El documento presenta un seminario de investigación sobre el uso y apropiación de las TIC en estudiantes de educación virtual en el campo universitario. El problema planteado puede ser abordado mediante un proyecto de investigación que evidencie las necesidades de la comunidad en materia energética y de conectividad, e implemente soluciones como energías limpias e infraestructura tecnológica que permita el acceso a la información y la formación docente en TIC.

1. SEMINARIO DE INVESTIGACION
Paso 3: Ejercicio sobre problematización desde la investigación educativa y la
pedagogía
Integrantes:
Paola Andrea Carvajal
Liliana Paola Serna
Yeny Lorena Paz
Yulian Andrés Lugo
Blanca Neli Burbano M
Gloria Alexandra Rivera (Tutora)
Grupo: 502005_16
UNIVERSIDAD NACIONALABIERTA Y A DISTANCIA
(ECEDU) ESPECIALIZACIONES
Octubre 2020

2. Justificación. La sociedad de la “información” Termino que inicia a tomar
forma en los años 70 y como punto de partida donde la sociedad comenzó a
tomar conciencia de el cambio y distinto funcionamiento que enmarcaba la
economía, la educación, la cultura y la sociedad en general, rompiendo barreras
de tiempo y espacio. Las tecnologías de información y comunicación generan
diferentes procedimientos y almacenamiento de información en grandes
campos logrando tomar fuerza en la vida cotidiana.
Las TIC como red de globalización y comunicación han posibilitado a los
países y comunidades mas favorecidas en redes y conectividad, dejando por
debajo los menos favorecidos generando un desequilibrio y desigualdad en la
sociedad. En el contexto educativo la brecha digital ha generado una gran
preocupación en estudiantes y docentes, si bien, no todos tenemos el fácil
acceso a la red, esto imposibilita el avance en el desarrollo de los
conocimientos estipulados en las diferentes plataformas virtuales.
las referencias teóricas revelan un análisis adecuado sobre la implementación
y frecuencia del uso de los recursos de las TIC que los diferentes formadores
realizan como mediación en los procesos de enseñanza, revelan que aún
subsisten deficiencias aplicadas a la educación que obstaculizan la integración
de las TIC.

3. EL USO DE Y APROPIACIÓN DE LAS TIC EN
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN VIRTUAL EN
EL CAMPO UNIVERSITARIO.
Fundamentación
El uso y apropiación de las TIC en estudiantes de
educación virtual en el campo universitario. El
problema planteado exige que se realice un proceso
investigativo protagonizado por las personas que lo
viven en carne propia, es decir, los investigadores
serán los mismos sujetos de investigación, lo cual es
un reto, pero una oportunidad indiscutible de reflexión
y autoevaluación. La investigación para maestros en
formación es
la investigación aplicada al ámbito educativo para
hacer descubrimientos y mejoras a procesos
educativos de enseñanza-aprendizaje, siendo un tipo
de investigación que vincula especialmente a
docentes y otros actores en la realidad académica.
Por lo tanto, el investigador educativo detecta
problemas en un espacio escolar pero también
propone soluciones. (Mejía, 2014)

4. Descripción de la problemática.
En la actualidad, el mundo entero se encuentra inmerso en las nuevas tecnologías de la información
y comunicación TIC, lo cual ha facilitado el acceso a la educación superior a muchos jóvenes y
adultos que, por diferentes circunstancias, no les era fácil acceder a este beneficio de culminar sus
estudios académicos.
Las TIC ponen en perspectiva toda una serie de cambios curriculares, pedagógicos, didácticos y
evaluativos, transiciones para afrontar las dinámicas de la educación en torno a un proyecto
formativo sustentado en estas tecnologías, cuyo valor epistemológico y metódico subyace en otorgar
un papel activo al educando para generar su propio aprendizaje a través de referentes
constructivistas o conectivistas (Bustos, 2005; Rama, 2013) (p.172).
Aunque estas nuevas herramientas tecnológicas han generado múltiples beneficios, también surgen
grandes dificultades, cuando no se tienen los instrumentos necesarios o el conocimiento suficiente
para, lograr un manejo óptimo de las diferentes plataformas y sistemas que se utilizan en la
educación virtual.
Asimismo, elementos tales como los contenidos, la administración de los recursos humanos y
fácticos, los medios y herramientas comunicativos, los modelos evaluativos y las estrategias
didácticas encaminadas a una consolidación de actividades para el trabajo virtual o semi-presencial,
se vuelven aspectos fundamentales según Cabero (2006) (p.283)

