El documento discute las ventajas de la educación virtual en América Latina, incluyendo la oportunidad de mejorar los niveles educativos y ejemplos de proyectos en países como Perú y Costa Rica. La pandemia ha llevado a la paralización de actividades educativas presenciales y ha demostrado que la educación puede llevarse a cabo de manera remota a través de herramientas virtuales.
En este resumen encontrarás toda la informacion necesaria para hacer el resumen acerca de los conceptos y características principales de las Tic´s así como también sus ventajas y posibles desventajas,
Documento que presenta algunas propuestas de innovación para integrar modalidades en educación superior, tales como: presencial, virtual, hibrido, entre otros.
En este resumen encontrarás toda la informacion necesaria para hacer el resumen acerca de los conceptos y características principales de las Tic´s así como también sus ventajas y posibles desventajas,
Documento que presenta algunas propuestas de innovación para integrar modalidades en educación superior, tales como: presencial, virtual, hibrido, entre otros.
Hoy en día la conectividad se ha convertido en un problema constante en las instituciones educativas, debido a la emergencia sanitaria que se presenta de forma global, estas afectaciones pueden ser perjudiciales y contraproducentes para las instituciones, tanto en lo académico como en el campo institucional, en este sentido, desde la pedagogía, es relevante una investigación de la conectividad en el territorio nacional.
Desigualdades educativas derivadas del COVID-19 desde una perspectiva feminis...eraser Juan José Calderón
Desigualdades educativas derivadas del COVID-19 desde una perspectiva feminista. Análisis de los discursos de profesionales de la educación madrileña.
Melani Penna Tosso * Mercedes Sánchez SáinzCristina Mateos CasadoUniversidad Complutense de Madrid, España
Objetivos: Especificar las principales dificultades percibidas por las profesoras y los departamentos y equipos de orientación en relación con la atención a las diversidades en la actual situación de pandemia generada por el COVID-19. Exponer las prácticas educativas implementadas por dichas profesionales para disminuir las desigualdades. Visibilizar desigualdades de género que se dan en el ámbito educativo, relacionadas con la situación de pandemia entre el alumnado, el profesorado y las familias, desde una perspectiva feminista. Analizar las propuestas de cambio que proponen estas profesionales de la educación ante posibles repeticiones de situaciones de emergencia similares.
Resultados: Los docentes se han visto sobrecargados por el trabajo en confinamiento, en general el tiempo de trabajo ha tomado las casas, los espacios familiares, el tiempo libre y los fines de semana. Las profesionales entrevistadas se ven obligadas a una conexión permanente, sin limitación horaria y con horarios condicionados por las familias del alumnado. Se distinguen dos períodos bien diferenciados, en que los objetivos pasaron de ser emocionales a académicos. Como problemática general surge la falta de coordinación dentro los centros educativos.
Método: Análisis de entrevistas semiestructuradas a través de la metodología de análisis crítico de discurso.
Fuente de datos: Entrevistas
Autores: Melani Penna Tosso, Mercedes Sánchez Sáinz y Cristina Mateos Casado
Año: 2020
Institución: Universidad Complutense de Madrid
País al que refiere el análisis: España
Tipo de publicación: Revista arbitrada
Ejes de desempeño y competencias digitales para docentes en una institución m...Alexandro Escudero-Nahón
En la actualidad, las organizaciones lucrativas y no lucrativas requieren profesionistas que generen nuevos modelos operativos y de innovación, con el objetivo de adaptarse a las condiciones cambiantes de los mercados. La habilidad de proponer alternativas tendientes a la mejora de productos y procesos, es una competencia requerida de todo egresado de Educación Superior. Ante este escenario, la figura del docente cobra vital importancia para moldear y guiar a los estudiantes en el desarrollo de dichas destrezas, incluso él mismo debe practicarlas. Para el presente estudio, se analizaron prácticas docentes y estudiantiles en ambientes E-Learning de una Institución de Educación Superior en México. Posteriormente, se contrastaron los resultados con los objetivos institucionales y las tendencias educativas internacionales respecto al uso de la información y la tecnología. La propuesta final consiste en el planteamiento de Ejes de Desempeño y Competencias Digitales que un docente de modalidad en línea debe desarrollar como formador de ciudadanos en la sociedad del conocimiento. En los resultados de dicha investigación, resulta evidente la simbiosis de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con una pedagogía pertinente para promover esquemas de formación docente acordes a las necesidades de los estudiantes de Educación Superior del presente siglo.
