Pasos para la solicitud, aprobación y seguimiento
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Este documento proporciona instrucciones para el trámite y aprobación de una Adecuación Curricular Significativa (ACS) para estudiantes, el cual requiere la presentación de documentación completa incluyendo un informe de evaluación diagnóstica con datos personales y académicos del estudiante, factores socio-ambientales, estrategias pedagógicas aplicadas, y una propuesta de adecuación firmada por responsables. Una vez presentada la documentación completa, la institución educativa revisora emitirá su aprobación del ACS.
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Este documento presenta lineamientos para el trámite, aprobación, aplicación y seguimiento de las adecuaciones curriculares significativas. Describe el proceso que debe seguirse cuando un estudiante podría beneficiarse de una adecuación curricular significativa, incluyendo la presentación de documentos ante el Comité de Apoyo Educativo, la revisión por parte del Equipo Regional Itinerante y la aprobación de la Asesoría Regional de Educación Especial. El objetivo es establecer criterios técnicos y administrativos homologados para las diferentes region
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Este documento proporciona una guía para elaborar una Estrategia de Apoyo Específica (EAE) para alumnos con necesidades educativas especiales en educación preescolar. La EAE describe los apoyos que la escuela, maestros y familia brindarán al alumno para responder a sus necesidades. La guía explica cómo identificar barreras de aprendizaje, realizar adecuaciones curriculares, y programar apoyos bimestrales considerando los datos del alumno, su evaluación psicopedagógica y las necesidades del
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NUEVO SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Este documento establece el sistema de evaluación y promoción de estudiantes para el Colegio Distrital Olaya en 2010. La evaluación será continua, integral, sistemática, flexible e interpretativa, involucrando a estudiantes, docentes y padres. Los estudiantes serán promovidos o repetirán el grado dependiendo de su desempeño en las áreas. Se establecen criterios para actividades de nivelación, reprobación y graduación.
Presentacion ccp nee
El documento trata sobre la normativa de atención a la diversidad del alumnado en Canarias. Define diferentes tipos de necesidades educativas especiales como discapacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas capacidades. Explica los mecanismos de detección, evaluación y apoyo educativo para el alumnado con necesidades específicas, incluyendo adaptaciones curriculares y la figura del profesor de apoyo.
Evaluacion dec 1290 sintesis
Este decreto establece las regulaciones para la evaluación y promoción de estudiantes en los niveles de educación básica y media en Colombia. Cada institución educativa debe definir y adoptar su propio sistema de evaluación de desempeños estudiantiles, el cual debe expresar equivalencias con la escala nacional. Los colegios también deben determinar criterios para facilitar la promoción de grado de aquellos estudiantes que no la obtuvieron el año anterior. El decreto describe los procedimientos mínimos que las instituciones educativas deben seguir respecto
EvaluacióN Y PromocióN De Alumnos Decreto 1209
Este documento establece el sistema de evaluación y promoción de estudiantes para el Centro Educativo Rural San Antonio en el año 2010. Define criterios de evaluación continua, integral y flexible basada en logros académicos, comportamiento, presentación personal y puntualidad. Los estudiantes serán promovidos con una o dos áreas reprobadas si demuestran las competencias en oportunidades de nivelación. Serán reprobados al repetir el grado si pierden tres áreas o faltan al 20% de clases.
1 decreto 1290 evaluación
Este decreto establece las pautas para el sistema institucional de evaluación de estudiantes. Define los propósitos de la evaluación como identificar las características de los estudiantes, proporcionar información para mejorar los procesos educativos, determinar la promoción, e informar el plan de mejora institucional. Además, establece los derechos y responsabilidades de estudiantes, padres y maestros en el proceso de evaluación, así como los criterios y procedimientos que deben seguir las instituciones educativas.
