Este documento describe una lección de aprendizaje basada en problemas en ciencias sociales en la que los estudiantes diseñan una ciudad sostenible. Los estudiantes trabajan en grupos para crear un plan maestro y propuesta para una nueva ciudad, abordando aspectos como la energía, el transporte, los servicios y el gobierno. Los estudiantes documentan su trabajo y soluciones en portfolios digitales y presentan sus proyectos finales. El profesor evalúa el trabajo individual y de los grupos usando rúbricas digitales.

1. Aprendizaje basado en
problemas en Ciencias Sociales:
Diseña tu ciudad sostenible
leccionesdehistoria.com - Rosa Liarte Alcaine

8. ¿Qué es un PBL?
Descripción:
Procede de las siglas
“Problem Based Learning”.
Es una estrategia pedagógica en la
que se presenta al alumnado un
problema en la vida real iniciando
un proceso de investigación que les
llevará a buscar posibles
soluciones a la situación planteada

9. ¿Qué pretendo conseguir?
Descripción:
Se ha trabajado en 3º de ESO de Geografía
los sectores primario - secundario y cómo
abordar energías alternativas y cuidar el
medioambiente. Ahora toca conocer el sector
terciario e implementar todo en una ciudad.
Proyecto:
Vosotros, alumnos, sois una empresa
constructora y se os ha encomendado la
tarea de presentar un propuesta de ciudad
en un terreno donde no hay nada, que
debe tener las siguientes áreas:
¿Cómo sería tu ciudad ideal?

10. - Zona de sector primario y secundario
!
- Una ciudad ecológica y sostenible con usos de
diferentes energías
!
- Abordar el sector servicios como la mayoría de los
puestos de trabajo de la población de la ciudad
!
- Turismo y transporte
!
- Diferenciar puestos del Gobierno y empresas privadas
!
- Ver cuáles servicios los oferta el Gobierno y cuáles
empresas privadas, tal como es la vida real

11. ¿Con qué trabajamos?
Para realizar esta actividad utilizamos diferentes aplicaciones:
Documentamos todo en
un Portfolio digital con
las aplicaciones:
Google
Drive
Storehouse
Cámara de los dispositivos móviles

12. ¿Con qué trabajamos?
Para realizar esta actividad utilizamos diferentes aplicaciones:
Pages Numbers Foldify Blogger
CanvaMinecraftThinglink MolaSync

13. Y por supuesto...
Mi propio blog y unas
pautas a seguir en el
proyecto para dirigir la
investigación al alumnado
!
http://goo.gl/Hxbz2e

14. Diseño
- Conocimiento de los 3 sectores
!
- Pautas de desarrollo del proyecto
!
- Exposición del proyecto

15. Conocimiento de los 3
sectores con mapas
conceptuales y lluvia
de ideas
http://leccionesdehistoria.com/3ESO/
iMindMap

16. PAUTAS DEL DESARROLLO DEL PROYECTO
1. Mapa
conceptual de la
ciudad
contemplando
todos los aspectos
2. Diseño de la
ciudad en mapa
3. Solucionar el
problema
mostrando la
ciudad
En el blog
Exponiéndolo en el centro
Todo el aprendizaje se recoge en un Portfolio por grupo

17. ¡A trabajar!

18. ¡A trabajar!

19. ¡A trabajar!

20. ¡A trabajar!

21. ¡A trabajar!

22. ¡A trabajar!

23. Resultados
Movimiento en
Redes Sociales:
Twitter
#pblciudadsostenible

24. Proyecto de
Andrea, Adriana y
Sam
Portfolio: goo.gl/qf6p1v

25. Entrada en el
blog de Andrea
goo.gl/Hdweau
Thinglink
goo.gl/KEO7NS

26. Proyecto de
Daniel, Matías,
Jose y David

27. Proyecto de
Manuel, Olatz y
Paula
Portfolio:
goo.gl/GcVVC2

28. Thinglink del Proyecto
goo.gl/dGRomE

29. Proyecto de
Alejandro,
Gonzalo e Irene
Township

30. Entrada en el blog de Alejandro con
todos los detalles del Proyecto
http://goo.gl/9JaGux
Proyecto de Anastasia,
Esperanza y Cristina http://goo.gl/erUUtT

31. Proyecto de
Miriam, Opal y
Sonia

34. Proyecto de
Pablo, Sofiane,
Andrés y Jose
Ángel
Video de la ciudad al detalle en
Minecraft realizado por ellos mismos
http://goo.gl/koa75r

36. Utilicé las Rúbricas para la evaluación.
Utilicé CoRubrics para Google Drive, donde
hubo una evaluación entre pares de sus propios
miembros del grupo y otra de la exposición oral.
La hacían al momento con los dispositivos
móviles. La evaluación del Portfolio lo hizo la
profesora.
Evaluación

37. Rúbrica de
Evaluación de
cada miembro de
su propio grupo
goo.gl/QJzkLV

39. Rúbrica de
Evaluación de la
exposición oral
de cada grupo
goo.gl/9iB83b

41. Gracias...
A los alumnos y alumnas de 3º de ESO Bbi del curso 2013/14

42. ¡Por vuestra atención!
@rosaliarte