Este documento presenta instrucciones para la aplicación de una prueba de bachillerato en Costa Rica. Indica que los estudiantes deben contar con un folleto de 60 ítems de selección múltiple, una hoja de respuestas y útiles de escritura. Luego, detalla las instrucciones que deben seguirse para completar la prueba, como leer cuidadosamente cada ítem, marcar una sola respuesta por ítem en la hoja de respuestas y no dejar ítems sin contestar. Finalmente, aclara que solo se calificarán las resp
Este documento presenta una prueba de bachillerato que incluye instrucciones generales, instrucciones específicas y 60 ítems de selección única sobre temas como formas de gobierno, mecanismos de resolución pacífica de conflictos, instituciones del Estado costarricense y derechos laborales. Los estudiantes deben responder los ítems marcando la opción correcta en una hoja de respuestas.
Este documento presenta información general sobre una prueba de bachillerato que incluye instrucciones para los estudiantes, así como 60 ítems de selección múltiple sobre temas relacionados con sistemas de gobierno y resolución pacífica de conflictos. El documento proporciona las reglas para completar la prueba y seleccionar las respuestas correctas.
La Resolución Alternativa de Conflictos (RAC) incluye mecanismos no judiciales para resolver disputas de manera rápida, eficiente y participativa. Algunos métodos son la negociación directa, la mediación donde un tercero guía la comunicación de las partes, y la conciliación donde un tercero sugiere soluciones. La RAC ofrece ventajas como costos más bajos, soluciones más rápidas y satisfacción de las partes.
Normas para el uso de las vías públicas en Costa RicaProfesandi
Este documento resume las normas básicas para el uso de las vías públicas en Costa Rica. Define conceptos clave como intersección, peatón y sistema de retención infantil. Explica las obligaciones de los conductores como respetar las señales, no obstruir el tránsito y dar prioridad a vehículos de emergencia. También cubre el uso obligatorio de cinturones de seguridad y sistemas de retención para niños, así como las reglas sobre por qué carril deben conducir los vehículos.
Este documento describe América Latina en la segunda mitad del siglo XX, enfocándose en tres regímenes autoritarios: Chile (1973), Argentina (1976) y Bolivia (1971-1978). Incluye fragmentos de periódicos que describen los golpes militares y dictaduras en estos países, así como una imagen relacionada. El propósito es analizar las similitudes y diferencias entre estos regímenes a través de fuentes escritas e imágenes.
Este documento presenta instrucciones para la aplicación de una prueba de bachillerato en Costa Rica. Indica que los estudiantes deben completar 60 ítems de selección múltiple usando un folleto de preguntas y una hoja de respuestas. También provee detalles sobre cómo marcar las respuestas, hacer correcciones, y otras reglas para asegurar la integridad del examen.
Este documento presenta una prueba de bachillerato aplicada en Costa Rica en setiembre de 2004. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar la prueba, la cual contiene 60 ítems de selección múltiple. También proporciona información general sobre los materiales permitidos y las reglas para marcar las respuestas.
El documento presenta información general sobre una prueba de bachillerato ordinaria administrada por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica en setiembre de 2004, incluyendo instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar la prueba, así como información sobre el número de identificación del estudiante, fecha e institución educativa.
Este documento presenta una prueba de bachillerato que incluye instrucciones generales, instrucciones específicas y 60 ítems de selección única sobre temas como formas de gobierno, mecanismos de resolución pacífica de conflictos, instituciones del Estado costarricense y derechos laborales. Los estudiantes deben responder los ítems marcando la opción correcta en una hoja de respuestas.
Este documento presenta información general sobre una prueba de bachillerato que incluye instrucciones para los estudiantes, así como 60 ítems de selección múltiple sobre temas relacionados con sistemas de gobierno y resolución pacífica de conflictos. El documento proporciona las reglas para completar la prueba y seleccionar las respuestas correctas.
La Resolución Alternativa de Conflictos (RAC) incluye mecanismos no judiciales para resolver disputas de manera rápida, eficiente y participativa. Algunos métodos son la negociación directa, la mediación donde un tercero guía la comunicación de las partes, y la conciliación donde un tercero sugiere soluciones. La RAC ofrece ventajas como costos más bajos, soluciones más rápidas y satisfacción de las partes.
Normas para el uso de las vías públicas en Costa RicaProfesandi
Este documento resume las normas básicas para el uso de las vías públicas en Costa Rica. Define conceptos clave como intersección, peatón y sistema de retención infantil. Explica las obligaciones de los conductores como respetar las señales, no obstruir el tránsito y dar prioridad a vehículos de emergencia. También cubre el uso obligatorio de cinturones de seguridad y sistemas de retención para niños, así como las reglas sobre por qué carril deben conducir los vehículos.
Este documento describe América Latina en la segunda mitad del siglo XX, enfocándose en tres regímenes autoritarios: Chile (1973), Argentina (1976) y Bolivia (1971-1978). Incluye fragmentos de periódicos que describen los golpes militares y dictaduras en estos países, así como una imagen relacionada. El propósito es analizar las similitudes y diferencias entre estos regímenes a través de fuentes escritas e imágenes.
Este documento presenta instrucciones para la aplicación de una prueba de bachillerato en Costa Rica. Indica que los estudiantes deben completar 60 ítems de selección múltiple usando un folleto de preguntas y una hoja de respuestas. También provee detalles sobre cómo marcar las respuestas, hacer correcciones, y otras reglas para asegurar la integridad del examen.
Este documento presenta una prueba de bachillerato aplicada en Costa Rica en setiembre de 2004. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar la prueba, la cual contiene 60 ítems de selección múltiple. También proporciona información general sobre los materiales permitidos y las reglas para marcar las respuestas.
El documento presenta información general sobre una prueba de bachillerato ordinaria administrada por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica en setiembre de 2004, incluyendo instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar la prueba, así como información sobre el número de identificación del estudiante, fecha e institución educativa.
Este documento contiene instrucciones para la aplicación de una prueba de bachillerato nocturna en Costa Rica. Explica los procedimientos a seguir por los estudiantes para completar la prueba de selección múltiple, que consta de 60 ítems. También incluye información general sobre los materiales permitidos y las reglas para marcar las respuestas correctas en la hoja de respuestas.
El documento presenta un comprobante de una prueba de bachillerato en español que incluye instrucciones generales para resolver la prueba, instrucciones específicas y 60 ítems de selección múltiple. El estudiante debe llenar la hoja de respuestas seleccionando una de cuatro opciones por cada ítem.
