El documento describe el currículo del área de Conocimiento del Medio en la educación primaria en España. Explica que esta área cubre la interacción entre los seres humanos y su entorno, y se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender e interpretar información sobre el mundo. Los contenidos se agrupan en siete bloques como El entorno y su conservación, La diversidad de los seres vivos, y Cambios en el tiempo. El documento también enumera objetivos y criterios de evaluación para esta área.
Este documento presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales para el grado primero de la Institución Educativa Comunal de Versalles. Describe los objetivos generales y específicos del área, los estándares, las competencias y los indicadores de logro para el grado primero. Además, incluye la primera unidad de estudio titulada "Pertenezco a grupos" la cual busca que los estudiantes reconozcan los grupos sociales a los que pertenecen y la importancia de seguir normas para vivir en armonía dentro
El documento describe las cinco competencias para la vida propuestas por la Reforma Integral de la Educación Básica. Estas competencias son: 1) competencias para el aprendizaje permanente, 2) competencias para el manejo de la información, 3) competencias para el manejo de situaciones, 4) competencias para la convivencia, y 5) competencias ciudadanas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen estas competencias a través de experiencias de aprendizaje significativas en todas las asignaturas.
Este documento presenta las asignaturas y competencias de la educación básica en México. Resume las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística, describiendo de manera breve sus competencias, enfoques, organización de los aprendizajes y ámbitos o ejes temáticos.
Este documento describe la escuela primaria bolivariana "Los Caños" y la comunidad que sirve. La escuela se estableció en 2008 para servir a 27 niños de la comunidad rural distante. Actualmente tiene dos maestros y dos asistentes de limpieza. La comunidad se fundó en 1903 y actualmente tiene más de 200 residentes que participan en la agricultura, ganadería y pequeños negocios. La escuela busca integrar la enseñanza con los valores y la realidad local.
Este documento presenta las competencias básicas y genéricas que se espera que los estudiantes de bachillerato en Panamá desarrollen. Describe 11 competencias amplias que abarcan el autoconocimiento, las artes, el estilo de vida saludable, la resolución de problemas, la comunicación, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, la participación cívica, la interculturalidad, y el desarrollo sostenible. Explica que estas competencias se lograrán a través del diseño curricular en los diferentes nive
Este documento presenta tres razones básicas para enseñar geografía en las escuelas: 1) la geografía permite comprender el mundo de una manera interesante, 2) ayuda a desarrollar capacidades como pensar de manera independiente y participar, y 3) contribuye a fomentar actitudes comprensivas y solidarias. También describe conceptos espaciales básicos que deben enseñarse, como reconocer el espacio local y global, y entenderlo como un sistema complejo. Finalmente, discute métodos para enseñar
El documento presenta un reporte de observación realizado por un estudiante en la Escuela Primaria Federal Cuauhtémoc en Xochitepec, Puebla. El reporte describe aspectos de la escuela y el aula como la infraestructura, el programa de estudios y las estrategias de enseñanza de la maestra Adriana Cruz Landero, incluyendo el uso de la investigación, material didáctico y la "palabra generadora". El estudiante concluye que la maestra es eficiente pero que su trabajo se ve entorpecido por tener que ausentarse regular
Este documento presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales para el grado primero de la Institución Educativa Comunal de Versalles. Describe los objetivos generales y específicos del área, los estándares, las competencias y los indicadores de logro para el grado primero. Además, incluye la primera unidad de estudio titulada "Pertenezco a grupos" la cual busca que los estudiantes reconozcan los grupos sociales a los que pertenecen y la importancia de seguir normas para vivir en armonía dentro
El documento describe las cinco competencias para la vida propuestas por la Reforma Integral de la Educación Básica. Estas competencias son: 1) competencias para el aprendizaje permanente, 2) competencias para el manejo de la información, 3) competencias para el manejo de situaciones, 4) competencias para la convivencia, y 5) competencias ciudadanas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen estas competencias a través de experiencias de aprendizaje significativas en todas las asignaturas.
Este documento presenta las asignaturas y competencias de la educación básica en México. Resume las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística, describiendo de manera breve sus competencias, enfoques, organización de los aprendizajes y ámbitos o ejes temáticos.
Este documento describe la escuela primaria bolivariana "Los Caños" y la comunidad que sirve. La escuela se estableció en 2008 para servir a 27 niños de la comunidad rural distante. Actualmente tiene dos maestros y dos asistentes de limpieza. La comunidad se fundó en 1903 y actualmente tiene más de 200 residentes que participan en la agricultura, ganadería y pequeños negocios. La escuela busca integrar la enseñanza con los valores y la realidad local.
Este documento presenta las competencias básicas y genéricas que se espera que los estudiantes de bachillerato en Panamá desarrollen. Describe 11 competencias amplias que abarcan el autoconocimiento, las artes, el estilo de vida saludable, la resolución de problemas, la comunicación, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, la participación cívica, la interculturalidad, y el desarrollo sostenible. Explica que estas competencias se lograrán a través del diseño curricular en los diferentes nive
Este documento presenta tres razones básicas para enseñar geografía en las escuelas: 1) la geografía permite comprender el mundo de una manera interesante, 2) ayuda a desarrollar capacidades como pensar de manera independiente y participar, y 3) contribuye a fomentar actitudes comprensivas y solidarias. También describe conceptos espaciales básicos que deben enseñarse, como reconocer el espacio local y global, y entenderlo como un sistema complejo. Finalmente, discute métodos para enseñar
El documento presenta un reporte de observación realizado por un estudiante en la Escuela Primaria Federal Cuauhtémoc en Xochitepec, Puebla. El reporte describe aspectos de la escuela y el aula como la infraestructura, el programa de estudios y las estrategias de enseñanza de la maestra Adriana Cruz Landero, incluyendo el uso de la investigación, material didáctico y la "palabra generadora". El estudiante concluye que la maestra es eficiente pero que su trabajo se ve entorpecido por tener que ausentarse regular
proyectos pedagogicos del area de socialesMarce Velez
Este documento presenta cinco proyectos pedagógicos de diferentes instituciones educativas en Colombia y Argentina. Los proyectos se enfocan en temas como valores, ciudadanía, historia y cultura colombiana. Cada proyecto describe su objetivo general, objetivos específicos, nivel educativo y duración.
Este documento presenta la misión, visión, objetivos y perfil del programa de Licenciatura en Matemáticas y Física de una universidad. Su misión es formar profesionales de la educación capaces de elevar el desarrollo humano en la región. Su visión es ser líder en la formación de licenciados en matemáticas y física en el Caribe. Los objetivos incluyen consolidar espacios académicos y de investigación para dinamizar los procesos educativos en matemáticas y física.
Este documento presenta la misión, visión, objetivos y perfil del programa de Licenciatura en Matemáticas y Física de una universidad. Su misión es formar profesionales de la educación capaces de elevar el desarrollo humano en la región. Su visión es ser líder en la formación de licenciados en matemáticas y física en el Caribe. Los objetivos incluyen consolidar espacios académicos y de investigación para dinamizar los procesos educativos en esas áreas.
marcos curriculares para la educación indígenaas Rossy Rochin
Los Marcos Curriculares buscan incorporar los saberes de los pueblos indígenas en la educación mediante la contextualización y diversificación curricular. Esto incluye el desarrollo de planes de estudio que reconozcan las culturas e idiomas locales, el uso de materiales educativos plurilingües, y la colaboración de redes docentes y comunitarias. Los marcos también promueven el estudio de las lenguas y culturas indígenas, así como prácticas de aprendizaje basadas en la familia y comunidad.
El documento presenta la programación curricular del área de Formación Ciudadana y Cívica para el año 2016 en una institución educativa. Incluye datos generales, descripción del área, competencias, aprendizajes fundamentales, valores, organización de unidades didácticas y una matriz anual. El programa busca desarrollar en los estudiantes competencias como convivir respetando a los demás y participar en asuntos públicos para promover el bien común.
ROL DE FACILITADOR DOCENTE EN LA EDUCACION VIRTUAL Y A DISTANCIAgreisydi16
El documento habla sobre el rol del facilitador en la educación virtual y a distancia. Un facilitador debe conocer el contenido de la asignatura, resolver problemas didácticos a distancia, adaptar y desarrollar materiales específicos para la asignatura, y administrar y diseñar los contenidos y la planificación de los cursos a distancia teniendo en cuenta la naturaleza y filosofía de la enseñanza y el aprendizaje para involucrar a los estudiantes mediante diferentes estrategias.
