE TIENE
3 AUTITOS ROJOS
Y 5 AZULES
¿CUÁNTOS CARAMELOS
TIENE AHORA?
RESPUESTA:.................................
…................................................
¿CUÁNTOS AUTITOS COMPRÓ
EN TOTAL?
RESPUESTA:.................................
…................................................

Hoy` `es ..................................................
31
30 33 34 35 36 37 38 39
Seguir `la `serie `de números `hasta `el 50.
LOS NÚMEROS ORDENADOS
7 DESCUBRÍ EL DIBUJO UNIENDO LOS PUNTOS.
7 EMPEZÁ POR EL 1 Y TERMINÁ EN EL 50. ¡PODÉS AYUDARTE CON EL METRO DEL MATERIAL!
1
2
3
4
5
6
7
8 9
10
11
12
13
14
15
16
17 18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
50
49
48
47
46
45
44
38
39
43
42
41
40
35
36
37

Hoy` `es ..................................................
30 32
31 34 35 36 37 38 39
Reconocer `los nombres `de `los números.
AHORA CON PALABRAS
7 DESCUBRÍ EL DIBUJO UNIENDO
LOS PUNTOS. EMPEZÁ POR EL
UNO Y TERMINÁ EN EL DIECINUEVE.
¡PODÉS AYUDARTE CON LA
TABLA DE NOMBRES!
DESCUBRIENDO ERRORES
7 LEÉ LOS CARTELES Y TACHÁ CON UNA X LOS QUE ESTÁN MAL.
DIEZ
TRECE
ONCE
DIECISIETE
DIECIDÓS
CATORCE
QUINCE
DIECITRÉS
DIECICUATRO
DIECINUEVE
DOCE
DIECISÉIS
DIECIOCHO DIECIUNO
DIECICINCO
19
UNO
DOS TRES CUATRO
CINCO
SEIS
SIETE
OCHO
NUEVE
DIEZ
ONCE
DOCE
TRECE
CATORCE
QUINCE
DIECISÉIS
DIECISIETE
DIECIOCHO
DIECINUEVE
0 CERO
1 UNO
2 DOS
3 TRES
4 CUATRO
5 CINCO
6 SEIS
7 SIETE
8 OCHO
9 NUEVE
10 DIEZ
11 ONCE
12 DOCE
13 TRECE
14 CATORCE
15 QUINCE
16 DIECISÉIS
17 DIECISIETE
18 DIECIOCHO
19 DIECINUEVE
TABLA DE NOMBRES 1

Hoy` `es ..................................................
31
30 33
32 35 36 37 38 39
Completar `series `de números.
EL METRO NOS AYUDA
7 COMPLETÁ ESCRIBIENDO LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN CADA CASO.
7 UTILIZÁ TU METRO PARA HACERLO O PARA COMPROBAR SI LO HICISTE CORRECTAMENTE.

Hoy` `es ..................................................
30 32
31 34
33 36 37 38 39
Comparar números. Consultar `portadores `de `información numérica.
NÚMEROS PARA PENSAR
7 RESPONDÉ LAS PREGUNTAS QUE HACEN ESTOS CHICOS PINTANDO LOS
NÚMEROS CORRECTOS. ¡PODÉS AYUDARTE CON EL METRO DEL MATERIAL!
7 ESCRIBÍ NÚMEROS QUE CUMPLAN CON ESTAS CARACTERÍSTICAS.
¡PODÉS BUSCARLOS EN EL METRO DEL MATERIAL!
¿CUÁLES DE ESTOS
NÚMEROS SON
MENORES QUE 30?
22 45 12 14 19 65 78
¿CUÁLES DE ESTOS
NÚMEROS SON
MAYORES QUE 50?
23 16 56 79 81 24 33
¿CUÁL DE ESTOS
NÚMEROS
ES EL MAYOR?
39 12 47 89 19 32 78
¿CUÁL DE ESTOS
NÚMEROS
ES EL MENOR?
38 17 24 35 11 9 90
NÚMEROS MENORES QUE 10 NÚMEROS QUE SE HALLEN
ENTRE EL 30 Y EL 40
NÚMEROS QUE
TERMINEN EN 0

Hoy` `es ..................................................
31
30 33 34
32 35 37 38 39
Escritura `de `cálculos. Uso `de `los `signos “ +” `e “ =”.
CALCULAMOS
7 LEÉ CON ATENCIÓN.
PARA SABER CUÁNTOS PUNTOS
HAY ENTRE LOS DOS DADOS,
PODEMOS HACER UN CÁLCULO
QUE SE LLAMA SUMA.
Y
+
4 = 7
¿CONOCÍAN ESTOS SÍMBOLOS: + E =? ¿PARA QUÉ SIRVEN?
7 ESCRIBÍ LOS CÁLCULOS Y RESOLVÉ LAS SUMAS.
3
Y
+ =
Y
+ =
Y
+ =
Y
+ =
Y
+ =
Y
+ =

Hoy` `es ..................................................
30 32
31 34 35 36
33 38 39
Resolver `problemas `de `suma mediante `distintos `procedimientos.
CALCULAR, DIBUJAR Y RESOLVER
7 LEÉ O ESCUCHÁ LEER A TU MAESTRA O MAESTRO.
7 RESOLVÉ DIBUJANDO EL RESULTADO Y COMPLETANDO EL CÁLCULO.
MARTÍN TENÍA 3 BOLITAS
LE GANÓ 2 BOLITAS
A SU AMIGO
¿CUÁNTAS BOLITAS TIENE
AHORA MARTÍN?
................. + ................. = .................
EN LA CAJA DE ÚTILES
PERDIDOS HABÍA 4 LÁPICES.
MARTINA PUSO
2 LÁPICES MÁS.
¿CUÁNTOS LÁPICES HAY
AHORA EN LA CAJA?
................. + ................. = .................
LOLA PUSO 5 MONEDAS
EN LA ALCANCÍA.
SU MAMÁ VA A PONER
4 MONEDAS MÁS.
................. + ................. = .................
¿CUÁNTAS MONEDAS
PUSIERON ENTRE LAS DOS?