Este documento contiene una prueba sobre la organización política de Chile dirigida a estudiantes de sexto año básico. La prueba incluye 15 preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre temas como los poderes del Estado, los derechos ciudadanos garantizados en la Constitución y las características de la democracia.
Este documento contiene una prueba sobre la organización política de Chile con 15 preguntas, entre ellas preguntas de selección múltiple y preguntas de desarrollo. Las preguntas abordan temas como los poderes del Estado, los derechos ciudadanos consagrados en la Constitución Política de Chile y las características de la democracia como forma de gobierno y modo de vida.
Este documento contiene una prueba sobre la organización política de Chile con 15 preguntas, entre ellas preguntas de selección múltiple y preguntas de desarrollo. Las preguntas abordan conceptos como la ciudadanía, los poderes del Estado, los derechos constitucionales y las características de la democracia y la república.
I Exámen de Educación Cívica 10mo- I Periodo 2022.pdfssuserb9aa51
El documento presenta una prueba de Educación Cívica para estudiantes de décimo grado que incluye 20 preguntas de selección múltiple y 2 secciones de respuesta construida. La prueba evalúa conceptos clave sobre regímenes políticos, ideologías y líderes históricos.
1. El documento presenta instrucciones para responder un examen de preguntas sobre pensamiento político, con 32 preguntas y 4 opciones de respuesta cada una. Se pide llenar cuidadosamente la hoja de respuestas con lápiz.
2. Las preguntas se basan en textos políticos y sociales, e incluyen conceptos de autores como Hobbes, Rousseau, Montesquieu, Hegel, Mill y Kant.
3. Se provee un ejemplo de pregunta y respuestas para ilustrar el formato del examen.
El documento presenta un ejercicio de formación cívica y ética que consiste en contestar preguntas sobre temas como la democracia, los derechos humanos, la participación ciudadana y la organización política. Las preguntas abarcan desde definir conceptos hasta identificar ejemplos concretos relacionados con estos temas.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre conceptos cívicos y éticos como la democracia, los derechos humanos, la participación ciudadana y la división de poderes. Algunas preguntas tratan sobre ejemplos históricos de avances en la igualdad de género en México o sobre los deberes y responsabilidades de los ciudadanos en un sistema democrático.
El documento presenta un ejercicio de formación cívica y ética que consiste en contestar preguntas sobre temas como la democracia, los derechos humanos, la participación ciudadana y la organización política. Las preguntas abarcan desde definir conceptos hasta identificar ejemplos concretos relacionados con estos temas.
Este documento presenta un examen de formación cívica que consta de 18 preguntas de selección múltiple sobre temas como regímenes políticos, ideologías, características de sistemas democráticos y dictaduras. El examen busca evaluar los conocimientos de los estudiantes en estas áreas fundamentales de la ciencia política.
Este documento presenta una prueba de Formación Ciudadana para estudiantes de 8o básico. Consta de 25 preguntas de diferentes tipos, incluyendo alternativas, desarrollo y respuesta múltiple. Explica las instrucciones para responder cada tipo de pregunta y desea suerte a los estudiantes.
Este documento presenta una prueba de selección múltiple y asociación sobre temas de historia y gobierno de Chile, incluyendo la organización democrática, la constitución, derechos ciudadanos e independencia. Contiene 10 preguntas de selección múltiple y 10 de asociación sobre estos temas para que un estudiante las complete.
Este documento contiene un examen de 50 preguntas sobre temas de civismo y gobierno para un bachillerato de madurez. Las preguntas cubren una variedad de temas como formas de gobierno, sistemas políticos, derechos ciudadanos, educación, y reformas sociales. Cada pregunta presenta información contextual y cuatro opciones de respuesta para que el estudiante elija.
1) El documento presenta una práctica de 50 ítems sobre educación cívica para el bachillerato a tu medida. 2) Incluye recomendaciones para realizar la práctica como leer cada ítem, elegir una respuesta, y revisar las respuestas con el solucionario. 3) Contiene preguntas sobre conceptos como regímenes políticos, ideologías políticas, y características de la organización política costarricense.
Este documento presenta una guía de repaso de historia para 6° básico. Resume conceptos clave como los tres poderes del estado chileno (legislativo, ejecutivo y judicial), los derechos humanos, el sistema democrático y la organización política del país. También define términos como soberanía popular, separación de poderes y regionalización. Incluye preguntas para emparejar conceptos y comparar el sistema electoral del siglo XIX con el actual. Finalmente, contiene un mapa de la Región de la Araucanía con pregunt
En el presente documento, descargado de la dirección web http://www.dgec.mep.go.cr/pruebas/educacion-formal/bachillerato, de la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad, del Ministerio de Educación Pública, encontrará 70 ítemes de Bachillerato de Estudios Sociales con su respectivo solucionario. Todos los derechos reservados de la DGE.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados con la democracia, los derechos ciudadanos y la organización política de México. Las preguntas abordan aspectos como la soberanía popular, los poderes del Estado mexicano, los derechos de los pueblos indígenas y los mecanismos de participación ciudadana como el referéndum y la revocación de mandato.
Este documento es una evaluación trimestral de historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes de 6to año básico. Contiene 31 preguntas de selección múltiple sobre temas como derechos, deberes, democracia, poderes del estado, y símbolos patrios de Chile. También incluye 2 preguntas de desarrollo sobre cómo la constitución fortalece la democracia y el significado de independencia.
Este documento presenta una guía de historia para estudiantes de 6° año que incluye preguntas sobre conceptos fundamentales de la democracia y la organización política de Chile. El objetivo es que los estudiantes conozcan y puedan identificar elementos clave de la democracia chilena como los valores democráticos, los requisitos para votar, las funciones de los poderes del estado y los derechos de los ciudadanos garantizados por la constitución.
Resumen de la civilización romana para los estudiantes de séptimo de secundaria en Costa Rica.
Créditos del documento de sus creadores.
Usado con fines educativos para el aprendizaje-significativo de los estudiantes.
Resumen de la civilización griega clásica antigua para los estudiantes de séptimo de secundaria en Costa Rica.
Créditos del documento de sus creadores.
Usado con fines educativos para el aprendizaje-significativo de los estudiantes.
Este documento contiene instrucciones para la aplicación de una prueba de bachillerato nocturna en Costa Rica. Explica los procedimientos a seguir por los estudiantes para completar la prueba de selección múltiple, que consta de 60 ítems. También incluye información general sobre los materiales permitidos y las reglas para marcar las respuestas correctas en la hoja de respuestas.