Este documento presenta las orientaciones metodológicas para la enseñanza del área de Ciencias Sociales en Educación Primaria. Describe cuatro bloques de contenido: 1) características generales del currículo, 2) geografía y medio ambiente, 3) sociedad y economía, y 4) historia. Recomienda el uso de métodos activos como proyectos de investigación, debates y visitas para que los estudiantes apliquen los conceptos de manera práctica. El enfoque debe partir de las experiencias de los estudiantes y
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Sociales para el Centro Educativo Rural El Poblado en Pueblo Nuevo Córdoba. Describe los objetivos y contribuciones del área a los fines de la educación, los objetivos comunes a todos los niveles y los objetivos específicos por ciclo. Incluye los referentes teóricos, contenidos temáticos, objetivos y criterios de evaluación para cada grado, así como la metodología, estrategias de enseñanza y planeación de actividades pedagógic
El documento contiene varios párrafos que describen diferentes cursos, clases y actividades relacionadas con la docencia en la Universidad de Panamá y el Centro Regional Universitario de Bocas del Toro. Incluye información sobre prácticas docentes, cursos de didáctica de actividades lúdicas y recreativas, ecología de poblaciones, seguridad informática y la conclusión de un posgrado.
El documento propone estrategias innovadoras para enseñar historia en educación primaria con el objetivo de que los estudiantes se interesen más en la materia y comprendan su influencia en sus vidas, a través de nuevos métodos de enseñanza dinámicos que generen mejores resultados de aprendizaje y fomenten el amor y conciencia hacia la patria.
El documento describe las competencias para la vida y su relación con la enseñanza del español. Las competencias para la vida incluyen el aprendizaje permanente, el manejo de la información, el manejo de situaciones, la convivencia y la vida en sociedad. La asignatura de español se relaciona significativamente con el desarrollo de estas competencias ya que enseña habilidades lingüísticas, búsqueda y análisis de información, resolución de problemas, comunicación y pensamiento crítico.
Construcción del conocimiento de la historiaELIALAGUI
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de historia en la educación primaria en México. Busca que los estudiantes adquieran nociones básicas sobre el cambio a través del tiempo utilizando ejemplos cercanos como su familia y comunidad. También que conozcan los hechos más importantes de la historia de México y desarrollen valores cívicos. El estudio de la historia debe abarcar diferentes aspectos como la política, el pensamiento, la ciencia y el arte, así como las formas de vida cotidiana.
Funcionalidad social de las ciencias socialesThe Moon
Este documento discute la función social de las ciencias sociales en la educación. Explica que las ciencias sociales se enfocan en objetivos y capacidades más que contenidos específicos. También destaca que las ciencias sociales pueden ayudar a contextualizar otras materias y que son importantes para formar ciudadanos con criterio político y social. Finalmente, argumenta que los conocimientos de geografía, historia y ciencias sociales pueden ser útiles para mitigar divisiones sociales si se enseñan de una manera aplicable al mundo actual.
Este documento presenta el plan de área de Ciencias Sociales para varios grados. Cubre asignaturas como geografía, historia y filosofía. Detalla los objetivos generales y específicos de enseñar sobre la sociedad, cultura, economía y democracia. También incluye la justificación, recursos, metodología y contenidos para cada período y grado desde primero hasta once. El propósito es que los estudiantes comprendan mejor a los seres humanos y la sociedad a su alrededor.
8. diversificación y contextualización curricular k4rol1n4
Los marcos curriculares para la educación indígena y de migrantes tienen como objetivo contextualizar y diversificar el plan de estudios para reconocer la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes. Definen las normas pedagógicas, curriculares y didácticas para cada nivel educativo. También incorporan los conocimientos ancestrales y actuales de las comunidades indígenas y migrantes, y promueven el acceso a conocimientos científicos. Los parámetros curriculares establecen directrices para la enseñanza de
El documento presenta un resumen de los Programas de Estudio 2011 para la asignatura de Historia en la educación secundaria. Los programas se centran en el desarrollo de competencias históricas para que los estudiantes puedan comprender el pasado y cómo este impacta el presente y futuro. El papel del docente es fundamental para generar ambientes de aprendizaje que motiven a los estudiantes a analizar e interpretar fuentes históricas de manera crítica.
El documento presenta el programa de Biología para tercer año de ciclo básico, el cual busca que los estudiantes comprendan el mundo en que viven y cómo se construye el conocimiento científico a través de una visión de la ciencia como parte del currículo oculto. El programa promueve la toma de conciencia sobre temas ambientales y de salud para que los estudiantes puedan tomar decisiones responsables en su vida futura.
O documento fornece atualizações sobre projetos da OSX, incluindo o licenciamento do distrito industrial UCN Açu, a configuração do estaleiro, os pedidos atuais de FPSOs e WHPs, o andamento dos projetos FPSO OSX-1 e dos sistemas OSX-2/WHP-1 e OSX-3/WHP-2, e a aquisição de dois VLCCs para conversão em FPSOs OSX-4 e OSX-5.
O documento descreve uma intervenção fotográfica de Cintia Guimarães sobre mercados públicos. Apresenta breves biografias de Cintia Guimarães, Marcio Pizarro Noronha, Lucimar Bello e Edson de Sousa. Discorre sobre a importância histórica e cultural dos mercados, e como a instalação fotográfica de Cintia Guimarães os revisita de forma poética por meio de registros, memórias e reflexões filosóficas.
O documento discute vários conceitos da semântica, incluindo significante e significado, sinonímia e antonímia, homonímia e paronímia, hiperônimos e hipônimos. Explica que a semântica estuda o significado das palavras e que as relações semânticas entre palavras são importantes para a construção de textos.
proyectos pedagogicos del area de socialesMarce Velez
Este documento presenta cinco proyectos pedagógicos de diferentes instituciones educativas en Colombia y Argentina. Los proyectos se enfocan en temas como valores, ciudadanía, historia y cultura colombiana. Cada proyecto describe su objetivo general, objetivos específicos, nivel educativo y duración.
Este documento presenta la misión, visión, objetivos y perfil del programa de Licenciatura en Matemáticas y Física de una universidad. Su misión es formar profesionales de la educación capaces de elevar el desarrollo humano en la región. Su visión es ser líder en la formación de licenciados en matemáticas y física en el Caribe. Los objetivos incluyen consolidar espacios académicos y de investigación para dinamizar los procesos educativos en matemáticas y física.
Este documento presenta la misión, visión, objetivos y perfil del programa de Licenciatura en Matemáticas y Física de una universidad. Su misión es formar profesionales de la educación capaces de elevar el desarrollo humano en la región. Su visión es ser líder en la formación de licenciados en matemáticas y física en el Caribe. Los objetivos incluyen consolidar espacios académicos y de investigación para dinamizar los procesos educativos en esas áreas.
marcos curriculares para la educación indígenaas Rossy Rochin
Los Marcos Curriculares buscan incorporar los saberes de los pueblos indígenas en la educación mediante la contextualización y diversificación curricular. Esto incluye el desarrollo de planes de estudio que reconozcan las culturas e idiomas locales, el uso de materiales educativos plurilingües, y la colaboración de redes docentes y comunitarias. Los marcos también promueven el estudio de las lenguas y culturas indígenas, así como prácticas de aprendizaje basadas en la familia y comunidad.
El documento presenta la programación curricular del área de Formación Ciudadana y Cívica para el año 2016 en una institución educativa. Incluye datos generales, descripción del área, competencias, aprendizajes fundamentales, valores, organización de unidades didácticas y una matriz anual. El programa busca desarrollar en los estudiantes competencias como convivir respetando a los demás y participar en asuntos públicos para promover el bien común.
ROL DE FACILITADOR DOCENTE EN LA EDUCACION VIRTUAL Y A DISTANCIAgreisydi16
El documento habla sobre el rol del facilitador en la educación virtual y a distancia. Un facilitador debe conocer el contenido de la asignatura, resolver problemas didácticos a distancia, adaptar y desarrollar materiales específicos para la asignatura, y administrar y diseñar los contenidos y la planificación de los cursos a distancia teniendo en cuenta la naturaleza y filosofía de la enseñanza y el aprendizaje para involucrar a los estudiantes mediante diferentes estrategias.
