Objeto para docentes de medios presenciales que utilizan la plataforma Moodle como apoyo a su desarrollo docente o para docentes en modalidad virtual que utilicen esta plataforma

1. PEDAGOGÌA EN MOODLE – FACILITANDO
LA LABOR DOCENTE

2. POSIBILIDADES
PEDAGÓGICAS DE MOODLE
1. MOODLE DESDE EL C
2. ESTILOS DE APRENDIZAJE EN MOODL
3. OTRAS CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS EN MOODLE

3. OBJETIVO
Mostrar aspectos pedagógicos de
Moodle y nuevas posibilidades
formativas

4. VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=SW_esTMlu7w

5. 1. MOODLE DESDE EL
CONSTRUCTIVISMO
Social – Constructivista
Aprendizaje Colaborativo
Aprendizaje Autónomo
Se concibió desde Pedagogía
Facilidad de Uso
Flexibilidad
Tareas Cooperativas
Chat
ForosGlosario
Wiki
Taller
1. I Jornadas de Innovación Docente, Tecnologías de la Información y
la Comunicación e Investigación Educativa en la Universidad de
Zaragoza.
Evaluación

6. 2. ESTILOS DE APRENDIZAJE
EN MOODLE

7. CONCEPTO ESTILOS
DE APRENDIZAJE
Rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos que sirven como
indicadores frente a como las
personas perciben interacciones y
responden a ambientes de
aprendizaje
Qué y cómo prefiere aprender cada
persona

8. Cómo seleccionamos la
información
Visual
Auditivo
Táctil
Cómo organizamos la
información
Cómo trabajamos la
información

9. ACTIVIDADES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE EN
MOODLE

10. Tecnología y Pedagogía - Rafael Casado Ortiz
El aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la creación de redes de aprendizaje cooperativo: La
experiencia de Telefónica de España.
Training & Development Digest, Mayo 2001
3. OTRAS CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS DE MOODLE

11. MODELOS PEDAGÓGICOS
EN MOODLE
Social
Constructivista
(colaborativo)
Conductista
Por Descubrimiento
Aprendizaje Activo
Aprendizaje para la
Comprensión
Aprendizaje
Significativo
Por competencias
(Estructuras de
Contenido)

12. SOCIAL
CONSTRUCTIVISTA
-Aprender Haciendo
-Interacción
-Colaboración
(comunidad,
conocimiento
socialmente
compartido y
construido)

13. CONDUCTISTA
-Secuencial
-Objetivos que guían la
formación
-Resultados
-Estímulo – Respuesta-
Retroalimentación

14. POR
DESCUBRIMIENTO
-Planteamiento de
preguntas
-Proceso
-Fases (identificación del
problema, formulación de
hipótesis, recolección de
datos, análisis de
resultados, conclusiones)
-El aprendizaje se va
descubriendo por el
estudiante

15. APRENDIZAJE
ACTIVO
-Realización de actividades- eje
central
-Contenido y actividades simultáneas
-Permanente participación de los
estudiantes
-Información a la mano

16. APRENDIZAJE PARA LA
COMPRENSIÓN
-Contenido – eje
-Lectura
-Casuística
-Trabajo individual

17. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
-Conocimientos
previos - Nuevos
conocimientos
-Ideas principales y
Secundarias, mapas
-Interrogantes

18. POR COMPETENCIAS
-Contexto Laboral
-Saber- Saber: Aprender a aprender
-Saber Hacer: Aprender haciendo
-Saber Ser: Aprender siendo
Saber aplicado
Aprendizaje generalizable
Integrador: conocimientos,
procedimientos, actitudes

19. CONCLUSIÓN
Claramente existen plataformas
virtuales muy completas, como es el
caso de Moodle, sin embargo en vano
se harían todos los desarrollo que
tiene si no se le sumara el elemento
pedagógico que es realmente la clave
pera el éxito del estudiante en la
educación virtual

20. ¡FIN!

21. Bety Díaz
betydiazdiaz@gmail.com