Resolucion 587 11
La resolución establece las pautas del régimen académico común para la educación secundaria en Buenos Aires. Estipula que los alumnos no promovidos de la misma escuela tendrán prioridad de inscripción, seguidos por hermanos e hijos de egresados de escuelas vinculadas. Los alumnos podrán faltar hasta 20 veces institucionalmente y hasta el 15% por materia. Para aprobar, se requiere un promedio de 7 con 4 de mínimo en el último trimestre. Se implementarán evaluaciones integradoras y
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Las adaptaciones curriculares son modificaciones al currículo escolar destinadas a facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales. Pueden incluir cambios a objetivos, contenidos, metodologías o criterios de evaluación. Se realizan de forma individualizada o grupal, y requieren la colaboración de profesores, orientadores y otros profesionales para garantizar que el estudiante tenga acceso a una educación inclusiva y de calidad.
Decreto 1290
Las implicaciones del decreto 1290, en la educación colombiana. Guía para su aplicación en las instituciones educativas.
Propuesta para compartir..decreto 1290...3
El documento presenta la propuesta de evaluación del sistema institucional de evaluación (SIE) de la Institución Educativa Distrital Denis Herrera de Villa Sede 1 "La Manga" bajo el Decreto 1290 de 2009. Se describen los criterios y procesos de evaluación, promoción y autoevaluación de acuerdo con el decreto, incluyendo las escalas de valoración, informes académicos, y criterios para la promoción anticipada y repetición de grados.
Presentacion Nactualizada Del 1290
Este documento propone un sistema institucional de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes con criterios de evaluación continua, integral, interpretativa y flexible. Establece una escala de valoración de desempeño superior, alto, básico y bajo. Propone estrategias de evaluación que incluyen pruebas finales, actitudinal, talleres y trabajos. También incluye acciones de seguimiento, apoyo a estudiantes con dificultades y mecanismos para la participación de la comunidad educativa.
Sistema de evaluacion institucional
Este documento establece el sistema de evaluación institucional del Instituto Agropecuario "Veracruz". Define la evaluación como un proceso continuo y objetivo para valorar el desempeño de los estudiantes. Establece criterios de evaluación y promoción basados en la constitución y principios pedagógicos. También detalla la escala de valoración institucional, estrategias de evaluación integral, acciones de seguimiento y procesos para estudiantes con bajo desempeño o necesidades educativas especiales.
Orden de 11 de noviembre de 1994 [modo de compatibilidad]
Este documento establece el procedimiento para elaborar un dictamen sobre la escolarización de estudiantes con necesidades educativas especiales en la Comunidad Valenciana. El dictamen incluye un informe técnico con una evaluación del estudiante y recomendaciones educativas, así como una propuesta de escolarización de la Inspección Educativa. La dirección territorial luego emitirá una resolución de escolarización basada en el dictamen.
Decreto 230
El decreto 230 de 2002 establece nuevas normas para la evaluación, promoción y repitencia de estudiantes en Colombia. Busca limitar la repitencia a casos excepcionales mediante la implementación de comisiones de evaluación y promoción que evalúan cada caso, y asegurar que los padres reciban informes periódicos del desempeño de sus hijos. También obliga a las instituciones educativas a autoevaluarse anualmente y ser evaluadas externamente para garantizar la calidad educativa.
Norma que regula la Evaluación de las competencias (RVM 094-2020)
Este documento establece las disposiciones, criterios y procedimientos para evaluar las competencias de los estudiantes de educación básica. Su objetivo es contribuir al desarrollo integral del estudiante y mejorar la enseñanza. Describe los principios de la evaluación formativa y certificadora, así como los procesos de promoción, acompañamiento y recuperación de los estudiantes. También define las responsabilidades de los docentes, estudiantes y familias en la evaluación para el aprendizaje.
Ensayo sobre el decreto 1290 marilu
Este documento analiza las fortalezas del Decreto 1290 de 2009 en Colombia. El decreto promueve la evaluación formativa, cualitativa y cuantitativa de los estudiantes. También fomenta la participación de toda la comunidad educativa y la autonomía de cada institución para desarrollar sus propios criterios de evaluación acordes con su contexto. El autor argumenta que el decreto mejorará la calidad de la educación colombiana.