El documento presenta un comprobante de una prueba de bachillerato en español que incluye instrucciones generales para resolver la prueba, instrucciones específicas y 60 ítems de selección múltiple. El estudiante debe llenar la hoja de respuestas seleccionando una de cuatro opciones por cada ítem.
Este documento contiene una prueba sobre la organización política de Chile dirigida a estudiantes de sexto año básico. La prueba incluye 15 preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre temas como los poderes del Estado, los derechos ciudadanos garantizados en la Constitución y las características de la democracia.
Este documento contiene una prueba sobre la organización política de Chile con 15 preguntas, entre ellas preguntas de selección múltiple y preguntas de desarrollo. Las preguntas abordan temas como los poderes del Estado, los derechos ciudadanos consagrados en la Constitución Política de Chile y las características de la democracia como forma de gobierno y modo de vida.
Este documento contiene una prueba sobre la organización política de Chile con 15 preguntas, entre ellas preguntas de selección múltiple y preguntas de desarrollo. Las preguntas abordan conceptos como la ciudadanía, los poderes del Estado, los derechos constitucionales y las características de la democracia y la república.
I Exámen de Educación Cívica 10mo- I Periodo 2022.pdfssuserb9aa51
El documento presenta una prueba de Educación Cívica para estudiantes de décimo grado que incluye 20 preguntas de selección múltiple y 2 secciones de respuesta construida. La prueba evalúa conceptos clave sobre regímenes políticos, ideologías y líderes históricos.
1. El documento presenta instrucciones para responder un examen de preguntas sobre pensamiento político, con 32 preguntas y 4 opciones de respuesta cada una. Se pide llenar cuidadosamente la hoja de respuestas con lápiz.
2. Las preguntas se basan en textos políticos y sociales, e incluyen conceptos de autores como Hobbes, Rousseau, Montesquieu, Hegel, Mill y Kant.
3. Se provee un ejemplo de pregunta y respuestas para ilustrar el formato del examen.
El documento presenta un ejercicio de formación cívica y ética que consiste en contestar preguntas sobre temas como la democracia, los derechos humanos, la participación ciudadana y la organización política. Las preguntas abarcan desde definir conceptos hasta identificar ejemplos concretos relacionados con estos temas.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre conceptos cívicos y éticos como la democracia, los derechos humanos, la participación ciudadana y la división de poderes. Algunas preguntas tratan sobre ejemplos históricos de avances en la igualdad de género en México o sobre los deberes y responsabilidades de los ciudadanos en un sistema democrático.
El documento presenta un ejercicio de formación cívica y ética que consiste en contestar preguntas sobre temas como la democracia, los derechos humanos, la participación ciudadana y la organización política. Las preguntas abarcan desde definir conceptos hasta identificar ejemplos concretos relacionados con estos temas.
Este documento presenta un examen de formación cívica que consta de 18 preguntas de selección múltiple sobre temas como regímenes políticos, ideologías, características de sistemas democráticos y dictaduras. El examen busca evaluar los conocimientos de los estudiantes en estas áreas fundamentales de la ciencia política.
Este documento presenta una prueba de Formación Ciudadana para estudiantes de 8o básico. Consta de 25 preguntas de diferentes tipos, incluyendo alternativas, desarrollo y respuesta múltiple. Explica las instrucciones para responder cada tipo de pregunta y desea suerte a los estudiantes.
Este documento presenta una prueba de selección múltiple y asociación sobre temas de historia y gobierno de Chile, incluyendo la organización democrática, la constitución, derechos ciudadanos e independencia. Contiene 10 preguntas de selección múltiple y 10 de asociación sobre estos temas para que un estudiante las complete.
Este documento contiene un examen de 50 preguntas sobre temas de civismo y gobierno para un bachillerato de madurez. Las preguntas cubren una variedad de temas como formas de gobierno, sistemas políticos, derechos ciudadanos, educación, y reformas sociales. Cada pregunta presenta información contextual y cuatro opciones de respuesta para que el estudiante elija.
1) El documento presenta una práctica de 50 ítems sobre educación cívica para el bachillerato a tu medida. 2) Incluye recomendaciones para realizar la práctica como leer cada ítem, elegir una respuesta, y revisar las respuestas con el solucionario. 3) Contiene preguntas sobre conceptos como regímenes políticos, ideologías políticas, y características de la organización política costarricense.
Este documento presenta una guía de repaso de historia para 6° básico. Resume conceptos clave como los tres poderes del estado chileno (legislativo, ejecutivo y judicial), los derechos humanos, el sistema democrático y la organización política del país. También define términos como soberanía popular, separación de poderes y regionalización. Incluye preguntas para emparejar conceptos y comparar el sistema electoral del siglo XIX con el actual. Finalmente, contiene un mapa de la Región de la Araucanía con pregunt
En el presente documento, descargado de la dirección web http://www.dgec.mep.go.cr/pruebas/educacion-formal/bachillerato, de la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad, del Ministerio de Educación Pública, encontrará 70 ítemes de Bachillerato de Estudios Sociales con su respectivo solucionario. Todos los derechos reservados de la DGE.
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados con la democracia, los derechos ciudadanos y la organización política de México. Las preguntas abordan aspectos como la soberanía popular, los poderes del Estado mexicano, los derechos de los pueblos indígenas y los mecanismos de participación ciudadana como el referéndum y la revocación de mandato.
Este documento es una evaluación trimestral de historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes de 6to año básico. Contiene 31 preguntas de selección múltiple sobre temas como derechos, deberes, democracia, poderes del estado, y símbolos patrios de Chile. También incluye 2 preguntas de desarrollo sobre cómo la constitución fortalece la democracia y el significado de independencia.
Este documento presenta una guía de historia para estudiantes de 6° año que incluye preguntas sobre conceptos fundamentales de la democracia y la organización política de Chile. El objetivo es que los estudiantes conozcan y puedan identificar elementos clave de la democracia chilena como los valores democráticos, los requisitos para votar, las funciones de los poderes del estado y los derechos de los ciudadanos garantizados por la constitución.
Resumen de la civilización romana para los estudiantes de séptimo de secundaria en Costa Rica.
Créditos del documento de sus creadores.
Usado con fines educativos para el aprendizaje-significativo de los estudiantes.
Resumen de la civilización griega clásica antigua para los estudiantes de séptimo de secundaria en Costa Rica.
Créditos del documento de sus creadores.
Usado con fines educativos para el aprendizaje-significativo de los estudiantes.