Hoy` `es ..................................................
31
30 33 34
32 35 37 39
36
Los nombres `de `los números `redondos.
LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS
7 LEÉ LO QUE DICE MARCOS.
CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS
¿ES CIERTO LO QUE DICE MARCOS?
¿POR QUÉ?
7 ESCRIBÍ CÓMO SE LLAMAN ESTOS NÚMEROS.
¡PODÉS AYUDARTE CON LA TABLA DE NOMBRES 2!
30:
33:
35:
70:
74:
79:
87:
HAY UN CARTEL
QUE ME SIRVE PARA
SABER CUÁL ES EL
NOMBRE DE ESTE
NÚMERO.
10 DIEZ
20 VEINTE
30 TREINTA
40 CUARENTA
50 CINCUENTA
60 SESENTA
70 SETENTA
80 OCHENTA
90 NOVENTA
1 UNO
2 DOS
3 TRES
4 CUATRO
5 CINCO
6 SEIS
7 SIETE
8 OCHO
9 NUEVE
TABLA DE NOMBRES 2

Hoy` `es ..................................................
30 32
31 34 35 36
33 38
37
Reconocer `los nombres `de `los números.
¡PRECIOS, NÚMEROS Y NOMBRES!
7 MIRÁ CON ATENCIÓN LA VIDRIERA DE ESTA JUGUETERÍA.
$ 54
$ 32
$ 39
$ 56
$ 66
¿QUÉ SIGNIFICA ESTE SÍMBOLO “$”? ¿CÓMO SE LLAMA?
7 LEÉ LO QUE DICE CADA NENE Y CADA NENA. PINTÁ EL JUGUETE CORRECTO.
7 ELEGÍ DOS JUGUETES Y SEPARÁ, DE LAS MONEDAS Y BILLETES DE TU MATERIAL, LA CANTIDAD
QUE NECESITÁS PARA PAGAR CADA UNO.
¿CUÁL ES EL JUGUETE
QUE VALE CINCUENTA
Y CUATRO PESOS?
QUE VALE SESENTA
Y SEIS PESOS?
QUE VALE TREINTA
Y NUEVE PESOS?

Hoy` `es ..................................................
41 42 43 44 45 46 47 48 49
Análisis `del `valor `de `las `cifras: `dieces `y `unos.
¡MONEDAS Y BILLETES!
7 CONTÁ CUÁNTOS BILLETES DE $10 Y CUÁNTAS MONEDAS DE $1 TIENEN ESTAS PERSONAS.
7 COMPLETÁ EL CUADRO. ¡PARA CONTAR, PODÉS AYUDARTE CON LOS BILLETES Y LAS
MONEDAS DE TU MATERIAL!
7 ARMÁ, CON LOS BILLETES Y LAS MONEDAS DE TU MATERIAL, LOS SIGUIENTES NÚMEROS.
7 ESCRIBÍ CÓMO SE LLAMAN ESTOS NÚMEROS.
4 9
6 1
9 3
2 2

Resolver problemas que exijan armar y desarmar número
Hoy` `es ..................................................
40 42 43 44 45 46 47 48 49
¡VAMOS A JUGAR!
7 MIRÁ CON ATENCIÓN.
7 JUGAMOS DE A DOS
¿CUÁNTO VALE EL 3 EN EL NÚMERO 30? Y, EN EL 23, ¿CUÁNTO VALE EL 2? ¿Y EL 3?
¡ARmÉ EL
NúmERO 32!
CADA PUNTO QUE SAQUÉ
EN ESTE TIRO VALE 10.
LOS PUNTOS DE ESTE
DADO VALEN 1.
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 NECESITAMOS EL DADO, LOS BILLETES Y LAS MONEDAS.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 SE COLOCAN LAS MONEDAS Y LOS BILLETES EN EL CENTRO DE LA MESA.
7 POR TURNOS, CADA JUGADOR LANZA SU DADO DOS VECES. LA PRIMERA VEZ, LE INDICA LA
CANTIDAD DE Y, LA SEGUNDA, CUÁNTAS .
7 CADA JUGADOR TOMA, DEL CENTRO DE LA MESA, LOS BILLETES Y LAS MONEDAS CORRECTAS,
ARMA EL NÚMERO Y LO ESCRIBE EN EL CUADRO.
7 EN CADA RONDA, GANA EL PARTICIPANTE QUE ARMA EL NÚMERO MAYOR.
RONDA 1 2 3 4 5 6
YO ARMÉ ESTOS NÚMEROS
MI COMPAÑERO/A ARMÓ ESTOS NÚMEROS
Paravos 1ro_2012 30/12/14 11:32 Page 41

Hoy` `es ..................................................
41
40 43 44 45 46 47 48 49
Explorar `y `reconocer `las `características `de `las `figuras.
LAS FIGURAS
7 RECORTÁ LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE SE ENCUENTRAN EN TU MATERIAL.
7 MIRÁ CON ATENCIÓN ESTOS DIBUJOS Y HACÉ OTROS IGUALES CON TUS FIGURAS.
7 JUGÁ CON TU COMPAÑERO. ¡EL PRIMERO QUE TERMINA Y LO HACE BIEN ES EL GANADOR!
7 UNÍ CON UNA LAS FIGURAS QUE SON IDÉNTICAS.
¿CONOCEN LOS NOMBRES DE ESTAS FIGURAS GEOMÉTRICAS?
YO MI COMPAÑERO/A
YO MI COMPAÑERO/A
Paravos 1ro_2012 30/12/14 11:35 Page 42

Hoy` `es ..................................................
PISTAS PARA ADIVINAR
7 MIRÁ A QUÉ
JUEGAN ESTOS
CHICOS.
TIENE TRES
LADOS RECTOS.
ES UN
TRIÁNGULO.
7 LEÉ O ESCUCHÁ
LEER CUÁLES SON
LAS INSTRUCCIONES
DE ESTE JUEGO.
7 JUGAMOS DE A CUATRO
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 NECESITAMOS LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL MATERIAL.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 POR TURNOS, UN PARTICIPANTE ELIGE UNA DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS Y LA ESCONDE DETRÁS DE SÍ, PARA QUE
LOS OTROS JUGADORES NO PUEDAN VERLA.
7 EL PARTICIPANTE QUE ESCONDE LA FIGURA DEBE DAR UNA PISTA PARA QUE LOS DEMÁS ADIVINEN DE CUÁL SE TRATA.
7 EL JUGADOR QUE DESCUBRE CUÁL ES LA FIGURA ESCONDIDA GANA LA RONDA Y ES EL SIGUIENTE EN ESCONDER UNA.
40 42
41 44 45 46 47 48 49
TIENE UN LADO
RECTO Y OTRO
LADO CURVO.
TIENE CUATRO
LADOS RECTOS
IGUALES.
Resolver problemas que exijan armar y desarmar número
7 LEÉ LAS PISTAS Y PINTÁ LA FIGURA QUE ESTÁ PENSANDO CADA CHICO.

Explorar `regularidades `en `la `serie numérica.
Hoy` `es ..................................................
41
40 43 45 46 47 48 49
42
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 EL DADO Y EL TABLERO.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 CADA JUGADOR PONE SU FICHA EN EL
CASILLERO DE LARGADA.
7 POR TURNOS, CADA UNO DE LOS
JUGADORES LANZA SU DADO Y AVANZA
TANTOS CASILLEROS COMO ESTE LE INDICA.
¡PARA ATRÁS!
7 JUGAMOS DE A DOS, PERO CADA UNO EN SU TABLERO.
7 CUANDO LA FICHA CAE EN ALGUNOS DE LOS CASILLEROS CON ESTOS NÚMEROS, DEBE CUMPLIR CON LAS SIGUIENTES
CONSIGNAS:
7 GANA EL PARTICIPANTE QUE TERMINA EL RECORRIDO EN PRIMER LUGAR.
7 LEÉ LO QUE DICE MARTINA Y CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS:
LLEGUÉ AL CASILLERO CON EL NÚMERO
12 Y DESDE ALLÍ RETROCEDÍ AL 10. ¿ES
CORRECTO? ¿POR QUÉ?
8 = RETROCEDE DOS CASILLEROS.
9 = RETROCEDE TRES CASILLEROS.
12 = RETROCEDE CUATRO CASILLEROS.
19 = RETROCEDE TRES CASILLEROS.
24 = RETROCEDE CUATRO CASILLEROS.
27 = RETROCEDE UN CASILLERO.

