1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA”
Trujillo Salvador Ana Gabriela
C. C. 1713464996
Nivel: Tercero
Tutor:REMACHE BUNCI MANUEL G.

2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
• Admite múltiples facetas y plantea
importantes desafíos a los
educadores.
• ¡La pedagogía es, al mismo
tiempo, ciencia y arte!
• Valorar la diversidad como un
elemento que enriquece y no que
entorpece el aprendizaje.
• Uso de metodologías y estrategias
que motiven y causen interés en el
aula.

3. UNESCO 2004
« Cada niño tiene
características, intereses, capacidades y
necesidades que le son propias: si el
derecho a la educación significa algo, se
deben diseñar los sistemas educativos y
desarrollar los programas de modo que
tengan en cuenta toda la gama de esas
características y necesidades»

4. Atender a la diversidad supone asumir otros puntos de
vista, ponerse en el lugar de los demás.
DIVERSIDAD
NIÑOS / ESTUDIANTES

5. INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA
Modelo que ayudará a los educadores la manera en que
enseñan, este tipo de instrucción ayuda a prevenir el bajo
rendimiento ya que ofrece más alternativas en la manera de
procesar la información y en los tipos de actividades y
materiales que se puedan utilizar.

6. Prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y educación
multicultural
Existen variables que definen la diversidad en
el aula y en los centros educativos, estos son
por género, etnia, nivel
sociocultural, orientación sexual, variedad
lingüística, apariencia física, etc., todas estas
variables causan rechazo y marginación.
Diversidad cultural y étnica
Considerada en varios países como una
materia prioritaria y en muchos casos política
de estado.

7. Woolfolk (2006) se refiere a “salones de clases culturalmente compatibles”
La meta de tales aulas es eliminar el racismo, el sexismo y los prejuicios
étnicos y, al mismo tiempo, ofrecer las mismas oportunidades educativas a
todos los estudiantes.

8. Analiza tres dimensiones:
1 • Organización social
2 • Estilos de aprendizaje
• Aportes de la
3 sociolingüística
“cuando la escuela cambia, las experiencias y los logros de los niños también
cambian”

9. Prejuicio, es un juicio previo, una generalización rígida, irracional, acerca de una
persona o grupo de personas, esto genera discriminación que es tratamiento
desigual hacia categorías específicas de personas.
Estereotipos, pueden ser de tipo sociales, culturales, de otra raza, o país, etc.
Esto es considerado un desafío importante
para los ideales de la inclusión.

10. «AULAS MULTICULTURALES»
Procuran favorecer el contacto de los grupos y su mutuo conocimiento y dan espacio a
la expresión de la propia identidad.
Establece relaciones con otros
Pasatiempos y
lo que valoran
Conocer
otros
Vida familiar y
social
Motivación, t
radiciones

11. Educación Multicultural
Va más allá de un cambio en el currículo, James A. Banks, centra las principales recomendaciones en cinco aspectos y
dimensiones.
Integración de Pedagogía de la Proceso de Reeducación de los Cultura escolar y
contenidos equidad construcción del prejuicios estructura social
conocimiento incluyentes
La enseñanza utilizada, las lecciones acerca de los prejuicios, las perspectivas a cerca del conocimiento, entre otros
factores, contribuirán a la verdadera educación multicultural.

12. Diversidad de sexo o genero niños y niñas.- cada persona, dentro
de su auto concepto general, desarrolla la identidad (del rol) de
género o imagen de si a partir de sus características masculinas o
femeninas.

13. Heterosexuale
s (atraídos por
personas del otro
sexo)
Homosexuales
(atraídos por Orientación Bisexuales (por
personas del sexual ambos sexos)
mismo sexo)
Transexuales
(hombres o mujeres
que se sienten del
otro sexo)