El documento propone que la educación debe concebirse como un proceso de desarrollo continuo y holístico de la persona que se fundamenta en los derechos humanos. La comunidad educativa debe estar atenta a los avances científicos y tecnológicos pero también construir conocimiento desde las tradiciones locales. El cambio educativo pretende apoyar el desarrollo social y económico sin renunciar a los derechos y libertades humanas.

2. Se concibe la educación como un
proceso de desarrollo y crecimiento
permanente, personal, cultural y
social, que se fundamenta en una
concepción integral de la persona
humana, de su dignidad, de sus
derechos y deberes.

3. La comunidad educativa debe estar atenta ante los
avances de la ciencia tanto humana como en los
otros campos del saber.
Ante esta realidad la escuela debe redefinirse desde
un espacio de transmisión de información hacia un
espacio donde se construya conocimiento, pero no
dicho sólo desde la lógica científico tecnológica, sino
también desde la construcción del saber propio de
las comunidades y de las tradiciones ancestrales, en
espacios de diversidad cultural.

4. Es la propuesta de cambio en la escuela,
respecto a la manera de asumir el
conocimiento, tiene la pretensión de apoyar
procesos sociales y económicos que
permitan una mejor calidad de vida para las
personas, pero sin renunciar a los logros
humanos alcanzados en torno a los
derechos y las libertades.

5. Contribuir eficazmente con el desarrollo del
estudiante y demás integrantes de la
comunidad educativa, que nos capacite para
el desempeño integral dentro del campo
social, laboral y académico, haciendo uso de
los conocimientos científicos y tecnológicos
más avanzados y demás bienes que estén al
alcance.

6. Contribuir con la orientación, desarrollo y
crecimiento integral del estudiante y demás
integrantes de la comunidad educativa, a
través de una pedagogía activa, de vivencia de
valores, basada en enfoques cognoscitivos,
en ambientes que propicien un aprendizaje
significativo, que sirva para aportar y
transformar el entorno.

7. Personas con valores intelectuales,
investigativos, cívicos, éticos, morales,
artísticos y culturales, autónomos para la
reflexión, la crítica, el análisis y la toma de
decisiones frente a su contexto; que valoren
más el ser que el tener y por lo tanto que estén
dispuestos a terminar sus estudios en todos
los niveles.

8. Personas libres, autónomas,
responsables, investigativos, que lideren
procesos, para una sociedad cambiante.

9. Persona sensible, justa, tolerante,
democrática, investigativo, autónoma,
actuante, con sentido de pertenencia,
ante la problemática social, académica y
laboral.

10. Persona responsable con su trabajo,
propositiva, susceptible a los cambios
sociales, pedagógicos, políticos,
económicos y culturales; sus actuaciones
estarán determinadas por principios de
democracia, convivencia social, tolerancia
y liderazgo comunitario.

11. Personas responsables, justas, con sentido
de pertenencia a la institución y liderazgo,
comprometidas con el desarrollo integral
de sus hijos.