Desarrollo de estrategias para el uso eficaz de las TICS viriis567
Presentación del curso taller de desarrollo de estrategias en los docentes para el uso eficaz de las TICS, dividido en cuatro bloques:
1- Las TICS en la educación
2- Buscadores
3-Redes sociales y chats
4-Blogs
Esta investigación aborda, la relación entre la capacitación y actualización sobre el uso las TIC´s esto implica tener que modificar y utilizar métodos de aprendizajes
diferentes, herramientas diversificadas, practicas que cumplan con las
expectativas y demandas de los estudiantes
Evolución de la educación virtual america latinaEric Sutherland
El instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), establece un programa en 2001 para observar el desarrollo de la educación a nivel superior en la región definida de América Latina y el Caribe con miras a establecer una fuente de información basada en la evolución progresiva de la educación en el área antes definida y el nivel educativo mencionado, para facilitar a la comunidad investigadora de material y contenido documental necesarios para el desarrollo de proyectos y sub programas en diversos aspectos que respondan a distintas necesidades en materias de construcción del conocimiento.
Hoy en día la conectividad se ha convertido en un problema constante en las instituciones educativas, debido a la emergencia sanitaria que se presenta de forma global, estas afectaciones pueden ser perjudiciales y contraproducentes para las instituciones, tanto en lo académico como en el campo institucional, en este sentido, desde la pedagogía, es relevante una investigación de la conectividad en el territorio nacional.
Desigualdades educativas derivadas del COVID-19 desde una perspectiva feminis...eraser Juan José Calderón
Desigualdades educativas derivadas del COVID-19 desde una perspectiva feminista. Análisis de los discursos de profesionales de la educación madrileña.
Melani Penna Tosso * Mercedes Sánchez SáinzCristina Mateos CasadoUniversidad Complutense de Madrid, España
Objetivos: Especificar las principales dificultades percibidas por las profesoras y los departamentos y equipos de orientación en relación con la atención a las diversidades en la actual situación de pandemia generada por el COVID-19. Exponer las prácticas educativas implementadas por dichas profesionales para disminuir las desigualdades. Visibilizar desigualdades de género que se dan en el ámbito educativo, relacionadas con la situación de pandemia entre el alumnado, el profesorado y las familias, desde una perspectiva feminista. Analizar las propuestas de cambio que proponen estas profesionales de la educación ante posibles repeticiones de situaciones de emergencia similares.
Resultados: Los docentes se han visto sobrecargados por el trabajo en confinamiento, en general el tiempo de trabajo ha tomado las casas, los espacios familiares, el tiempo libre y los fines de semana. Las profesionales entrevistadas se ven obligadas a una conexión permanente, sin limitación horaria y con horarios condicionados por las familias del alumnado. Se distinguen dos períodos bien diferenciados, en que los objetivos pasaron de ser emocionales a académicos. Como problemática general surge la falta de coordinación dentro los centros educativos.
Método: Análisis de entrevistas semiestructuradas a través de la metodología de análisis crítico de discurso.
