El documento discute diversos temas relacionados con la diversidad en el aula, incluyendo las diferencias entre estudiantes en género, cultura, estilos de aprendizaje y capacidades. Explica que una escuela efectiva debe permitir que todos los estudiantes logren éxito académico y crezcan personalmente. También aborda conceptos como prejuicios, estereotipos, educación multicultural e intercultural, y estrategias para promover una educación inclusiva que valore la diversidad.

1. Otras variables que determinan
la diversidad en el aula
Zina Gómez
Ciencias de la Educación
Tutor: Dr. Gonzalo Remache

2. DIVERSIDAD
Se puede entender la
diversidad como la
variedad de alumnos que
existen dentro de nuestras
aulas. Nuestros alumnos/as
son diferentes en género,
cultura, estilos de
aprendizaje, modos de
pensamientos, en sus
limitaciones o
posibilidades físicas,
discapacidades.

3. Diversidad en el aula
Una escuela efectiva,
debe reunir
condiciones que
permitan a todos sus
estudiantes no sólo
conseguir logros
académicos, sino
también crecer como
persona.

4. Atención a la Diversidad
Para muchos autores , hablar hoy de
atención a la diversidad es hablar
de calidad en la educación; es
hablar de igualdad y justicia social y
es en difinitiva hablar de uno mismo
como docente.
En países más desarrollados en
materias de inclusión , a los
educadores se les está pidienco
diseñar materiales y actividades que
puedan satisfacer las necesidades
de cada estudiante.Se ha puesto
énfasis a la educación diferenciada.
Las nuevas tecnologías dan un
excelente servicio en cuanto a esto.

6. Prejuicios
Un prejuicio es un
juicio previo , una
generalización
rígida, irracional,
acerca de de un
grupo o una
categoría completa
de personas.
Los prejuicios se
hacen evidentes en
actitudes, creencias
y sentimientos por lo
general negativos
hacia determinados
grupos.

7. Discriminación
Los prejuicios
generan
discriminación ,
que es el
tratamiento
desigual hacia
categorías
específicas de
personas.

8. Estereotipos
Se llaman estereotipos a
las ideas preconcebidas a
cerca de cómo son o se
comportan las personas,
por lo tanto esperamos a
que cumplan con
determinadas normas de
conducta o reúnan rasgos
que creemos caracteriza
al grupo al que pertenece,
a pesar de que en teoría
estamos convencidos que
cada cual es único e
irrepetible.

9. Pedagogía Intercultural
La interculturalidad
implica una apertura
a establecer
relaciones con el
otro, analiza
específicamente la
formación de
profesores que lleva
a cabo bajo la
forma de “encuentro
de culturas de
sociedades
diferentes .

10. Educación Multicultual
La educación multicultural
trata de responder lo mejor
posible a la realidad
cultural y étnicamente
plural de nuestras escuelas
y el aula.
Podemos definirla como la
educación que va
encaminada a conseguir
en todos los alumnos, una
sólida competencia
cultural, es decir, una serie
de aptitudes y actitudes
que capaciten a todos los
alumnos para funcionar
adecuadamente en
nuestra sociedad.

12. Integración de
contenidos.-
Utilizar ejemplos y
contenidos de diversas
culturales para ilustrar
conceptos clave.
Pedagogía de la
equidad.-
Ajustar los estilos de
enseñanza con los
estilos de aprendizaje

13. Proceso de construcción del
conocimiento.-
Ayudar a que los estudiantes
comprendan la manera en
que los supuestos culturales
afectan la manera en el que
el conocimiento se construye.
Reducción de los prejuicios.-
Identificar las características
de las actitudes raciales de
los estudiantes y ver cómo
prodrían cambiarse a través
de la enseñanza.

14. Una cultura escolar y
estructura social
incluyentes.-
Examinar las prácticas de
grupo y de
clasificación,participación
en los deportes y la
interacción entre el
personal y los estudiantes
en todas las líneas étnicas
y raciales, para crear una
cultura escolar .

15. Diversidad de sexo o género
Cada persona dentro de su
concepto general, desarrolla
la identidad de género o
imagen de sí a partir de sus
características masculinas o
femeninas.Culturalmente se
esperan determinados rasgos
y comportamientos en
hombre y mujeres. La
existencia humana es una
existencia cultural aunque
ren parte biológicamente
condicionada.

16. El sexismo es la
discriminación de
personas de un sexo por
considerarlo inferior al
otro. Todos los
estudiantes, hombres y
mujeres, deben tener
oportunidades para
experimentar éxito,
frente a sus demandas
académicas.

17. Se define como rol sexual al
comportamiento de cada
individuo como hombre o mujer
y la orientación sexual. En
relación a esto, son
heterosexuales quienes se
sienten atraídos por personas
del otro sexo; homosexuales,
quienes se sienten atraídos por
personas del mismo sexo, en el
caso de las mujeres, se
denomina lesbianismo, y
bisexuales por ambos sexos.
Orientación sexual

18. Tenemos a los transexuales,
sonpersonas que se
sienten del otro sexo. Las
investigaciones
demuestran que los
homosexuales y
transexuales si presentan
trastornos psicológicos,
pero no producto de la
orientación sexual o
identidad de género, sino
de la discriminación social.

19. Estrategias y contenidos para una
educación de la diversidad(MINEDUC)
Brindar espacio para que los
estudiantes y docentes
tengan la oportunidad de
hablar de su
homosexualidad o
transexualidad con
psicólogos u orientadores.
Contar con personas
capacitadas en los
alcances de la
homosexualidad y los
pueda orientar.
Involucrar a la familia
siempre y cuando ello no
viole el derecho a la
privacidad.

20. Recomendaciones para el trabajo con
la madre
• El profesional de salud debe identificar los sentimientos de la
madre con respecto a la sospecha de homosexualidad de su hijo.
• Educar a la madre en relación a los sentimientos de duda
homosexual que existe.
• Explicar a la madre las teorías que se han postulado con respecto
al origen de la sexualidad.
• Aclarar la diferencia entre rol sexual masculino , sin pretender
cambiar la orientación sexual.
• Explicar a la madre que la orientación sexual no puede ser
modificada con terapia alguna.
• El profesional debe asegurar a la madre que un adolescente con
esa tendencia se va a desarrollar saludablemente si cuenta con
aceptación, amor , apoyo de su familia y de la sociedad.

21. Diversidad y valores:pluralismo,
relativismo
Pluralismo es el reconocimiento práctico de
las diferencias y solo es posible cuando las
diferencias se apoyan sobre valores
comunes.
El pluralismo no debe confundirse con
relativismo. El relativismo-concepción
subjetivista de la verdad y del bien-es
peligroso, porque abre la puerta al “todo
vale”, por donde siempre puede entrar lo
injusto e injustificable.
Gradner describe cinco tipos de mentes
que debemos cultivar en el futuro: la mente
disciplinada, la mente sintética, mente
creativa , mente respetuosa y la mente
ética