Resolver problemas numéricos que impliquen retroceder.
Hoy` `es ..................................................
40 42
41 44 46 47 48 49
43
TES
ESTOY EN EL CASILLERO QUE TIENE EL
NÚMERO 17 Y TENGO QUE RETROCEDER
2 CASILLEROS. ¿A CUÁL VOY A LLEGAR?
PRACTICAMOS
7 PENSÁ Y RESPONDÉ ESCRIBIENDO EL NÚMERO EN LOS . ¡PODÉS AYUDARTE CON
TU TABLERO!

Pàrticipar èn `juegos `que ìmpliquen `retroceder.
Hoy ès ..................................................
56
40 41 42 43 45 47 48 49
44
¡CABEZAS PENSANDO!
7 JUAN TENÍA QUE RESOLVER LO SIGUIENTE, PERO SIN UTILIZAR EL TABLERO.
7 MIRÁ CÓMO LO HIZO.
ESTOY EN EL CASILLERO QUE
TIENE EL NÚMERO 12
Y TENGO QUE RETROCEDER
5 CASILLEROS.
¿A CUÁL VOY A LLEGAR?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
¿CÓMO MARCÓ JUAN EL CASILLERO EN EL QUE ESTABA? ¿CUÁNTOS SALTITOS
HIZO? ¿POR QUÉ? ¿A QUÉ CASILLERO LLEGÓ?
7 RESOLVÉ UTILIZANDO EL MISMO PROCEDIMIENTO QUE JUAN.
ESTOY EN EL CASILLERO QUE TIENE EL NÚMERO 15 Y TENGO
QUE RETROCEDER 4 CASILLEROS. ¿A CUÁL VOY A LLEGAR?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
paravos 1ro_2012 11/02/14 12:21 Página 46

DISTINTOS PROCEDIMIENTOS
LA MAESTRA LES DIJO A LOS CHICOS QUE RESOLVIERAN LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
7 MIRÁ CON ATENCIÓN CÓMO LO RESOLVIERON SOL Y MATEO.
Resolver restas empleando diferentes procedimientos.
Hoy `es ..................................................
57
40 41 42 43 46
45 48 49
44
LOLA TENÍA 11 CARAMELOS Y LE REGALÓ 5 A SU AMIGO PEDRO.
¿CUÁNTOS CARAMELOS LE QUEDARON?
YO LO RESOLVÍ ASÍ. YO, DE ESTA MANERA.
1
2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6
PEDRO LOLA
¿PUEDEN EXPLICAR CON SUS PALABRAS QUÉ FUE LO QUE HIZO CADA UNO?
¿SE LES OCURRE OTRA MANERA DE RESOLVERLO? ¿CUÁL?
7 RESOLVÉ USANDO LOS MISMOS PROCEDIMIENTOS QUE LOS CHICOS.
TENGO 14 CARAMELOS Y LE DOY 7 A MAURO. ¿CUÁNTOS CARAMELOS ME QUEDAN?
Como Sol Como Mateo
6
6
6

Resolver problemas que implican interpretar dibujos para ubicar una persona.
Hoy `es ..................................................
40 41 42 43 46
45 47 49
44
¿QUIÉN ES?
7 UBICÁ A ESTAS PERSONAS Y SEÑALALAS CON UNA X.
RODRIGO
-ESTÁ CERCA DEL ÁRBOL.
-NO TIENE UN CESTO DE BASURA AL COSTADO.
-SE ENCUENTRA JUGANDO ENTRE DOS NENES.
JOAQUÍN
-ESTÁ LEJOS DEL ÁRBOL.
-NO ESTÁ JUGANDO EN LA CALESITA.
-SE ENCUENTRA JUGANDO ENTRE UN NENE
Y UNA NENA.
7 ELEGÍ OTRA PERSONA Y PINTALA. ESCRIBÍ LAS PISTAS PARA QUE UN COMPAÑERO O UNA
COMPAÑERA LO ENCUENTRE.

¿DÓNDE ESTÁ?
7 MIRÁ CON ATENCIÓN LA UBICACIÓN DE ESTOS JUGUETES.
Resolver problemas que implican interpretar dibujos para ubicar objetos.
Hoy `es ..................................................
7 SEÑALÁ CON UNA X LAS PISTAS QUE SON CORRECTAS PARA PODER UBICAR ESTOS:
40 41 42 43 46
45 47 48
44
SE ENCUENTRA EN EL ESTANTE DE ARRIBA.
ESTÁ MAS CERCA DEL PATÍN QUE DE LA
RAQUETA.
SE ENCUENTRA ENTRE EL AUTO Y LA
RAQUETA DE TENIS.
SE ENCUENTRA ENTRE DOS PELOTAS.
SE ENCUENTRA EN EL ESTANTE DE ABAJO.
ESTÁ ENTRE EL ROBOT Y EL CAMIÓN.
TIENE UN AVIÓN EN UNO DE SUS
COSTADOS.
TIENE UN BARCO EN UNO DE SUS
COSTADOS.
7 ¿QUÉ PISTAS DARÍAS PARA UBICAR ESTE JUGUETE? ESCRIBILAS.

JUGAMOS CON DADOS Y MONEDAS
Escritura de cálculos. Uso de los signos “ -" e “ ="
51 52 53 56
55 57 58 59
54
Hoy `es ..................................................
51 52 53 56
55 57 58 59
54
50
7 LEÉ O ESCUCHÁ CUÁLES SON LAS INSTRUCCIONES DE ESTE JUEGO.
JUGAMOS DE A DOS
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 NECESITAMOS EL DADO Y LAS MONEDAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL MATERIAL.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 AL COMENZAR EL JUEGO, EL PARTICIPANTE TOMA LAS 20 MONEDAS DEL MATERIAL. POR
TURNOS, LANZA SU DADO Y SACA TANTAS MONEDAS COMO ESTE INDICA.
7 EN LA SEGUNDA RONDA, ANOTA LAS MONEDAS QUE LE QUEDARON DE LA PRIMERA Y
VUELVE A TIRAR EL DADO. ASÍ, SUCESIVAMENTE, HASTA COMPLETAR TRES RONDAS.
7 GANA EL JUGADOR QUE, LUEGO DE JUGAR LAS TRES RONDAS, TIENE MENOS MONEDAS.
,
TENGO
MONEDAS
SACO
MONEDAS
ME QUEDAN
MONEDAS
RONDA 1
- =
20
TENGO
MONEDAS
SACO
MONEDAS
ME QUEDAN
MONEDAS
- =
.........
RONDA 2
TENGO
MONEDAS
SACO
MONEDAS
ME QUEDAN
MONEDAS
- =
.........
RONDA 3
7 ¿QUIÉN GANÓ EN ESTE JUEGO? YO MI COMPAÑERO O COMPAÑERA