5. Defina si se puede solucionar con el desarrollo de un proyecto de investigación o una
monografía o un proyecto aplicado y lo que esta decisión implica.
La problemática propuesta si se puede ser solucionada en un proyecto de
investigación evidenciando las necesidades que posee la comunidad en el aspecto
energético y de conectividad, formulando un excelente proyecto que permita la
integración de las energías limpias para iluminar las aulas de clases y la
implementación de una antena celular a la zona rural con la finalidad de darles
conectividad a los estudiantes permitiéndoles el acceso a la información y
capacitación docente en la aplicación en las tecnologías de la información y
comunicación

6. Las tecnologías de la comunicación y la información y si amos que la
problemática propuesta si puede ser solucionada en un proyecto de investigación
evidenciando las falencias que tiene el país con respecto al tema energético y de
conectividad, en donde las instituciones educativas la mayoría no cumplen con
estas condiciones y en donde las grandes capitales si tienen acceso pero en las
zonas dispersas no ya que es mas complicado por el tema de seguridad, en donde
hacen atentados a la infraestructura eléctrica y tecnológica es ahí donde se debe
invertir en el fortalecimiento e implementación de infraestructura tecnológica en
estos territorios para poder hacer cimientos de la educación con enfoque
tecnológico, iniciando por la primaria y secundaria y que los estudiantes a la
hora de llegar a los espacios universitarios ya sean prácticos al acceso de los
medios tecnológicos, fortaleciéndolos con capacitaciones en aplicaciones como
zoom, Skype, Google Meet (antes Hangouts), Jitsi Meet, implementando
herramientas ofimáticas y la implementación de equipos de cómputo a la
instituciones ya que sin estas herramientas es muy difícil acceder a las tics
Por otra parte, agregando un enfoque diferencial que permita la integración de
las energías limpias (solar, eólica) para iluminar las aulas de clases y la
implementación de una antena celular o de tipo satelital a la zona rural con la
finalidad de darles conectividad a los estudiantes y poder evitar fallas de las
mismas, permitiéndoles el acceso a la información y capacitación docente en la
aplicación en las tecnologías de la información y comunicación.

7. El docente actual debe tener claro la utilidad de la
computación en el proceso de enseñanza-aprendizaje;
esta es un recurso valioso que puede ser usada para
incentivar al estudiante, despertar en él una mayor
motivación hacia el aprendizaje y desarrollar
habilidades y destrezas que permitan poner en marcha
sus propias ideas” (Delgado, Mercedes; Arrieta,
Xiomara; Riveros, Víctor, 2009)
El Grupo de Investigación de EDUTEKA (2005),
afirma que quizá la más importante oportunidad que
ofrecen Internet y las TIC en general a la educación,
es la de enriquecer los ambientes de aprendizaje. Los
más recientes hallazgos de la investigación en
pedagogía señalan que, para mayor efectividad, los
ambientes de aprendizaje deben estar centrados en el
aprendiz, en el conocimiento, en la evaluación y en la
comunidad como se puede apreciar en la Figura 1.
Las TIC facilitan el diseño y el uso de ese tipo de
aprendizaje. (Delgado, Mercedes; Arrieta, Xiomara;
Riveros, Víctor, 2009)

8. Referencias bibliográficas
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