Este documento presenta las orientaciones metodológicas para la enseñanza del área de Ciencias Sociales en Educación Primaria. Describe cuatro bloques de contenido: 1) características generales del currículo, 2) geografía y medio ambiente, 3) sociedad y economía, y 4) historia. Recomienda el uso de métodos activos como proyectos de investigación, debates y visitas para que los estudiantes apliquen los conceptos de manera práctica. El enfoque debe partir de las experiencias de los estudiantes y
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Sociales para el Centro Educativo Rural El Poblado en Pueblo Nuevo Córdoba. Describe los objetivos y contribuciones del área a los fines de la educación, los objetivos comunes a todos los niveles y los objetivos específicos por ciclo. Incluye los referentes teóricos, contenidos temáticos, objetivos y criterios de evaluación para cada grado, así como la metodología, estrategias de enseñanza y planeación de actividades pedagógic
El documento contiene varios párrafos que describen diferentes cursos, clases y actividades relacionadas con la docencia en la Universidad de Panamá y el Centro Regional Universitario de Bocas del Toro. Incluye información sobre prácticas docentes, cursos de didáctica de actividades lúdicas y recreativas, ecología de poblaciones, seguridad informática y la conclusión de un posgrado.
El documento propone estrategias innovadoras para enseñar historia en educación primaria con el objetivo de que los estudiantes se interesen más en la materia y comprendan su influencia en sus vidas, a través de nuevos métodos de enseñanza dinámicos que generen mejores resultados de aprendizaje y fomenten el amor y conciencia hacia la patria.
El documento describe las competencias para la vida y su relación con la enseñanza del español. Las competencias para la vida incluyen el aprendizaje permanente, el manejo de la información, el manejo de situaciones, la convivencia y la vida en sociedad. La asignatura de español se relaciona significativamente con el desarrollo de estas competencias ya que enseña habilidades lingüísticas, búsqueda y análisis de información, resolución de problemas, comunicación y pensamiento crítico.
Construcción del conocimiento de la historiaELIALAGUI
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de historia en la educación primaria en México. Busca que los estudiantes adquieran nociones básicas sobre el cambio a través del tiempo utilizando ejemplos cercanos como su familia y comunidad. También que conozcan los hechos más importantes de la historia de México y desarrollen valores cívicos. El estudio de la historia debe abarcar diferentes aspectos como la política, el pensamiento, la ciencia y el arte, así como las formas de vida cotidiana.
Funcionalidad social de las ciencias socialesThe Moon
Este documento discute la función social de las ciencias sociales en la educación. Explica que las ciencias sociales se enfocan en objetivos y capacidades más que contenidos específicos. También destaca que las ciencias sociales pueden ayudar a contextualizar otras materias y que son importantes para formar ciudadanos con criterio político y social. Finalmente, argumenta que los conocimientos de geografía, historia y ciencias sociales pueden ser útiles para mitigar divisiones sociales si se enseñan de una manera aplicable al mundo actual.
Este documento presenta el plan de área de Ciencias Sociales para varios grados. Cubre asignaturas como geografía, historia y filosofía. Detalla los objetivos generales y específicos de enseñar sobre la sociedad, cultura, economía y democracia. También incluye la justificación, recursos, metodología y contenidos para cada período y grado desde primero hasta once. El propósito es que los estudiantes comprendan mejor a los seres humanos y la sociedad a su alrededor.
8. diversificación y contextualización curricular k4rol1n4
Los marcos curriculares para la educación indígena y de migrantes tienen como objetivo contextualizar y diversificar el plan de estudios para reconocer la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes. Definen las normas pedagógicas, curriculares y didácticas para cada nivel educativo. También incorporan los conocimientos ancestrales y actuales de las comunidades indígenas y migrantes, y promueven el acceso a conocimientos científicos. Los parámetros curriculares establecen directrices para la enseñanza de
El documento presenta un resumen de los Programas de Estudio 2011 para la asignatura de Historia en la educación secundaria. Los programas se centran en el desarrollo de competencias históricas para que los estudiantes puedan comprender el pasado y cómo este impacta el presente y futuro. El papel del docente es fundamental para generar ambientes de aprendizaje que motiven a los estudiantes a analizar e interpretar fuentes históricas de manera crítica.
El documento presenta el programa de Biología para tercer año de ciclo básico, el cual busca que los estudiantes comprendan el mundo en que viven y cómo se construye el conocimiento científico a través de una visión de la ciencia como parte del currículo oculto. El programa promueve la toma de conciencia sobre temas ambientales y de salud para que los estudiantes puedan tomar decisiones responsables en su vida futura.
O documento fornece atualizações sobre projetos da OSX, incluindo o licenciamento do distrito industrial UCN Açu, a configuração do estaleiro, os pedidos atuais de FPSOs e WHPs, o andamento dos projetos FPSO OSX-1 e dos sistemas OSX-2/WHP-1 e OSX-3/WHP-2, e a aquisição de dois VLCCs para conversão em FPSOs OSX-4 e OSX-5.
O documento descreve uma intervenção fotográfica de Cintia Guimarães sobre mercados públicos. Apresenta breves biografias de Cintia Guimarães, Marcio Pizarro Noronha, Lucimar Bello e Edson de Sousa. Discorre sobre a importância histórica e cultural dos mercados, e como a instalação fotográfica de Cintia Guimarães os revisita de forma poética por meio de registros, memórias e reflexões filosóficas.
O documento discute vários conceitos da semântica, incluindo significante e significado, sinonímia e antonímia, homonímia e paronímia, hiperônimos e hipônimos. Explica que a semântica estuda o significado das palavras e que as relações semânticas entre palavras são importantes para a construção de textos.
Este documento proporciona información sobre el Torneo de España de Categorías Inferiores que se celebrará los días 25 y 26 de mayo de 2013 en Valladolid. Participarán 95 equipos de 29 clubes en las categorías de Benjamines, Prebenjamines, Jabatos y Lince. Se detallan los grupos, calendario de partidos y normas de la competición. El objetivo es que todos los participantes disfruten del evento y vean el futuro prometedor del rugby español.
O Marquês de Pombal implementou reformas inspiradas no Iluminismo e no mercantilismo em Portugal no século 18, como a expulsão dos jesuítas. O Iluminismo defendia o racionalismo e criticava o poder da Igreja, apoiando o poder monárquico. Malthus argumentou que a população cresce geometricamente enquanto a subsistência só aumenta aritmeticamente, causando dificuldades.
Este documento presenta un resumen del trabajo de investigación "Evaluación y tendencias de los efectos del cambio y la variabilidad climática en los recursos hídricos de la cuenca Río Neiva". El autor propone divulgar los resultados a través de artículos científicos, exposiciones orales y documentales para llegar a la comunidad académica, entidades ambientales, población local y público en general.
O documento destaca a importância de sensibilizar a comunidade sobre os animais de estimação e os problemas causados pelo abandono de animais, como a violação dos direitos dos animais e riscos à saúde pública.
Este documento trata sobre las redes inalámbricas. Primero, introduce el tema de la transmisión de datos entre teléfonos celulares sin cables. Luego, propone una serie de tareas para los estudiantes como responder preguntas sobre redes inalámbricas y construir una antena casera. Finalmente, detalla los procesos, recursos, evaluación y conclusión de la actividad sobre redes inalámbricas.
El documento describe diferentes tipos de movimientos, incluyendo movimiento rectilíneo uniforme, caída libre, lanzamiento vertical, tiro parabólico, movimiento circular y movimiento circular uniformemente acelerado. Proporciona las ecuaciones matemáticas que definen cada tipo de movimiento y explica gráficas y conceptos clave como velocidad, aceleración, altura máxima y alcance.
O documento apresenta o plano de execução da Companhia de 2011 a 2015, descrevendo seu portfólio de produtos para a indústria de petróleo e gás, incluindo FPSOs, plataformas, navios-sonda e tanques, bem como detalhes sobre sua unidade de construção naval e carteira de pedidos.
Este documento presenta el plan de comunicación para divulgar los resultados de una investigación sobre los efectos del cambio climático en los recursos hídricos de la cuenca del Río Neiva. El plan propone usar artículos científicos para la comunidad académica, exposiciones orales para entidades ambientales, y documentales divulgativos en televisión para la población en general. El objetivo es informar a estos grupos sobre los hallazgos e implicaciones de la investigación para la gestión del agua.
O documento discute o significado de felicidade e como ela está dentro de cada pessoa. A felicidade verdadeira não depende de coisas transitórias como carros ou relacionamentos, mas sim de apreciar as coisas boas da vida, se valorizar e ser positivo. Convida o leitor a assumir a condição de ser feliz de forma permanente.