Administracion colonial española de americaProfesandi
I. Carlos I asumió el trono español en 1516 y fue el primer rey de la dinastía de los Habsburgo. Bajo su reinado, los conquistadores españoles dominaron los territorios americanos desde México hasta el estrecho de Magallanes y establecieron soberanía en Filipinas y las islas Marianas.
II. El rey encabezaba la estructura de gobierno de las colonias aunque delegaba su poder en instituciones como el Consejo de Indias y funcionarios como virreyes, audiencias y gobernadores.
I. El documento describe el origen del hombre americano, explicando que los primeros pobladores llegaron a América hace aproximadamente 40,000 años a través de un puente terrestre entre Asia y América en el Estrecho de Bering.
II. Explica las diferentes etapas culturales por las que pasaron las civilizaciones precolombinas en América, desde la etapa de cazadores-recolectores nómadas hasta la formación de grandes imperios militarizados.
III. Describe algunas de las características de las grandes civil
La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias es el tema del segundo trimestre. Se analizarán las consecuencias económicas y políticas de la guerra, el Holocausto Judío y la catástrofe humanitaria. Se desarrollará un ensayo sobre estas cuestiones. El documento también incluye preguntas sobre los países participantes en el frente europeo y los frentes donde se desarrolló el conflicto.
La Segunda Guerra Mundial llegó a su fin con la caída del Tercer Reich alemán y la rendición de Japón. Estados Unidos jugó un papel clave al entrar a la guerra luego del ataque a Pearl Harbor, equilibrando la balanza a favor de los Aliados. El avance aliado en Europa y el uso de las bombas atómicas en Japón marcaron el retroceso definitivo del Eje y el triunfo de los Aliados.
El documento presenta información sobre el segundo trimestre del curso, cuyo tema es el avance alemán en Europa durante la Segunda Guerra Mundial. Los objetivos específicos son reconocer el avance alemán en Europa, comprender cómo la guerra tomó ribetes globales al librarse en distintos frentes, analizar fuentes iconográficas y escritas, y realizar análisis cartográficos. Se pide responder preguntas sobre los países involucrados en el frente europeo y los distintos frentes donde se desarrolló
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial y los totalitarismos fascistas. El objetivo es analizar las causas e ideologías fascistas, así como fuentes iconográficas y escritas relacionadas con este periodo histórico. Incluye preguntas y actividades para identificar conceptos como ideologías, fascismo y comunismo, y analizar imágenes y documentos de líderes totalitarios como Mussolini y Hitler.
El documento resume las ideas principales del libro "Mein Kampf" de Hitler, incluyendo el culto a la figura del líder, la primacía del Estado, el racismo y la ideología de la superioridad de la raza aria. También describe las políticas nazis resultantes como la persecución y eliminación de los judíos y otros grupos considerados "inferiores" o "indeseables".
La civilización egipcia y sus aportes a la humanidadProfesandi
El documento describe el marco geográfico de Egipto, centrándose en el papel del río Nilo y el desierto. El Nilo permitió el desarrollo de la agricultura a través de su sistema de riego, mientras que el desierto aisló a Egipto de sus enemigos. El país se dividía en el Alto Egipto y el Bajo Egipto, siendo el primero una región árida donde sólo era posible la vida a orillas del Nilo.
El documento describe la evolución del ser humano desde sus orígenes hasta la actualidad según la teoría científica. Se mencionan varias especies tempranas como Australopithecus, Homo habilis y Homo erectus que vivieron entre hace 3-1 millones de años. Luego aparecieron especies más avanzadas como Homo neanderthalensis, Homo sapiens y el Cro-Magnon. La revolución neolítica trajo la agricultura y la domesticación de animales, dando paso a sociedades sedentarias y el surgimiento de las primer
La cultura Chavín se originó en Chavín de Huantar y se extendió desde Lambayeque hasta Ica en la costa y desde Cajamarca hasta Ayacucho en la sierra. Practicaban una religión politeísta que influyó de la selva, con rasgos felinos en su arquitectura. Su economía se basaba en la agricultura, recolección, caza, pesca y ganadería. La sociedad Chavín era clasista y teocrática, controlada por sacerdotes. Los Olmecas se ubicaron en la costa del golfo de Mé
La revolución tecnológica tiene sus raíces en la revolución industrial del siglo XVIII. En el siglo XX se masificaron tecnologías como el automóvil, la radio y el cine. En la segunda mitad del siglo XX, la electrónica, computación, satélites y fibra óptica se expandieron globalmente. En décadas recientes, el desarrollo tecnológico se ha acelerado aún más, con equipos obsoletos reemplazados frecuentemente por nuevas generaciones.
Consecuencias de la guerra civil de 1948 en Costa Rica Profesandi
La Constitución Política de 1949 estableció un nuevo tipo de Estado proteccionista e interventor con mayor participación en la economía. Creó instituciones como el Tribunal Supremo de Elecciones, el Banco Central de Costa Rica y otorgó autonomía a las instituciones autónomas. También universalizó el sufragio para incluir a las mujeres, abolió el ejército costarricense y estableció el régimen municipal.
Estado Gestor o Benefactor Costarricense de 1949 a 1983Profesandi
El documento describe el desarrollo económico y social de Costa Rica entre las décadas de 1940 y 1980, cuando se implementó un modelo de sustitución de importaciones. Este modelo promovió la industrialización y diversificación agrícola para reducir la dependencia de las exportaciones de café y banano. El Estado jugó un papel importante en el desarrollo de industrias, educación y salud pública, logrando altos índices de crecimiento económico y desarrollo social. Sin embargo, la crisis del petróleo reveló las limitaciones de este modelo
El documento resume diferentes tipos de regímenes políticos, incluyendo regímenes democráticos, dictatoriales, populistas, islámicos, pluripartidistas, unipartidistas, federales, parlamentarios, presidencialistas y monárquicos. Define las características clave de cada uno y ofrece ejemplos.
Este documento explora el concepto de identidad de género y los factores que influyen en su desarrollo, incluyendo la familia, la escuela, los medios de comunicación y la adolescencia. Define la identidad de género y distingue entre sexo y género. También examina cómo la autora ve las identidades femenina y masculina de género y cómo cada factor moldea la identidad de género de una persona.
