Este documento discute varios factores que determinan la diversidad en el aula, incluyendo la diversidad cultural, étnica, lingüística, de género y orientación sexual. Explica que para atender a esta diversidad, los profesores deben valorar las diferencias, usar metodologías flexibles, y crear un ambiente inclusivo y de respeto para todos los estudiantes. También enfatiza que aunque haya diversidad, se debe promover valores comunes como los derechos humanos y el trato igualitario de todas las personas.

1. OTRAS VARIABLES QUE
DETERMINAN LA DIVERSIDAD
Por: Angelita Canelos Bermúdez
Asignatura: Psicopedagogía
Carrera: Ciencias de La Educación, mención Lenguaje y Comunicación
Nivel:2
Profesor: Dr. Rómulo Remache
Fecha: 20 de junio del 2014

2. La diversidad en el aula
 “¡La pedagogía es al mismo tiempo, ciencia y arte!”
 La escuela debe permitir que TODOS los alumnos consigan los logros
académicos y que crezcan como personas.
 Las condiciones son:
 1. Valorar la diversidad como elemento enriquecedor
 2. Tener un currículo flexible
 3. Usar metodologías y estrategias para cada ritmos de aprendizaje

3.  “Atender la diversidad supone asumir otros puntos de vista, ponerse
en el lugar de los demás.”
 La instrucción diferenciada permite satisfacer las necesidades de todos los
alumnos.
 ¿Cómo?
 1. Por medio de material y actividades
 2. Cambiando la enseñanza:
 Abrir espacios a grupos de discusión
 Realizar proyectos
 Hacer contratos individuales
 Grupos de trabajo colaborativo
 Dar la oportunidad que el alumno elija como involucrase en las actividades de la
clase.
 Resultado
 Alumnos más solidarios y menos competitivos

4. Prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía
intercultural y educación multicultural
 En las aulas contamos con:
 1. Diversidad cultural y étnica
 2. Diversidad lingüística
 La meta de las aulas multiculturales:
 Eliminar el racismo, sexismo, prejuicios étnicos, ofreciendo las mismas
oportunidades a TODOS los estudiantes.
 Favorecer el contacto de los grupos y su mutuo conocimiento, abriendo espacio
para la expresión de su propia identidad.
 Reconocer en los otros seres humanos las mismas características que en nosotros.

5.  Rol del profesor:
 Estimular el conocimiento.
 Fomentar la creatividad y construcción del niño en base a sus
conocimientos.
 Estar abiertos al cambio.
 Estimular, promover, facilitar e impulsar el diálogo.

6.  Dimensiones de la educación multicultural:
 Integración de contenidos
 Pedagogía de la equidad
 Proceso de construcción de conocimiento
 Reducción de los prejuicios
 Cultura escolar y estructura social incluyentes
 Todas las culturas son dignas y valiosas

7. Diversidad de sexo o género:
niños y niñas
 El genero indica las características y conductas de hombres y mujeres desde
el punto de vista cultural y social.
 La identidad de género surge a partir de sus características, masculinas o
femeninas.
 ACTUALMENTE, ningún estudio demuestra, que por tener cerebros diferentes
o aprender de manera diferente, se debe impartir una educación
diferenciada por género.
 TODOS los alumnos deben tener oportunidades iguales para experimentar el
éxito académico.

8. Orientación sexual
 Papalia, Olds y Felman (2004) “percibirse como ser un ser sexual, aceptar la
excitación sexual y fomentar lazos románticos o sexuales, son partes del logro
de la identidad sexual…este proceso lo rige la biología, su expresión la define
en parte la cultura.”
 La orientación sexual es el objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual,
determinado por el deseo natural, físico como amoroso y erótico.
 Es una necesidad atender la diversidad en orientación sexual
 Debe ser parte del marco de respeto a los derechos fundamentales de todos
ser humano.
 La orientación sexual incluye a los heterosexuales, homo sexuales, bisexuales
y transexuales.

9.  ¿Qué estrategias y contenido se debe seguir dentro del centro
educativo par la integración de miembros con otras orientaciones
sexuales?
 Brindar espacio y contexto para dialogar sobre homosexualidad.
 Contar en el establecimiento con psicólogos capacitados sobre el tema de la
homosexualidad, transexualidad y discriminación
 Involucrar en soluciones de conflictos a las familias.
 Respetar al individuo sobre la divulgación de su orientación sexual.
 Carlos Peña afirma, “Una sociedad que trata con igual respeto
y consideración a TODOS sus miembros es la sociedad que
debemos esforzarnos por construir.” (“Ser padre gay”,Diario el Mercurio,
Reportajes,15 marzo de 2009)

10. Diversidad y valores: pluralismo,
relativismo
 El pluralismo es aceptar o reconocer la pluralidad de doctrinas o posiciones.
 El relativismo es pensar que todo vale, hay que aceptarlo todo.
 La formación en valores rechaza todas las formas de arbitrariedad e
injusticia.
 Lucía Díaz afirma, “No hay real respeto a la diversidad, ni real
tolerancia sin vivencia en valores.”

11.  Se explica la diversidad por la libertad: la convivencia de conductas
diferentes.
 El pluralismo supone el reconocimiento práctico de las diferencias, sólo es
posible si se apoyan sobre valores comunes.
 El pluralismo no debe confundirse con relativismo: no se puede aceptar lo
injusto y lo injustificable.
 Respeto a la base común de los derechos humanos.
 La tolerancia y el pluralismo sólo son posibles cuando todos admiten que hay
criterios morales imprescindibles no negociables.
 Una sociedad basada en el respeto, la valoración de los demás y de su
dignidad como seres humanos, tolera las discrepancias y diferentes
puntos de vista, acogiendo la riqueza de la diversidad.