O documento fornece atualizações sobre projetos da OSX no Brasil, incluindo:
1) O progresso da construção do Complexo Industrial do Açu, com previsão de entrega parcial de seções em 2012-2014;
2) O cronograma do FPSO OSX-1 e sua chegada ao campo de Waimea em janeiro de 2012;
3) A carteira de pedidos da OSX para a OGX, incluindo 5 FPSOs e 2 plataformas, com entregas entre 2011-2015.
Este documento habla sobre el software para el tratamiento de mapas de bits. Explica que los gráficos digitales se dividen en vectoriales y de mapa de bits. Luego describe algunas características clave de los mapas de bits como pixeles, resolución y tamaño de imagen. Finalmente, menciona algunos populares software de edición de imágenes como GIMP, Adobe Photoshop, Pixlr y Microsoft Photodraw que permiten manipular mapas de bits.
Este documento analiza el uso creciente de la administración electrónica en España a través del Plan Avanza. Se centra en particular en cómo la Dirección General de Tráfico utiliza sitios web y aplicaciones móviles para comunicarse con los ciudadanos de forma más eficiente, ahorrando tiempo y dinero. Algunas de las herramientas clave mencionadas son la Dirección Electrónica Vial, que permite recibir notificaciones de tráfico por correo electrónico, y el Tablón Edictal de Sanciones de Tráfico, que notifica
Este documento presenta la programación del área de Ciencias Sociales para el CEIP Antonio Gala en Sevilla. Incluye los objetivos generales del área, las orientaciones metodológicas y didácticas, y los criterios de evaluación por ciclos. Los objetivos buscan desarrollar valores democráticos, conocimientos sobre la geografía y historia de Andalucía y España, y competencias para la vida cotidiana. La metodología será activa y basada en proyectos, usando fuentes directas e indirectas. La evaluación medir
Modelo de UDI "Nos vamos de visita cultural" 1º ESOalvaroge
Este documento presenta un modelo de unidad didáctica integrada para 1o de ESO que aborda las competencias clave a través de una visita cultural. Participan profesores de varias materias como matemáticas, geografía e historia, lengua y biología, así como familias, entidades culturales y el departamento de actividades extraescolares. El documento describe cómo cada área contribuye al desarrollo de las competencias clave, como la comunicación lingüística, matemática, digital, aprender a aprender, sociales y cívic
Este documento presenta el currículo básico del área de Ciencias Sociales para la Educación Primaria. Se divide el currículo en cuatro bloques principales: el mundo en que vivimos, vivir en sociedad, las huellas del tiempo y el bloque introductorio. Cada bloque cubre contenidos clave como la geografía, la sociedad, la historia y las habilidades transversales del área. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre el mundo y desarrollen una comprensión de la sociedad para convertirse en ciudadanos respons
Este documento presenta un resumen del Real Decreto 126/2014 sobre el currículo básico de la Educación Primaria en España. Explica los componentes del currículo como objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación. Además, describe la organización de la Educación Primaria en seis cursos agrupados en áreas troncales, específicas y de libre configuración. Finalmente, incluye los anexos con los contenidos, criterios y estándares de las diferentes asignaturas.
Este documento presenta la programación de la Formación Básica Inicial para personas adultas en un centro. Describe el equipo docente, el calendario de reuniones y la estructura de los módulos y niveles. El objetivo general es facilitar el acceso a la educación secundaria y desarrollar las competencias básicas de los estudiantes adultos.
Este documento presenta el área de Ciencias de la Naturaleza en la educación primaria. Se divide en cinco bloques: Iniciación a la actividad científica, El ser humano y la salud, Los seres vivos, Materia y energía, y Tecnología, objetos y máquinas. El área ayuda a los estudiantes a comprender el mundo natural y desarrollar habilidades científicas. También contribuye al desarrollo de varias competencias clave como ciencia, tecnología, comunicación y aprendiz
Planificador de proyectos ver 04 14 (1) (1)karinamilenag
El documento presenta un proyecto educativo llamado "Soy Ciudadano del Universo" implementado en la Escuela Normal Superior Farallones de Cali en Colombia. El proyecto busca formar la ciudadanía en sus múltiples dimensiones a través de un enfoque interdisciplinario e integrado en varias áreas como lenguaje, matemáticas y ciencias sociales. Aborda temas como identidad, derechos, deberes, valores cívicos y cuidado del medio ambiente. El proyecto involucra a estudiantes de quinto grado
Planificador de proyectos ver 04 14 (1) (1)karinamilenag
El proyecto "Soy Ciudadano del Universo" tiene como objetivo principal formar la ciudadanía en sus diferentes dimensiones en estudiantes de grado quinto. Los estudiantes explorarán temas relacionados con la geografía e historia de Colombia de manera interdisciplinaria, y examinarán cómo pueden aplicar conceptos de ciudadanía como el cuidado del medio ambiente y la convivencia pacífica en su escuela y comunidad. El proyecto se implementará durante seis meses utilizando recursos como cámaras, grabadoras y herramientas web para
Este documento presenta un proyecto educativo para las escuelas primarias "Los Caños" en Venezuela. El proyecto busca promover la preservación del medio ambiente a través de la plantación de árboles y arbustos para crear espacios verdes. El proyecto integrará varias materias académicas como lengua, ciencias, matemáticas, estudios sociales y educación física. Los estudiantes aprenderán conceptos relacionados con la naturaleza, medio ambiente y salud a través de actividades prácticas
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje en la Escuela Primaria Bolivariana "LOS CAÑOS" que busca promover la preservación del medio ambiente mediante la plantación de arbustos y árboles para crear espacios verdes. El proyecto integrará contenidos de diferentes áreas como lengua, ciencias, educación estética, matemáticas, estudios sociales, educación física y salud, y evaluará los aprendizajes de los estudiantes a través de indicadores relacionados con el reconocimiento y valoración de
El documento habla sobre la introducción de las competencias en el currículo educativo español. Explica que las competencias básicas se incluyeron para integrar diferentes aprendizajes y permitir la aplicación de conocimientos. También describe las ocho competencias básicas y cómo se pueden desarrollar a través del currículo, la metodología, y otras actividades del centro educativo. Finalmente, señala algunos desafíos en la implementación de una enseñanza centrada en competencias.
Este documento presenta la programación didáctica para el sexto curso de primaria en las siguientes áreas: Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, y Ciencias Sociales. Describe los objetivos y contribuciones de cada área, incluyendo el desarrollo de competencias matemáticas, lingüísticas y sociales. Además, explica los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para cada área según la LOMCE.
Este documento presenta la programación didáctica para tercer curso de primaria según la LOMCE. Incluye la contribución de las diferentes áreas (ciencias de la naturaleza, ciencias sociales, lengua castellana y matemáticas) al desarrollo de las competencias, los contenidos y criterios de evaluación, la metodología, los recursos, la evaluación, medidas para la diversidad y elementos transversales. El objetivo general es desarrollar las capacidades de los estudiantes a través de un enfoque práctico que les permit
La unidad didáctica trata sobre una excursión por el río Tajo y sus alrededores para estudiantes de 4o grado de primaria. Los objetivos generales cubren áreas como conocimiento del medio natural, educación artística, educación física, lengua castellana, lengua extranjera y matemáticas. La unidad desarrolla contenidos sobre seres vivos, el entorno natural y construcción, expresión artística, habilidades motrices, comunicación y números. Las actividades y evaluación se centran en proyectos inter
Este documento resume los artículos 12 al 21 de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación en España. Establece que la educación infantil atiende a niños de 0 a 6 años con el objetivo de contribuir a su desarrollo integral. La educación primaria comprende 6 cursos para niños de 6 a 12 años con el fin de desarrollar sus habilidades básicas y su bienestar. Ambas etapas se organizan en ciclos y áreas, y evalúan el progreso continuo de los estudiantes para garantizar su éxito educ
Este documento presenta la programación didáctica para el primer ciclo de primaria en un colegio durante el curso 2015/16. Incluye información sobre los tutores de cada curso y describe los objetivos y contenidos principales de las áreas de lengua castellana, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y los objetivos generales de la educación primaria.
Este documento es un claro ejemplo de una secuencia didáctica de EMS en trabajo por proyectos, resolviendo problemas cuya ruta a la meta de aprendizaje es transversal y multidisciplinar
Este documento presenta el plan curricular para el quinto año de educación básica. Incluye información sobre los objetivos del desarrollo del milenio, el perfil de salida de los estudiantes de educación básica general, los ejes transversales del proceso educativo como la formación ciudadana y protección del medio ambiente, y la planificación por bloques curriculares para cada área incluyendo lengua y literatura y matemáticas.