Actitudes y practicas democraticas undecimo civica Profesandi
Este documento presenta 8 preguntas sobre conceptos y prácticas democráticas en Costa Rica. Las preguntas cubren temas como las condiciones para el uso racional de la libertad, la relación entre libertad, ley y respeto, los objetivos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, por qué Costa Rica es un estado de derecho, las instituciones que garantizan los derechos, qué es una cultura democrática y las leyes creadas en Costa Rica para promover la igualdad. El documento también instruye completar las páginas 107
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
EXAMEN DE CIVICA BACHILLERATO 2004
1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIVISIÓN DE CONTROL DE CALIDAD
Departamento de Pruebas Nacionales
Prueba de Bachillerato - Noviembre 2004
PRUEBA ESPECÍFICA
DIURNA
NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Fecha____________
_____________ ___________ _____________
Primer Nombre Primer Apellido Segundo
Apellido
Nombre de la Institución
2. INFORMACIÓN GENERAL
- Para resolver la prueba, usted debe contar con un folleto que contiene 60 ítemes de
selección, un bolígrafo de tinta negra o azul, corrector líquido blanco y una hoja
para respuestas.
INSTRUCCIONES
1. Verifique que el folleto esté bien compaginado y que contenga los 60 ítemes
de selección. En caso de encontrar alguna anomalía, notifíquela
inmediatamente al delegado de aula; de lo contrario, el estudiante asume la
responsabilidad sobre los problemas que se pudieran suscitar por esta causa.
2. Lea cuidadosamente cada ítem.
3. Si lo desea, puede usar el espacio al lado de cada ítem, para escribir cualquier
anotación que le ayude a encontrar la respuesta. Sin embargo, lo que se califica
son las respuestas seleccionadas y marcadas en la hoja para respuestas.
4. De las cuatro posibilidades de respuesta: A), B), C) y D), que presenta cada ítem,
solamente una es correcta.
5. Una vez que haya revisado todas las opciones y esté seguro o segura de su
elección, rellene completamente el círculo correspondiente, tal como se indica en el
ejemplo.
A C D
6. Si necesita rectificar la respuesta, utilice corrector líquido blanco; rellene con
bolígrafo de tinta negra o azul el círculo correspondiente a la nueva opción
seleccionada. Anote en la parte destinada para observaciones de la hoja para
respuestas: “La respuesta del ítem Nº ___ es la opción ____”. Debe firmar al final
de todas las observaciones.
7. Ningún ítem debe aparecer sin respuesta o con más de una respuesta.
8. ESTAS INSTRUCCIONES NO DEBEN SER MODIFICADAS POR NINGÚN
FUNCIONARIO QUE PARTICIPE EN EL PROCESO DE ADMINISTRACIÓN DE LA
PRUEBA.
Para efectos de determinar el puntaje obtenido, solamente se
tomará en cuenta lo consignado en la hoja para respuestas.
2
3. SELECCIÓN ÚNICA
1) Lea el siguiente texto.
Los miembros del gobierno no los elige el pueblo ya que surgen del
Congreso, por lo que hay interdependencia por integración entre el
Legislativo y el Ejecutivo.
El texto anterior se refiere a una característica del sistema de gobierno
A) islámico.
B) monárquico.
C) parlamentario.
D) presidencialista.
2) Lea el siguiente texto.
En esta forma de gobierno, generalmente el Poder Legislativo es ejercido
por dos Cámaras distintas y se depende del sistema de partidos políticos y
del pluralismo ideológico.
Panorama Mundial 10° y 11°. Eduvisión.
El texto anterior pone de manifiesto características propias del sistema de
gobierno
A) presidencialista.
B) parlamentario.
C) unitario.
D) federal.
3
4. 3) Lea la siguiente información.
Forma de gobierno ____________________
“El gobernante es inamovible mientras dura el período constitucional
para el que fue electo. Si no cuenta con el apoyo del Poder Legislativo,
la administración del país es más difícil e ineficiente...”.
Panorama Mundial 10° y 11°.Eduvisión.
¿Cuál es la opción que completa correctamente el título de la información
anterior?
A) presidencialista.
B) parlamentario.
C) monárquica.
D) autocrática.
4) ¿Cuál es una característica del sistema de gobierno presidencialista?
A) Los puestos de Presidente, Vicepresidente y Ministro son incompatibles con
el de miembro del Congreso.
B) Mediante un voto de censura, el Parlamento puede hacer caer el gobierno.
C) El Poder Ejecutivo y el Parlamento funcionan con recíprocas facultades.
D) El Primer Ministro es la cabeza del Consejo de Gobierno.
5) Lea las siguientes características.
El Califa gobierna y administra un territorio.
No existe la separación entre la religión y la política.
Las características anteriores corresponden a los gobiernos de los países
A) islámicos.
B) socialistas.
C) monárquicos.
D) presidencialistas.
4
5. 6) Lea el siguiente texto.
Forma de gobierno que se caracteriza
porque el poder lo ejerce una sola
persona de manera hereditaria y
vitalicia.
El texto anterior identifica la forma de gobierno
A) monárquica.
B) republicana.
C) parlamentaria.
D) presidencialista.
7) La forma de gobierno de los países islámicos se caracteriza porque la mayoría de
las disposiciones se basan en
A) la Constitución Política.
B) el derecho consuetudinario.
C) el libro sagrado llamado El Corán.
D) la igualdad de derechos entre mujeres y hombres.
8) Un principio en el que se basa el centralismo como característica del sistema
político costarricense consiste en que
A) las leyes tienen un carácter superior y sagrado.
B) el Jefe del Ejecutivo es a la vez el Jefe de Estado.
C) el gobierno es responsable del progreso material y social del Estado.
D) cada poder tiene sus propias funciones y no debe intervenir en las del otro.
9) La característica del sistema político costarricense, por medio de la cual el
gobierno está ejercido por órganos diferentes e independientes entre sí se
denomina
A) centralismo.
B) pluripartidismo.
C) constitucionalismo.
D) división de poderes.
5
6. 10) Lea la siguiente afirmación.
El Estado costarricense otorga garantías
individuales y sociales a los ciudadanos,
mediante una serie de disposiciones incluidas en
la Carta Magna o Ley Fundamental del Estado.
¿A cuál característica del sistema político costarricense se refiere la afirmación
anterior?
A) Centralismo.
B) Presidencialismo.
C) Constitucionalismo.
D) División de poderes.
11) Lea el siguiente texto.
El Jefe de de la República es también el Jefe del gobierno.
El texto anterior se refiere a la característica del sistema político costarricense
denominada
A)centralismo.
B)presidencialismo.
C)constitucionalismo.
D)división de poderes.
6
7. 12) Lea el siguiente texto.
Consiste en que las personas involucradas en un conflicto seleccionan a
otra persona neutral, para que escuche las diversas posiciones e
intereses y reciba pruebas. Las partes deben aceptar la solución
determinada por ésta última.