MÁS CÁLCULOS
7 ESCRIBÍ EN FORMA DE CÁLCULO LO QUE DICEN ESTOS CHICOS. RESOLVÉ LOS CÁLCULOS.
Escritura de cálculos. Uso de los signos “ -" e “ ="
Hoy `es ..................................................
50
50 52 53 56
55 57 58 59
54
51 52 53 56
55 57 58 59
54
¿CÓMO LO PENSASTE? ¿QUÉ HICISTE PARA RESOLVERLO?
7 LEÉ CON ATENCIÓN EL PROBLEMA QUE PLANTEA JULIETA Y RESOLVELO.
TENÍA 15 MONEDAS Y AHORA TENGO 9.
¿CUÁNTAS MONEDAS SAQUÉ?
TENGO 8 MONEDAS Y SACO 5.
¿CUÁNTAS ME QUEDAN?
- =
- =
- =
- =
- =
- =

Construir `y ùtilizar èstrategias `de `cálculo mental.
Hoy ès ..................................................
51 53 56
55 57 58 59
54
50
¡SIEMPRE UNO MÁS!
7 DIBUJÁ UNA MÁS EN CADA TORTA. COMPLETÁ Y RESOLVÉ LOS CÁLCULOS.
+ =
3 1 4 + =
5 + =
1
+ =
7 + =
4 + =
8
+ =
2 + =
9 + =
6
7 LEÉ O ESCUCHÁ CON MUCHA ATENCIÓN.
SUMAR 1 A UN NÚMERO ES
IGUAL A ENCONTRAR EL
NÚMERO QUE LE SIGUE.
+ =
3 1 4
+1

Construir `y ùtilizar èstrategias `de `cálculo mental.
Hoy` ès ..................................................
40 42
41 44 45 46 47 48 49
- =
5 1 4 - =
3 - =
9
- =
7 - =
4 - =
6
¿QUÉ PASA CUANDO SACO UNO?
7 CADA UNO DE ESTOS CHICOS GASTÓ $1. TACHÁ LA MONEDA Y ESCRIBÍ CUÁNTAS LES QUEDARON.
¿QUÉ APRENDIMOS CON ESTA TAREA?
7 COMPLETÁ LA ORACIÓN.
RESTAR 1 A UN NÚMERO ES IGUAL A ENCONTRAR EL NÚMERO ...............................................
7 CALCULÁ Y ESCRIBÍ LOS RESULTADOS DE ESTOS CÁLCULOS. ¡PODÉS AYUDARTE CON EL METRO!
8 + 1 =
15 + 1 =
23 - 1 =
17 - 1 =
19 - 1 =
22 - 1 =
16 - 1 =
4 - 1 =
12 + 1 =
27 + 1 =
22 + 1 =
33 + 1 = CÁLCULOS
PARA
GUARDAR EN
MI MEMORIA.

Hoy `es ..................................................
51 52 53 56
55 57 58 59
50
Resolver `problemas `utilizando `distintos `procedimientos.
7 RESOLVÉ LAS SIGUIENTES SITUACIONES DIBUJANDO LOS Y LAS .
7 COMPARTÍ CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS CÓMO LO HICISTE.
RESPUESTA: ..............................................
...............................................................
RESPUESTA: ..............................................
...............................................................
RESPUESTA: ..............................................
...............................................................
RESPUESTA: ..............................................
...............................................................
MARTINA FUE A HACER COMPRAS A LA
VERDULERÍA. COMPRÓ Y GASTÓ
$23. DESPUÉS COMPRÓ Y GASTÓ $12.
¿CUÁNTO DINERO GASTÓ EN TOTAL?
MÓNICA PUSO $7, EN SU ALCANCÍA,
Y SU HERMANO JORGE PUSO $9.
¿CUÁNTO PUSIERON ENTRE LOS DOS?
SOL TENÍA $15 Y SU
MAMÁ LE REGALÓ $9.
¿CUÁNTO DINERO TIENE AHORA?
MAURO FUE DE COMPRAS A LA LIBRERÍA.
COMPRÓ UN Y GASTÓ $21.
DESPUÉS, COMPRÓ Y GASTÓ $17.
paravos 1ro_2012 30/12/14 11:42 Page 54

SIEMPRE 10
JUGAMOS DE A DOS O DE A CUATRO.
LEÉ O ESCUCHÁ LEER CUÁLES SON LAS INSTRUCCIONES DE ESTE JUEGO.
Construir `y ùtilizar èstrategias `de `cálculo `mental.
Hoy ès ..................................................
50 52 53 56 57 58 59
54
51
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 UN MAZO DE CARTAS
¿CÓMO JUGAMOS?
7 LOS PARTICIPANTES SE REPARTEN 3 CARTAS CADA UNO Y COLOCAN CUATRO SOBRE LA
MESA.
7 POR TURNOS, CADA JUGADOR INTENTA SUMAR 10 ENTRE LAS CARTAS DE LA MESA Y LAS
QUE TIENE EN SU MANO. CUANDO LO CONSIGUE LEVANTA LAS CARTAS Y LAS COLOCA EN
SU “ POZO”.
7 CUANDO TERMINAN DE REPARTIR LAS CARTAS, GANA EL JUGADOR QUE MÁS PUNTOS
CONSIGUIÓ.
PINTÁ LOS PARES DE CARTAS QUE SUMAN 10.
7 ESCRIBÍ CÁLCULOS DE SUMA CUYO RESULTADO SEA 10.
CÁLCULOS
PARA
GUARDAR EN
MI MEMORIA.