Fuente de datos: Entrevistas
Autores: Melani Penna Tosso, Mercedes Sánchez Sáinz y Cristina Mateos Casado
Año: 2020
Institución: Universidad Complutense de Madrid
País al que refiere el análisis: España
Tipo de publicación: Revista arbitrada
Ejes de desempeño y competencias digitales para docentes en una institución m...Alexandro Escudero-Nahón
En la actualidad, las organizaciones lucrativas y no lucrativas requieren profesionistas que generen nuevos modelos operativos y de innovación, con el objetivo de adaptarse a las condiciones cambiantes de los mercados. La habilidad de proponer alternativas tendientes a la mejora de productos y procesos, es una competencia requerida de todo egresado de Educación Superior. Ante este escenario, la figura del docente cobra vital importancia para moldear y guiar a los estudiantes en el desarrollo de dichas destrezas, incluso él mismo debe practicarlas. Para el presente estudio, se analizaron prácticas docentes y estudiantiles en ambientes E-Learning de una Institución de Educación Superior en México. Posteriormente, se contrastaron los resultados con los objetivos institucionales y las tendencias educativas internacionales respecto al uso de la información y la tecnología. La propuesta final consiste en el planteamiento de Ejes de Desempeño y Competencias Digitales que un docente de modalidad en línea debe desarrollar como formador de ciudadanos en la sociedad del conocimiento. En los resultados de dicha investigación, resulta evidente la simbiosis de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con una pedagogía pertinente para promover esquemas de formación docente acordes a las necesidades de los estudiantes de Educación Superior del presente siglo.
Desarrollo de estrategias para el uso eficaz de las TICS viriis567
Presentación del curso taller de desarrollo de estrategias en los docentes para el uso eficaz de las TICS, dividido en cuatro bloques:
1- Las TICS en la educación
2- Buscadores
3-Redes sociales y chats
4-Blogs
Esta investigación aborda, la relación entre la capacitación y actualización sobre el uso las TIC´s esto implica tener que modificar y utilizar métodos de aprendizajes
diferentes, herramientas diversificadas, practicas que cumplan con las
expectativas y demandas de los estudiantes
Evolución de la educación virtual america latinaEric Sutherland
El instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), establece un programa en 2001 para observar el desarrollo de la educación a nivel superior en la región definida de América Latina y el Caribe con miras a establecer una fuente de información basada en la evolución progresiva de la educación en el área antes definida y el nivel educativo mencionado, para facilitar a la comunidad investigadora de material y contenido documental necesarios para el desarrollo de proyectos y sub programas en diversos aspectos que respondan a distintas necesidades en materias de construcción del conocimiento.
Covid-19: transformación radical de la digitalización en las instituciones un...eraser Juan José Calderón
Covid-19: transformación radical de la digitalización en las instituciones universitarias
Julio Cabero-Almenara, Carmen Llorente-Cejudo. Universidad de Sevilla @unisevilla
Revisar la estrategia “Aprendo en Casa” y adaptarla a partir de las alternativas que ofrecen los medios de comunicación y las tecnologías de información y comunicación (TIC) para los contextos rurales de baja conectividad del distrito Villa El Salvador de Lima Metropolitana, Perú.
Propuesta calidad, Equidad e Inclusión. Presentada en el curso Calidad, Equidad e Inclusión, en la Maestría de Educación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Ventajas de la_educacion_virtual_en_america_latina
1. Ventajas de la educación
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
Escuela de Estudios Generales
Área de Ciencias Económicas y de la Gestión
Alumno: Flavio Sebastian Leon Choque
Docente: Evelyn Rondón
Sección: 2
virtual en América Latina
2.
3. • Paralización de las actividades educativas en el 2020 debido al Covid-19.
• Implementación de un sistema virtual que contemple la enseñanza de manera remota.
• En este artículo se plantea las oportunidad de la educación virtual para mejorar los
niveles educativos en la región, así como ejemplos
Resumen
4. Antecedentes:
Riesgo de pandemia mundial
La mayoría de las actividades educativas han sido paralizadas
¿La actividad docente y estudiantil puede llevarse a cabo fuera de las
aulas?