El mecanismo de resolución pacífica de conflictos descrito en el texto anterior se
denomina
A) arbitraje.
B) mediación.
C) conciliación.
D) negociación.
13) Una característica del mecanismo de resolución pacífica de conflictos denominado
negociación es que
A) se selecciona una persona neutral.
B) la decisión tomada debe ser ratificada por un juez.
C) el conflicto se resuelve por las partes en forma confidencial y privada.
D) es un procedimiento informal en el que otra persona ayuda a que las partes
alcancen un acuerdo.
14) Lea el siguiente texto.
Existe un mecanismo de resolución pacífica de conflictos en el cual las partes
eligen a un tercero, quien propone un posible acuerdo para solucionar la
controversia. Dicha resolución puede ser aceptada, rechazada o modificada por
las partes en cuestión.
¿Qué nombre recibe el mecanismo de resolución pacífica de conflictos al que se
refiere el texto anterior?
A) Diálogo.
B) Arbitraje.
C) Conciliación.
D) Negociación.
7
8. 15) La Caja Costarricense de Seguro Social juega un papel importante en la sociedad
costarricense por cuanto ha contribuido a
A) disminuir a una semana el tiempo de espera para las citas con especialistas.
B) erradicar la tuberculosis como principal causa de muerte en el país.
C) coordinar los servicios de clínicas y hospitales del sector privado.
D) mejorar los índices de desarrollo humano de los costarricenses.
16) Una función de la Caja Costarricense de Seguro Social consiste en
A) brindar una póliza contra riesgos del trabajo.
B) prestar atención médica al trabajador y su familia.
C) otorgar pensiones a todos los habitantes de Costa Rica.
D) dar ayuda a las familias de escasos recursos económicos del país.
17) La Caja Costarricense de Seguro Social tiene entre sus funciones la de
A) supervisar la calidad del agua en las distintas comunidades, así como la
venta de medicamentos y alimentos de origen extranjero.
B) construir casas baratas para todos los sectores de la población.
C) ejecutar políticas de salud tanto preventivas como curativas.
D) atender únicamente los accidentes laborales.
18) La Caja Costarricense de Seguro Social cumple un papel importante para la
sociedad, por cuanto
A) brinda protección a los trabajadores que han sido despedidos con
responsabilidad patronal.
B) otorga una pensión por vejez a todos los trabajadores que cotizan para la
institución.
C) brinda servicios de medicina especializada a todos los asegurados.
D) ofrece seguros laborales y ocupacionales contra accidentes.
8
10. 19) Lea el siguiente texto.
El fin de esta institución es el de velar porque la actividad del sector público
se ajuste al ordenamiento jurídico y a la moral, de forma tal que los
derechos e intereses de las personas siempre estén protegidos.
El texto anterior se refiere a la institución denominada
A)Procuraduría General de la República.
B)Contraloría General de la República.
C)Defensoría de los Habitantes.
D)Sala Constitucional.
20) La institución del Estado costarricense encargada de conocer los asuntos
considerados como violatorios de la Constitución Política se denomina
A)Defensoría de los Habitantes.
B)Sala Constitucional.
C)Tribunal de Justicia.
D)Corte Plena.
21) Lea el siguiente esquema.
Contraloría General de la República
Aprobar los presupuestos _____________________
de las municipalidades e _____________________
instituciones autónomas. _____________________
El esquema anterior se completa en forma correcta con la opción
A)Fiscalizar la recaudación de impuestos.
B)Examinar las cuentas de las instituciones del Estado.
C)Velar por una adecuada prestación de servicios del sector público.
D)Representar al Estado en los actos y contratos que deben formalizarse mediante
escritura pública.
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11. 22) Proteger los derechos e intereses de las personas que viven en Costa Rica, y velar
por la calidad de los servicios que brindan las instituciones del Estado, son
funciones de la institución denominada
A) Sala Constitucional.
B) Asamblea Legislativa.
C) Defensoría de los Habitantes.
D) Contraloría General de la República.
23) El ente encargado de velar por la Hacienda Pública, que tiene absoluta
independencia administrativa en el desempeño de sus funciones se denomina
A) Procuraduría General de la República.
B) Contraloría General de la República.
C) Defensoría de los Habitantes.
D) Sala Constitucional.
24) Las instituciones autónomas de Costa Rica cumplen un papel importante por
cuanto
A) concentran todas las actividades del gobierno en el Poder Ejecutivo.
B) fiscalizan la ejecución y liquidación de los presupuestos de la República.
C) velan porque la actividad del sector público se ajuste al ordenamiento
jurídico.
D) prestan servicios en el campo de la seguridad social como el agua, la
electricidad y la salud.
25) Las instituciones autónomas son de vital importancia para la vida democrática del
país ya que
A) fueron creadas para satisfacer muchas de las necesidades de la colectividad.
B) sus juntas directivas no tienen ninguna influencia política.
C) resguardan todas las garantías constitucionales.
D) tienen dependencia administrativa del gobierno.
11
12. 26) Andrea se tuvo que quedar laborando dos horas más después del horario
establecido. De acuerdo con el artículo 58 de la Constitución Política de Costa
Rica, las horas extraordinarias que trabajó serán
A) recompensadas con un día extra de descanso.
B) pagadas con un 50% más del sueldo estipulado.
C) remuneradas de acuerdo a la conveniencia de las partes involucradas.
D) acumuladas para ser utilizadas en el período de vacaciones establecidas por
ley.
27) Lea el siguiente texto.
Juan Carlos tenía cinco años de estar laborando como
dependiente en una ferretería, pero la semana pasada sin
ninguna justificación fue despedido.
Según el artículo 63 de la Constitución Política de Costa Rica, Juan Carlos tiene
derecho
A) a elegir el lugar de trabajo que lo satisfaga.
B) al pago de una indemnización por despido sin justa causa.
C) a disfrutar de un seguro de riesgos profesionales por un período de seis
meses.
D) al pago de un seguro de desocupados por tres meses de parte de la
ferretería.
28) Lea los siguientes aspectos.
1- Se reconoce el derecho de los patronos a la huelga.
2- Tanto patronos como trabajadores podrán sindicalizarse libremente.
3- Todo trabajador tiene derecho a disfrutar de vacaciones cada 2 años.
4- La jornada ordinaria de trabajo nocturno no podrá exceder de 8 horas
diarias.
¿Cuál de los aspectos anteriores corresponde a una garantía laboral contemplada
en la Constitución Política de Costa Rica?