51 52 53 55 57 58 59
54
50
MI CALCULADORA
7 COMPLETÁ LAS TECLAS DE ESTA
CALCULADORA.
7 PINTÁ EL BOTÓN QUE SIRVE PARA
PRENDERLA Y APAGARLA.
Explorar `y `usar `la `calculadora.
Hoy `es ..................................................
CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS/AS
7 ¿POR QUÉ NO ESTÁ EL NÚMERO 10 EN LAS TECLAS?
7 ¿CÓMO HACEMOS PARA QUE APAREZCA EL 10 EN EL VISOR?
7 ¿QUÉ TECLAS HAY QUE APRETAR PARA HACER ESTE CÁLCULO?
7 HACÉ UNA +EN EL NENE QUE LO HACE CORRECTAMENTE
7 RESOLVÉ CON LA CALCULADORA Y ESCRIBÍ LOS RESULTADOS.
1 + 1=
6 + 6=
2 + 2=
7 + 7=
3 + 3=
8 + 8=
4 + 4=
9 + 9=
5 + 5=
10 + 10=
8 + 6 =
CÁLCULOS
PARA
GUARDAR EN
MI MEMORIA.
+ 8 6 = 8 + 6 =

CALCULADORAS PARA PENSAR
7 LEÉ LO QUE DICEN ESTOS CHICOS.
Explorar y usar la calculadora.
Hoy `es ..................................................
7 COMPROBÁ LOS RESULTADOS CON TU CALCULADORA Y DECÍ SI ES CIERTO LO QUE DICEN
LARA Y JOAQUÍN.
LARA LE RESPONDIÓ:
RESPUESTA:
RESPUESTA:
JOAQUÍN LE RESPONDIÓ:
EN MI CALCULADORA SE ROMPIÓ LA TECLA DEL 5.
¿CÓMO PUEDO RESOLVER EL CÁLCULO 5 + 6?
7 RESOLVÉ Y COMPROBÁ CON TU CALCULADORA SI LO PENSASTE CORRECTAMENTE.
50 52 53 56
55 58 59
54
51
USTEDES, ¿QUÉ OTRO CÁLCULO HUBIERAN HECHO?
PODÉS HACER
1 + 4 + 6
PODÉS HACER
2 + 3 + 6

51 52 53 56
55 57 59
54
50
Hoy` `es ..................................................
LOS NÚMEROS SE ACOMODAN
7 COMPLETÁ EL CUADRO
CON LOS NÚMEROS
QUE FALTAN. ¡PODÉS
AYUDARTE CON EL
CASTILLO NUMÉRICO
DE TU MATERIAL!
7 PINTÁ DE COLOR ROJO
TODOS LOS CASILLEROS
QUE TIENEN NÚMEROS
TERMINADOS EN 4.
7 PINTÁ DE COLOR AZUL
TODOS LOS CASILLEROS
QUE TIENEN NÚMEROS
QUE COMIENZAN CON 6.
¿EN QUÉ SE PARECEN LOS NÚMEROS DE UNA MISMA FILA? ¿Y LOS DE UNA COLUMNA?
7 MARCÁ EL NÚMERO 12 CON TU DEDO Y AVANZÁ 10 CASILLEROS. ¿A QUÉ NÚMERO LLEGASTE?
7 MARCÁ EL NÚMERO 32 CON TU DEDO Y RETROCEDÉ 10 CASILLEROS. ¿A QUÉ NÚMERO
LLEGASTE?
...................... 45 ......................
...................... 39 ......................
...................... 72 ......................
...................... 16 ......................
...................... 20 ......................
...................... 89 ......................
...................... 70 ......................
...................... 43 ......................
- 10 + 10 - 10 + 10
paravos 1ro_2012 30/12/14 11:47 Page 58

50 52 53 56
55 57 58
54
51
Hoy` `es ..................................................
7 COMPLETÁ LAS PIEZAS DEL CASTILLO QUE ESTÁN SUELTAS CON LOS NÚMEROS CORRECTOS.
LOS NÚMEROS ESCRITOS TE SIRVEN DE REFERENCIA. ¡PODÉS AYUDARTE CON EL CASTILLO
NUMÉRICO DE TU MATERIAL!
7 PENSÁ EN CUÁL DE LAS SIGUIENTES FIGURAS DEBERÍAS UBICAR ESTOS NÚMEROS:
44-46-54-55-56.
7 COMPARTÍ TU RESPUESTA CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.
CASTILLO NUMÉRICO!
!
paravos 1ro_2015 06/01/16 14:28 Page 59

61 62 63 66
65 67 69
64 68
CUERPOS Y FIGURAS
COMPLETÁ ESCRIBIENDO LOS NOMBRES DE CADA UNO DE ESTOS CUERPOS Y DE LA FIGURA
GEOMÉTRICA QUE RESALTAMOS UNA DE SUS CARAS.
ESTE CUERPO GEOMÉTRICO SE LLAMA .............................
EL NOMBRE DE LA CARA RESALTADA ES ...........................
¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN LAS FIGURAS Y LOS CUERPOS
GEOMÉTRICOS?
Establecer relaciones entre cuerpos y figuras geométricas

60 62 63 66
65 67 69
64 68
JUGAMOS CON CUERPOS GEOMÉTRICOS
LEÉ LAS PISTAS QUE DAN LOS CHICOS Y ADIVINÁ DE QUÉ CUERPO GEOMÉTRICO ESTÁN
HABLANDO.
TIENE CUATRO CARAS CON FORMA DE RECTÁNGULO.
LA CARA DE ARRIBA Y LA DE ABAJO TIENEN FORMA DE CUADRADO.
TIENE CUATRO CARAS CON FORMA DE TRIÁNGULO.
TIENE UNA PUNTA QUE SE LLAMA VÉRTICE.
LA BASE TIENE FORMA DE CUADRADO.
SI LO LANZO POR EL SUELO, PUEDE RODAR.
SUS BASES TIENEN FORMA DE CÍRCULO.
NO TIENE VÉRTICE.
7 ELEGÍ UNO DE ESTOS CUERPOS Y ESCRIBÍ QUÉ PISTAS DARÍAS PARA QUE TU COMPAÑERO O
COMPAÑERA ADIVINE DE CUÁL SE TRATA.
Explorar algunas características de los cuerpos geométricos.

¡SUPERCOMPRAS EN EL SÚPER!
7 MIRÁ CON ATENCIÓN LOS PRECIOS DE ESTOS PRODUCTOS.
Resolver `problemas `utilizando `billetes `y `monedas.
Hoy `es ..................................................
7 CON LOS BILLETES Y LAS MONEDAS DE TU MATERIAL, ARMÁ CADA UNO DE LOS PRECIOS.
7 ¿TODOS LOS ARMARON DE LA MISMA MANERA? 7 ¿CUÁNTAS FORMAS
DISTINTAS PENSARON? 7 ¿CON QUÉ MONEDAS PAGARÍAN ESTOS PRECIOS?
7 CONSIGAN ENVASES DE PRODUCTOS Y HAGAN CARTELES CON LOS PRECIOS.
7 JUEGUEN A COMPRAR Y A VENDER UTILIZANDO LOS BILLETES Y LAS MONEDAS DEL MATERIAL.
$24 $12
$53 $35
$23 $45
$10 $12 $14
$0,50
$0,25
$5,50
7 ENCERRÁ EN UN EL BILLETE CORRECTO.
COMPRÉ UN
Y PAGUÉ
CON
¿QUÉ BILLETE ME TIENEN
QUE DAR DE VUELTO?
61
60 63 66
65 67 69
64 68

