Plan de atención a la diversidad 2011 - 2012
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El documento presenta el Plan de Atención a la Diversidad de un colegio para el curso 2011-2012. Incluye secciones sobre normativa, medidas ordinarias y excepcionales, detección e identificación de necesidades, elaboración y seguimiento de adaptaciones curriculares, criterios de evaluación, y roles de los profesionales involucrados en la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.
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![PLAN DE ATENCION A LA DIVERSIDAD ,[object Object],[object Object],Orientación CEIP San Miguel](https://image.slidesharecdn.com/plandeatencinaladiversidad-2011-111108055012-phpapp02/85/Plan-de-atencion-a-la-diversidad-2011-2012-1-320.jpg)
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Atención diversidad
Este documento establece principios generales para la atención a la diversidad en los centros educativos. Señala que las escuelas deben organizar las enseñanzas de manera flexible para satisfacer las necesidades individuales del alumnado. También destaca que la atención a la diversidad debe ser la norma en la educación obligatoria para ayudar a todos los estudiantes a alcanzar sus máximas capacidades y competencias básicas. Además, describe los diferentes tipos de alumnos con necesidades específicas de apoyo y las medidas educativ
Atencion a la diversidad power
El documento habla sobre la atención a la diversidad en el sistema educativo. Define la atención a la diversidad y explica los principios de la LOE. Describe las medidas ordinarias como adaptaciones curriculares no significativas, programas de trabajo individualizados y medidas de refuerzo y apoyo. También describe las medidas extraordinarias como adaptaciones curriculares significativas, aceleración de superdotados y programas de diversificación y cualificación profesional.
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Módulo I. la atención a la diversidad en el sistema educativo actualEquipo Orientación Ccv Valladolid
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Este documento trata sobre la atención a la diversidad en dos colegios. Describe las medidas que tienen para apoyar a estudiantes con necesidades especiales, como terapeutas y psicólogos. También analiza las ventajas e inconvenientes de la diversidad en el aula desde las perspectivas de las directoras de los colegios.
Formas y medidas de atención a la diversidad
Este documento describe las formas y medidas de atención a la diversidad que se implementarán en el centro educativo. Incluye actuaciones generales como agrupamientos flexibles y apoyo en grupo ordinario, así como programas específicos de atención a la diversidad como programas de refuerzo, adaptaciones curriculares no significativas y adaptaciones curriculares significativas. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar de todo el alumnado.
Medidas atención a la diversidad
Este documento describe diferentes medidas para atender a la diversidad en el aula, incluyendo medidas ordinarias como apoyo y refuerzo, Plan de Trabajo Individualizado y Adaptaciones Curriculares no Significativas, y medidas extraordinarias como Adaptaciones Curriculares Significativas, aceleración y repetición. Explica cada medida y proporciona detalles sobre sus objetivos, características y aplicación.
Atención a la diversidad
Este documento describe el proceso de atención a la diversidad de alumnado en una escuela, incluyendo la recopilación de información sobre cada estudiante, la determinación de necesidades de apoyo, y la implementación de programas educativos y de apoyo individualizados. El proceso involucra a tutores, profesores, orientadores, trabajadores sociales y familias trabajando juntos para garantizar que cada estudiante reciba la atención apropiada.
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El documento describe los principios y objetivos de la escuela inclusiva en comparación con el modelo de integración. La escuela inclusiva aspira a la inclusión académica y social de todos los estudiantes a través de un único sistema educativo flexible. Esto requiere nuevas estrategias de enseñanza como la enseñanza multinivel, el aprendizaje cooperativo y los proyectos, así como una nueva visión de la formación del profesorado centrada en la atención a la diversidad.
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En esta presentación se explican las medidas, ordinarias y específicas de atención a la diversidad. Está destinado a maestros/as, profesionales de la orientación y equipos directivos, tanto de educación primaria como secundaria.
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Este documento describe las medidas de atención a la diversidad en los centros educativos, incluyendo medidas ordinarias como grupos de aprendizaje y talleres, medidas extraordinarias como adaptaciones curriculares y repetición de curso, y equipos de apoyo como el apoyo educativo domiciliario y las aulas hospitalarias, los cuales tienen como objetivo garantizar la continuidad educativa del alumnado que no puede asistir al centro por motivos de salud.
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El documento describe las medidas educativas para mejorar el aprendizaje de alumnos con diversas necesidades, incluyendo alumnos con necesidades de compensación educativa, de incorporación tardía, con altas capacidades, discapacidades visuales, auditivas, motrices, intelectuales, trastornos del desarrollo y del déficit de atención. Las medidas propuestas incluyen apoyo adicional de profesores, recursos económicos, adaptaciones curriculares e integración en la vida escolar.
