Resumen de varios contenidos del Capitulo 17 Otras Variables que determinan la diversidad en el aula detallado en el libro de Psicopedagogía de la Diversidad en el Aula

1. 2do SEMESTRE
PSICOPEDAGOGÍA
2013
ALUMNA: PATRICIA LLERENA

2. • Atender a la diversidad supone asumir otros
puntos de vista, ponerse en el lugar de los
otros, apreciándola desde un punto de vista
de abundancia y riqueza, que nos permite
observar potencialidades, deficiencias en
el estilo de aprendizaje.
• La diversidad no solo se mantiene en ,los
niños o estudiantes: también se da en el
profesorado y todo el personal del centro
educativo, en padres y apoderados, en el
vecindario, la comunidad en general, entre
las mismas escuelas etc.

4.  La diversidad en varias ocasiones se asocia al
rechazo y a la marginación por: genero, etnia, nivel
socio cultural, orientación sexual, variedad
lingüística, apariencia física, etc., para estos
problemas se plantean estrategias que permitan
que en las aulas educativas se apliquen
procedimientos, reglas, estrategias grupales,
actitudes y métodos de enseñanza con varios
estilos culturales de aprendizaje e interacción de
cada uno de los estudiantes, ofreciendo las mismas
oportunidades educativas a todos los estudiantes.

5.  La educación multicultural va mas halla de un cambio en el
curriculum, es necesario tomar en cuenta varias dimensiones:
 Integración de contenidos (utilizar varios ejemplos y contenidos de
diversas culturas)
 Pedagogía de la equidad (ajustar los estilos de enseñanza con los
de aprendizaje)
 Proceso de construcción del conocimiento (los estudiantes deben
construir su conocimiento a través de los supuestos culturales)
 Reducción de los prejuicios (identificar y modificar las actitudes
raciales)
 Cultura escolar y estructura social influyentes (examinar las
practicas del grupo y la interacción entre los estudiantes y los
docentes)
 La forma en que estén estructurados los programas de educación
y los métodos de enseñanza, las lecciones sobre prejuicio y las
perspectivas sobre el conocimiento contribuirán a una verdadera
Educación Multicultural.

7.  Cada persona dentro de su auto concepto
general desarrolla la identidad del rol de
género, o imagen de si a partir de sus
características masculinas o femeninas.
Culturalmente se esperan determinados
rasgos y comportamientos en los hombres y
mujeres, corresponden a todas estas
expectativas que los niños y las niñas se
desarrollen de acuerdo a una existencia
cultural, teniendo en cuenta que son seres
humanos idénticos y pueden llegar a
niveles semejantes de logros en las mas
variadas áreas del saber.

9.  La educación en valores
permite:
 Libertad
 Pluralismo
 La orientación sexual permite  Respeto a los derechos
que dentro del aula se: humanos
 Cree un espacio y contexto  Tolerancia
adecuado para que estudiantes  Criterio moral
junto con sus docentes  Tener una sociedad basada
dialoguen sobre temas de en el respeto, la valoración
sexualidad. de los demás y de su
 Contar en cada establecimiento dignidad como eres
con personal capacitado que humanos, tolerar las
dan charlas sobre diferentes
discrepancias y los
diferentes puntos de vista,
temas con una orientación lo acoger la riqueza de la
mas idónea posible. diversidad humana para
 Involucrar en la solución de conseguir propósitos y
ciertos conflictos a las familias, permitir que una sociedad
madres, padres o tutores, sin pueda funcionar como tal.
invadir la privacidad de cada
estudiantes, manteniendo el
debido respeto y compromiso en
orientar y ayudar.

10. Realizado por: Patricia Llerena Aguilar