Este documento resume la Ley General de Educación de Colombia. Describe la estructura de la educación formal en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media, incluyendo los objetivos de cada nivel. También cubre la educación no formal e informal. En general, la ley establece el marco para la educación en Colombia y los diferentes niveles y enfoques del sistema educativo.
3. El conjunto de objetivos,
competencias
básicas, contenidos,
métodos pedagógicos y
criterios de evaluación
de cada una de las
enseñanzas reguladas en
la presente Ley.
¿Quéeselcurrículo?
5. Las áreas de la Educación Primaria que se imparten en
todos los ciclos de esta etapa son: Conocimiento del
medio, Lengua Castellana y extranjera, Educación
Física y artística y Matemáticas.
En uno de los cursos del tercer ciclo se añadirá
el área de Educación para la ciudadanía y los
derechos humanos.
También se añadirá una segunda lengua
extranjera.
La comprensión lectora, la expresión oral y
escrita, la comunicación audiovisual, las
tecnologías de la información y la
comunicación y la educación en valores se
trabajaran en todas las áreas.
La organización en áreas se entenderá sin perjuicio
del carácter global de la etapa, dada la necesidad
de integrar las distintas experiencias y aprendizajes
del alumnado en estas edades.
7. La noción del medio a que se refiere el área, alude a
la interacción de los seres humanos con el conjunto de
fenómenos que constituyen al escenario de la
existencia humana.
El currículo de esta área ha de atender al desarrollo evolutivo
físico, sensorial y psíquico del alumnado, al pensamiento
concreto del niño de seis a doce años, a su amplia capacidad
e interés por aprender al establecer relaciones afectivas con
los elementos de su entorno y a la necesidad de iniciarlo en el
pensamiento abstracto al final de la etapa.
La organización del currículo remite a un planteamiento
contextualizado e integrado de las interacciones
individuo/sociedad, medio físico/medio social, naturaleza
viva/inerte, naturaleza/cultura, en sus dimensiones espacial y
temporal que parte de las experiencias directas o indirectas
del alumnado.
Se han priorizado los contenidos que contribuyen a la
consecución de los objetivos generales de la educación
primaria y al desarrollo de las competencias básicas, cobrando
especial relevancia aspectos como el desarrollo de la
autonomía personal, capacidad de interpretar el medio
ambiente, etc…
El área pretende facilitar a niños y niñas los
instrumentos necesarios para que sean capaces de
comprender e interpretar todas las informaciones
diversas sobre el mundo
8. Identificar los principales elementos del
entorno social, natural y cultural.
Aceptación y respeto por las diferencias
individuales y comportarse de acuerdo
con los hábitos de salud
Participar en actividades de grupo
adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario
Reconocer y apreciar la pertenencia a
grupos sociales y culturales con
características propias
Analizar algunas manifestaciones de la
intervención humana en el medio
9. Reconocer en el medio natural, social y
cultural, cambios y transformaciones
relacionados con el paso del tiempo
Interpretar, expresar y representar
hechos, conceptos y procesos del medio
natural, social y cultural mediante
códigos numéricos, gráficos, cartográficos
y otros.
Identificar, plantearse y resolver
interrogantes y problemas relacionados
con elementos significativos del
entorno.
Planificar y realizar proyectos, dispositivos y
aparatos sencillos con una finalidad
previamente establecida.
Utilizar las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y como
instrumento para aprender y compartir
conocimientos.
10. Los contenidos se han agrupado en
bloques, que permiten una
identificación de los principales ámbitos
que componen el área.
11. CONTENIDOS
BLOQUE 1: El entorno y su conservación
BLOQUE 2: La diversidad de los seres vivos
BLOQUE 3: La salud y el desarrollo personal
BLOQUE 4: Personas, culturas y organización
social
BLOQUE 5: Cambios en el tiempo
BLOQUE 6: Materia y energía
BLOQUE 7: Objetos, máquinas y tecnologías
Plantilla de vídeo Fantasía(Intermedio)Para reproducir los efectos en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:En la ficha Inicio, en el grupo Diapositivas, haga clic en Diseño y, a continuación, haga clic en En blanco.En la ficha Insertar, en el grupo Imágenes, haga clic en Imagen y, a continuación, en el panel izquierdo del cuadro de diálogo Insertar imagen, haga clic en la unidad o en la biblioteca que contiene la imagen.En el panel derecho del cuadro de diálogo, haga clic en la imagen (clase) y, a continuación, haga clic en Insertar.Con la imagen seleccionada, en Herramientasde imagen, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de imágenes, , haga clic en la flecha situada a la derecha para iniciar el cuadro de diálogo Formato de imagen.En el cuadro de diálogo Formato de imagen, seleccione Tamaño en el panel izquierdo y en Tamaño y giro en el panel derecho, ajuste el Alto a 19,05 cm y el Ancho a 25,4 cm.Cierre el cuadro de diálogo Formato de imagen.En la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Organizar, vaya a Alinear, y lleve a cabo lo siguiente:Haga clic en Alinear verticalmente.Haga clic en Alinear horizontalmente.En la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Formas y, a continuación, en Rectángulos haga clic en Rectángulo (primera opción de la izquierda).En la diapositiva, arrastre para dibujar un rectángulo.En Herramientasde dibujo, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de forma, haga clic en la flecha situada en la parte inferior derecha para iniciar el cuadro de diálogo Formato de forma.En el cuadro de diálogo Formato de forma, seleccione Tamaño en el panel izquierdo y en Tamaño y giro en el panel derecho, ajuste el Alto a 13,97 cm y el Ancho a 25,4 cm.En el cuadro de diálogo Formato de forma, seleccione Rellenar en el panel izquierdo y en Relleno, en el panel derecho, seleccione Relleno degradado.En Puntos de degradado, haga clic en Agrega un delimitador de degradado o en Quita el delimitador de degradado hasta que aparezcan dos delimitadores en el control deslizante.Personalice los puntos de degradado de la manera siguiente:Seleccione el primer delimitador del control deslizante y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 0%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Blanco, Fondo 1 (primera fila, primera opción de la izquierda).Seleccione el último delimitador de la lista y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 100%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Blanco, Fondo 1 (primera fila, primera opción de la izquierda).En el cuadro Transparencia, especifique 100%.Cierre el cuadro de diálogo Formato de forma.Con el rectángulo seleccionado, en la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Organizar, vaya a Alinear, y lleve a cabo lo siguiente:Haga clic en Alinear verticalmente.Haga clic en Alinear en la parte superior. Para reproducir los efectos de vídeo en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:Para el vídeo intermedio, en la ficha Insertar, en el grupo Medios, haga clic en Vídeo y, a continuación, haga clic en Vídeo de archivo.En el panel izquierdo del cuadro de diálogo Insertar vídeo, haga clic en la unidad o biblioteca que contiene el vídeo.En el panel derecho del cuadro de diálogo, haga clic en el vídeo deseado y, a continuación, haga clic en Insertar.Seleccione el vídeo.En Herramientas de vídeo, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de vídeo, haga clic en la flecha situada a la derecha de Forma de vídeo y en Llamadas, seleccione Llamada de nube (primera fila, cuarta opción de la izquierda).En Herramientas de vídeo, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de vídeo, haga clic en la flecha situada en la esquina inferior derecha para iniciar el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo.En el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Color de borde en el panel izquierdo, en Color de borde en el panel derecho, haga clic en Línea degradado.En Puntos de degradado, haga clic en Agrega un delimitador de degradado o en Quita el delimitador de degradado hasta que aparezcan tres delimitadores en el control deslizante.Personalice los puntos de degradado de la manera siguiente:Seleccione el primer delimitador del control deslizante y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 0%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Azul, Énfasis 1, 40% más claro (cuarta fila, quinta opción de la izquierda).Seleccione el segundo delimitador de la lista y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 50%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Azul, Énfasis 1, 60% más claro (tercera fila, quinta opción de la izquierda).Seleccione el último delimitador de la lista y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 