¿CUÁNTO SALE?
7 MIRÁ CON ATENCIÓN CÓMO SE RESOLVIÓ ESTE PROBLEMA.
Resolver `problemas `de `suma` `mediante `distintos `procedimientos.
Hoy `es ..................................................
$45 $14
7 RESOLVÉ ESTOS CÁLCULOS UTILIZANDO EL MISMO PROCEDIMIENTO.
22 + 36= 24 + 41=
26 + 61= 12 + 82=
14 + 45 =
10 + 4 + 40 + 5
50 + 9 = 59
COMPRÉ CAFÉ Y GASEOSA.
¿CUÁNTO GASTÉ EN TOTAL?
60 62
61 66
65 67 69
64 68

61 62 63 66
65 67 69
60 68
¡A MEDIR!
CON EL CENTÍMETRO DEL MATERIAL Y LA AYUDA DE TU MAESTRA O MAESTRO, MEDÍ LA ALTURA
DE ALGUNOS DE TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.
7 ESCRIBÍ EL NOMBRE DE CADA UNO Y CUÁNTO MIDE.
Medidas `de `longitud. Uso `del `metro.
Hoy `es ..................................................
¿CUÁL DE ESTOS CUATRO NENES ES EL MÁS ALTO? ¿Y DE LAS NENAS?
SI NO TUVIÉRAMOS UN CENTÍMETRO, ¿CÓMO PODRÍAMOS HACER PARA SABER SI
UN NENE O UNA NENA ES MÁS ALTO QUE NOSOTROS?
7 COMPARÁ LA ALTURA DE ESTOS CHICOS Y PINTÁ AL MÁS ALTO DE CADA PAREJA.
LOLA MARTÍN CATALINA GUILLERMO
104 cm 112 cm 108 cm 110 cm
..................................
............................cm
..................................
............................cm
..................................
............................cm
..................................
............................cm
..................................
............................cm
..................................
............................cm
..................................
............................cm
..................................
............................cm

DIBUJANDO CON LA REGLA
7 UTILIZANDO TU REGLA DIBUJÁ UNA LÍNEA QUE UNA LOS DIBUJOS QUE DEBEN IR JUNTOS.
MEDÍ CADA LÍNEA QUE DIBUJASTE Y ESCRIBÍ LA RESPUESTA.
¿EN QUÉ SE PARECEN UN CENTÍMETRO Y UNA REGLA?
Explorar `y `usar la regla.
66
60 61 62 63 64 67 68 69
Hoy `es ..................................................

¡QUÉ PROBLEMAS!
7 RESOLVÉ LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:
61 62 63 56
65 67 68 69
64
Hoy `es ..................................................
60
EN EL AULA DE PRIMERO HAY 12 NENES Y
6 NENAS. ¿CUÁNTOS SON EN TOTAL?
RAMIRO SALIÓ AL RECREO CON 16 FIGURITAS
Y PERDIÓ 4. ¿CUÁNTAS LE QUEDARON?
CLARA TENÍA 12 LÁPICES EN SU
CARTUCHERA. UN DÍA PERDIÓ 3 LÁPICES Y,
OTRO DÍA, 4 LÁPICES MÁS.
¿CUÁNTOS LÁPICES PERDIÓ EN TOTAL?
CUANDO EMPEZÓ EL RECREO, IGNACIO
TENÍA 10 CARAMELOS Y, CUANDO TERMINÓ,
LE QUEDABAN 3. ¿CUÁNTOS CARAMELOS SE
COMIÓ EN TOTAL?
RESPUESTA: RESPUESTA:

7 RESOLVÉ ESTOS CÁLCULOS UTILIZANDO EL MISMO PROCEDIMIENTO.
¿QUÉ NECESITAMOS?
7 NECESITAMOS EL EQUIPO DE NÚMEROS DEL 1 AL 9 QUE SE ENCUENTRA EN TU MATERIAL.
¿CÓMO JUGAMOS?
7 LOS PARTICIPANTES COLOCAN SU EQUIPO DE NÚMEROS BOCA ABAJO, DE MANERA QUE NO PUEDAN VERLOS.
POR TURNOS, DAN VUELTAS DOS NÚMEROS, EL PRIMERO CORRESPONDE A LOS DIECES Y EL SEGUNDO A LOS UNOS;
ARMA EL NÚMERO Y GANA:
EN LA PRIMERA RONDA, QUIEN HAYA OBTENIDO EL NÚMERO MAYOR.
EN LA SEGUNDA RONDA, EL QUE HAYA OBTENIDO EL NÚMERO MENOR.
EN LA TERCERA RONDA, EL QUE HAYA OBTENIDO EL NÚMERO MÁS CERCANO AL 90.
EN LA CUARTA RONDA, EL QUE HAYA OBTENIDO EL NÚMERO MÁS CERCANO AL 30.
EN LA QUINTA RONDA, EL QUE HAYA OBTENIDO EL NÚMERO MÁS CERCANO AL 100.
7 LEÉ CON ATENCIÓN CUÁLES SON LAS INSTRUCCIONES DE ESTE JUEGO.
JUGAMOS DE A DOS O DE A CUATRO.
7 ¿QUIÉN GANÓ ESTE JUEGO?
YO MI COMPAÑERO O COMPAÑERA
7 LEÉ LAS PREGUNTAS Y PINTÁ EL NÚMERO CORRECTO.
¿Cuál es el
número mayor? 23 43 34 32
¿Cuál es el
número menor? 56 98 89 65
¿Cuál es el
número más
CerCano al 50?
¿Cuál es el
número más
CerCano al 99?
42 34 27 51
59 87 78 79
¡A JUGAR CON NÚMEROS!
Hoy `es ..................................................
66
65
60 61 62 64
6 68 69
Resolver problemas numéricos en juegos.
paravos 1ro_2012 09/01/15 10:42 Page 67

Resolver `problemas `de `suma` `mediante `distintos `procedimientos.
40 41 42 43 46
45 47 48
44
Diferentes cálculos
MILAGROS Y SUS AMIGOS TENÍAN QUE RESOLVER EL SIGUIENTE CÁLCULO.
7 MIRÁ CON ATENCIÓN CÓMO LO HICIERON.
Hoy ès ..................................................
SANTINO LO HIZO ASÍ:
26 - 15 =
MILAGROS, DE ESTA MANERA:
yo hice lo mismo
Pero en forma de
cuenta.
Primero resté los
dieces y, desPués,
los unos. Por
último, sumé los
resultados.
20 - 10 = 10
6 - 5 = 1
10 + 1 = 11
2 6
1 5
1 1
-
dieces unos
¿QUÉ HIZO CADA UNO? ¿CUÁL DE LAS DOS MANERAS TE RESULTA MÁS SENCILLA?
¿POR QUÉ?
7 RESOLVÉ EL SIGUIENTE CÁLCULO USANDO LAS MISMAS ESTRATEGIAS QUE MILAGROS Y
SANTINO.
42 - 12 =
COMO SANTINO COMO MILAGROS
66
60 61 62 63 64 65 67 68 69
Construir `y ùtilizar èstrategias `de `cálculo `para `resolver `restas.
paravos 1ro_2012 30/12/14 12:23 Page 68