América Latina
Nuevo paradigma
:
Niveles de educación deficiente
económicos, geográficos y
sociales
Nuevo
paradigma
5. Educación virtual
(Marciniak & Sallán ,2018)
• Impartición de la educación por un medio
virtual
• De docentes capacitados en las diferentes
herramientas y ventanas virtuales
• La necesidad imperante de asistir
a un salón de clases
• Relegando la educación a las aulas.
Educación presencial
Sin embargo, la educación virtual demostró
que lo que conocemos cotidianamente
como “salón de clases” no implica que se
deba acudir a ella para poder aprender
(Rebelo et. al.,2011)
Descentralizar la educación
Costa Rica
UNED
Ha complementado su oferta educativa
aportando nuevas tecnologías virtuales enfocadas
Aprendizaje
adaptativo
Aprendizaje
personalizado
• Alto índice de ruralidad: Chile, Perú y Colombia,
con 14,2%, 27,8% y 28% (Corvalán,2006)
6. Capacidad de búsqueda en bases de
datos virtuales
En la actualidad, la pandemia ha restringido en la
mayoría de los casos la posibilidad de realizar
investigaciones de campo en busca de
salvaguardar al alumnado (Luna-Nemecio, 2020)
Universidad Católica del Perú
MASI
Fabricar respiradores artificiales
Universidad Nacional de Ingeniería de Perú
Respirador no invasivo
Perú:
E-learning
Refiere a las diferentes actividades
virtuales que se enfocan en la difusión de
conocimiento (Velásquez et. Al 2020).
Pérez (2020)
32%
EE. UU.
Inscritos en un curso virtual
16% Busca titularse virtualmente
Canad
á
17 % Inscrito en programas en línea
20 %
Han incrementado un 20 % su oferta
de cursos online
7. La educación virtual ha sido un factor importante
en el desarrollo de la instrucción educativa
Su desarrollo se ha visto obstaculizado por
diferentes restricciones
Se han realizado en algunos países de la región
variedad de proyectos y medidas que logren
brindar un mejor servicio al sistema educativo
Conclusiones:
8. • Actualmente el 50% de los estudiantes universitarios en el mundo están
matriculados en algún tipo de curso online.
• El 46% de las personas ingresan a las plataformas de e-learning lo hacen en la
cama antes de dormir y el 52% estudian en la mañana al levantarse.
• Se redujo un 85% las emisiones de CO2 por estudiante en aquellos que lo hacen
de manera virtual.
• El e-learning requiere entre un 40 y 60% menos de tiempo que la capacitación
presencial.
Datos curiosos:
Pregunta
:
¿De qué manera cambió tu rutina con la introducción
de la educación virtual?
9. Marciniak, R., & Sallán, J. (2018). Dimensiones de evaluación de calidad de educación virtual: revisión de modelos referentes. RIED.
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(1), 217-238. https://doi.org/10.5944/ried.21.1.16182
Rebelo, D., Marques, L., & Costa, N. (2011). Actividades en ambientes exteriores al aula en la Educación en Ciencias: contribuciones para su
operatividad. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 19(1), 15-15. https://www.raco.cat/index.php/ECT/article/view/244375
Corvalán, J. (2006). Educación para la población rural en siete países de América Latina. Síntesis y análisis global de resultados por
países. Revista colombiana de Educación, (51), 40-79. https://doi.org/10.17227/01203916.7684
Luna-Nemecio, J. (2020). Sustentabilidad y COVID-19: Retos para la investigación en la era post-pandémica. Ecocience International
Journal, 2(3), 5-13. https://doi.org/10.35766/je20231
Referencias
Velásquez, F., Ramos, V. & Arteaga, F. (2020). Competencias de innovación en entornos virtuales de aprendizaje basados en gestión del
conocimiento. Estudios de la Gestión: revista internacional de administración, (7), 222-250. https://doi.org/10.32719/25506641.2020.7.9
