El documento habla sobre el riesgo mecánico asociado con máquinas y herramientas. Explica que este riesgo se define por la probabilidad y severidad de lesiones debido a la exposición a partes móviles de máquinas. Describe los peligros comunes como atrapamientos y golpes, y las lesiones asociadas. Finalmente, detalla medidas de prevención como resguardos, detectores de presencia y equipos de protección personal.
Identificación y evaluación de riesgos laboralesLorena Alcántara
Esta presentación expone los principales riesgos que podemos encontrar en el ámbito laboral con el fin de identificarlos, eliminarlos, evaluar los que no se puedan eliminar y proponer medidas de protección.
Como seres humanos sabemos que todas las partes de nuestro cuerpo son importantes y que cada una desempeña una función diferente, pero sería muy difícil para nosotros perder y aceptar la perdida por cualquier causa de una o de las dos MANOS. Las podemos considerar como la principal fuente de tacto donde podemos reconocer las personas, animales, plantas y cosas; podemos alertarnos del peligro que se nos presente y son las más vulnerables para sufrir accidentes de diversas índoles.
Identificación y evaluación de riesgos laboralesLorena Alcántara
Esta presentación expone los principales riesgos que podemos encontrar en el ámbito laboral con el fin de identificarlos, eliminarlos, evaluar los que no se puedan eliminar y proponer medidas de protección.
Como seres humanos sabemos que todas las partes de nuestro cuerpo son importantes y que cada una desempeña una función diferente, pero sería muy difícil para nosotros perder y aceptar la perdida por cualquier causa de una o de las dos MANOS. Las podemos considerar como la principal fuente de tacto donde podemos reconocer las personas, animales, plantas y cosas; podemos alertarnos del peligro que se nos presente y son las más vulnerables para sufrir accidentes de diversas índoles.
Identificación de riesgos y medidas de prevenciónCIFP
En esta presentación puedes ver los diferentes riesgos a los que puedes estar expuesto en tu lugar de trabajo como técnico en Instalaciones de refrigeración y climatización y las medidas preventivas que debes tomar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. • El Riesgo Mecánico está definido por la combinación de severidad
y probabilidad de lesiones, ponderado por el tiempo de exposición
del personal.
• El Peligro de contacto y lesiones con partes móviles surge de la
falta de controles tales como defensas, resguardos, barreras,
protecciones, alarmas de aproximación.
RIESGO vs PELIGRO
4. MÁQUINA
Conjuntos de elementos o
instalaciones que
transforman energía con
vista a una función
productiva principal o
auxiliar.
5. PODEMOS DIFERENCIAR EL CONJUNTO
DE UNA MÁQUINA EN DOS PARTES:
SISTEMA DE
TRANSMISIÓN
ZONA DE
OPERACIÓN
Conjunto de elementos
mecánicos cuya misión es
el de producir, transportar
o transformar la energía
utilizada en el proceso.
Es la parte de la máquina
en que se ejecuta el
trabajo útil sobre una
pieza, mediante la energía
que el sistema de
trasmisión comunica al
elemento activo de la
máquina.
6. ¿CUAL ES EL RIESGO?
Los accidentes en el
trabajo con máquinas
pueden ser por contacto o
atrapamiento.
MÓVILES GOLPES
8. ¿DÓNDE ESTA EL RIESGO?
1. EN LAS PARTES MÓVILES DE LAS MÁQUINAS.
2. EN LOS MATERIALES UTILIZADOS.
3. EN LA PROYECCIÓN.
9. RIESGOS DE LAS PARTES
MÓVILES DE LA MÁQUINA:
• De los elementos de rotación aislados:
ÁRBOLES
RESALTES Y
ABERTURAS
ELEMENTOS ABRASIVOS O
CORTANTES
10. De los puntos de atrapamiento:
ENTRE PIEZAS GIRANDO EN
SENTIDO CONTRARIO
ENTRE PIEZAS GIRATORIAS Y
PARTES FIJAS
ENTRE PARTES GIRATORIAS Y OTRAS CON
DESPLAZAMIENTO TENGENCIAL A ELLAS
12. PREVENCIÓN DEL RIESGO
MEDIDAS INTEGRADAS Y NO
INTEGRADAS DE LAS MÁQUINAS.
REFORZAR LA SEGURIDAD EN
MÁQUINAS
PREVENCIÓN INTRÍNSECA
TÉCNICAS DE PROTRECCIÓN
a) Resguardo
b) Detectores de Presencia
c) Dispositivos de Protección
15. 2. DETECTORES DE PRESENCIA
Eliminan o reducen el riesgo antes de que se
pueda alcanzar el punto de peligro, parando la
máquina o sus elementos peligrosos y si es
necesario, invirtiendo el movimiento.
16. 3. DISPOSITIVOS
DE MANDO A
DOS MANOS
DE
MOVIMEINTO
RESIDUAL O DE
INERCIA
DE RETENCIÓN
MECÁNICA
DE
ALIMENTACIÓN
Y EXTRACCIÓN
17. • EQUIPOS DE PROTECCIÓN
INDIVIDUAL
B) Medidas de protección a tomar por parte del
usuario.
Aquellos destinados a ser llevados o
sujetados por el trabajador para que le
proteja de uno o de varios riesgos.
18. EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIVIDUAL
DE USO HABITUAL PARA MÁQUINAS
PROTECTORES DE LA CABEZA
24. Si trabajas con máquinas
Asegúrate...
• Que sabes parar la máquina antes de usarla.
•Que los resguardos fijos están colocados correctamente y que funcionan.
• Que los materiales a utilizar no entorpecen los movimientos de la máquina.
• Que la zona de trabajo alrededor de la máquina está despejada, limpia y libre de
obstáculos.
•Que el encargado está enterado cuando una máquina no funciona correctamente.
•Que dispones de los elementos de protección personal necesarios.
Nunca...
• Uses una máquina mientras no estés autorizado y entrenado para hacerlo.
•Limpies una máquina en funcionamiento, párala y desconéctala.
•Uses una máquina o herramienta que tiene colocada una señal o tarjeta de peligro.
Este tipo de señales sólo debe quitarlas la persona autorizada.
•Lleves cadenas colgantes, ropa desabrochada, guantes, anillos o pelo largo suelto que
pueda enredarse en las partes móviles.
•Distraigas a quien está operando en una máquina.
28. NORMATIVIDAD
ESTATUTO DE SEGURIDAD
Resolución Número 02400 de 1979 (Mayo 22)
TÍTULO VIII
2.8 De las máquinas-equipos y aparatos en general
CAPÍTULO I
REALIZADO PARA GARANTIZAR Y PREVENIR LOS ATEP RELACIONADOS CON
LAS MÀQUINAS Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL SITIO DE TRABAJO.
COMPRENDE LOS ARTÍCULOS DEL 267 AL 295
