El documento resume las principales teorías del aprendizaje: conductista, humanista, constructivista, cognitivista, sociocultural y ecológica. Describe el papel del estudiante y el profesor, así como los enfoques de enseñanza según cada teoría, enfocándose en cómo se concibe el aprendizaje y proceso educativo.

2. Teoría ¿Cómo se concibe el
aprendizaje?
Papel del
estudiante
Papel profesor Enseñanza
Conductista La adquisición de nuevas
conductas o
comportamiento
El estudiante es el
sujeto pasivo, se
considera que es como
una "tabla rasa" que
está vacío de
contenido, y que debe
trabajar en base a la
repetición para
memorizar y repetir la
conducta requerida por
el docente.
El docente es el sujeto activo
del proceso de aprendizaje,
puesto que es quien diseña
todos los objetivos de
aprendizaje, así como los
ejercicios y actividades
encaminados a la repetición y
la memorización para la
realización de las conductas
correctas, en base a un
sistema de castigos y
premios.
Consiste en el desarrollo de un
conjunto de objetivos terminales
expresados en forma observable y
medible, a los que el estudiante
tendrá que llegar desde cierto punto
de partida o conducta derivada,
mediante el impulso de ciertas
actividades, medios, estímulos, y
refuerzos secuenciados y
meticulosamente programados.

3. Teorías ¿Cómo se concibe el
aprendizaje?
Papel del
estudiante
Papel profesor Enseñanza
Humanista Aprendizaje significativo y
vivencial, y lo define como el
proceso que modifica la
percepción que los
individuos tienen de la
realidad, y deriva de la
reorganización del yo,
desarrollo de la
personalidad.
Alumnos con iniciativa,
de necesidades
personales para crecer,
capaces de
autodeterminación y con
la potencialidad de
desarrollar actividades
y solucionar problemas
creativamente. De
hecho, se les concibe
como personas totales
no fragmentadas.
Es un profesor que intenta
comprender a sus estudiantes
poniéndose en su lugar,
rechaza posturas autoritarias y
egocéntricas, se interesa por
sus alumnos como persona
total.
En la enseñanza es necesario
organizar el aprendizaje en función de
los intereses de los estudiantes y de lo
que pueden aprender. El trabajo
individual se coloca en primer plano,
cada uno avanza a su ritmo y el trabajo
en grupo reúne a quienes tienen
preferencias comunes e igual nivel de
progreso

4. Teorías ¿Cómo se concibe el
aprendizaje?
Papel del estudiante Papel profesor Enseñanza
Constructivismo Un proceso interno de
construcción, en donde el
individuo participa activamente
adquiriendo estructuras cada
vez más complejas, a los que
este autor denomina
estadios.(Piaget)
El alumno es un ser
responsable que participa
activamente, El aprende
manipulando objetos e
información y estableciendo
inferencias.
Acepta e impulsa la autonomía e
iniciativa del alumno, usa materia
prima y fuentes primarias en
conjunto con materiales físicos,
interactivos y manipulables,
establece terminología cognitiva tal
como: Clasificar, analizar, predecir,
crear, inferir, deducir, estimar,
elaborar.
Desafía la indagación haciendo
preguntas que necesitan
respuestas muy bien reflexionadas
y desafía también a que se hagan
preguntas entre ellos.
La importancia de los conocimientos
previos, plantea que el conocimiento no es
el resultado de una mera copia de la
realidad preexistente, sino de un proceso
dinámico e interactivo a través del cual la
información externa es interpretada y
reinterpretada por la mente.

5. Teorías ¿Cómo se concibe el
aprendizaje?
Papel del estudiante Papel profesor Enseñanza
Cognitivista La mente humana para comprender
cómo interpreta, procesa y almacena
la información en la memoria, es
decir, el objetivo principal del
cognitivismo es descubrir cómo la
mente humana es capaz de pensar y
aprender.
El alumno es considerado un
persona que realiza una
actividad basada
fundamentalmente en el
procesamiento de la
información, el estudiante es
muy activo, posee sus
preconceptos los cuales utiliza
para aprender y solucionar
problemas.
En cada etapa de edad él va
creando su propio
conocimiento cognitivo a partir
de lo que sabe, observa, lee y
comprende.
Utiliza mucho la observación y
la práctica para comprender y
aprender.
Actitud, disposición y
motivación para un
aprendizaje.
El docente crea situaciones para un
aprendizaje por medio de la práctica,
haciendo el aprendizaje más
significativo.
Enseña a su estudiante a aprender a
aprender.
Incrementa en los estudiantes la
habilidad para explorar, aprender y
generar estrategias meta cognitivas.
Organiza y desarrolla experiencias
didácticas que favorezcan el
aprendizaje del estudiante.
En el proceso de enseñanza, la primera pretende
preparar al alumno a través de la búsqueda de
saberes previos que podrían propiciar u
obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de
activar los conocimientos previos al presentar los
contenidos y, finalmente, estimular la integración
y la transferencia en virtud de la nueva
información adquirida.

6. Teorías ¿Cómo se concibe
el aprendizaje?
Papel del
estudiante
Papel profesor Enseñanza
Sociocultural Aprendizaje mediante
la interacción social:
van adquiriendo
nuevas y mejores
habilidades
cognoscitivas como
proceso lógico de su
inmersión a un modo
de vida.
Es una persona
sociable, que
interactúa con sus
compañeros, se
relaciona con
amigos, familiares,
a través de la
interacción con
otros,
El docente como
facilitador, se establece
como agente cultural,
que enseña en un
contexto de prácticas y
medios
socioculturalmente
determinados, mediador
esencial entre el saber y
los procesos de
apropiación, implementa
una enseñanza de
creación.
La enseñanza a través de la
participación activa de los
niños con su ambiente, las
actividades compartidas
ayudan a los niños a
interiorizar las formas de
pensamiento y conducta de su
sociedad y a apropiarse de
ellas.

7. Teorías ¿Cómo se concibe
el aprendizaje?
Papel del
estudiante
Papel profesor Enseñanza
Ecológica El aprendizaje se constituye
como un cambio perdurable en
el modo en el que la persona
percibe el ambiente que le
rodea (su ambiente ecológico)
y en el modo en que se
relaciona con él.
El alumno en desarrollo es
una entidad creciente y
dinámica, que se adentra
progresivamente en el
medio en el que vive y lo
reestructura. La
interacción de la persona
con el ambiente se da en
las dos direcciones
(reciprocidad),
El maestro es central en el aula
para la generación de ambientes
que favorezcan los aprendizajes
al actuar como mediador
diseñando situaciones de
aprendizaje centradas en el
estudiante; generando situaciones
motivantes y significativas para
los alumnos, lo cual fomenta la
autonomía para aprender,
desarrollar el pensamiento crítico
y creativo, así como el trabajo
colaborativo.
Las actividades molares indican el grado
y la naturaleza del desarrollo psicológico,
siendo el medio principal por el que el
ambiente influye directamente en la
persona, presencia de actividades
educativas y musicales, juego fantástico y
no fantástico, juegos de reglas,
responsabilidades, trabajo y actividades
sociales.