¡QUÉ PROBLEMAS!
7 RESOLVÉ LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:
51 52 53 56
55 57 58 59
54
Hoy `es ..................................................
51 52 53 56
55 57 58 59
54
50
EN EL AULA DE PRIMERO HAY 12 NENES Y
6 NENAS. ¿CUÁNTOS SON EN TOTAL?
RAMIRO SALIÓ AL RECREO CON 16 FIGURITAS
Y PERDIÓ 4. ¿CUÁNTAS LE QUEDARON?
CLARA TENÍA 12 LÁPICES EN SU
CARTUCHERA. UN DÍA PERDIÓ 3 LÁPICES Y
OTRO DÍA, 4 LÁPICES MÁS.
¿CUÁNTOS LÁPICES PERDIÓ EN TOTAL?
CUANDO EMPEZÓ EL RECREO, IGNACIO
TENÍA 10 CARAMELOS Y, CUANDO TERMINÓ,
LE QUEDABAN 3. ¿CUÁNTOS CARAMELOS SE
COMIÓ EN TOTAL?
66
60 61 62 63 64 67 69
7 RESOLVÉ LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.
65
MARTINA FUE A HACER LOS MANDADOS
CON SU PAPÁ.
EN LA VERDULERÍA GASTARON $12 Y EN
LA CARNICERÍA, $46. ¿CUÁNTO DINERO
GASTARON EN TOTAL?
LUCAS FUE A LA LIBRERÍA CON EL DINERO
QUE TENÍA AHORRADO. GASTÓ $8 Y LE
QUEDARON $16. ¿CUÁNTO DINERO TENÍA AL
PRINCIPIO?
LOLA INFLÓ 16 GLOBOS PARA SU
CUMPLEAÑOS, PERO ALGUNOS SE LE
PINCHARON. SI LE QUEDARON 11, ¿CUÁNTOS
GLOBOS PERDIÓ?
FEDERICO SE COMIÓ 12 CARAMELOS Y
MARCOS 5. ¿CUÁNTOS CARAMELOS MÁS
COMIÓ FEDERICO?
Hoy `es ..................................................
Resolver problemas utilizando distintos procedimientos.
68

¡Se complican laS SumaS!
HAY SUMAS QUE SON MÁS DIFÍCILES.
7 MIRÁ CON ATENCIÓN CÓMO HICIERON ALGUNOS CHICOS DE PRIMERO PARA RESOLVER
ESTE CÁLCULO.
46 + 25 =
MARCOS NATALIA
40 + 20= 60
6 + 5= 11
60 + 11
60 + 10 + 1
70 + 1 = 71
45 + 25 =
40 + 20 = 60
5 + 5 = 10
60 + 10 + 1 (LO VUELVO A PONER)
71
¿QUÉ FUE LO QUE HIZO CADA UNO DE ESTOS CHICOS? ¿SE LES OCURRE OTRA
FORMA DE RESOLVER ESOS CÁLCULOS? COMPÁRTANLAS CON OTROS.
7 RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS UTILIZANDO EL PROCEDIMIENTO QUE TE RESULTE MÁS
FÁCIL.
25 + 26= 49 + 13=
saqué 1
al 46.
71 73 76
75 77 78 79
74
70 72
Hoy ès ..................................................
Construir `y ùtilizar èstrategias `de `cálculo `para `resolver `sumas.
paravos 1ro_2012 30/12/14 12:24 Page 70

Construir `y ùtilizar èstrategias `de `cálculo `para `resolver `restas.
Hoy ès ..................................................
72 73 76
75 77 78 79
74
70
¡PROBLEMAS PARA RESOLVER!
RESOLVÉ LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
MARCOS LEYÓ 16 PÁGINAS DE UN LIBRO
QUE TIENE 29 EN TOTAL.
¿CUÁNTAS PÁGINAS LE FALTAN LEER?
MARÍA FUE A LA JUGUETERÍA Y COMPRÓ
UNA MUÑECA DE $39 Y UN AUTO DE $16.
MARTÍN TIENE 42 FIGURITAS. EN EL PRIMER
RECREO PERDIÓ 11 FIGURITAS Y, EN EL
SEGUNDO, 22. ¿CUÁNTAS PERDIÓ EN TOTAL?
EN EL AULA DE PRIMERO SON 36 ESTUDIANTES.
SI 24 SON NENAS, ¿CUÁNTOS NENES HAY?

Resolver `problemas `numéricos `en `juegos.
Hoy `es ..................................................
71 73 76
75 77 78 79
74
70
ES.
¡COMPLETANDO CHEQUES!
7 MIRÁ CON ATENCIÓN CUÁNTO DINERO HAY. PODÉS AYUDARTE CON LAS TABLAS DE LOS
UNOS Y LOS DIECES DE TU MATERIAL.
7 COMPLETÁ LOS CHEQUES ESCRIBIENDO LA CANTIDAD Y EL NOMBRE DEL NÚMERO.
7 COMPLETÁ LOS CHEQUES QUE SE ENCUENTRAN EN TU MATERIAL ESCRIBIENDO
NÚMEROS ENTRE EL 80 Y EL 120. ¡PODÉS BUSCAR NÚMEROS EN EL METRO!
7 PEGALOS EN TU CUADERNO DE CLASE.
$ ................
$ ................
$ ................

¿CUÁNTOS BILLETES?
7 DIBUJÁ LA CANTIDAD DE BILLETES DE $10 Y LAS MONEDAS DE $1 QUE SE NECESITAN PARA
PAGAR ESTOS CHEQUES.
7 COMPLETÁ LOS CHEQUES ESCRIBIENDO LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS.
Construir `y ùtilizar èstrategias `de `cálculo `para `resolver `sumas.
Hoy ès ..................................................
72 73 76
75 77 78 79
74
70 71
4 DE NOVIEMBRE
$98
LÓPEZ, MARTÍN
4 DE NOVIEMBRE
$59
FERNÁNDEZ, MARÍA
4 DE NOVIEMBRE
$101
GÓMEZ, JUAN
4 DE NOVIEMBRE
$46
DAMIANI, CARLA
paravos 1ro_2015 06/01/16 14:31 Page 73

Resolver `situaciones `problemáticas `de `suma `y `resta.
Hoy `es ..................................................
71 73 76
75 77 78 79
72
70
LAS RESTAS SE COMPLICAN
7 RESOLVÉ EL SIGUIENTE CÁLCULO:
34 - 27=
¿POR QUÉ LA RESTA ANTERIOR ES MÁS DIFÍCIL QUE ESTA OTRA: 24 - 11= ?
¿QUÉ ESTRATEGIAS UTILIZASTE PARA RESOLVER EL CÁLCULO ANTERIOR?
7 MIRÁ CON ATENCIÓN CÓMO LO RESOLVIÓ FEDERICO.
34 - 27=
34 - 20= 14
14 – 7= 7
CÁLCULO AUXILIAR
27= 20 + 7
7 RESOLVÉ COMO FEDERICO Y COMPROBÁ LOS RESULTADOS CON TU CALCULADORA.
21 - 15= 32 - 25=
24 - 19= 44 - 15=
paravos 1ro_2015 06/01/16 14:34 Page 74