100%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Blanco, Fondo 1 (primera fila, primera opción de la izquierda).También en el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Estilo de borde en el panel izquierdo y en Estilo de borde en el panel derecho, ajuste el Ancho a 1,25 pt.A continuación, en el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Sombra en el panel izquierdo, en Sombra en el panel derecho, haga clic en la flecha situada junto a Valores predeterminados y seleccione Desplazamiento diagonal abajo derecha (en Exterior, primera fila, primera opción de la izquierda).A continuación, ajuste el Desenfoque a 15 pt.En el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Tamaño en el panel izquierdo, en Tamaño y giro en el panel derecho, ajuste el Alto a 5,69 cm, el Ancho a 10,19 cmy el Giro a 3°.En el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Posición en el panel izquierdo y en Posición en la diapositiva en el panel derecho, ajuste el valor de Horizontal a 7,24 cm y el valor de Vertical a 2,59 cm.Cierre el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo.Seleccione el vídeo, haga clic y arrastre el controlador de ajuste amarillo hasta la cabeza del niño situado en la parte central de la imagen.Con el vídeo seleccionado, en la ficha Animaciones, en el grupo Animación, seleccione Reproducir.También en la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga clic en la flecha situada a la derecha de Inicio y seleccione Con la anterior.En la ficha Animaciones, en el grupo Animación avanzada, haga clic en Agregar animación. A continuación, seleccione Barrido.También en la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga clic en la flecha situada a la derecha de Inicio, seleccione Con la anteriory ajuste la Duración a 01,00 segundo.Para el vídeo de la izquierda, en la ficha Insertar, en el grupo Medios, haga clic en Vídeo y, a continuación, haga clic en Vídeo de archivo.En el panel izquierdo del cuadro de diálogo Insertar vídeo, haga clic en la unidad o biblioteca que contiene el vídeo.En el panel derecho del cuadro de diálogo, haga clic en el vídeo deseado y, a continuación, haga clic en Insertar.En Herramientas de vídeo, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de vídeo, haga clic en la flecha situada a la derecha de Forma de vídeo y en Llamadas, seleccione Llamada de nube (primera fila, cuarta opción de la izquierda).En Herramientas de vídeo, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de vídeo, haga clic en la flecha situada en la esquina inferior derecha para iniciar el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo.En el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Color de borde en el panel izquierdo, en Color de borde en el panel derecho, haga clic en Línea degradado.En Puntos de degradado, haga clic en Agrega un delimitador de degradado o en Quita el delimitador de degradado hasta que aparezcan tres delimitadores en el control deslizante.Personalice los puntos de degradado de la manera siguiente:Seleccione el primer delimitador del control deslizante y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 0%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Azul, Énfasis 1, 40% más claro (cuarta fila, quinta opción de la izquierda).Seleccione el segundo delimitador de la lista y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 50%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Azul, Énfasis 1, 60% más claro (tercera fila, quinta opción de la izquierda).Seleccione el último delimitador de la lista y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 100%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Blanco, Fondo 1 (primera fila, primera opción de la izquierda).También en el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Estilo de borde en el panel izquierdo y en Estilo de borde en el panel derecho, ajuste el Ancho a 1,25 pt.A continuación, en el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Sombra en el panel izquierdo, en Sombra en el panel derecho, haga clic en la flecha situada junto a Valores predeterminados y seleccione Desplazamiento diagonal abajo derecha (en Exterior, primera fila, primera opción de la izquierda).A continuación, ajuste el Desenfoque a 15 pt.En el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Tamaño en el panel izquierdo y en Tamaño y giro en el panel derecho, ajuste el Alto a 5,49 cm y el Ancho a 10,06 cm.En el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Posición en el panel izquierdo y en Posición en la diapositiva en el panel derecho, ajuste el valor de Horizontal a 0,08 cm y el valor de Vertical a 0,51 cm.Cierre el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo.Seleccione el vídeo, haga clic y arrastre el controlador de ajuste amarillo hasta la cabeza del niño situado en la parte izquierda de la imagen.En la ficha Animaciones, en el grupo Animación, seleccione Reproducir.También en la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga clic en la flecha situada a la derecha de Inicio y seleccione Con la anterior.En la ficha Animaciones, en el grupo Animación avanzada, haga clic en Agregar animación. A continuación, seleccione Barrido.También en la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga clic en la flecha situada a la derecha de Inicio y seleccione Con la anterior y ajuste la Duración a 01,00 segundo.Para el vídeo de la derecha, en la ficha Insertar, en el grupo Medios, haga clic en Vídeo y, a continuación, haga clic en Vídeo de archivo.En el panel izquierdo del cuadro de diálogo Insertar vídeo, haga clic en la unidad o biblioteca que contiene el vídeo.En el panel derecho del cuadro de diálogo, haga clic en el vídeo deseado y, a continuación, haga clic en Insertar.En Herramientas de vídeo, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de vídeo, haga clic en la flecha situada a la derecha de Forma de vídeo y en Llamadas, seleccione Llamada de nube (primera fila, cuarta opción de la izquierda).En Herramientas de vídeo, en la ficha Formato, en el grupo Estilos de vídeo, haga clic en la flecha situada en la esquina inferior derecha para iniciar el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo.En el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Color de borde en el panel izquierdo, en Color de borde en el panel derecho, haga clic en Línea degradado.En Puntos de degradado, haga clic en Agrega un delimitador de degradado o en Quita el delimitador de degradado hasta que aparezcan tres delimitadores en el control deslizante.Personalice los puntos de degradado de la manera siguiente:Seleccione el primer delimitador del control deslizante y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 0%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Azul, Énfasis 1, 40% más claro (cuarta fila, quinta opción de la izquierda).Seleccione el segundo delimitador de la lista y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 50%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Azul, Énfasis 1, 60% más claro (tercera fila, quinta opción de la izquierda).Seleccione el último delimitador de la lista y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 100%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Blanco, Fondo 1 (primera fila, primera opción de la izquierda).También en el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Estilo de borde en el panel izquierdo y en Estilo de borde en el panel derecho, ajuste el Ancho a 1,25 pt.A continuación, en el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Sombra en el panel izquierdo, en Sombra en el panel derecho, haga clic en la flecha situada junto a Valores predeterminados y seleccione Desplazamiento diagonal abajo derecha (en Exterior, primera fila, primera opción de la izquierda).A continuación, ajuste el Desenfoque a 15 pt.En el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Tamaño en el panel izquierdo y en Tamaño y giro en el panel derecho, ajuste el Alto a 6,32 cm y el Ancho a 10,16 cm.En el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo, haga clic en Posición en el panel izquierdo y en Posición en la diapositiva en el panel derecho, ajuste el valor de Horizontal a 15,24 cm y el valor de Vertical a 0,18 cm.Cierre el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo.Seleccione el vídeo, haga clic y arrastre el controlador de ajuste amarillo hasta la cabeza del niño situado en la parte derecha de la imagen.En la ficha Animaciones, en el grupo Animación, seleccione Reproducir.También en la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga clic en la flecha situada a la derecha de Inicio y seleccione Con la anterior.En la ficha Animaciones, en el grupo Animación avanzada, haga clic en Agregar animación. A continuación, seleccione Barrido.También en la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga clic en la flecha situada a la derecha de Inicio, seleccione Con la anteriory ajuste la Duración a 01,00 segundo.