A) 1
B) 2
C) 3
12
13. D) 4
29) De acuerdo con las garantías sociales de carácter laboral contempladas en la
Constitución Política de Costa Rica, los trabajadores tienen derecho a
A) vacaciones mensuales pagadas.
B) que el Estado le elija el tipo de trabajo.
C) un salario mínimo, de fijación periódica.
D) dos días de descanso por cada año laborado.
30) Una obligación que tienen los patronos de acuerdo con lo estipulado en el Código
de Trabajo de Costa Rica, consiste en
A) pagar al trabajador el salario que le corresponde.
B) portar cualquier tipo de armas en los lugares de trabajo.
C) aplicar las leyes laborales de acuerdo con su interpretación.
D) solicitar al trabajador una garantía monetaria como respaldo de su
desempeño laboral.
31) Lea el siguiente esquema.
Obligaciones de los trabajadores
de acuerdo con el Código de
Trabajo de Costa Rica
Restituir al patrono los ______________________
materiales no usados. _____________________
¿Cuál es la obligación que completa correctamente el espacio en blanco del
esquema anterior?
A) Observar las medidas preventivas establecidas.
B) Efectuar durante el trabajo propaganda político-electoral.
C) Abandonar el trabajo en horas de labor sin causa justificada.
D) Hacer colectas obligatorias en los establecimientos de trabajo.
13
15. 32) Una obligación que tienen los trabajadores en Costa Rica de acuerdo con el
Código de Trabajo consiste en
A) redactar el reglamento interno de trabajo.
B) aportar los materiales necesarios para el trabajo.
C) conceder el tiempo necesario para el ejercicio del voto.
D) guardar rigurosamente los secretos del lugar de trabajo.
33) Lea el siguiente esquema.
Disposición del
Código de _________________________
Trabajo de Costa _________________________
Rica para las _________________________
mujeres
trabajadoras
¿Cuál es la disposición que completa correctamente el espacio en blanco del
esquema anterior?
A) Se prohíbe sin excepción, el trabajo nocturno de las mujeres.
B) Se acepta el trabajo nocturno de mujeres menores de dieciocho años en
hosterías, clubes y cantinas.
C) La trabajadora embarazada que fuese despedida sin causa justa puede
gestionar ante el juez de trabajo su reinstalación inmediata.
D) Los patronos pueden despedir a las trabajadoras que se encuentren en
período de lactancia sin necesidad de que exista causa justificada.
34) De acuerdo con las disposiciones del Código de Trabajo de Costa Rica, queda
absolutamente prohibido
A) que los menores de edad desempeñen una jornada laboral menor de
cuarenta y ocho horas semanales.
B) contratar el trabajo de menores de dieciocho años para el desempeño de
labores insalubres.
C) que las mujeres embarazadas realicen una jornada laboral menor de siete
horas diarias.
D) el trabajo nocturno de los mayores de dieciocho años en hosterías y clubes.
15
16. 35) El Código de Trabajo de Costa Rica establece que es prohibido desempeñar
labores insalubres, pesadas o peligrosas a
A) las personas de la tercera edad.
B) los profesionales sin título.
C) los extranjeros.
D) las mujeres.
36) El Código de Trabajo de Costa Rica establece que, en un día laboral, la jornada
de trabajo extraordinaria sumada a la ordinaria no puede exceder de
A) dieciocho horas diarias.
B) trece horas diarias.
C) doce horas diarias.
D) diez horas diarias.
37) El Código de Trabajo de Costa Rica establece que
A) todo trabajador tiene derecho a disfrutar de tres días de descanso después
de cada semana de trabajo continuo.
B) los patronos están facultados por ley para ocupar a sus empleados durante
los días feriados si fuera necesario.
C) son hábiles para el trabajo, todos los días del año, incluyendo los feriados y
los días de descanso semanal.
D) se consideran días feriados de pago obligatorio el Jueves y el Viernes
Santos.
38) Lea la siguiente información.
TRABAJO Comprendido entre las ______ horas y las _______
DIURNO horas.
Según el artículo 135 del Código de Trabajo de Costa Rica, ¿cuáles son las horas
entre las que está comprendida la jornada laboral diurna, que completan de forma
correcta el recuadro anterior?
A) 5 y 17
B) 5 y 19
C) 7 y 18
D) 8 y 19
16
17. 39) El Código de Trabajo de Costa Rica establece que, la jornada diaria de trabajo
nocturna es de
A) 5 horas.
B) 6 horas.
C) 8 horas.
D) 10 horas.
40) Las organizaciones de trabajadores que buscan un mejor desempeño en el
campo laboral de sus asociados se denominan
A) Asociaciones Solidaristas.
B) Colegios Profesionales.
C) Cooperativas.
D) Sindicatos.
41) Las cooperativas son importantes para la sociedad costarricense, porque sus
asociados se organizan con el fin de
A) diseñar políticas económicas novedosas para la Nación.
B) implementar el desarrollo comercial e industrial del país.
C) promover el mejoramiento económico y social del país.
D) facilitar las relaciones obrero-patronales.
42) Lea la siguiente información.
Los sindicatos, a pesar de que están dispersos y fragmentados,
continúan la lucha por hacerse sentir en favor de los derechos
de los agremiados.
El texto anterior indica que, para la sociedad costarricense, los sindicatos
A) carecen de importancia.
B) cada día tienen menos afiliados.
C) defienden los derechos de los trabajadores.
D) constituyen organizaciones sumamente fuertes.
17
18. 43) Lea el siguiente texto.
“... es el esfuerzo conjunto de trabajadores y patronos en procura de constituir un
acervo económico que ayude a solventar los problemas económico-sociales de los
trabajadores...”.
Educación Cívica
11°.
El texto anterior describe el papel que cumplen en Costa Rica las organizaciones
denominadas
A) Asociaciones Solidaristas.
B) Colegios Profesionales.
C) Cámaras Patronales.
D) Sindicatos.
44) El plebiscito es una votación del electorado de una región determinada sobre un
asunto específico y su importancia radica en que permite
A) aplicar los principios democráticos para la toma de decisiones.
B) discutir la propuesta para establecer nuevos impuestos.
C) realizar reformas al reglamento legislativo.
D) realizar reformas constitucionales.
45) ¿Cuál es la importancia del referéndum como forma de participación de la
sociedad civil?
A) Soluciona problemas de corte popular.
B) Somete a votación asuntos de interés nacional.
C) Permite la formación de nuevas fuerzas políticas.
D) Garantiza la participación de todos los habitantes del país.