MÁS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
7 MIRÁ CON ATENCIÓN CÓMO RESOLVIÓ PILAR LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
TENGO QUE COMPRAR UN CUADERNO QUE VALE $6, UNA GOMA DE $4 Y UNA LAPICERA DE $8.
¿ME ALCANZA CON UN BILLETE DE $10?
7 RESOLVÉ MENTALMENTE Y ESCRIBÍ LAS RESPUESTAS.
EL 6 Y EL 4 SUMAN 10. SI TENGO QUE
COMPRAR LA LAPICERA, NO ME ALCANZA.
Explorar estrategias de cálculo aproximado.
Hoy `es ..................................................
72 73 76
75 77 78 79
74
70 71
PEDRO TIENE QUE COMPRAR 20 KILOGRAMOS DE FRUTA.
YA COMPRÓ 8 KG DE BANANA Y 9 DE NARANJAS. ¿PUEDE COMPRAR 5 KG DE MANZANAS?
RESPUESTA:..................................................................................................................................
SIN HACER LA CUENTA, GUIDO DICE QUE 45 + 12 TIENE UN RESULTADO QUE ESTÁ ENTRE EL 50
Y EL 60. ¿TIENE RAZÓN?
RESPUESTA:..................................................................................................................................
MARIANA TIENE 5 CARAMELOS, LARA TIENE 7 Y MARTINA TIENE 3.
LARA DICE QUE ENTRE LAS 3 TIENEN MÁS DE DIEZ CARAMELOS. ¿TIENE RAZÓN?
RESPUESTA:..................................................................................................................................

SERIES NUMÉRICAS
7 COMPLETÁ LAS SIGUIENTES SERIES. PODÉS AYUDARTE MARCANDO LOS “SALTITOS” EN EL
METRO DE TU MATERIAL.
1 MENOS 1 MÁS 5 MENOS 5 MÁS 10 MENOS 10 MÁS
…………43………… …………30………… …………12…………
…………78………… …………95………… …………50…………
…………97………… …………15………… …………20…………
…………29………… …………32………… …………100…………
…………60………… …………19………… …………43…………
…………55………… …………74………… …………68…………
7 CALCULÁ MENTALMENTE Y COMPLETÁ CON LOS NÚMEROS CORRECTOS.
Series numéricas. Uso del metro como portador de información.
Hoy `es ..................................................
71 73
72 76
75 77 78 79
74
70
0
0
0
DE 2 EN 2:
DE 3 EN 3:
DE 4 EN 4:

MÁS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
7 RESOLVÉ DIBUJANDO, HACIENDO RAYITAS O ESCRIBIENDO NÚMEROS.
Resolver problemas de series proporcionales.
Hoy `es ..................................................
72
71 73 76
75 78 79
74
70
¿CUÁNTOS BOTONES SE NECESITAN PARA
HACER 9 BONETES COMO ESTE?
¿CUÁNTO DINERO NECESITO PARA
COMPRAR 10 PELOTITAS COMO ESTA?
¿CUÁNTOS DEDOS HAY EN 6 MANOS?
¿CUÁNTOS GUANTES SUELTOS HAY EN 12
PARES DE GUANTES?

71 73
72 76
75 77 78 79
74
70
MÁS NÚMEROS
7 COMPLETÁ LA SIGUIENTE TABLA.
7 ¡PODÉS AYUDARTE CON EL METRO DE TU MATERIAL!
Hoy `es ..................................................
100 101 102 109
111 113 114 117
120 122 124 126 128
133 135 139
141 146
150 158
7 MARCÁ, EN EL CUADRO, LOS NÚMEROS QUE NOMBRAN ESTOS CHICOS.
CIENTO DOCE
CIENTO
VEINTITRÉS
CIENTO UNO
CIENTO
CINCUENTA
CIENTO
CUARENTA Y UNO
CIENTO TREINTA
Y SIETE
CIENTO
CUARENTA
CIENTO
DIECISIETE
Resolver problemas de conteo en juegos de mesa.

69
72
71 73 76
75 78
74
70 77
PROBLEMAS PARA REPARTIR
7 RESOLVÉ DIBUJANDO, HACIENDO RAYITAS O ESCRIBIENDO NÚMEROS.
TENGO 14 FLORES Y QUIERO REPARTIRLAS EN
2 FLOREROS. ¿CUÁNTAS FLORES VOY A
PONER EN CADA UNO?
SOL TIENE QUE GUARDAR 10 LIBROS EN 2
CAJAS Y EN CADA UNA PONER LA MISMA
CANTIDAD. ¿CUÁNTOS LIBROS VA A PONER EN
CADA CAJA?
EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA SOMOS
16 CHICOS. SI EL PROFESOR QUIERE ARMAR
DOS GRUPOS CON LA MISMA CANTIDAD DE
INTEGRANTES EN CADA UNO, ¿CUÁNTOS
CHICOS VAMOS A FORMAR PARTE DE CADA
EQUIPO?
LEONEL TIENE QUE REPARTIR 15 CARAMELOS
ENTRE SUS 3 AMIGOS Y A CADA UNO QUIERE
DARLE LA MISMA CANTIDAD. ¿CUÁNTOS
CARAMELOS RECIBIRÁ CADA UNO?
Resolver problemas de reparto.
Hoy `es ..................................................

82 83 86
85 87 89
84 88
81
MI AUTOEVALUACIÓN
MI AUTOEVALUACIÓN
7 EN EL SIGUIENTE CUADRO, PINTÁ LA CARA QUE CORRESPONDA.
MI MAESTRA O MAESTRO PIENSA QUE:
TRABAJO SOLITO Y CON MUCHA AUTONOMÍA. TRABAJO CON AYUDA.
Y ADEMÁS QUE...
¡HASTA EL AÑO QUE VIENE!
ME SALE MUY BIEN ME SALE BIEN TENGO QUE SEGUIR
PRACTICANDO
CONTAR, ORDENAR Y
NOMBRAR NÚMEROS
DEL 100 AL 150.
SUMAR
(USANDO DISTINTAS
ESTRATEGIAS)
RESTAR
(USANDO DISTINTAS
ESTRATEGIAS)
RESOLVER SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
RECONOCER FIGURAS
GEOMÉTRICAS
UTILIZAR LA
CALCULADORA
N
Hoy `es ..................................................

PEGAR
sol0
AQUÍ
PEGAR
sol0
AQUÍ
PEGAR sol0 AQUÍ
PEGAR primero
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