4 – Texto Sobre Vídeo(Avanzado)Para reproducir los efectos en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:1. En la ficha Inicio, en el grupo Diapositivas, haga clic en Diseño y, a continuación, haga clic en En blanco.2. En la ficha Diseño, en el grupo Temas, haga clic en la flecha situada junto a Colores y, a continuación, haga clic en Chincheta.3. En la ficha Insertar, en el grupo Medios, haga clic en Vídeo y, a continuación, haga clic en Vídeo de archivo.4. En el panel izquierdo del cuadro de diálogo Insertar vídeo, haga clic en la unidad o biblioteca que contiene el vídeo.En el panel derecho del cuadro de diálogo, haga clic en el vídeo deseado y, a continuación, haga clic en Insertar.5. Seleccione el vídeo y en Herramientas de vídeo, en la ficha Formato, en el grupo Tamaño, ajuste el valor de Ancho a 22,86 cm.6. Seleccione el vídeo.En la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Organizar, vaya a Alinear, y lleve a cabo lo siguiente:Haga clic en Alinear verticalmente.Haga clic en Alinear horizontalmente.7. Con el vídeo seleccionado, en Herramientasde vídeo, en la ficha Formato, en la esquina inferior derecha del grupo Estilos de vídeo, haga clic en la flecha para abrir el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo.8.Haga clic en Sombra en el panel izquierdo y, en Sombra en el panel derecho, lleve a cabo lo siguiente:Color:Verde, Énfasis 4, 50% más oscuro(sexta fila, octava opción de la izquierda)Transparencia:40%.Tamaño:100%.Desenfoque:10 pt.Ángulo:45⁰.Distancia:10 pt.9. Cierre el cuadro de diálogo Dar formato a vídeo. Para insertar y cambiar el formato de cuadros de texto, lleve a cabo lo siguiente:1. En la ficha Insertar, en el grupo Texto, haga clic en Cuadrode texto y, a continuación, arrastre el puntero en la diapositiva para dibujar el cuadro de texto.2. Especifique “Vídeo con sombra” en el cuadro de texto y, a continuación, seleccione el texto.En la ficha Inicio, en el grupo Fuente, elija un tema de la lista Fuente y, a continuación, seleccione 32 pt. de la lista Tamañode fuente y haga clic en el icono Negrita.3. En la ficha Formato, en el grupo Estilos de WordArt, haga clic en la flecha situada en la parte inferior derecha para abrir el cuadro de diálogo Formato de efectos de texto y lleve a cabo lo siguiente:Haga clic en Relleno de texto en el panel izquierdo, en Relleno de texto en el panel derecho, seleccione Relleno sólido y, a continuación, haga clic en la flecha situada junto a Color y seleccione Blanco, Fondo 1 (primera fila, primera opción de la izquierda).Haga clic en Iluminado y bordes suaves en el panel izquierdo, en Iluminado en el panel derecho, especifique los valores siguientes:Color: Blanco (primera fila, primera opción de la izquierda).Tamaño: 7 pt.Transparencia: 80%.Haga clic en Sombra en el panel izquierdo y, en Sombra en el panel derecho, haga clic en la flecha situada junto a Valores predeterminados y seleccione Exterior, Desplazamiento diagonal arriba derecha (debajo de exterior, tercera fila, primera opción de la izquierda).Cierre el cuadro de diálogo Formato de efectos de texto.4. Seleccione el cuadro de texto y en Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en la esquina inferior derecha del grupo Estilos de forma, haga clic en la flecha para abrir el cuadro de diálogo Formato de forma.5. Seleccione Tamaño en el panel izquierdo y en Tamaño y giro en el panel derecho, ajuste el valor de Giro a 358 Grados.6. Desde el cuadro de diálogo Formato de forma, seleccione Posición en el panel izquierdo y Posición en la diapositiva, en el panel derecho, ajuste el valor de Horizontal a 5,28 cm y el valor de Vertical a 3,76 cm. A continuación cierre el cuadro de diálogo Formato de forma.7. Seleccione el cuadro de texto.En la ficha Inicio, en el grupo Portapapeles, haga clic en la flecha situada a la derecha de Copiar y, a continuación, haga clic en Duplicar.8. En el segundo cuadro de texto, escriba “Texto sobre vídeo” y, a continuación, seleccione el texto.En la ficha Inicio, en el grupo Fuente, elija un tema de la lista Fuente y, a continuación, seleccione 36 pt.de la lista Tamañode fuente.9. Con el nuevo cuadro de texto seleccionado, en Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en la esquina inferior derecha del grupo Estilos de forma, haga clic en la flecha para abrir el cuadro de diálogo Formato de forma.Seleccione Posición en el panel izquierdo y en Posición en la diapositiva en el panel derecho, ajuste el valor de Horizontal a 5,33 cm y el valor de Vertical a 5,97 cm y, a continuación, cierre el cuadro de diálogo Formato de forma.10. Seleccione el cuadro de texto.En la ficha Inicio, en el grupo Portapapeles, haga clic en la flecha situada a la derecha de Copiar y, a continuación, haga clic en Duplicar.11. En el tercer cuadro de texto, escriba “Animaciones sincronizadas” y, a continuación, seleccione el texto.En la ficha Inicio, en el grupo Fuente, elija un tema de la lista Fuente y, a continuación, seleccione 44 pt.de la lista Tamañode fuente.12. Con el nuevo cuadro de texto seleccionado, en Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en la esquina inferior derecha del grupo Estilos de forma, haga clic en la flecha para abrir el cuadro de diálogo Formato de forma.Seleccione Posición en el panel izquierdo y en Posición en la diapositiva en el panel derecho, ajuste el valor de Horizontal a 5,46 cm y el valor de Vertical a 7,98 cm y, a continuación, cierre el cuadro de diálogo Formato de forma.13. Seleccione el cuadro de texto.En la ficha Inicio, en el grupo Portapapeles, haga clic en la flecha situada a la derecha de Copiar y, a continuación, haga clic en Duplicar.14. En el segundo cuadro de texto, escriba “Marcadores de vídeo” y, a continuación, seleccione el texto.En la ficha Inicio, en el grupo Fuente, elija un tema de la lista Fuente y, a continuación, seleccione 54 pt.de la lista Tamañode fuente.15. Con el nuevo cuadro de texto seleccionado, en Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en la esquina inferior derecha del grupo Estilos de forma, haga clic en la flecha para abrir el cuadro de diálogo Formato de forma.Seleccione Posición en el panel izquierdo y en Posición en la diapositiva en el panel derecho, ajuste el valor de Horizontal a 5,61 cm y el valor de Vertical a 10,19 cm y, a continuación, cierre el cuadro de diálogo Formato de forma.16. Seleccione el cuadro de texto.En la ficha Inicio, en el grupo Portapapeles, haga clic en la flecha situada a la derecha de Copiar y, a continuación, haga clic en Duplicar.17. En el segundo cuadro de texto, escriba “Muy bien” y, a continuación, seleccione el texto.En la ficha Inicio, en el grupo Fuente, elija un tema de la lista Fuente y, a continuación, escriba 64 pt.de la lista Tamañode fuente o seleccione un valor de la lista.18.Con el nuevo cuadro de texto seleccionado, en Herramientas de dibujo, en la ficha Formato, en la esquina inferior derecha del grupo Estilos de forma, haga clic en la flecha para abrir el cuadro de diálogo Formato de forma.Seleccione Posición en el panel izquierdo y en Posición en la diapositiva en el panel derecho, ajuste el valor de Horizontal a 5,56 cm y el valor de Vertical a 12,5 cm.19. Cierre el cuadro de diálogo Formato de forma. Para reproducir los efectos de animación en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:1. Seleccione el vídeo, en la ficha Animaciones, en el grupo Animación y seleccione Reproducir.2. También en la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, haga clic en la flecha situada a la derecha de Inicio y seleccione Con la anterior.3. Mantenga pulsada la tecla Mayús, seleccione los cinco cuadros y lleve a cabo lo siguiente:En la ficha Animaciones, en el grupo Animación, seleccione Barrido.En la ficha Animaciones, en el grupo Animación, haga clic en Opciones de efectos y seleccione Desde la izquierda.En la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, en la lista Inicio, seleccione Con la anterior.En la ficha Animaciones, en el grupo Intervalos, en la lista Inicio, ajuste la Duración a 0,75.4. Seleccione el vídeo y lleve a cabo lo siguiente:En el vídeo, en la barra de reproducción, en la derecha, haga clic en la flecha Adelantar 0,25 segundos hasta que la reproducción de la derecha sea de aproximadamente 5,5 segundos.En Herramientas de vídeo, en la ficha Reproducción, en el grupo Marcadores, haga clic en Agregar marcador.Haga clic en la flecha Adelantar 0,25 segundos hasta que la reproducción de la derecha sea de aproximadamente 11,9 segundos.En Herramientas de vídeo, en la ficha Reproducción, en el grupo Marcadores, haga clic en Agregar marcador.Haga clic en la flecha Adelantar 0,25 segundos hasta que la reproducción de la derecha sea de aproximadamente 19,7 segundos.En Herramientas de vídeo, en la ficha Reproducción, en el grupo Marcadores, haga clic en Agregar marcador.Haga clic en la flecha Adelantar 0,25 segundos hasta que la reproducción de la derecha sea de aproximadamente 23,9 segundos.En Herramientas de vídeo, en la ficha Reproducción, en el grupo Marcadores, haga clic en Agregar marcador.Haga clic en la flecha Adelantar 0,25 segundos hasta que la reproducción de la derecha sea de aproximadamente 28,4 segundos.En Herramientas de vídeo, en la ficha Reproducción, en el grupo Marcadores, haga clic en Agregar marcador.5. Seleccione el primer cuadro de texto (“Vídeo con sombra”).En la ficha Animaciones en el grupo Animación avanzada, haga clic en Desencadenador, en En marcador y seleccione Marcador 1.6. Seleccione el segundo cuadro de texto.En la ficha Animaciones en el grupo Animación avanzada, haga clic en Desencadenador, en En marcador y seleccione Marcador 2.7. Seleccione el tercer cuadro de texto.En la ficha Animaciones en el grupo Animación avanzada, haga clic en Desencadenador, en En marcador y seleccione Marcador 3.8. Seleccione el cuarto cuadro de texto.En la ficha Animaciones en el grupo Animación avanzada, haga clic en Desencadenador, en En marcador y seleccione Marcador 4.9. Seleccione el quinto cuadro de texto.En la ficha Animaciones en el grupo Animación avanzada, haga clic en Desencadenador, en En marcador y seleccione Marcador 5. Para reproducir los efectos de fondo en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:1. En la ficha Diseño, en la esquina inferior derecha del grupo Fondo, haga clic en la flecha para abrir el cuadro de diálogo Formato del fondo.2. En el cuadro de diálogo Formato del fondo, haga clic en Rellenar en el panel izquierdo y en Relleno, en el panel derecho, seleccione Relleno degradado. A continuación, lleve a cabo lo siguiente:1. En la lista Tipo, seleccione Lineal.2. Haga clic en el botón situado junto a Dirección y, a continuación, haga clic en Lineal abajo (primera fila, segunda opción de la izquierda).3. En Puntos de degradado, haga clic en Agrega un delimitador de degradado o en Quita el delimitador de degradado hasta que aparezcan tres delimitadores en el control deslizante.Personalice los puntos de degradado de la manera siguiente:1. Seleccione el primer delimitador del control deslizante y lleve a cabo lo siguiente:1. En el cuadro Posición, especifique 0%.2. Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Verde, Énfasis 4, 40% más claro (cuarta fila, octava opción de la izquierda).2. Seleccione el segundo delimitador del control deslizante y lleve a cabo lo siguiente:1. En el cuadro Posición, especifique 50%.2. Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Verde, Énfasis 4, 80% más claro (segunda fila, octava opción de la izquierda).3. Seleccione el último delimitador de la lista y lleve a cabo lo siguiente:1. En el cuadro Posición, especifique 100%.2. Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, seleccione Verde, Énfasis 4, 40% más claro (cuarta fila, octava opción de la izquierda).4. Cierre el cuadro de diálogo Formato del fondo.