46) ¿Cuál opción se refiere de forma correcta, al papel que desempeñan las Juntas
de Salud en Costa Rica?
A) Colaboran en la ejecución de proyectos de las Municipalidades.
B) Contribuyen con la labor de las asociaciones de desarrollo comunal.
C) Velan por el buen desempeño de todos los servicios médicos del país.
D) Mejoran la atención en salud, el desempeño administrativo y financiero.
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19. 47) Lea los siguientes nombres.
1- Cabildos.
2- Juntas vecinales.
3- Audiencias públicas.
4- Inspectores ambientales ad honoren.
¿Con cuáles números se indican formas de organización popular en Costa Rica?
A) 1y2
B) 1y3
C) 2y4
D) 3y4
48) Lea el siguiente texto.
Entre sus principales actividades están: detectar irregularidades
comerciales, realizar comparaciones de precios, orientar a los habitantes en
sus compras…
El texto anterior se refiere a la forma de organización popular que existe en las
comunidades denominada
A) juntas de salud.
B) juntas vecinales.
C) inspectores ambientales.
D) organizaciones de protección al consumidor.
49) El cabildo es un mecanismo de consulta popular utilizado por las Municipalidades,
el cual desempeña un papel importante porque permite
A) elegir los candidatos a regidores.
B) el desarrollo económico de la comunidad.
C) eliminar la vigilancia privada en las comunidades.
D) la participación ciudadana en la toma de decisiones.
19
20. 50) ¿Cuál es el papel que desempeñan las audiencias públicas de la ARESEP?
A) Impulsar el progreso de la cultura, las ciencias y las artes.
B) Ejercer un control directo sobre el sistema de fiscalización del país.
C) Estimular la participación ciudadana con miras a rechazar o aprobar
proyectos de ley.
D) Dar participación ciudadana para pronunciarse sobre toda solicitud de
aumento de precios o tarifas de los servicios públicos.
51) Lea el siguiente esquema.
?
______________________________
MECANISMO
Facilita y promueve una
DE
comunicación más fluida entre los
CONSULTA
ciudadanos y las actividades que está
POPULAR
llevando a cabo el Congreso.
¿Cuál es el nombre del mecanismo de consulta popular que completa
correctamente el esquema anterior?
A) Audiencias Públicas.
B) Ley Reguladora de Servicios Públicos.
C) Organizaciones de protección ciudadana.
D) Oficina de Iniciativa Popular de la Asamblea Legislativa.
52) Un desafío que se presenta en Costa Rica en el campo cultural es el de
A) reconocer a la sociedad costarricense como una sociedad pluricultural.
B) aceptar únicamente el aporte cultural que los pueblos autóctonos han dado a
nuestra Nación.
C) reforzar el proceso de globalización como mecanismo para fortalecer la
identidad nacional.
D) impedir el intercambio de tradiciones entre grupos aborígenes y otros grupos
étnicos que coexisten en nuestra sociedad.
20
21. 53) Uno de los desafíos de la educación en Costa Rica es que se
A) universalice el acceso a las aulas.
B) eliminen las instituciones de educación mixta.
C) impartan todas las materias en idioma extranjero.
D) asigne un 75% del presupuesto nacional a la educación.
54) Costa Rica tiene el desafío de incrementar medidas que protejan el medio
ambiente, entre ellas se encuentra la de
A) buscar nuevos métodos para la tala en áreas protegidas.
B) aumentar el número de viviendas en las áreas protegidas.
C) crear nuevas leyes que protejan el patrimonio histórico del país.
D) incentivar en la población el uso racional de los recursos del país.
55) Uno de los principales desafíos ambientales del país para los próximos años es el
de
A) construir botaderos de basura a cielo abierto.
B) importar plaguicidas de Europa de gran calidad.
C) usar agroquímicos nacionales en las áreas de cultivo.
D) crear sistemas de alcantarillado que respondan al crecimiento de la
población.
56) La protección del medio ambiente implica la conservación de los recursos
boscosos, por lo que un desafío para la sociedad costarricense debe ser
A) la disminución de los rellenos sanitarios.
B) la creación de nuevos humedales en el país.
C) la eliminación de la explotación petrolífera en Costa Rica.
D) el resguardo de los parques nacionales y áreas protegidas.
21
22. 57) ¿Cuál número señala un aspecto importante para lograr un desarrollo humano
adecuado en el campo de la salud en Costa Rica?
A) Universalizar la seguridad social y la atención primaria.
B) Reducir el número de EBAIS en las comunidades del país.
C) Eliminar la compra de equipos médicos por medio de préstamos externos.
D) Disminuir las clínicas periféricas de la Caja Costarricense de Seguro Social.
58) Lea el siguiente esquema.
Desafío de la sociedad costarricense
Desarrollo humano y equidad.
____________________________________________________
¿Cuál es la opción que completa en forma correcta el anterior esquema?
A) Disminuir la calidad de vida de la población.
B) Restringir el número de viviendas en el casco metropolitano.
C) Mejorar la infraestructura en vivienda y los índices de desarrollo social.
D) Proporcionar adecuados bienes y servicios a los sectores sociales altos y
medios.
59) Para conservar el patrimonio histórico y cultural en Costa Rica es importante
A) crear una ley que se refiera a su protección.
B) fundar un Ministerio que se encargue de esta materia.
C) brindar una mayor protección al patrimonio histórico arquitectónico.
D) suscribir convenios internacionales con organismos de carácter cultural.
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23. 60) Lea el siguiente esquema.
Conservación del patrimonio
histórico y cultural en Costa Rica
Es el conjunto de aspectos materiales que representan los más
altos valores del quehacer histórico que se debe conservar
para las futuras generaciones de los costarricenses.
La información del esquema anterior se refiere a la importancia de la conservación
del patrimonio histórico y cultural en Costa Rica para
A) fortalecer los valores universales.
B) aumentar los índices de alfabetismo.
C) valorar la herencia de nuestros antepasados.
D) incrementar el intercambio con otras culturas.
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24. Este documento es propiedad del Ministerio de Educación Pública, su reproducción
parcial o total para fines comerciales está prohibida por la Ley.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIVISIÓN DE CONTROL DE CALIDAD
Departamento de Pruebas Nacionales
Prueba de Bachillerato - Noviembre 2004
Comprobante
EDUCACIÓN CÍVICA
Prueba Específica Diurna
Nº DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Fecha:
Primer Apellido Segundo Apellido
Primer Nombre
Nombre de la Institución
Nombre Delegado Aplicador
Firma Delegado Aplicador
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