Medidas de atencion a la diversidad
Este documento describe las medidas de atención a la diversidad en las escuelas, incluyendo medidas ordinarias como grupos de aprendizaje y talleres, así como medidas extraordinarias como adaptaciones curriculares, programas para alumnos con altas capacidades o necesidades especiales, y apoyo educativo a través de equipos domiciliarios y de aulas hospitalarias. El objetivo general es garantizar la inclusión y el éxito educativo de todos los estudiantes.
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Este documento describe diferentes medidas y programas para atender a la diversidad en el aula. Incluye medidas ordinarias como agrupamientos flexibles y estrategias metodológicas, así como medidas de apoyo como los Programas de Refuerzo Educativo Tipo 1 y 2. También describe medidas extraordinarias como las Adaptaciones Curriculares Significativas y los programas para alumnos con altas capacidades. El objetivo es brindar apoyo individualizado y garantizar que todos los estudiantes puedan alcanzar los objetivos educativos.
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AtencióN A La Diversidad
El documento describe las medidas de atención a la diversidad para alumnos con necesidades educativas especiales en un centro educativo. Incluye programas de refuerzo, adaptación curricular y diversificación, con objetivos, contenidos y criterios de evaluación. El fin es que todos los alumnos alcancen el máximo desarrollo personal y educativo.
Medidas de atención a la diversidad y dua
El presente documento contiene medidas para dar respuesta a la diversidad del aula, desde lo planteado según el diseño universal de aprendizaje.
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El documento describe dos tipos de adaptaciones curriculares individualizadas para alumnos con necesidades educativas especiales: adaptaciones significativas y no significativas. Las adaptaciones significativas implican cambios importantes en objetivos, contenidos, metodología y evaluación, mientras que las no significativas incluyen modificaciones menores que no eliminan los elementos básicos del plan de estudios.
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Tema 4
Este documento trata sobre la atención a la diversidad del alumnado en educación primaria. Explica que la diversidad es una característica intrínseca del ser humano y que la escuela debe responder a las diferentes necesidades e intereses de los estudiantes. Describe los factores de diversidad, los principios y estrategias para atenderla, y las medidas organizativas, curriculares y didácticas que se pueden implementar a nivel de centro y de aula. Finalmente, analiza las necesidades educativas especiales en las diferentes áreas de primaria
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Área: Mejora Profesional. Reflexión sobre la Práctica Docente
Ley del Servicio Profesional docente.
Perfil, Parámetros e Indicadores para Docentes y Técnicos Docentes y Propuesta de etapas, aspectos, métodos e instrumentos de evaluación.
Área de mejoramiento profesional.
La reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional.
Modelos de Práctica Reflexiva.
Instrumentos del Modelo de Práctica Reflexiva
Unidad didáctica
Esta unidad didáctica de matemáticas para primer grado de primaria tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a contar del 0 al 9, a leer y escribir números, y realizar sumas y restas básicas. Incluye varias actividades prácticas como contar objetos, hacer grupos con números de integrantes diferentes, y juegos para reforzar los conceptos.
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- 8. PROCEDIMIENTO PARA LA DETERMINACIÓN DE LA COMPETENCIA/REFERENTE CURRICULAR Y CONSIDERACIONES PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE En la Educación Infantil y Primaria, el referente curricular debe ser informado documentalmente por el equipo docente actual ( acta firmada ) Determinación de la competencia/referente curricular Evaluación del alumnado con NEAE Las calificaciones que reflejan la valoración del proceso de aprendizaje de las áreas o materias que hayan sido objeto de AC o ACUS se expresarán en los mismos términos que los establecidos en las normas legales. Para el alumnado con NEAE, la evaluación de las áreas o materias con AC o ACUS tendrá como referente los criterios de evaluación establecidos en la propia adaptación curricular. ¿¿discrepancias entre los ciclos o cursos superados por el alumno/a reflejado en la documentación oficial de evaluación y el referente curricular determinado por el equipo de evaluación actual?? Se podrán realizar nuevas pruebas de rendimiento coordinadas por el orientador/a del centro para corroborar este extremo. La conclusión de estas pruebas de rendimiento prevalecerá sobre los anteriores resultados. Informar Dirección e Inspección
- 9. Su calificación positiva acompañada de asterisco no supone en ningún caso la superación del área o materia correspondiente al nivel que cursa el alumno o alumna, sino la superación de los criterios de evaluación de la propia AC o ACUS, indicando el progreso en ésta. La evaluación de las áreas o materias objeto de AC o ACUS, así como su calificación, será responsabilidad del profesorado que las imparte, valorando en su caso, las aportaciones que a tal efecto pueda realizar el profesorado especialista de apoyo a las NEAE. Informar a las familias Para la ejecución de las diferentes pruebas o exámenes, los alumnos/a NEAE (excepto el alumnado de altas capacidades intelectuales)podrán disponer de hasta un 50% más del tiempo establecido para el resto del alumnado
- 12. BLOG de Orientación http://orientacioneducativaabona.blogspot.com/