Decreto 1290 de 2010
Para evaluar nuestros estudiantes debemos tener en cuenta las realidades y formas educativas, por eso hoy en día es importante observar los intereses, habilidades y falencias de cada estudiante, atendiendo y buscando dar solución a los problemas presentados para que se pueda dar el mejoramiento de una calidad educativa. En cada institución se debe evaluar los conocimientos, para medir las actitudes y aptitudes de cada individuo, teniendo en cuenta sus capacidades intelectuales, cognitivas sociales y de su forma integral y personal, todo depende de la motivación que el docente le trasmita al niño, y de las estrategias que utilice para aumentar el índice académico.
El decreto 1290 se implemento para promover a los estudiantes que sigan adecuadamente el proceso evaluativo y cumplan con todos los requerimientos necesarios.
En la observación de las tutorías se pudo evidenciar que hubo poca comprensión por parte de algunos compañeros, pues la falta de atención y de generar preguntas al momento de terminar cada socialización. Pues es importante tener claridad de aquellas leyes que nos servirán como fundamento al momento de ejercer la docencia. La docente María tres palacios aclaraba algunos decretos y leyes que no se entendían de esta manera se le dio importancia a la educación con calidad y ejemplo. Este modulo nos ayudara a formarnos personal intelectual y políticamente, de esta manera nos podemos expresar y defender al momento que se presenten dificultades en dichas instituciones.
La docente María tres palacios logro dar lo mejor de ella para impartirnos los conocimientos, la estrategia utilizada fue buena, lo único q falto para adquirir mejor los contenidos de los temas, fue el tiempo y las ganas de querer aprender algo primordial para nuestro quehacer docente. Día a día nos dejo un aprendizaje significativo con aquellas experiencias que ella compartía con nosotros, las reflexiones observadas nos servirán para mejorar nuestra calidad de vida.
Presentacion Decreto 1290 2009
El documento establece las directrices para el sistema de evaluación de estudiantes en los establecimientos educativos. Define los propósitos de la evaluación como identificar las características de los estudiantes y apoyar su desarrollo integral. Además, indica que la evaluación debe ser una herramienta pedagógica y no punitiva. Crea un sistema de evaluación institucional que incluye criterios de evaluación, estrategias de seguimiento y mecanismos para resolver reclamaciones.
Plan de atención a la diversidad 2011 - 2012
El documento presenta el Plan de Atención a la Diversidad de un colegio para el curso 2011-2012. Incluye secciones sobre normativa, medidas ordinarias y excepcionales, detección e identificación de necesidades, elaboración y seguimiento de adaptaciones curriculares, criterios de evaluación, y roles de los profesionales involucrados en la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Decreto 1290 Power Point
El documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Colombia. Explica que la evaluación se realiza a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel institucional, cada colegio debe definir un sistema de evaluación que incluya criterios de evaluación y promoción, escalas de valoración, estrategias de seguimiento y apoyo a los estudiantes. El Decreto 1290 de 2009 reglamenta este sistema institucional de evaluación.
Clase 2
El documento presenta tres modelos de evaluación psicopedagógica: 1) Modelos basados en la variable persona que se enfocan en factores internos del individuo; 2) Modelos basados en la variable situación que se enfocan en factores ambientales y didácticos; y 3) Modelos de interacción persona-situación que consideran tanto aspectos individuales como del contexto. También describe diferentes enfoques de evaluación como el conductual, el potencial de aprendizaje y el cognitivo-constructivista, así como variables a evaluar como competencia curricular, estilo
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Este decreto establece las regulaciones para la evaluación y promoción de estudiantes en los niveles de educación básica y media en Colombia. Cada institución educativa debe definir y adoptar su propio sistema de evaluación de desempeños estudiantiles, el cual debe expresar equivalencias con la escala nacional. Los colegios también deben determinar criterios para facilitar la promoción de grado de aquellos estudiantes que no la obtuvieron el año anterior. El decreto describe los procedimientos mínimos que las instituciones educativas deben seguir respecto
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