Imagen con fondo quitado(Intermedio)Para reproducir los efectos de imagen en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:En la ficha Inicio, en el grupo Diapositivas, haga clic en Diseño y, a continuación, haga clic en En blanco.En la ficha Insertar, en el grupo Imágenes, haga clic en Imagen.En el cuadro de diálogo Insertar imagen, seleccione una imagen y, a continuación, haga clic en Insertar.Seleccione la imagen.En Herramientas deimagen, en la ficha Formato, en el grupo Tamaño, haga clic en el iniciador del cuadro de diálogo Tamaño y posición.En el cuadro de diálogo Formato de imagen, modifique el tamaño o recorte la imagen de modo que el alto quede ajustado a 19,05 cm y el ancho estéajustado a 25,4 cm.Para recortar la imagen, haga clic en Recortar en el panel izquierdo y en el panel derecho, en Posición de recorte, especifique los valores en los cuadros Alto, Ancho, Izquierda y Superior.Para cambiar el tamaño de la imagen, haga clic en Tamaño en el panel izquierdo y, en el panel derecho, en Tamaño y giro, especifique los valores en los cuadros Alto y Ancho.También en Herramientasde imagen, en la ficha Formato, en el grupo Ajustar, haga clic en Color y en Volver a colorear, haga clic en Escala de grises.También en el grupo Ajustar, haga clic en Correcciones y, a continuación, en Brillo y contraste, haga clic en Brillo:-40% Contraste: +20%.En la ficha Inicio, en el grupo Portapapeles, haga clic en la flecha situada a la derecha de Copiar y, a continuación, haga clic en Duplicar.Seleccione la segunda imagen. En la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Organizar, vaya a Alinear, y lleve a cabo lo siguiente:Haga clic en Alinear con la diapositiva.Haga clic en Alinear horizontalmente.Haga clic en Alinear verticalmente.En Herramientasde imagen, en la ficha Formato, en el grupo Ajustar, haga clic en Restablecerimagen.También en Herramientasde imagen, en la ficha Formato, en el grupo Tamaño, haga clic en el iniciador del cuadro de diálogo Tamaño y posición.En el cuadro de diálogo Formato de imagen, modifique el tamaño o recorte la imagen para enfocar el tema principal de la imagen.(la imagen de ejemplo está ajustada a 8,99 cm de altoy 8,23 cm de ancho).Para recortar la imagen, haga clic en Recortar en el panel izquierdo y en el panel derecho, en Posición de recorte, especifique los valores en los cuadros Alto, Ancho, Izquierda y Superior.Para cambiar el tamaño de la imagen, haga clic en Tamaño en el panel izquierdo y, en el panel derecho, en Tamaño y giro, especifique los valores en los cuadros Alto y Ancho.También en Herramientasde imagen, en la ficha Formato, en el grupo Ajustar, haga clic en Quitarfondo y, a continuación, lleve a cabo lo siguiente:Para quitar las áreas de fondo adicional de la imagen, en la ficha Eliminacióndel fondo, en el grupo Refinar, haga clic en Marcar las áreas para quitar.Seleccione todas las áreas adicionales que desea quitar.Para conservar las áreas adicionales de la imagen que se hayan quitado, en la ficha Eliminacióndel fondo, en el grupo Refinar, haga clic en Marcar las áreas para mantener.Seleccione todas las áreas adicionales que desea mantener.Haga clic en Mantenercambios en el grupo Cerrar cuando haya terminado.Para reproducir los efectos de formas en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:En la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, seleccione Rectángulo.En la diapositiva, arrastre para dibujar un rectángulo.Seleccione el rectángulo.También en la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en el iniciador del cuadro de diálogo Formato de forma.En el cuadro de diálogo Formato de forma, en la ficha Tamaño, especifique el valor 19,05 cm en el cuadro Alto y el valor 10,16 cm en el cuadro Ancho.También en el cuadro de diálogo Formato de forma, en la ficha Relleno, seleccione Rellenodegradado y, a continuación, lleve a cabo lo siguiente:En la lista Tipo, seleccione Lineal.En el cuadro Ángulo, especifique 90°.En Puntos de degradado, haga clic en Agrega un delimitador de degradado o en Quita el delimitador de degradado hasta que aparezcan tres delimitadores en el control deslizante.En Puntos de degradado, personalice los puntos de degradado de la manera siguiente:Seleccione el primer delimitador de la izquierdadel control deslizante y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 0%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, haga clic en Negro, Texto 1 (primera fila, segunda opción de la izquierda).En el cuadro Transparencia, especifique 100%.Seleccione el segundo delimitador de la izquierdadel control deslizante y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 40%.Haga clic en el botón situado junto a Color, haga clic en Más colores y, a continuación, en el cuadro Colores, en la ficha Personalizar, especifique los valores para el Rojo:47, Verde:91 y Azul:77.En el cuadro Transparencia, especifique 0%.Seleccione el tercer delimitador de la izquierdadel control deslizante y lleve a cabo lo siguiente:En el cuadro Posición, especifique 100%.Haga clic en el botón situado junto a Color y, a continuación, en Colores del tema, haga clic en Negro, Texto 1 (primera fila, segunda opción de la izquierda).En el cuadro Transparencia, especifique 90%.También en el cuadro de diálogo Formatode forma, en la ficha Colorde línea, seleccione Sinlínea.Seleccione la segunda imagen.En la ficha Inicio, en el grupo Dibujo, haga clic en Organizar y, a continuación, haga clic en Traer al frente.Para reproducir los efectos de texto en esta diapositiva, lleve a cabo lo siguiente:En la ficha Insertar, en el grupo Texto, haga clic en Cuadrode texto y, a continuación, arrastre el puntero en la diapositiva para dibujar el cuadro de texto.Escriba el texto en el cuadro de texto y, a continuación, seleccione el texto. En la ficha Inicio, en el grupo Fuente, haga lo siguiente:En la lista Fuente, haga clic en Calisto MT.En la lista Tamañode fuente, haga clic en 36 pt. Haga clic en Colorde fuente y, a continuación, en Colores del tema haga clic en Blanco, Fondo 1 (primera fila, primera opción de la izquierda).Coloque el texto sobre la última parte transparente del degradado.